2025-2026学年黑龙江龙东十校联盟高一下学期期中语文试题含答案

2025~2026学年度高一年级第二学期期中考试考生注意:1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效O(一)阅读I(本题共4小题,13分)阅读下面的文字,完成1~4题。献学方法,搜集材料,考辨文献,复原古书,准确释义,即以“还原”经典的真相为目的。早在20世纪80年代初,罗宗强先生就鉴于此前文史学术之牵强比附、随意引申而主张“还原性研究”,王运熙先生也说过,准确释义就是创新。一直到21世纪初,学界呼吁建立学术规范,都在强调求真务实的学风。当下中国古典学也是以务实求真为宗旨,努力回到中华文化的原点即轴心时代,复原经典的本来面目,探求其原初含义。如果放到百余年中国现代文化进程中看,这种还原工作有其“矫讹翻浅”的意义。从更广远的整个中国文化史来看,训诒之学与义理之学相互矫正,“我注六经”和“六经注我”此消彼长。当一种学术方式的弊端大于效用时,自然会转向另一种学术方式。同样,为了矫正现代人文学术对传统作面目全非的阐释,还原性的古典学研究自然就成了新的学术方向。这正是古典学能在今日中国得到学人关注与响应的原因所在。相信在今后一段时间里,考的问题。笔者觉得,中国古典学应该有更为宏伟的目标,即重建中华民族的知识世界、意义阐释和价值体系。为当今时代的重要主题。构建既符合世界文明方向又扎根自身文化与文明土壤的知识世界、意义阐释和价值体系,是中华文明创新发展的重要内容。从这个意义上说,重建中华民族的知识世界、意义阐释和价值体系,应该是中国古典学的崇高使命。当然,世界文明进程已经走到智能化、数字在承续优秀传统文化与文明的基础上创化生新。从这个思想高度出发,中国古典学在力求还原真相的同时,更需要努力让沉默的材料说话,使久远的历史文献彰显出当代意义。那么,如何让材料说话,让历史文献彰显当代意义呢?中国历史上一种源远流长的阐释学方法—【高一年级期中考试●语文第1页(共8页)】26—X—543A借鉴。等。敷陈义理而加以引申的衍义阐释法,依然有其当代价值,不妨加以借鉴、改造和应用。衍义不同于还原,它重在义理的推衍引申;更不同于以西释中的现代阐释,它是站在文化认同的立场,在古今、活古化今,值得尝试。其关键不仅在于准确地理解古典经史,更在于敏锐地关切当下现实问题。从这一点来说,中国古典学首先是人文学,学者的人文情怀、现实关切和社会理想,才是古典学的灵魂。衍义是“还原”之外的另一种意义阐释,不同于古为今用、以今释古。举一个例子来说,曹丕的共同性。这虽然是审慎的还原,但意义并不清晰,算不上解释。另一种是把“本”解释为文章都是人们思想意识的表现。这显然是以今释古,曹丕那个时代就认识到文章是人们思想意识的表现了吗?其实回到曹丕那个时代,刘熙著有一部训解词义的书叫《释名》,其中说:“文者,会集众彩以而为章,积章而成篇,像汇集众彩以成锦绣一样,是精心组织文辞而成的,组织成篇之后像锦绣一人,富有感染力。这样推衍义理,既契合曹丕时代的原意,又能关切当下文章写作的问题,算得上不可偏废。—1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)()A.罗宗强和王运熙都认同应当“还原”经典的真相,他们在20世纪主张建立学术规范以弘扬求真务实的学风。B.本文作者认为,还原工作自有其意义,但同时也可能造出伪古典,中国古典学研究不能以“还C.作为中华文明创新发展的核心,重建中华民族的知识世界、意义阐释和价值体系对中国古典学来说意义重大。D.曹丕提出文章“本同”,是为了启发后人写文章应当像织锦一样精心组织,而文章应当像锦绣一样美好动人。2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)()B.古典学研究绝不是复古倒退,而应当做到既还原历史真相,又让历史文献彰显当代意义。【高一年级期中考试●语文第2页(共8页)】26—X—543A4.请从论证结构和论证方法的角度,简要分析本文的论证特点。(4分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成5~8题。小草的包子傅小草把店开在陵园路上,这条路连着好几个单位的老家属院,住的都是些退休的人,牙口软,觉少,起得早,就盼着家门口有口热乎的。她是从瀛湖镇嫁过来的。娘家在镇上开了30年的包子铺,主打黑土猪鲜肉馅,远近有名。这门手艺,是小草从娘家带来的唯一嫁妆。店不大,10多平方米。每天天不亮,包子铺的白气一升上半空,街上起得早的人,心里就有几分暖和。小笼包子卖得好,是因为傅小草用的馅实诚,不掺乱七八糟的东西,咬一口,有油,但不日子久了,半座城都知道陵园路上这家小草包子。有人从江北骑车过来,过了汉江大桥,再穿过半个老城,就为了这一口。有一回,瀛湖中学的张老师跟她说:“小草啊,你这包子,有从前的老结婚5年,她跟丈夫张建平没红过脸,但也不是没有一点疙瘩。建平在城里一个单位上班,单位清闲,只是工资开得也少。人是好人,但就是懒散惯了,什么事都不起劲。店里的忙,他搭不上手,也好像不知道怎么搭。生意真正火起来,是第三年的事。不晓得谁在网上发了个帖子,说这个城里最好吃的小笼包藏在这条冷清的街上。一下子涌来好多年轻人,排着队买。街道办的吴主任也来了,她说:“小草啊,区里有旅游美食扶持资金,我帮你申请,你把摊子铺开,做大做强!”小草听了,不知道怎么接话。她哪里想过这小小的包子做大做强?她只是想把包子包好,让吃的人喜欢,每天做的包子不剩下。吴主任却很有劲头,帮她申请下来一笔扶持资金,请了记者来采访,照片上了区政府的公众建平那天把那条新闻翻来覆去看了好几遍,晚上吃饭的时候,忽然说:“小草,要不,我也回来跟你干?”小草愣了一下。他难得想挑担子,她总不好泼冷水。平和吴主任他们站在红绸子前头笑,手里捏着剪刀,腰板挺得笔直,脸上都上了光。可问题也跟着来了。最大的问题是肉。原先只用瀛湖镇上亲戚们养的黑土猪,一天最多小半扇就够了,现在一天要杀两头,黑猪不够杀。建平说,只能去市场进。“有啥不一样?不都是猪肉?”【高一年级期中考试●语文第3页(共8页)】26—X—543A小草没再吭声,但心里不踏实。她去市场看过,那些肉白花花的,按下去没有弹性,跟娘家亲还有小香葱。原先用自家园子的小香葱,那个香味钻鼻子,扒舌头。园子里的葱不够,只能买大棚的,那种葱看起来水汪汪,切碎了拌进去,绿是绿白是白,架不住香得粗鲁。两样一出笼,高下再就是人。原先就她和周姐,两个人,闭着眼睛都知道对方下一步要干什么。现在4个店,二三十号人,包出来的包子大小不一,褶子歪七扭八。最难过的,是那些老顾客慢慢不来了。有天早上,她回陵园路的老店,遇见张老师,老先生说:“小草啊,你那个连锁店的包子,那天晚上回去,她跟建平吵了一架。“少开?”建平抬起头,声音大起来,“钱都投进去了,街道上扶持咱们,贷款还没还完,你说少开?吴主任那边咋交代?”建平蔫神了,也找不出啥好话说出来。连锁店一家家关了。吴主任来过一次,说了些鼓励的话,最后叹了口气,说:“小草啊,是我急建平又回到原来的样儿,只是话更少了。小草仍是每天三点半起来,跟周姐一起揉面、的小草包子香气又飘开了。有天傍晚,建平忽然出门了。过了半夜人回来,手里拎着一块肉,是她娘家的那种黑猪小草没多说话,看着那块肉,眉间有了几分喜色。小草抬起头,看了他一眼。他站在灯光底下,头发乱着,脸上有点灰扑扑的,眼神倒是干净,像她刚认识他那会儿。第二天早上,天还黑着,陵园路上的灯亮着。小草和周姐在里头忙,蒸笼的白气一股股往上蒸笼揭开,热气扑面而来。包子的香味漫出去,漫到陵园【高一年级期中考试●语文第4页(共8页)】26—X—543A队伍不长,就五六个人,一个挨一个站着,安安静静小草低着头包包子,手指翻飞,一个个小褶子捏得匀匀净净。外头的说话声隐隐约约传进来,她没抬头,嘴角使劲弯着。(有删改)5.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.傅小草将娘家的包子手艺带到城里,还颇具慧眼地选在老人多的地段开店,她的包子凭借馅料实诚而备受好评。B.张建平原本在单位上班,工作清闲但工资少,人虽不坏却懒散,他看到新闻后主动提出辞职回来帮小草一起创业。任日后不会再提供帮助。D.小说结尾处张老师再次来到店里,说“还是老规矩,一笼包子,一碗草包子回归的认可。6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()8.在经营包子铺的过程中,傅小草的心理经历了怎样的变化?请结合文本简要概括。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成9~13题。相继告变,宜简精强有威望出弹压诸藩。”推炳北平布政使,炳荐指挥全事谢并受密命,得先发后闻。全事汤宗上书言北平按察使陈瑛受(燕)王府金钱多,有异谋。诏逮瑛,谪广西。下诏让燕③急,炳与贵遞以在城七卫兵及屯田军士围王城外墙,以木栅断端礼门。燕王皇王门不下,又杀王守城卒,登城撮甲执兵,飞矢入王城,四面鼓噪。王惫甚。时有醉卒磨刀于市,邻王果窘,无大患,入至端礼门,为伏兵所缚。燕王掷杖起曰:“我何病?为尔辈所迫耳。”炳不服,死之。炳机浅初至北平寄心腹于亲吏李友直使刺事府中。友直辄先事泄炳谋,以故败。炳死,王擢友直北平参议。渡江后,族炳家。上④之,上屡梦炳披发为厉,令焚其尸,面色如生。【高一年级期中考试●语文第5页(共8页)】26—X—543A论曰:炳果才,坐镇足矣。炳即不才,坐镇足矣。伺耳目燕不能遞发也。受密命而使醉卒公言之乎?围王城,攻乎?堵乎?王真病,可不围,遞围王城而不虞其伪,病益愤愤矣。吏友直每泄燕,辛螯左右,而尚以为亲信,可知在廷之任炳、贵,与炳之任友直,虽邪正分,而误则一,总是【注】①建文:明惠宗朱允蚊的年号,其为朱元璋之孙。②周、代、岷、谷:指周王朱繡、代王朱桂、岷王朱梗、谷王朱穗,均为朱元璋之子。③燕:指燕王朱棣,朱元璋之子。④上:指朱棣,他率军渡江后攻下南京,登基为帝,即明成祖。9.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)炳机浅[A]初[B]至北平[C]寄[D]心腹[E]于亲吏[F]李友直[G]使刺[H]事府中。10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()11.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)()A.建文元年,周王、代王等藩王接连被告发有异变,大臣提议让有威望的燕王去镇压其他藩王,但汤宗上报燕王也有异动。B.张炳和谢贵的军队包围王城的外墙,杀了守城士兵,他们登上城墙,身穿盔甲,手拿兵器,向城中射箭,在四面击鼓呐喊。C.燕王把朝廷想逮捕的官员全都绑起来,以要将他们交给张炳、谢贵为借口,召二人进王府,最终二人中计,被伏兵抓住。D.明成祖认为张炳的亲属和铁块一样顽固,杀了张炳全家,后来他多次梦到张炳披散头发作祟,便下令焚烧张炳的尸体。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)燕王皇恐,称疾不出,盛暑坐围火中,犹寒颤。译文:(2)时有醉卒磨刀于市,邻媳问其故,张目曰:“杀王府人。”译文:13.查继佐认为张炳事败被杀的原因是什么?请根据最后一段简要概括。(3分)(四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成14~15题。晏几道东野①亡来无丽句,于君去后少交亲。追思往事好沾巾。白头王建②在,犹见咏诗人。学道深山空自老,留名千载不干身。酒筵歌席莫辞频。争如南陌上,占取一年春。【注】①东野:唐代诗人孟郊,字东野。②王建:唐代诗人。【高一年级期中考试●语文第6页(共8页)】26—X—543A14.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()A.上阕开篇写孟郊死后世间再无好句,极言诗才凋零,为全词奠定了感伤的基调。B.“于君”句写挚友离去之后知音寥落,点出了怀人的主题,抒发了人生孤寂之悲。C.“追思”句直抒胸臆,写词人追忆与友人的过往种种,不禁感伤落泪,情真意切。D.“白头”两句以虚笔写人,想象王建老年时期的风采,表露出对先贤的追慕之情。15.这首词的下阕抒发了词人怎样的思想情感?请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题,8分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(8分)(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对曾皙的疑问,孔子回答自己笑子路的原因是国才能的肯定;但对于礼乐教化,就只能“”,这表现了冉有的谦虚。(3)《诗经》有云:“靡不有初,鲜克有终(4)小明同学做事总是缺少周密的考虑,事后常感到后悔,袁老师引用王安石《答司马谏议(六)课内文言基础知识(本题共7小题,14分)17.下列对加点词语的解释,不正确的一项是(2分)()A.齐国虽編小編小:狭小B.永保无疆之休休:停止C.又欲肆其西封肆:延伸、扩张D.因之以饥僅因:接续18.下列句子中,没有通假字的一项是(2分)()A.冀君实或见恕也B.技盖至此乎C.共其乏困D.行旅皆欲出于王之涂19.下列句子中,加点词语的古今意义相同的一项是(2分)()A.若舍郑以为东道主,行李之往来B.沛公居山东时,贪于财货C.虽董之以严刑,振之以威怒D.微夫人之力不及此20.下列各组加点词的意义和用法,相同的一项是(2分)()A.①如或知尔②子路率尔而对曰B.①犹缘木而求鱼也②将以求吾所大欲也C.①道芷阳间行②臣之所好者道也D.①如曰今日当一切不事事②沛公默然,曰:“固不如也”21.下列句子中,加点词的活用类型与例句相同的一项是(2分)()A.端章甫,愿为小相焉B.晋军函陵,秦军沱南C.想谗邪则思正身以黜恶D.项伯乃夜驰之沛公军【高一年级期中考试●语文第7页(共8页)】26—X—543A22.下列各项中,句式特点与其他三项不同的一项是(2分)()A.夫晋,何厌之有B.大王来何操C.百姓之不见保D.沛公安在23.下列有关古代文学文化常识的表述,不正确的一项是(2分)()B.《谏逐客书》作者是李斯,当时秦王嬴政下令驱逐在秦的六国客卿,李斯作此书劝谏。C.樊啥是刘邦的参乘,“参乘”即骏乘,指古时站在车右陪乘或担任警卫的人员。二、语言文字运用(本题共3小题,10分)阅读下面的文字,完成24~26题。马最核心的身份标签是“奇蹄动物”。很多人误以为“奇蹄”就是脚趾数量为奇数且都长蹄子,实则不然。①:一是脚的重心始终在中趾;二是后脚的距骨朝上为可滑动的滑车面,朝下的关节面则平整不可活动。反观人们熟悉的偶蹄动物(如牛、羊),它们的脚重心在第三趾和第四趾,由两个脚趾共同支撑身体重量,且距骨上下均为可滑动的滑车面。经过5600万年的自然选择,马成为自然界中的“奔跑健将”。而人类的出现,让这种充满力量与速度的生物走进人类社会,从狩猎对象转变为生活伙伴,深刻影响着人类文明的发展轨迹。石器时代,人类以狩猎为生,马因其体型较大、肉质丰厚,成为重要的狩猎对象。在西班牙和法国交界的洞穴中,考古学家发现了大量远古壁画,这些壁画中的马身上均插着箭头。随着社会的发展,生产力水平不断提升,人们②—适合骑乘、拉运货物。于是人们开始尝试驯化这种野生动物。普氏野马被欧亚大陆的人类驯化为家马,成为农业生产和短途运输中()的助手。24.下列诗句所用修辞与文中画波浪线句子的修辞相同的一项是(3分)()A.朱门酒肉臭,路有冻死骨B.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀C.谈笑间,墙橹灰飞烟灭D.感时花溅泪,恨别鸟惊心25.下列填入文中括号内的词语,不恰当的一项是(3分)()A.雷厉风行B.不可或缺C.无可挑剔D.举足轻重26.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)答:①三、写作(60分)27.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)自媒体时代,人人都有麦克风,人人都能发声。一条微博、一段视频、一篇推送,可能在几分钟内传遍全网。信息的发布从未如此便捷,观点的表达从未如此自由。然而,我们也常常看到:一张来路不明的图片配上耸人听闻的文字,就能掀起一场舆论风暴;一个未经核实的“爆料”,就能让无辜者遭受网暴;一则精心包装的谣言,往往比真相传播得更快更远。当每个人都成为信息源,谁为真相把关?以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章,表达你的看法。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【高一年级期中考试●语文第8页(共8页)】26—X—543A1.B(A项,“他们在20世纪主张建立学术规范以弘扬求真务实的学风”错,是21世纪初“学界呼吁建立学术规范”,而不是罗宗强和王运熙“在20世纪主张建立学术规范”。C项,“作为中华文明创新发展的核心”错,重建中华民族的知识世界、意义阐释和价值体系“是中华文明创新发展的重要内容”,而非“核心”。D项,“是为了启发后人写文章应当像织锦一样精心组织,而文章应当像锦绣一样美好动人”错,“‘本同》启发我们,写文章须像织锦一样精心组织,文章须像锦绣一样美好动人,富有感染力”是本文作者对曹丕“本同”之说的衍义理解,并不是曹丕本人的目的。)2.C(“意在使人准确地理解古典经史”错,根据原文“这种衍义阐释法……其关键不仅在于准确地理解古典经史,更在于敏锐地关切当下现实问题”,《苏氏演义》等采用衍义方法理解古典经史的作品可以活古化今,彰显3.D(A项,利用考古资料校勘文献,以此恢复原始文本,属于“还原”。B项,利用西方理论分析中文古籍,属于“以西释中”。C项,利用声韵训沽来还原经文本来面貌,属于“还原”。D项,从《论语》的文本出发推衍义理4.①本文采用分总结构,首先分述中国古典学的“还原”路径和“衍义”路径,然后总结二者应并举,逻辑严密,条理清晰。②本文综合运用举例论证、对比论证等,如以曹丕《典论●论文》为例具体阐释如何“衍义”;将“衍案,言之成理则酌情给分)5.C(“主要是因为小草觉得自己辜负了吴主任的期望,也担心吴主任日后不会再提供帮助”错,小草伤心,主要是因为连锁店扩张失败、老味道没保住、苦心经营的口碑受损,是对自己生意受挫、初心失守的难过与无奈,不是主要因为“觉得自己辜负了吴主任的期望”,更没有“担心吴主任日后不会再提供6.D(开头的“白气”写的是清晨包子出笼的景象,象征包子铺带来的温暖、生机与烟火气,并不是“隐喻包子铺7.①“根”指的是小草包子铺赖以立足的根本—坚持用黑土猪、自家小香葱等优质原料,坚守手艺和品质。②张建平在扩张经营中,盲目迎合外界期待,迷失了这一经营根本,导致包子品质下降、老顾客流失。这句话体现了他对自己错误的醒悟。(每点2分,意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分)8.①安稳知足:初期用心经营小店,用料实在,生意渐有口碑,内心踏实平和。②迷茫被动:面对吴主任的扶持和丈夫的主动参与,被动扩张开连锁店,内心茫然。③矛盾担忧:当改用市场肉、大棚葱时,内心不踏实,充满矛盾和担忧。④难过失落:老顾客流失,与丈夫争执,连锁店接连关闭,内心伤心又无奈。⑤欣慰释然:重回老店,坚持手艺,丈夫醒悟悔改,老顾客陆续归来,内心充满欣慰与喜悦。(每点1分,答出五点给6分,意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分)9.ACG(原文标点为:炳机浅,初至北平,寄心腹于亲吏李友直,使刺事府中。)11.A(“大臣提议让有威望的燕王去镇压其他藩王”错,根据原文,大臣是建议挑选精明强干、有威望的人去镇12.(1)燕王恐惧不安,借口有病不肯出来,盛夏时节坐在围着火炉的座位上,仍然浑身发抖。(“皇恐”“称疾”“寒颤”各1分,句意通顺1分)(2)当时有个喝醉的士兵在街市上磨刀,邻居老妇人问他原因,(他)瞪着眼说:“(我要)杀王府里的人。”13.①行事轻率,放纵喝醉的士卒公开宣扬,陷入被动。②计谋短浅,贸然围困王城,对燕王装病缺乏防备。③用人不当,轻信一直在暗中向燕王告密的李友直,以致机密泄露。(每点1分,意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分)文言文参考译文:张炳,是山西泽州人。洪武年间,凭借才能多次升官至刑部左侍郎。建文元年,各位大臣说:“周王、代王、岷王、谷王接连被告发有异变,应当挑选精明强干、有威望的人出京去镇压各地藩王。”(朝廷)推举张炳担任北平布政使,张炳举荐指挥全事谢贵,(谢贵)升任北平都指挥使,(两人)一起接受了秘密任务,可以先行动再汇报。全事汤宗上书说北平按察使陈瑛收受了很多(燕)王府的金钱,有反叛的谋划。(皇帝)下诏逮捕陈瑛,(将他)贬谪到广西。(皇帝)下诏严厉责备燕王,张炳和谢贵急忙率领在城中的七卫士兵和屯田的军士包围王城的外墙,用木栅栏阻断端礼门。燕王恐惧不安,借口有病不肯出来,盛夏时节坐在围着火炉的座位上,仍然浑身发抖。长史葛诚报告说:“燕王没有生病,生病是假装的。”张炳没有防备,谢贵等人骑着马、撑着伞盖经过王府大门而不下马,又杀死燕王守城的士兵,登上城墙穿上盔甲手拿兵器,飞箭射入燕王城中,在四面击鼓呐喊。燕王【高一年级期中考试●语文参考答案第1页(共4页)】26—X—543A十分窘迫。当时有个喝醉的士兵在街市上磨刀,邻居老妇人问他原因,(他)瞪着眼说:“(我要)杀王府里的人。”恰好燕王的使者到了京城,(朝廷)逮捕审讯后得到了实情,指名索要燕王府的人。燕王计划先杀掉张炳、谢贵,于是起兵假装把(朝廷)所要逮捕的官员全都绑起来,排列在庭院中,召张炳、谢贵进来交给他们,两人还是不敢进去,燕王派使者责备张炳、谢贵怠慢政事,两人害怕违抗命令,又认为燕王确实处境窘迫,没有什么大患,就进入到端礼门,被埋伏的士兵捆绑起来。燕王扔掉拐杖起身说:“我哪里有什么病?是被你们这些人逼迫罢了。”张炳不肯服从,被处死。张炳心机浅薄,刚到北平时,把心腹之事托付给亲信官吏李友直,让(他)到燕王府中打探消息。李友直却总是事先泄露张炳的计谋,因此(张炳)失败了。张炳死后,燕王提拔李友直担任北平参议。(燕王)渡江以后,诛杀了张炳全家。皇上说:“张炳的亲属,和铁块一样顽固,就应当用熔炉冶炼引出,活活烧死他们。”过了很久,皇上多次梦到张炳披散着头发作祟,便下令焚烧他的尸体,(尸体的)脸色就像活着的时候一样。评论说:张炳(如果)确实有才能,坐镇北平就足够了。张炳即使没有才能,坐镇北平也足够了。(只要)暗中监视则燕王就不能立即发难。接受了秘密任务却让喝醉的士兵公开说这件事吗?包围了王城,是进攻呢?还是围堵呢?燕王(如果)真的生病了,可以不包围,匆忙包围了王城却没有预料到其中有诈,这就更加昏骑糊涂了。官吏李友直常常向燕王泄密,迫害身边亲近之人,而(张炳)仍然把他当作亲近信任的人,由此可知朝廷任用张炳、谢贵,和张炳任用李友直,虽然邪正有所不同,但错误是一样的,总归都是不了解人,不善于用人。14.D(“白头”两句以王建代指故友,写白发苍苍的故友尚且在世,如今还能见到这样依旧坚持吟咏创作的诗人,词人以此表达虽知音零落,但尚有老友可一同咏诗的慰藉之感。)15.①“学道”两句写入山学道是虚度年华,千载留名也与自身无关,表达了词人对避世隐逸、留名千古的人生追求的否定。②“酒筵”句写不要推辞酒筵歌席,主张在世俗生活中把握当下美好,表达了词人及时行乐、珍惜当下的人生态度。③“争如”两句寄情春日郊野,想要尽情占有一年春光,表达了词人对自然春光与自在人生的向往。(每点2分,意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分)16.(1)为国以礼其言不让(2)可使足民以俟君子(3)有善始者实繁能克终者盖寡(4)度义而后动是而不见可悔故也(每空1分,添字、漏字、错字则该空不给分)17.B(休:喜庆,福禄。)19.C(A项,“行李”古义指外交使者,今义指出门带的包裹,古今意义不同。B项,“山东”古义指崤山以东,今义指山东省,古今意义不同。C项,“严刑”古今意义均指严酷的刑罚。D项,“夫人”古义指那个人,今义指妻20.B(A项,①你们,②相当于“然”,……的样子。B项,①②均指寻求、探求。C项,①取道,②天道,自然的规21.D(例句中“岁”为名词作状语,每年。A项,“端”为名词作动词,穿礼服。B项,“军”为名词作动词,驻军。C项,“正”为形容词的使动用法,使……端正。D项,“夜”为名词作状语,在夜22.C(A项,“何厌之有”应为“有何厌”,宾语前置句。B项,“大王来何操”应为“大王来操何”,宾语前置句。23.A(“古代男子十八岁行加冠礼”错,古代男子二十岁行加冠礼。)24.B(文中画波浪线句子运用了比喻修辞。A项,借代、对比。B项,比喻。C项,借代、夸张。D项,拟人。)25.A(A项,“雷厉风行”:形容执行政策法令等严格而迅速,也形容办事声势猛烈,行动迅速。通常用来形容人做事的风格和速度,不能体现家马对于农业生产和短途运输的作用,不符合语境。B项,“不可或缺”:表示非常重要,不能有一点点的缺失。形容马在农业和运输中的重要地位,符合语境。C项,“无可挑剔”:意为没有一点缺点,非常完美。形容马作为助手表现完美,符合语境。D项,“举足轻重”:指处于重要地位,一举一动都足以影响全局。形容马的作用重大,符合语境。)26.①奇蹄动物的关键特征有两点②发现了马的其他价值(每处2分,意对即可,若有其他答案,符合要求则酌情给分)27.【写作指导】这则材料紧扣自媒体时代的社会现实,呈现出鲜明的二元对立结构:第一部分肯定了技术进步带来的表达红利。“人人都有麦克风”象征着话语权的下放,信息发布便捷、观点表达自由,这是时代的进步。第二部分指出了自由背后的乱象。图片造假、未经核实的爆料、网络暴力、谣言跑得比真相快。结尾追问“当每个人都成为信息源,谁为真相把关?”点出核心痛点在于:人人都是信息源时,真相面临被淹没的风险。这不再停留在描述现象,而是抛出了一个亟待解决的责任归属问题。写作时需要回应这个问题,给出自己的思考—可以是个人层面的,如提高自身媒介素养;也可以是社会层面的,如加强平台责任、完善法律监管;还可以是技术层面的,如提升算法优化。写作时最好结合具体现象、具体案例进行分析,体现思辨深度。【参考立意】①手持时代麦克风,心怀责任守真相;②发声有自由,更要有边界与良知;③自由是权利,守真是义务,二者不可偏废;④重塑“把关人”意识,以理性驾驭麦克风。【高一年级期中考试●语文参考答案第2页(共4页)】26—X—543A作文评分标准如下:高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康,一是作文的立意要符合材料给定的题意,不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观,就可视为偏离题意,思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下;作文的立意也一定要符合材料内含的意义,不要为了图创新而轻易与之背道而驰,否则也会被判为偏离题意,要抓住材料关键词,关键词抓错了,就捡了芝麻丢了西瓜,在立意上也会严重丢分。2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确,不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以内的作文,是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说,不是一句空话,阅卷老师在紧张的阅卷环境中,首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻高考作文的要求是:“透过现象看本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透彻的观点,发人深思。如果只停留在表面,泛泛而谈,得分一般不超过50分。4.立意新颖写作中要追求“见人所未见,发人所未发”的境界,这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作,千篇一律。作文写得好,要“以识为主”,和现实结合,深入思考,展现自己独到的见识。要补充说明的是,这里的新颖,不是违背材料主旨和主流价值观,特立独行,危言耸听,吸引人眼球,这样只会适得其反。作文等级评分标准(满分:60分)一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)