安徽省长丰县高中英语 Unit 16 Stories Lesson 2 Name Stories教学设计 北师大版选修6

安徽省长丰县高中英语Unit16StoriesLesson2NameStories教学设计北师大版选修6教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版选修6Unit16StoriesLesson2NameStories，主要围绕人名故事的介绍和欣赏展开，包括人名故事的背景知识、人物特点、故事情节以及文化内涵等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的英语知识相结合，如语法、词汇、阅读理解等。教材中的内容与学生的生活实际相联系，有助于提高学生对人名故事的学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的故事，提高学生对不同文化习俗和价值观的理解与尊重。

2.增强学生的英语阅读理解能力，通过阅读和分析人名故事，提升学生的语感和文本解读能力。

3.促进学生的批判性思维发展，鼓励学生从故事中提炼出深层含义，形成自己的观点和判断。

4.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演、讨论等活动，锻炼学生在真实语境中的口语表达和交际能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人名故事的背景知识，包括故事发生的时代背景、文化背景和人物关系等。

②掌握故事中的关键情节，能够复述故事的大致内容，并分析故事的主要人物和他们的性格特点。

③学会从故事中提取文化信息，如传统习俗、社会价值观等，并能够将这些信息与学生的已有知识相联系。

2.教学难点，

①理解并运用复杂的人名故事中的语言结构，如条件句、虚拟语气等，这些结构对于学生的英语语法理解是一个挑战。

②分析故事中的隐含意义和深层主题，这需要学生具备较强的文本解读能力和批判性思维能力。

③在角色扮演和讨论活动中，学生需要克服语言表达和交际的障碍，这要求他们在实际语境中灵活运用语言知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版选修6Unit16StoriesLesson2NameStories的教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人名故事图片、故事背景的图表以及相关视频片段，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示故事情节、人物关系和文化背景信息。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，确保教室环境安静，便于学生集中注意力学习。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“Haveyoueverheardastoryaboutafamousperson?”为问题引出话题，引导学生分享自己了解的名人故事。接着，教师简要介绍本节课将要学习的故事类型——人名故事，激发学生的学习兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

①故事背景介绍

详细内容：教师通过PPT展示故事发生的时间、地点、社会背景等信息，帮助学生了解故事的背景环境。用时：5分钟。

②人物分析与故事情节梳理

详细内容：教师引导学生分析故事中的人物特点，如性格、行为动机等，并梳理故事的主要情节，帮助学生形成对故事的整体认识。用时：10分钟。

③故事主题与文化内涵探讨

详细内容：教师引导学生思考故事所传达的主题，如友情、爱情、勇气等，并探讨故事中的文化内涵，如传统习俗、社会价值观等。用时：10分钟。

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个故事中的人物进行角色扮演，通过表演的形式加深对人物性格和故事情节的理解。用时：10分钟。

②故事续写

详细内容：教师给出故事的开头或中间部分，让学生发挥想象力，续写故事结局，锻炼学生的创造性思维。用时：10分钟。

③文化对比讨论

详细内容：教师引导学生对比本节课故事中的文化元素与我国传统文化，探讨不同文化之间的异同，提高学生的跨文化意识。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

①故事人物性格分析

举例回答：如“小明在故事中表现出了勇敢、善良的品质，你认为他为什么会成为故事的主角？”

②故事主题探讨

举例回答：如“这个故事告诉我们什么是真正的友谊？请举例说明。”

③文化差异分析

举例回答：如“故事中的婚礼习俗与我国有哪些不同？这些差异反映了怎样的文化特点？”

用时：10分钟。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，如人名故事的背景知识、人物分析、故事主题等。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注身边的文化差异，提高自己的跨文化交际能力。最后，教师布置课后作业，如阅读相关名人故事、撰写读书心得等。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-名人故事集锦：收集不同文化背景下的名人故事，包括历史、文学、科学等领域的杰出人物的故事，以便学生在课后阅读和比较。

-文化差异研究资料：提供不同国家或地区的文化习俗、节日、传统等的简要介绍，帮助学生了解多元文化。

-英语原版故事书籍：推荐一些适合高中学生阅读的英语原版故事书籍，如《TheDiaryofaYoungGirl》或《ToKillaMockingbird》，这些书籍能够提高学生的英语阅读能力和文化理解。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读名人传记，如《SteveJobs》或《WaltDisney》，通过真实人物的生平故事，学习到成功背后的努力和智慧。

-观看英语电影：推荐与名人故事相关的英语电影，如《TheSocialNetwork》或《TheKing'sSpeech》，在观看的同时，学习地道的英语表达和了解不同文化背景下的故事讲述方式。

-开展文化讲座：邀请相关领域的专家或教师开展文化讲座，让学生有机会直接了解不同文化的历史、艺术和价值观。

-组织角色扮演活动：在课后组织学生进行名人故事的角色扮演活动，通过模仿名人的言行举止，加深对人物性格和故事情节的理解。

-创建班级故事角：在教室或图书馆设置一个“故事角”，鼓励学生将自己喜欢的名人故事推荐给其他同学，促进交流和分享。

-设计名人故事研究项目：引导学生选择一个感兴趣的名人，进行深入研究，包括收集资料、撰写报告，并制作成展板或PPT进行展示。

-参与在线英语论坛：鼓励学生参与在线英语论坛，与其他国家的学生交流名人故事和个人的见解，提高英语交流能力和跨文化交流意识。教师随笔重点题型整理1.人物性格分析题

例题：请分析故事中主角的性格特点，并举例说明。

答案：主角小明是一个勇敢、善良、有同情心的人。例如，在故事中，当小明看到朋友遭遇困难时，他毫不犹豫地伸出援手，这种勇敢的行为体现了他的性格特点。

2.故事情节总结题

例题：请用一句话概括故事的主要情节。

答案：故事讲述了小明在困境中勇敢面对挑战，最终取得成功的故事。

3.文化差异对比题

例题：比较故事中的文化习俗与我国的文化习俗，找出其中的异同。

答案：故事中的婚礼习俗与我国的文化习俗有相似之处，如重视家庭、亲情等价值观；但也有不同之处，如婚礼仪式的具体形式和传统。

4.故事主题理解题

例题：根据故事内容，你认为故事想要传达的主题是什么？

答案：故事传达的主题是勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的梦想。

5.人物行为动机分析题

例题：请分析故事中主角行为背后的动机。

答案：小明帮助朋友的原因是因为他具有强烈的责任感和正义感，他相信每个人都应该得到帮助和支持。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结本节课所学的名人故事，撰写一篇简短的读书笔记，包括故事的主要情节、人物性格分析以及故事所传达的主题。

2.选择一个你感兴趣的名人，查找相关资料，准备一份简要的介绍报告，包括名人的生平、成就以及对后世的影响。

3.设计一个与名人故事相关的角色扮演活动，编写对话剧本，并准备角色分配和表演指导。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生对故事情节的概括、人物性格的分析以及主题的提炼。对于概括不准确、分析不深入或主题理解偏差