Unit 2 Improving yourself 单元教学设计-高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit2Improvingyourself单元教学设计-高中英语外研版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容Unit2Improvingyourself单元教学设计-高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

本单元主要围绕“自我提升”这一主题展开，包括如何设定目标、制定计划、克服困难等内容。教材内容包括：阅读文章《SetGoalsforYourself》、听力材料《ThePowerofGoals》和语法知识“现在完成时”。通过这些内容，帮助学生掌握自我提升的方法，提高英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的自我认知能力，使他们能够设定个人目标和计划。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过阅读和听力材料，理解不同文化中自我提升的重要性。

3.增强学生的语言运用能力，通过实际语境练习，运用现在完成时态表达个人经历和感受。重点难点及解决办法重点：

1.现在完成时态的正确运用，特别是与过去和现在的关系。

2.阅读理解中对于文章主旨和大意把握的能力。

难点：

1.学生对现在完成时态的理解和运用存在困难，尤其是与过去时和将来时的区分。

2.学生在阅读长篇文章时，难以提取关键信息和把握文章结构。

解决办法：

1.通过对比练习和实例分析，帮助学生区分现在完成时、过去时和将来时。

2.采用问题引导式阅读法，引导学生逐步提炼文章要点，并通过小组讨论加深理解。

3.设计分层作业，针对不同层次的学生提供相应的练习，确保每个学生都能有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解现在完成时的用法，帮助学生理解语法点。

2.讨论法：组织学生就阅读材料中的自我提升策略进行讨论，促进深度思考。

3.案例分析法：通过分析真实生活中的自我提升案例，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示语法结构和阅读材料，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用互动教学软件进行语法练习和听力训练，提高学习效率。

3.视频资源：播放相关视频，帮助学生直观理解自我提升的概念和实践。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们有没有设定过自己的目标？你们是如何实现这些目标的？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾过去学过的时态知识，如一般现在时和一般过去时，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解现在完成时的构成、用法和意义，强调其与过去和现在的联系。

举例说明：教师通过展示具体的句子和对话，如“Ihavefinishedmyhomework.”和“Ihavebeenstudyingfortwohours.”，帮助学生理解现在完成时的实际应用。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己设定的目标以及实现目标的过程，以加深对现在完成时的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过完成课本上的练习题，如填空、改错和翻译等，巩固现在完成时的用法。

教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予个别学生针对性的辅导。

4.阅读活动（约20分钟）

学生活动：学生阅读《SetGoalsforYourself》这篇文章，注意理解文章的主旨和大意。

教师指导：教师提问引导学生思考文章中的自我提升策略，并分享自己的阅读体会。

5.听力训练（约15分钟）

学生活动：学生听《ThePowerofGoals》的听力材料，注意捕捉关键信息。

教师指导：教师播放听力材料后，组织学生进行听力问答，检查学生的理解程度。

6.语法练习（约15分钟）

学生活动：学生完成语法练习题，如完成句子、选择题和翻译等，进一步巩固现在完成时的语法知识。

教师指导：教师讲解练习中的难点，并鼓励学生互相讨论和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调现在完成时的用法和重要性。

学生反思：学生分享自己的学习心得，讨论如何将所学知识应用于实际生活中。

8.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：布置与自我提升相关的写作或口语作业，要求学生结合自己的经历和目标进行创作。知识点梳理1.现在完成时的构成

-构成：主语+have/has+过去分词

-主语单数时，使用has；主语复数时，使用have。

2.现在完成时的用法

-表示过去发生的动作对现在有影响或结果，强调对现在的影响。

-与时间状语连用，如：already,yet,just,never,ever,for,since等。

-表示过去发生的动作持续到现在，并可能继续下去。

3.现在完成时的否定和疑问句

-否定句：主语+have/hasnot+过去分词

-疑问句：Have/Has+主语+过去分词？/Hasn't/Havehasn't+主语+过去分词？

4.现在完成时的时态标志

-already：已经（表示动作已完成）

-just：刚刚（表示动作刚刚完成）

-yet：还（表示动作尚未完成，用于否定句）

-never：从未（表示动作从未发生）

-ever：曾经（表示动作发生过）

-for+一段时间：表示动作持续了一段时间

-since+时间点：表示从某个时间点开始一直持续到现在

5.现在完成时的例句

-Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的作业。）

-Shehasbeenstudyingfortwohours.（她已经学习了两个小时。）

-Theyhavenoteatenyet.（他们还没有吃饭。）

-HehasnevervisitedNewYork.（他从未去过纽约。）

-Shehasbeenworkinghereforfiveyears.（她在这里工作了五年。）

6.阅读理解技巧

-快速浏览文章，了解文章大意。

-找到关键词，如时间状语、地点状语等。

-仔细阅读问题，理解问题的具体要求。

-根据文章内容，找到与问题相关的信息。

-对比选项，选择最符合文章内容的答案。

7.听力训练技巧

-事先了解听力材料的背景知识。

-注意听力材料的主题和结构。

-聆听时，捕捉关键词和关键信息。

-对比选项，选择最符合听力材料的答案。

8.自我提升策略

-设定明确的目标：明确自己的目标，并制定实现目标的计划。

-制定行动计划：将目标分解为具体的行动计划，并设定时间表。

-坚持执行：按照计划执行，不断调整和改进。

-反思总结：定期反思自己的行动和成果，总结经验教训。

-寻求支持：向他人寻求帮助和支持，共同实现目标。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheArtofSettingandAchievingGoals》

这篇文章介绍了设定和实现目标的技巧，与课文中讨论的自我提升策略相呼应。学生可以通过阅读这篇文章，进一步了解如何设定SMART目标（具体、可衡量、可实现、相关性、时限性）以及如何克服实现目标过程中可能遇到的挑战。

-视频资源：《HowtoSetandAchieveYourGoals》

这个视频由一位成功的企业家分享了他设定和实现目标的经验。视频中的实用建议和案例可以帮助学生将课堂上学到的理论知识与实际生活相结合。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《TheArtofSettingandAchievingGoals》一文，并总结至少三个有用的设定目标的方法。

-观看《HowtoSetandAchieveYourGoals》视频，记录下至少两个视频中的关键点，并思考如何将这些点应用到自己的生活中。

-学生可以选择其中一个方法或关键点，撰写一篇短文，描述他们如何计划在接下来的几周内应用这个方法或关键点。

-鼓励学生之间进行讨论，分享他们的阅读和观看体验，以及他们计划如何设定和实现个人目标。

-教师可以提供一些额外的阅读材料，如相关的书籍或在线文章，以帮助学生进一步拓展知识面。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供额外的辅导，确保学生能够理解和应用所学知识。板书设计①现在完成时态结构

-主语+have/has+过去分词

-主语单数时：has

-主语复数时：have

②现在完成时用法

-表示过去发生的动作对现在有影响或结果

-与时间状语连用：already,yet,just,never,ever,for,since等

-表示过去发生的动作持续到现在

③现在完成时疑问句和否定句

-疑问句：Have/Has+主语+过去分词？/Hasn't/Havehasn't+主语+过去分词？

-否定句：主语+have/hasnot+过去分词

④时态标志

-already：已经

-just：刚刚

-yet：还（用于否定句）

-never：从未

-ever：曾经

-for+一段时间

-since+时间点

⑤例句

-Ihavefinishedmyhomework.

-Shehasbeenstudyingfortwohours.

-Theyhavenoteatenyet.

-HehasnevervisitedNewYork.

-Shehasbeenworkinghereforfiveyears.

⑥阅读理解技巧

-快速浏览文章，了解大意

-找到关键词

-仔细阅读问题

-找到相关信息

-对比选项

⑦听力训练技巧

-了解背景知识

-注意主题和结构

-聆听关键词和信息

-对比选项

⑧自我提升策略

-设定明确的目标

-制定行动计划

-坚持执行

-反思总结

-寻求支持作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：学生根据课文内容，撰写一篇关于自我提升的短文，要求至少包含三个自己设定的目标以及实现这些目标的具体行动计划。

2.语法练习：完成课本中关于现在完成时的练习题，包括填空、改错和翻译等，巩固对现在完成时的掌握。

3.阅读理解：选择一篇与自我提升相关的英文文章，阅读后回答相关问题，如文章的主旨大意、作者的观点等。

4.听力练习：完成一篇关于目标设定的听力材料，记录下关键信息，并尝试用自己的话复述听力内容。

作业反馈：

1.教师应在学生提交作业后的24小时内进行批改，确保作业的及时反馈。

2.对于写作练习，教师应着重评价学生的目标设定是否明确、行动计划是否合理，并给出具体的修改建议。

3.语法练习中，教师应检查学生是否正确运用了现在完成时态，对于错误之处，应指出具体错误并给出正确的例子。

4.阅读理解和听力练习中，教师应关注学生是否能够正确理解文章内容，是否能够提取关键信息，并对学生的回答进行评价和指导。

5.教师应在作业反馈中鼓励学生的努力和进步，对于做得好的地方给予肯定，对于存在的问题给予具体的改进建议。

6.对于需要进一步辅导的学生，教师可以安排个别辅导，帮助学生解决学习中的难题。

7.定期进行作业反馈的总结，向学生和家长报告学生的学习进展，共同促进学生的全面成长。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如让学生分组讨论，这样他们能够更积极地参与到课堂中来。我发现，这种方法对于提高学生的参与度和思考深度挺有帮助的。

在策略上，我特别强调了现在完成时的用法，通过例句和练习来强化记忆。我觉得学生们对于这个时态的理解和应用都有了明显的进步。不过，我也注意到有些学生对于时态的区分还是有些混淆，这可能需要我在之后的课程中加强练习和讲解。

管理方面，我注意到课堂纪律整体