初中课文臧克家《说和做-记闻一多先生言行片段》课件

说和做——记闻一多先生言行片段——臧克家目录一二三四整体感知主要内容写作特点问题探究第一章整体感知学习目标1、自行预习课文，了解闻一多相关资料。2、本文共20小段，请给每段标上序号，便于查找。3、遇到生字词标注出来，可查找工具书。4、了解本文的学习目标。5、了解臧克家和闻一多；整体把握课文内容及结构。6、抓住重要词句分析人物形象，感受本文诗性的散文语言。7、学习闻一多先生言行一致、大勇无畏的人格精神。作者简介臧克家的散文《说和做——记闻一多先生言行片段》，记叙了闻一多先生作为学者方面与作为革命家方面的事例，表现了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和澎湃执着的爱国热情。写作背景《说和做——记闻一多先生言行片段》是一篇介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹的叙事散文。该文的写作背景与闻一多先生的生平事迹以及当时的社会背景紧密相连。《说和做——记闻一多先生言行片段》的写作背景是复杂而丰富的，它既体现了闻一多先生个人的生平事迹和思想品质，也反映了当时社会的历史背景和文化氛围。通过这篇文章，读者可以更深入地了解闻一多先生的伟大精神和卓越贡献，也可以更好地理解那个时代的历史和文化。第二章主要内容重点字词梳头shūtóu抱歉bàoqiàn秩序zhìxù深宵shēnxiāo伴侣bànlǚ小楷xiǎokǎi硕果shuòguǒ卓越zhuóyuè迭起diéqǐ澎湃péngpài大无畏dàwúwèi锲而不舍qièérbùshě重点字词秩序：有条理、不混乱的情况。硕果：大的果实，比喻巨大的成绩。卓越：非常优秀，超出一般。迭起：一次又一次地兴起、出现。澎湃：波浪互相撞击。比喻声势浩大，气势雄伟。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。目不窥园：形容埋头读书，专心治学。沥尽心血：比喻付出了全部精力。心不在焉：心不在这里。指思想不集中。慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。主要内容《闻一多先生的说和做》中有20个自然段，可以分为两个大的自然段：第一段：（1—7自然段）记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了也不“说”的特点。第二段：（8—20自然段）记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。中心思想本文以闻一多先生的"说和做"总领全文,刻画了闻一多先生前期潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,数十年如一日的敬业精神,着力表现闻一多先生"做了再说,做了不说"的精神,使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上.通过学习本课,我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,受益非浅,让我们沿着闻一多先生的足迹,让理想在奋斗中闪光!第三章写作特点采用了分起的方式作者先回忆了闻一多先生作为学者的一面，即“做了再说，做了也不一定说”的特点；然后回忆了闻一多先生作为革命家的一面，即“说了就做，言行一致”的特点；最后总结闻一多先生是口的巨人、行的高标。这种结构安排使得文章既突出了闻一多先生的双重身份和双重性格，又使得文章各部分之间衔接紧密、过渡自然。夹叙夹议、前后照应在叙述闻一多先生的生平事迹时，作者不仅客观地描述了事件本身，还通过议论的方式对事件进行了评价和解读。这种夹叙夹议的方式既能够使得文章内容丰富多彩，又能够使得读者更加深入地理解闻一多先生的思想和精神。同时，文章在前后照应方面也做得十分出色，通过反复强调闻一多先生的言行一致、以身作则等特点，使得文章主题更加突出、印象深刻。语言风格朴实自然作者没有使用过多的华丽辞藻和修辞手法，而是用平实的语言描述了闻一多先生的生平事迹和思想品质。这种朴实自然的语言风格使得文章更加贴近读者、易于理解，同时也能够更好地展现闻一多先生的真实形象。第四章问题探究闻先生的治学态度对我们有什么启示？这是一个自由发挥的问题，同学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“为中华之强盛而读书”等皆可。老师也可联系王国维先生《人间词话》中提到的“古今之成大事业大学问者”的三种境界，深化对文意的理解。文章第11段引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲了什么话。联系上下文，可以看出这段话表现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对独裁，争取民主”之类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话。“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”该如何理解这句话？在这里，作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精练，生动形象。联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作