第六课 我国的基本政治制度教学设计高中政治统编版2019必修3 政治与法治-统编版2019

第六课我国的基本政治制度教学设计高中政治统编版2019必修3政治与法治-统编版2019学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本课旨在让学生了解我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。通过本课的学习，使学生理解这些制度在我国政治生活中的地位和作用，增强学生的政治认同感和国家观念。核心素养目标1.培养学生的政治认同，使学生认识到我国基本政治制度的优越性和生命力。

2.增强学生的法治意识，理解依法治国原则在基本政治制度中的体现。

3.提升学生的公共参与能力，引导学生关注政治生活，积极参与社会实践活动。学情分析高中学生在进入政治与法治课程学习之前，已经具备了一定的政治常识和法律意识，但对于我国基本政治制度的了解可能较为有限。本年级学生在知识层面上，对人民代表大会制度、政治协商制度等有一定了解，但在深度和系统性上存在不足。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考和批判性思维能力仍有待提高。在素质方面，学生的政治认同感和法治观念正在形成中，但部分学生可能存在对政治生活参与度不高的情况。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对政治理论学习兴趣不高，存在被动接受知识的现象；同时，学生在课堂讨论和小组活动中，表达能力和团队协作能力参差不齐。此外，学生在日常生活中对政治事件的关注度和参与度不一，这也影响到他们对课程内容的理解和兴趣。

针对以上学情，本节课需注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和互动讨论，帮助学生深入理解我国基本政治制度的内涵和意义，培养他们的政治认同、法治意识和公共参与能力。同时，通过课堂活动和实践活动，提升学生的表达能力和团队协作能力，使他们在学习过程中养成良好的学习习惯和行为规范。教学方法与手段1.讲授法：系统讲解我国基本政治制度的理论框架，确保学生对基本概念有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生就特定案例进行讨论，培养学生的批判性思维和表达沟通能力。

3.案例分析法：通过分析现实生活中的政治事件，帮助学生将理论知识与实际相结合。

2.教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示相关图片、图表和数据，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引入网络视频、新闻报道等，拓展学生的视野，激发学习兴趣。

3.实践活动：组织模拟选举、角色扮演等实践活动，提高学生的实践操作能力和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我国的基本政治制度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解人民代表大会制度在民主政治中的核心地位？”、“民族区域自治制度如何保障各民族的平等权益？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国基本政治制度的理论和实践。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解我国的基本政治制度，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于我国政治制度的纪录片片段，引出“我国的基本政治制度”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度、政治协商制度等知识点，结合实例帮助学生理解这些制度的历史渊源和现实意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就“如何完善我国的政治协商制度？”进行探讨。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，并倾听他人的意见。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国基本政治制度的理论和实践。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析政治制度的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国的基本政治制度，掌握其运作机制和优势。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我国的基本政治制度”课题，布置讨论作业，如“你认为我国的基本政治制度在哪些方面还有改进的空间？”

提供拓展资源：提供与我国政治制度相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的讨论作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的我国基本政治制度的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》、《中国人民政治协商会议章程》等法律文件，以及相关的历史文献，如《中华人民共和国政治协商会议历史资料汇编》等。

（2）时事案例：近年来我国政治生活中的重大事件，如全国人民代表大会的召开、政治协商会议的举行、民族区域自治地方的治理实践等。

（3）专家观点：邀请政治学、法学、社会学等领域的专家学者，就我国基本政治制度进行专题讲座或访谈。

（4）多媒体资源：制作或收集与我国基本政治制度相关的视频、音频、图片等多媒体资源，如纪录片、新闻报道、专题节目等。

2.拓展建议：

（1）深入学习宪法：鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》，了解宪法对我国基本政治制度的保障作用，以及宪法在维护国家统一、民族团结、社会稳定等方面的重要意义。

（2）关注时事案例：引导学生关注我国政治生活中的重大事件，分析这些事件背后的政治制度因素，提高学生的政治敏感度和分析能力。

（3）阅读相关书籍：推荐学生阅读《政治协商制度研究》、《民族区域自治制度研究》等书籍，深入了解我国基本政治制度的理论和实践。

（4）参与实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的政治活动，如模拟联合国、辩论赛、志愿服务等，提升学生的公共参与能力和实践能力。

（5）撰写论文或报告：要求学生就我国基本政治制度某一方面的内容，撰写论文或报告，培养学生的研究能力和表达能力。

（6）开展小组讨论：组织学生就我国基本政治制度的某一议题进行小组讨论，如“如何完善我国的政治协商制度？”、“民族区域自治制度在新时代的发展”等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（7）邀请专家讲座：邀请政治学、法学、社会学等领域的专家学者，就我国基本政治制度进行专题讲座或访谈，拓宽学生的知识视野。

（8）制作多媒体资源：鼓励学生利用课余时间，制作与我国基本政治制度相关的视频、音频、图片等多媒体资源，提高学生的创新能力和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及课堂互动，评价学生对基本政治制度知识的掌握程度。例如，学生是否能准确描述人民代表大会制度的运作流程，是否能分析政治协商制度在政治生活中的作用。课堂表现将作为评价学生知识掌握和参与课堂活动积极性的重要依据。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够有效倾听他人意见，以及是否能够协调团队完成讨论任务。通过小组讨论成果的展示，可以评价学生的合作能力、批判性思维和沟通技巧。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对基本政治制度知识的理解和应用能力。测试结果将作为评价学生学习成效的直接证据。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如论文、报告或案例分析，评价学生对知识的深入理解和实际应用能力。同时，关注学生在作业中的创新思维和问题解决能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师将给出具体的评价和反馈。评价将包括对知识掌握的肯定，对学习态度的鼓励，以及对改进方向的指导。例如，对于未能准确描述政治协商制度的学生，教师可以提供详细的解释和指导，帮助他们更好地理解这一制度。对于在小组讨论中表现出色的学生，教师可以给予表扬，并鼓励他们在其他活动中继续保持。通过这些评价与反馈，教师旨在帮助学生认识到自己的优势和不足，促进他们的自我提升和学习进步。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获挺大的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们参与度很高，讨论也很积极。特别是在分析案例的时候，大家都能各抒己见，这让我很欣慰。不过，我也注意到有些同学对于一些基本概念的理解还不够深入，可能在后续的教学中需要加强对这些基础知识的讲解。

其次，我在教学过程中采用了小组讨论的方式，这个方法挺有效的，学生们在讨论中不仅巩固了知识，还提高了合作能力。但是，我发现有些小组在讨论时缺乏明确的分工和领导，导致讨论效率不高。下次我可以尝试更明确地指导他们如何进行有效的讨论。

至于随堂测试，我觉得效果还不错，学生们对基本政治制度的理解有了明显的提升。不过，测试中也有一些问题反映出学生对某些制度的具体细节掌握得不够扎实，这说明我在讲解时可能需要更加细致。

在教学反思中，我意识到自己在课堂管理上还有提升空间。有时候，课堂纪律有点松散，这影响了教学秩序。我打算在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专心听讲。

总体来说，这