Unit 9 Write and Colour the letters教学设计小学英语预备级上剑桥少儿英语

Unit9WriteandColourtheletters教学设计小学英语预备级上剑桥少儿英语课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：Unit9WriteandColourtheletters

2.教学年级和班级：小学英语预备级上剑桥少儿英语一年级一班

3.授课时间：2023年11月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对字母书写的兴趣和自信。

2.提高学生的字母书写技能，使其能够正确、规范地书写字母。

3.增强学生的观察力和记忆力，通过颜色区分和记忆字母形状。

4.培养学生的审美能力，通过色彩搭配，提高他们对字母美感的认识。

5.培养学生的合作意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。重点难点及解决办法重点：

1.正确书写字母：本节课重点在于学生能够掌握字母的正确书写顺序和笔顺。

2.字母与颜色对应：学生需要学会将特定的颜色与字母相对应。

难点：

1.笔顺记忆：学生可能难以记住字母的书写笔顺。

2.颜色与字母的匹配：学生可能难以快速准确地将颜色与字母对应。

解决办法：

1.对于笔顺记忆，通过制作字母书写顺序卡片，让学生反复练习，并使用歌曲或游戏来增强记忆。

2.对于颜色与字母的匹配，设计互动游戏，如“找朋友”活动，让学生在游戏中练习匹配，同时使用视觉辅助工具，如字母模板，帮助学生视觉记忆。

3.通过小组合作，让学生互相帮助，共同解决问题，提高合作学习的能力。

4.定期进行字母书写的练习和检查，及时纠正错误，巩固学习成果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、彩色粉笔、彩色纸张。

2.课程平台：剑桥少儿英语教材配套电子教学平台。

3.信息化资源：字母书写动画视频、字母颜色配对游戏软件。

4.教学手段：字母书写模板、字母颜色卡片、字母书写练习本。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“字母书写和颜色搭配”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你最喜欢的字母是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母书写的基本规则和颜色搭配的原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色字母的图片，引出“WriteandColourtheletters”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母书写的笔顺和颜色搭配的方法，结合实例如“Aisforapple”来帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“字母颜色配对”游戏，让学生在游戏中练习匹配字母和颜色。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“字母颜色配对”游戏，体验字母书写的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母书写的规则。

-实践活动法：设计“字母颜色配对”游戏，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置字母书写练习，要求学生用不同颜色书写字母，并配以简单图案。

-提供拓展资源：推荐与字母书写和颜色搭配相关的儿童书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成字母书写练习，尝试创造性地使用颜色。

-拓展学习：利用推荐资源，学习更多关于字母和颜色的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用推荐的书籍或网站，拓宽学习资源。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）字母文化知识：介绍英文字母的历史起源、演变过程以及在不同国家和文化中的独特意义。

（2）字母在英语中的应用：探讨字母在英语词汇、语法和句型结构中的作用，如字母组合对发音的影响等。

（3）字母在儿童文学中的角色：分析字母在儿童文学作品中的形象塑造，如字母故事、字母谜语等。

（4）字母在日常生活用品中的应用：展示字母在日常用品上的设计，如文具、服装、玩具等。

2.拓展建议：

（1）家长与孩子共同制作字母卡片：将字母与实物或图片相结合，如“Aisforapple”，让孩子在日常生活中识别和练习字母。

（2）设计字母游戏：如“字母捉迷藏”、“字母拼图”等，让孩子在游戏中学习和巩固字母知识。

（3）鼓励孩子阅读字母相关的儿童文学作品：如《字母小镇》、《字母冒险家》等，培养孩子的阅读兴趣。

（4）参观字母博物馆或开展字母主题展览：让孩子亲身体验字母的魅力，加深对字母的认识。

（5）亲子活动：与孩子一起学习字母歌曲、字母舞蹈，让孩子在快乐中学习字母。

（6）制作字母墙：在家里或幼儿园的公共区域制作字母墙，让孩子随时接触到字母。

（7）开展字母竞赛：如“最快找到指定字母”、“最准确写出字母”等，激发孩子学习字母的兴趣。

（8）利用字母制作手工艺品：如字母拼贴画、字母彩泥等，培养孩子的动手能力和创造力。

（9）亲子英语角：与家长一起组织英语角活动，让孩子在家庭环境中练习英语口语。

（10）关注字母相关的科普知识：如字母在科技、艺术、历史等方面的应用，拓宽孩子的知识面。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于新学的字母书写规则表现出浓厚的兴趣。大多数学生能够按照正确的笔顺书写字母，并且在颜色搭配上也能够做到准确无误。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静听讲。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的预习成果，并对预习中的问题进行讨论。通过小组合作，学生能够互相学习，共同解决问题。在展示讨论成果时，学生的表达清晰，能够准确地描述字母书写和颜色搭配的方法。

3.随堂测试：

4.家庭作业完成情况：

对学生的家庭作业进行检查，发现大部分学生能够按时完成作业，并且作业质量较高。在家庭作业中，学生能够独立完成字母书写和颜色搭配的任务，展现出良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确书写给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持。对于小组讨论成果展示，教师指出学生在表达时可以更加自信，并建议在讨论中更多关注不同观点的交流。在随堂测试中，教师对学生的进步表示满意，同时指出部分学生在句子构造上存在困难，建议在课后进行针对性练习。对于家庭作业，教师对学生的认真完成表示赞赏，并提醒学生在书写时注意字迹工整。教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以确保教学目标的实现。板书设计①本文重点知识点：

-字母书写顺序

-字母颜色搭配

-基本字母形状

②关键词：

-Alphabet（字母）

-Writing（书写）

-Colour（颜色）

-Lettershapes（字母形状）

③重点句子：

-"Writethelettersinthecorrectorder."

-"Matchtheletterswiththecorrectcolours."

-"Practicewritingeachlettercarefully."课后作业1.实践作业：

-请用彩色笔在纸上写下以下字母，并按照正确的顺序排列：

A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z

2.练习作业：

-将以下单词中的字母用正确的颜色标出：

-Redcar(红车)

-Bluesky(蓝天)

-Yellowsun(太阳)

-Greengrass(绿草)

-Blackcat(黑猫)

3.创作作业：

-设计一个字母书签，选择一个你最喜欢的字母，并用该字母的名称作为书签的装饰。

4.拼写作业：

-用以下字母组合拼写单词，并确保字母颜色正确：

-Orange:Oisfororange,Risforred,Aisforapple,Nisfornectar,Eisforeating

-Blue:Bisforblue,Lisfo