教师跟岗培训总结 (四)

教师跟岗培训总结

教师跟岗培训总结1

时间飞逝，20天的培训转眼过去，从最开始的忐忑到最后的沉

着自信，刘宏伟名师工作室帮助我们完成了化茧成蝶的蜕变。刘老

师和几位名师身上都能折射出的对职业的那份热爱让我很感动，无

论是教师的责任感与敬业精神还是潜心教学不断追求的境界都让我

们很佩服，值得我们反思和好好学习，我从他们身上也看到了教师

的精神里的那份幸福感，这些足以推动我在以后的工作中不断调整

自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的经验转化为智

慧，为了更好地服务和培养学生，做一个好的有影响力的音乐教师

而不断地努力。现把所得所想整理如下：

一、导师融智慧与学者风范于课堂

1、“学高为师，身正为范”这次跟岗培训，最幸运地是遇到

了一位真正的名师一一刘宏伟老师。在二十天的时间里，我们亲眼

目睹了刘老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受

了刘老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。所有这一切,

凝聚成刘老师难以抗拒的人格魅力，对我们有深深的感召作用他一

直在用他的真诚与关怀感动着我们，用他的踏实做人、认真做事的

生活信条教育着我们，用她的高山仰止的人格魅力影响着我们。她

的教诲、她的叮咛、她的期望一直鼓舞着我们，相信，在我们今后

的专业成长的道路上还会产生深远的‘影响。

2、刘老师不仅教学经验丰富是一位好的音乐教师，而且还是一

名智慧型的教师，在观课议课阶段更是让我们亲身体验刘老师有着

研究性的教师风采：评课一针见血，直指问题之所在；改进意见中肯,

眼光独到犀利。她的点评都能从不同侧面捕捉教师的优点，从不同

角度引领我们学习他人身上的长处，针对具体的问题很具体找到能

调整的方法和策略，提出可改进的方案，中肯而又到位，在每一细

节中的调拨和指导中都让我们收获很多。而我们的团队也本着相互

学习借鉴的目的彼此知无不言、言无不尽，每节课之后认真总结反

思改进，无论是从理念还是教学实践都提高很快。

二、专题讲座，拓宽视野。

学习期间，几位在广东教育有影响力的专家、名师的专题讲座,

让我如获珍宝。

1、深圳市教研员胡樱平老师的《关于中小学音乐教学的思考与

探究》的讲座。其中胡樱平老师讲的从美国人的“务实观”我们的

学科的“务实观”让我反思了一些现象，创新教学的目的旨在挖掘

学生的创造潜能，提高学生的创作技能。但是，在创新教学中教师

往往出现了重视提高，忽视普及的偏差。

2、导师刘宏伟老师的《音乐教学设计》讲座，让我们掌握了教

学设计的规范写法，教绐我们先进的教育教学理念、教学设计理念

等。引用刘老师的话是“教学中要站在学生层面思考问题。把

常规课当优质课来上，把优质课当常规课来上。千万不要脚踩

西瓜皮，踩到那里到哪里。”

3.北环中学的袁丁老师给我们讲的《教学中的舞蹈律动设计》，

她教给了我们几种比较有代表性的中国民族民间舞蹈的基本手位，

还用教材里面的歌乐曲逐一举例怎么样编排律动，彻底改变了我对

设计音乐律动的恐惧感，原来律动可以设计得这么简单，而且还可

以帮助学生更好的理能音乐，感受音乐。

4.红岭中学的名师吴磊老师的《共同分享，共同成长》专题讲

座跟我们分享了她的教学经历和一些教学成果，更剖析了现在老师

的疲倦感，三种“不动、赶动、感动”无奈的动力和干劲，怎么去

改变为“敢动”。要求我们所有老师就是要立足课堂，主动突破，

做一名“敢”动的教师。她建议所有老师要用阅读浸润教师生命，

用思考引领教育行为，用坚持提升精神的高度，用实践诠释思考的

价值。课堂中她和我们分享了很多让我们会去思考的课堂故事。让

我深刻的认识到吴磊老师的成功源于成长，成长在于积累、积累知识、

积累经脸、积累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。

教师跟岗培训总结2

时间飞逝，20天的培训转眼过去，从最开始的忐忑到最后的沉

着自信，李绍平名师工作室帮助我们完成了化茧成蝶的蜕变。绍平

老师认真做事，认真做人的操守让我们知道了榜样的力量。前一阶

段的参观考察让我们见识到了少平老师的影响力，后一阶段的听评

课阶段更是让我们亲身体验李老师的严谨：评课一针见血，直指问

题之所在；改进意见中肯，眼光独到犀利。其实我是最感激听我的

艺术的追求永无止境，我们的友谊也必将历久弥新。作为沙头角中

学李绍平名师工作室的首批学员，我们深感自豪；用省级骨干教师

的标准要求自己，我们倍感责任重大。期待在广州的再次重逢！

教师跟岗培训总结3

20_年11月17日，我们一行十三位跟岗学习的学员，还没有

到三中，就感受来到三中梅老师和王老师、何老师的热情迎接。刚

到宾馆不久，三中的梁国就校长、具惠兰校长、还有学校的主任等

学校领导就亲自来到我们住宿的宾馆看望我们，对我们表示欢迎，

让我们感到三中人的平易近人、热情好客，可亲又可敬，让我们倍

受感动。

来到三中，我们更就感受到三中美丽的教学环境和悠久的历史

文化氛围，以及他们的办学特色。同时，让我们感受到指导老师一

一王殿林老师的迷人魁力，他谦逊真诚、又风趣幽默，他没有一点

架子，是那么的平易近人、和蔼可亲、谦逊有礼，真是难能可贵，

单单这种谦逊的态度就值得我们学习了。而在之后的跟岗学习的日

子里，我们更看到他学识渊博，目光长远，高瞻远瞩，胸怀广阔。

他身上的那份爱岗敬业、恪尽职守、无私奉献的精神和他一丝不苟、

严肃认真的工作作风。他每天都总是精神抖擞充满干劲，似乎有用

不完的劲儿，这是一种崇高的思想境界，这是一种无私奉献的精神,

这是一种高尚的师德！

王老师的崇高的人格魅力深深地感动了我们、折服了我们，我

们的思想受到了深刻的洗礼。我们都以他为榜样，努力向他学习、

靠近。

王老师为使我们学有所得，他精心拟定了跟岗学习计划，在这

短短的12天里给我们安排了许多的学习、实践活动，让我们在学习、

实践中不断超越自我，不断进步提高。为了提高我们的理论水平，

王老师分别给我们做法座。包括：《阅读材料处理与设计》《怎样

做科研课题》，他丰富内容的精彩讲座从不同方面给予我启迪，让

我受益良多。还有第二师范学院的谭海生教授也到三中来指导我们

的跟岗学习，他也给我们做了讲座，题目是：《教学研究与论文写

作》讲座让我茅塞顿开豁然开朗，不但让我学到了很多教育教学论

文写作的知识和投稿的窍门，更增强了我写作投稿的信心。这些内

容丰富的讲座，大大开阔了我的视野，增长了我的见识，更新了我

的观念，更实实在在地提升了我的专业知识水平，为我日后提高教

育科研能力和教学能力创造了条件，为我的专业成长打下了基础。

谢谢王老师和谭教授。是他们让我们学到了这么多的专业知识。

当然，王老师为我们所作的不只于这些讲座，更在于学习过程

中对我们课堂教学实践的指导。在跟岗学习期间，理论的学习只是

一个方面，我们更多的是教学实践活动。这段时间，我们每位学员

都上了三节课，大家都得到了实实在在的锻炼。在此过程中，丘老

师给予了我们精心的指导。他认真地听取我们的每一节课，课后和

我们一起议课，真诚地指出我们课堂教学的不足之处，并提出修改

意见。还记得，我的第一节课上得一团糟，但王老师没有半点不满,

他不断地鼓励我，给我信心，并真诚地提出修改意见，使我满怀信

心地投入到第二节课的准备中。在王老师的鼓励、指导和同伴们的

帮助下，我上的课一次比一次好，教学能力得到了实实在在的提高。

对其他学员，王老师同样热心地指导。他每天都和我们一起，指导

我们学习、指导我们备课、指导我们上课，他为了我们操透了心，

真令我们感动。

在这12天的学习生活中，我们九位语文组的学员形成了一个团

结合作的团队，大家在学习上、生活上互相照顾，互相帮忙，彼此

取长补短，共同进步。

在学习期间，我们听了20节以上的课，上了三节的课（其中一

节是汇报课），并参加三中的班会活动。三中老师的教学经验和教学

方法使我深受启发，不仅更新了我的教学理念，丰富了我的教学思

路及视野，更深刻地感受到多媒体技术的合理运用在教学中会收到

意想不到的教学效果！在这期间，我能够在新浪博客中更新我的跟岗

日志和心得体会，和教授、学员讨论，互相学习，使我们加强了沟

通，收获颇丰。

在我的汇报课里，来听课的老师除了我们跟岗学习的老师外，

还有三中的老师，这给了我较大的压力。因为我来到三中，对教学

环境还不太熟悉，我的学习活动安排得很满，白天学习晚上写跟岗

日志、读书笔记等，留给我备课的时间很少，好在有同伴们的帮助。

大家帮我备课，他们根据我试教时表现出来的不足之处真诚地

提出改正意见，我把他们的意见一一记下，以便改进和克服。与此

同时，有的同伴还在我的手提电脑里帮我修改教案和课件。同时，

我们征询了一下王老师的意见，然后根据导师的意见又作了进一步

的修改。就这样，我终于，在这群热心的同伴的帮助下，我顺利地

完成了这节研讨课的教学。课后，据同伴们反映，我这节课比试教

那节课好多了，我也感觉如此。但是我很清楚，我的这节课离“好

课”差远了。

但重要的是，我经历了这样一个磨课的过程，对课堂教学有了

更深刻的体会和认识，陈旧的教学观念有所转变，教学能力得到了

切切实实的提高，这是最令我开心的当然，这一切都要归功于我

们那班热心的、团结的同伴们，是他们给了我信心，给了我勇气，

给了我无私的帮助，使我顺利地完成了这个光荣的任务，真心感谢

我的同伴们！同时，我更要感谢我们的王老师，他每天都忙前忙后为

我们提供全方位的指导，不但为我们提供了学习、研究、备课、上

课所需要的条件，更时时给予我们鼓励和指导，真是一位尽职尽责

的指导老师。

就这样，我们在整个跟岗学习期间，无论轮到那位学员上课，

我们都是这样群策群力，不遗余力，有的帮忙修改教案，有的帮忙

准备教具学具，有的帮忙查找资料，有的帮忙制作课件，大家团结

一致，互相鼓励，互相帮助，大家在互助中共同进步，共同提高，

收获良多。

能参加这次跟岗学习于我来说是我教学生涯中一次极其难得的

机会，我是非常珍惜的。通过的理学习，自己的思想觉悟和理论水

平都有了较大提高。而这次跟岗学习更是提高自己实践能力的绝好

机会，所以我非常珍惜这次跟岗学习的每一天。每个专题讲座，我

都专心听讲并认真做好笔记，同时把每个讲座的课件拷贝下来以便

课后学习，每个讲座都带给我新的理念、新的思考。而学员们的每

节课，我总是认真观摩并做好听课记录，晚上有空时写写观后感，

分析他们课堂教学成功之处，吸取他们的成功经验，反思自己与他

们的差距。这样，从各位学员身上我学到了很多成功的教学经验，

也更清楚地认识到了自己的不足之处，明白了自己努力的方向。而

在和三中老师的交流学习中，我感受了三中浓浓的教育科研气氛，

分享了他们的优秀的教育科研成果，学习了他们先进的教育科研经

验，受益匪浅。这次学习我的最大收获，莫过于教学能力的提高了。

经过几节课的磨练，我钻研教材的能力、教学设计的能力、课件制

作的能力、课堂教学的能力等等都有了较大的提高。

总之，这次跟岗学习我每天都学有所得，真的是满载而归了。

感谢省教厅和省第二师范学院给我这个学习的机会，感谢指导老师

——王殿林老师及谭海生教授的指导，感谢同伴们对我的帮助和支

持。

这次跟岗学习结束了，但我清楚地知道，我们新一轮的学习又

开始了，那就是“岗位实践”。这是一个更长期的学习过程，在这

个长期的学习过程中，我要学而致用，努力把学到的专业知识转化

为实践能力，不断地提高自己的教育科研能力和教学能力，争取早

日成为优秀的人民教师！

教师跟岗培训总结4

在今年的5月份，很荣幸能在何国军老师的指导下，完成了这

个培训。在这个过程中，我在胜利学校，深深的感受到了老师们的

敬业爱岗的精神，也感受到了孩子们奋发向上的求学精神。跟岗学

习期间，得到了胜利学校老师的亲切关怀，在生活上也很关心我，

我的指导老师何国军老师对我的学习也进行耐心的指导。在跟岗学

习期间，我参与了以下活动：听课13节，包括1节班会课，上汇报

课1节。学习到很多有用的知识和经验，现将记录下来，主要有以

下几点。

在教学技能上，在这个礼拜的学习中，在何老师的指导下，学

习了很多有用的教学技能，特别在备课和上课方面。我听了几个老

师的课，不仅有英语课，还有数学、生物、地理、班会课等。这些

老师的课各有特色，专业理论水平都很高，听了之后，让我得到了

很多的收获，也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧，值

得我以后去学习。其中最重要的是指导老师告诉我，上课一定要做

好充足的准备，即备课，这里是有技巧的，备课时要注意难点的把

握，这是课本上的，更重要的是备学生，清楚学生的特点。上课时

要注意自身的教态，注意语言的幽默和鼓励，对于学生十分重要，

上课内容尽量简单易懂，明确知识点的讲解，做到简单明了。

在教师职业生涯上。胜利学校的老师们不仅工作压力大，工作

量也很大，但是这里的‘老师们在工作中仍然是兢兢业业，勤勤恳恳。

这里的老师们对工作是那么的执着、认真、负责，那种敬业的精深

深地感动着我，鼓舞着我，成为我在自己今后的教学岗位上的一种

动力。何老师告诉我，做教师千万不要有太多杂念，要明确自己的

追求，这才是一名合格的教师。以后桃李满园之时，就是我们人生

收获比金钱更重要的冻西。

在生活情感上。我感受到胜利学校的教师是和蔼可亲的，对于

学生能够做到有问必答，很详细，师生关系很融洽。感悟到一个道

理，就是教学中要做到平易近人，一定要避免对学生发火，因为对

于学生来说他们还是孩子，我们应该以宽容的姿态去教导。同时在

教学后的生活，教师不应该带有教学上情绪，因为教师压力大，要

学会在生活中进行排解，陶冶情操，这样才能在生活中得到工作的

放松，避免情绪的恶心循环，才能更好的教学育人。短短的一个星

期的学习匆匆而过，这里值得我学习借鉴的东西太多太多，包括老

师敬业奉献的精神，以及孩子们一丝不苟的学习态度、好学的精神,

我都要将这些东西当做火种带回去！我带着深深的留恋、丰收的喜

悦、由衷的感激，结束了本次跟岗学习。在今后的工作中，我将不

断学习、充实、进取，努力超越自己，希望自己的教学能力和名方

面的素质能够有更大的进步！以上就是我的培训总结，如有不足之

处，还望大家指出改正。

苏杰民

20_年6月

教师跟岗培训总结5

—年11月4日至11月23日，我很荣幸地来到—工作室参加了

跟岗培训，旨在通过集体备课、双向听课、说课评课、班级管理案

例分析、课题研究和专题讲座等形式促进自身专业发展。短暂的跟

岗学习结束了，觉得自己获益良多。在我们的工作室里，黄校长无

论是学品还是人品都是我们学习的楷模。黄校长治学严谨，为我们

开题，认真的点评我们的教学，让我们从理论到实践都有了一种

“脱胎换骨”的感觉。

跟岗培训学习过程中的表现：

I.教学实习：跟岗期间，听评课10节，上了《导数的计算》，

《导数的应用》和《空间几何体的直观图》共6节课，其中《空间

几何体的直观图》为汇报课。

2O课题研究：参与《新课程下高中数学概念的有效性教学研究》

子课题研究，并完成部分研究工作。

3O开发了一节优秀课例《空间几何体的直观图》。

4o撰写《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习

观摩的收获和体会。每天写跟岗学习日记，记录所见所闻，并发表

于博客。

跟岗培训学习过程中的收获：

一、明白了数学教学的方向。

在工作室里，大家畅谈对数学教学的理解与感悟。黄校长做了

两个专题报告《高中数学课堂教学有效策略研究》和《从对高考的

研究到高中数学的认识》，引领着我们明确数学教学的方向。即：

数学教学的艺术不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞！

二、提升了数学教学的技能。

一个个课例，一次次交流、碰撞，我们的教学技能有了大幅提

升。在整个跟岗期间，我参加听评课10节，其中包括深圳高级中学

的郑方兴老师，程正科老师，罗体运老师，余小玲老师，张红兵老

师，卞新荣老师，平光宇老师等及我们工作室的其他学员上的‘公开

课。各位老师都展现出他们高超的教学艺术。通过学习、交流、借

鉴，开阔了我的境界，更新了教育观念，提高了教学技能。

三、坚定了开展研究的决心。

以前，觉得科研，自己既没有这水平，也没有兴趣，仿佛离我

的世界比较遥远。这次跟岗学习，黄校长主持了开题报告会，让我

构思二级子课题《新课程下高中数学概念的有效性教学研究》。并

不厌其烦的指点我们如何开展研究。从黄校长的身上，我们明白了

研究并不遥远，也不神秘，从老师的教学出发，最后回到教学的原

点。原来科研也是一件美好的事情，我要一直坚持下去。

教师跟岗培训总结6

—月29日——月210,一县二十位老师到我们实验小学跟岗学

习。短短的二十多天里，在相互的交流学习中，我们的收获很多。

为了保证云南教师跟岗学习活动在我校的有效开展，提高参训

教师专业理论水平和实践能力，结合我校实际，做了认真部署和实

施。

一、跟岗学习要求

1.“1+1”辅导。采用“一对一结对学习”的模式，教导处安

排具体的跟岗班级，并通过见面会的形式，与师宗县的教师见面结

对，参观班级了解情况，拉近老师们之间的距离，为进一步的学习

打下基础。

2.实行“随堂听课制度”。跟岗学习的老师随堂听课，深入了

解课堂，学习班级管理措施。

3.一对一议课。每天听课结束之后，要进行一对一的议课活动，

共同评议授课内容和得失收获，跟岗学习的老师还要理清个人学习

和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。

4.参加学校的课堂考核活动。跟岗过程中认真参与学校的各项

活动，及时交流，认真思考。结合我们学校每学期都要举行的课堂

考核活动，跟岗教师积极参与听课，不断反思与提升。

5.参与学校的业务活动。学校不定期组织的业务活动，跟岗教

师也协同参加，比如“课文背诵暨普通话展示活动”、“诗歌教学”

研讨活动、学校周三下午的“社团活动”、数学的“小课题研究”

活动等。

6.学习行动研究。选择自己日常工作中遇到的问题，在导师指

导下开展行动研究，形成研究报告。

7.填写《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习

观摩的收获和体会。

8.参加教科研活动。跟随导师一起参加学校的教育教学研究活

动。

9.理论学习：主要学习教学设计、观课议课的新理念、新技术。

开展新课标、新教材的深入学习和研讨。

10.实践锻炼：观摩体验导师教育教学各环节：备课、上课、说

课、评课、组织班级活动等；并进行自我反思。

二、“带教导师”主要工作

1.了解学员跟岗学习需求，指导其制定跟岗学习计划并为其提供

个性化的指导。

2.充分利用本校和区域培训、学习资源，为跟岗教师全方位学

习考察服务。

3.问题研究，将跟岗教师教育教学实践中的突出问题确定为学

习研究的主题，有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、

反思重建”的循环式行动研究，并形成物化成果。

4.做好跟岗学习活动的资料收集和整理。

5提交个人跟岗学习指导工作总结。

6.指导跟岗教师开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思

重建”的循环式行动研究，经历行动研究全过程。

为远方的客人呈上文化盛宴

一、全方位做好服务，提供如家温暖

二、感受浓郁校园文化

三、走进如诗如画的课堂

四、举行精彩纷呈的活动

—月29日，—县实验小学迎来了来自远方的客人一一一县教师

跟岗学习团队。在接下来为期一个月的跟岗学习中，我校为学习的

客人们准备了丰盛的“营养大餐”，安排了一系列形式灵活多样、

内容丰富多彩的活动。

—月30日下午，政教处开展了观摩“优秀班会案例”活动，活

动中陈修香老师执教了“诚信在我身边”班会公开课，课堂中学生

采用主持、表演、讨论等丰富多彩的形式，让孩子们认识到了诚信

品质的可贵。这一新颖的班会方式，给远方客人带来了震撼。

为了倾听家长和社会对学校工作的意见和建议，交流学生在校、

在家的表现及思想发展动态，探讨促进学生发展的教育措施。一月

29日至—月6日，我们学校广大教师带着一份关爱，一份问候，一

份深情走进千家万户，开展了为期一周的家访活动。这一活动的开

展，_客人深深感受到了我们“家校携手共建和谐校园”这一工作

的细致。

为构筑理想课堂，弘扬中华传统文化，促进学生个体生命持续

发展，n月6日教导处举行诗歌研讨会。

整个研讨会在袅袅的音乐和师生动情的诗歆吟诵中展开。二年

级王明娟老师和她的学生用看、嗅、听、抚的方式，生动地演绎了

《四季的脚步》。给参会老师带来了极大的惊喜。三年级邢贞莲老

师引领孩子们在微笑中学习诗歌，创作诗歌，最终使得《全世界都

在对你微笑》。五年级任一老师和学生们展开想象的翅膀，既编制

丰富多彩的《线条的梦》，更把“儿童诗”这颗梦想的种子，播撒

在了每一个孩子的心田，引导孩子们收获最美丽的诗人梦。

最后，研讨会在王有鹏主任“《浸入其中，润泽灵智》一一古

典诗词阅读教学策略探析”的袅袅余音中结束。

整个活动，让我们和远方的客人一起感受了诗一一这高雅的花

朵和奇妙的精灵。

—月11日学校还举行了“教师课文背诵暨普通话展示”活动。

活动在《我折叠着我的爱》的深情朗诵中展开，然后是低吟浅唱的

饱含着师生间真爱的《一株紫丁香》。紧接着是《我的祖国》、

《秋韵》、《桂林山水》等篇章，台上的老师们或慷慨激昂、或舒

缓低沉的动情吟诵，和着如歌的背景，把每一位与会老师带入了空

灵的诗歌境界，让我们如临其境，久久沉醉其中。其中李芸老师朗

诵的《伯牙绝弦》表达出了我们和师宗县老师们千里觅知音的心情。

安全办规定每月最后一周的星期三为固定演练日，以及定期组

织的“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师宗县

老师深切感受到我校对安全工作的重视。

跟岗学习期间，客人们一行还兴致勃勃地观摩学习了我校开展

的社团活动。活动中，同学们创编的童话语言通俗、生动，故事情

节离奇曲折，引人入胜，赢得了客人们的一致赞誉。学生展示的琴

棋书画，给客人们一种全新的视听盛宴。他们纷纷拿出相机进行拍

摄，好学的精神让人赞叹。

11月20日客人们带着满满的收获完成了一个月的跟岗学习，

他们对我校开展的各项活动给予了高度的评价。但是，我们深知，

一顿大餐只有“营养”是远远不够的，还要彰显特色，才能吸引更

多的远方来客。因此，要想打造品牌学校，充分展现实小特色，我

们必须让学校的优势活动一一科技创新活动精彩飞扬起来。

总结之三

一、温馨和谐的校园文化

一踏入我们学习校园，师宗老师立刻被校园传统文化的浓厚气

息感染了。漫步在校园中，学校的方方面面、角角落落都书香四溢,

沁人心脾。教室内的每一面墙壁、黑板、图书角，教室外的走廊、

诚信书架、楼梯，校园内的每一个角落都充满了无穷的文化魅力，

处处构思巧妙、匠心独具，学生作品展示真实。厚实的底蕴散发着

精神的芬芳，无数的教育梦伴着花香飞翔，时时皆风景，处处有教

育。

开发的特色课程，丰富的社团活动，提升了学生综合素养。教

育管理趋向多元，加强家校联系，整齐的路队，有序的课堂，既充

分尊重学生个性，又使其“随心所欲不逾矩”，达到了精细化与人

文化管理的和谐统一，全体师生在和谐温馨的氛围中勤奋学习、快

乐生活、幸福成长。在这样一个涵养人文沃土的校园里生活学习，

云南李菊莲老师不由地感叹：“你们是怎么做到的？学生生活在这

样的校园里真是幸福，我们要向你们学习。”

先进的教育理念

校长在与师宗教师交流的过程中，把“为学生的.生命奠基”诠

释为“基础在做人，发展靠创新”的理念同样是深深打动了师宗教

师。正是在校训的感染下，在办学理念的推动下，我们形成了“人

格本位、学生至上”、“以人为本、以德为魂”的学校精神。这种

学校精神同样打动了云南师宗教师。有着精品化的校园常规，生命

化的课堂教学，智慧化的工作策略，胜过亲情的师爱情怀，平安、

和谐、温暖的校园环境，是孩子成长最理想的奠基之地。“一个用

心办教育的名校长，一群敬业乐业的教师”，这是师宗教师给我们

的最高评价。

精品化的课堂教学

师宗教师反映，我们教师的基本功真扎实，写字真好，教态自

然大方，教学语言抑扬顿挫，具有丰富的教学机智。老师们设计了

精美的课件，运用多媒体展示文字、图片、动漫、音乐等，还有的

老师亲自表演，把自己最美好的一面展现给跟岗学习的每一位教师,

展示他们广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多

方面的深厚积累。沉漫在一节节其乐融融的课中，都充分调动起了

学生的参与热情，孩子们乐在其中，教师亦乐在其中。且不说平时

的跟岗学习听课和课堂教学考核，但就普通话大赛和诗歌阅读教学,

就让他们感到非常震撼。李老师经常跟我感叹：“你们学校的老师

真厉害！”

四、认真负责的教师

“中国教育看山东，—教育看”这是云南教师对我们的教

育的印象。他们不远千里慕名来到我们学校，原因无二，就是要积

极参加我们的教学实践活动，参加教改教研，虚心学习我们的教学

思想和教学方法。他们抱着这么大的诚意而来，尤其是在学校教师

极其稀缺的情况下来学习这么长时间，我们学校教师觉得很有压力,

同时有压力就有动力。只有刻苦勤奋地备课，认真地上课，方能不

辜负领导对我们的期望，方能不辜负自己的教育理想和教育情怀。

张—老师说：“为了上好每一节课，我精心备课。每次下班我

的包里都塞满了书，晚饭后，我拿起书像学生一样，对着课本读了

一遍又一遍，直到把教材吃透，做到熟练的驾驭教材。又捧起教参

解读、琢磨起来，考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们

的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来

吸引他们的注意力，调动他们的积极性。”不仅仅是她这样，其实

几乎每一位有跟岗学习任务教师都是这样，其他教师也可以互相分

享优质的学习资源。教室里、办公室里，到处洋溢着浓浓的学习氛

围。我们精心整理上课的课件，互相分享学习资源，深刻挖掘教材,

交流教学方法和心得，经常加班到深夜，目的只有一个：争取把每

一节课都上成优质课，不能让云南老师白来一趟。

做了充分的准备后，我们精神饱满地登上讲台。每一节课我们

都充分利用多媒体进行教学，把最精彩的动画展示给学生，调动学

生的学习兴趣。讲课时我注重体现学生的主体地位，确实做到把主

动权交给学生，让学生通过自主学习、合作学习、主动探究来掌握

本节课的知识点和重革点。在教学过程中我注重与学生间的交流，

充分调动其积极性，师生默契配合，活跃了课堂气氛，也使学生对

知识的印象特别深刻，收到更好的教学效果。

每一堂课，我们都进行认真反思。它让我意识到自身的诸多不

足。“学然后知不足，教然后知困”，相互的交流评课，让我们认

识到自己很多弱点和不足。

在这个过程中，我们收获的不仅是优质的课堂教学，更是教师

之间团结奋进的团队精神和积极进取的研究氛围。毫无疑问，云南

教师的到来促进了我们的课堂教学。

一位跟岗教师也说过：“这次跟岗交流，于我而言，是一次人

生洗礼和深刻的心灵之旅，是一笔宝贵的财富。我时常被实小老师

们身上的敬业精神和健康阳光的心态感动着，他们乐于奉献，不求

回报，勤勤恳恳，严谨治学。他们忙碌着，幸福着。”得此评价，

夫复何求？自当奋勇向前，加倍努力。

五、幸福充实的教育体验

葛宝梅老师说：“这次活动让我觉得工作有成效是一种高层次

的幸福，更是一份荣耀，在这期间，我每天都认真钻研教材，精心

设计教案，努力追求实践“教学的精彩课堂”。虽然有些课上的不

够理想，但是我不遗憾，因为我努力了，我可以从中吸取教训，总

结经验。”

当我们得到云南教师认可甚至是高度评价的时候，当我们手把

手地教他们搜集课件整理课件的时候，当我们亲手把优质的教育资

源分享给他们是时候，当我们热情洋溢地向他门介绍我们的校园文

化、教育思想和方法的时候，那种职业的成就感和幸福感是不言而

喻的。

俗话说得好：“赠人玫瑰，手布余香。’‘在交流的同时，他们

的朴实、勤学，也让我体验了一种别样的生活，别样的感动。

珍贵的友谊

正如数字故事上所言“山水相依心相连”，共同的教育梦让我

们两个几乎不太可能相遇的师宗、五莲的教师走到了一起。跟岗交

流收获最大的也许并不是培训本身，而是与跟岗教师们的情谊。随

着交流的深入和感情的融洽，我们的笑容越来越多，彼此越来越默

契，惺惺相惜，心有灵犀。我们同甘共苦，我们切磋教艺，追求教

师的人生境界，我们畅所欲言，我们学习着，快乐着，收获着，彼

此之间结下了深厚的情谊。

快乐的日子总是过得飞快，快乐的日子总是让人回味，对教学

艺术的追求永无止境，我们的友谊也必将历久弥新。

学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是人生命的

重要组成部分，教师惟有学习，才能掀起“头脑风暴”。此次跟岗

学习交流活动是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的

教育，也是对我教育教学工作的鞭策。通过学习，我认识到，作为

一名教育工作者应树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中

调整自己，我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己

的工作方法，力争使自己成为学生的良师益友。

跟岗教师的确定是经过反复研究，精选出来的骨干教师，信得

过的，能代表我们学校水平的教师。

我们也去跟岗学习过，应该了解那种心情，所以尽我们所能，

让来的教师不虚此行。

3.积极备课，精心准备。精彩展现。相信大家一定能做好。这

也是从教的一段精彩精力。

4.老师的活动参与，让他们看到优点，我们自己要设法弥补不

足。

精干巧干。

教师跟岗培训总结7

跟岗学习已经为期一月有余，作为一名刚刚走上工作岗位的年

轻教师，虽然已经具各了一定的专业知识技能，但在如何组织教学,

如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。我

深深体会到，教育确实是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的

精力去钻研。

作为一名新教师，我所了解的教学方法相对落后，也趋于传统。

在教学过程中，总会放不开手脚，时常还会紧张，教学流程都显得

较为稚嫩。通过这段时间观察学习不同老师的课堂教学，让我充分

了解到自己的差距。我也在不断调整教学手段、改进教学方法、更

新教学理念，尽力取长补短，将学到的东西运用到自己的教学当中。

本周在听了海陵中学朱小波老师的课和初三年级张海慧老师的课之

后，我收获了最重要的一点：创设情境，激发学生的学习兴趣，培

养学生的情感。心理学指出：当人的心理处于兴奋状态时，工作效

率异常高。而兴趣是学习的先导，只有学生有兴趣，课堂上学生才

会兴奋起来，才会乐学，学习会有成效。

首先力争激发学生的学习兴趣。兴趣是在不断地获取成功的基

础上而逐步建立起来的，这也是语文教学的一个难点。在许多人眼

里，语文是一门枯燥无味，脱离实际生活的学科。这也导致了许多

家长不重视孩子的语文学习，学生自己也不喜欢学习语文。面对浩

如烟海的文学作品尤其是古代文言作品和诗歌，更是学生的老大难

问题，这就不可避免的会造成其具有枯燥性的特点。而大多数语文

成绩不好的学生都是苦学无门或着是厌烦学语文的，这就给作为教

育者的老师们带来了难题。通过九月份的月考我们可以看出学生的

语文水平是不理想的。学生的基础水平是有欠缺的，考察的.基础拼

音和字形都不能够完全正确。“考点在课内，考文在课外“，虽然

试卷中的题目都是课外的，但实际上还是学生的基础知识不牢固，

不会进行有效的学习迁移。因此我认为对于中等生和后进生来说应

从简单的基础知识入手，在完全掌握了基础知识后，稍有成就感后

再练习综合性的练习，以打牢基础为目的，循序渐进的进行教学。

创设情境便是创设氛围，培养学生的情感。在朱小波老师的教

学中，他运用联想、比较法来创设问题情境。联想法，比如对“母

亲在屋里唤我“让学生发挥想象，交流讨论为何唤“我”。并且设

置了诸多情境：比如创设雨天情境，母亲与我两人只有一把伞，在

“我”很小的时候和上学了不同的两个时间状态进行摹写句子。比

较法，如荷叶护莲的句子，略改句子中的几个字词，让学生体会句

子的精妙和情感的变化。当学生在刚一接触课文时，他们应对的信

息是陌生的，我们仅有将那些陌生的信息与些学生熟悉的形象可感

的东西加以联想、比较，他们的心理才会理解而欣然接受。德国教

育学家第斯多惠曾说过：教学艺术不在于传授而在于激励和鼓舞。

而创设情境则便是为了激励，为了到达“润物细无声”的效果。

流水不腐，户枢不蠹。我要鼓励自己“学无止境”，与时俱进,

不断总结经验教训。只有专业能力提高，自身素养加强才能做有影

响力的教师，才能更好的育人。

教师跟岗培训总结8

眨眼间，10天的时间就过去了。第一天报到的情景还历历在目，

就又到了分离的时刻。在东莞—镇—小学，我们四位来自深圳、佛

山、广州的学员跟随导师钟一老师，一起学习，一起提高，一起欢

笑……，仿佛又回到了求学时代。

为了让我们能顺利完成跟岗学习，钟—老师事前做了大量的工

作，精心地安排，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，从

“广东省钟—老师工作室名教师培养对象跟岗学习培训方案”可见

一斑。在短短的10天时间里，我们听评课10节，在钟_、姚铁龙

两位老师的指导下，与一二小数学组的全体老师尝试了《基于读懂

学生的课堂提问》的辩课；参与了读书沙龙、专题讲座、同课异构

等专题活动；还到深圳福田区荔轩小学参加了“教与学方式的转变”

主题研讨会。学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，充分让

我享受了“学习”的快乐。全方位接触，零距离交流，与省内的名

教师互相切磋，让我更新了理念，开阔了视野，受益匪浅。

走近，感受魅力。

布人说：“走万里路不如追寻的脚步。’‘在学习的这10天里，

我的导师钟—老师、组里的其他学员、—二小的行政和数学老师都

给我留下了深刻的印象。

钟老师是一位浑身散发人格魅力的人，她学识渊博，人品谦逊,

平易近人，让你一接触，就被她的亲切、处处为别人着想所吸引。

跟岗前，她早早与我们联系，温馨提醒，从资料的准备到学习内容

的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮嘱交待。跟岗报到

的第一天，她放下繁忙的工作，介绍学校情况，与我们商量跟岗计

划，亲自带我们熟悉周围的环境，让我们一下就找到了家的感觉。

在教学工作中，钟老师率先垂范、一丝不苟的态度让我们折服。她

执教的《图形的旋转》一课，充分体现出了她对教材的深邃理解和

对课堂高超的驾驭能力。独具匠心的教学设计、生动活泼的教学语

言，灵活多变的教学手段、随机应变的教学组织能力感染以及精彩

的课件，吸引着我们。整堂课听下来，真是美的享受。我们可以强

烈地感受到：教师的语言是组织教学的重要手段，教师讲课语言要

达到生动，富有启发性和鼓动性效果。要善于捕捉孩子们的闪光点,

使他们建立自信；而且在课堂教学中，老师面带微笑，充满激情的

讲课，能使学生体验到愉快、振奋的情绪，他们在这种气氛中学习,

就会进行热情而紧张的思考，一旦教师向他们提出问题，就易于为

他们所接受，成为推动自己前进的动力，就会将“要我学”变成

“我要学”，这样就充分调动了学生学习的主动性。钟教师还注意

培养学生的问题意识，利用学生的生成资源，让学生在一个个问题

的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。

主题研究，方式独特。

本次跟岗学习，在钟老师的指导下，我们进行的两个主题研究:

一是《课堂中如何优质提问》，二是《如何上好练习课》。我们组

除了导师钟—老师外，还有另一位我们公认的导师姚铁龙老师。姚

老师是深圳市福田区的教研员，也是钟—工作室的外聘导师。她的

岗位让她有渊博的知识、较高的教育教学理论水平，有本学科的最

新理论、最新信息、最新成果。在本次跟岗学习中，姚老师指导我

们就《找次品》一课生行了辩课。因为辩课这种评课形式我们从没

接触过，所以为了让我们能首战告捷，姚老师不但向我们讲解了辩

课的基本方式和技巧，还特意为我们做了《课堂提问与追问》的专

题讲座，为我们打下理论基础。在讲座中，姚老师首先阐述了优质

提问的重要性；然后讲述了教师在课堂中优质提问的几大要素：

1、要提“大问题”，但不要提“胖问题”和“C问题”，也就

是提问要围绕热点问题问；

2、要提“开放式”的问题；

3、提问后要关注学生如何让找到答案；

4、老师要质疑倾听，提问后留出等待和思考的时间；

5、提问要有延续性，引发学生思考。为了让这次辩课达到更佳

效果，我们还连夜研读了钟老师赠与每人一本的《优质提问教学法

——让学生参与其中》一书，直到深夜还在讨论辩论的观点。在—

天的听课过程中，正反方都根据要求分工，对上课老师提问的个数,

布效问题的个数、提问后给与学生思考的时间、学生回答的人数和

分布、以及课后达成目标的小测等方面进行了详细的记录和分析。

在辩课过程中，姚老师作为主持人，陈少兴、肖红斌老师带领—二

小一半数学老师为正方，我和钟老师带领另一半数学老师为反方，

就《找次品》一课是否做到《基于读懂学生的优质提问》这个辩题

进行了激辩。正反双方通过唇枪舌战，越辩越明，对优质提问的认

识又上了一个新高度。这种全新的评课方式，为我们的听评课打开

了另外一扇窗。

小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。

但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性

和随意性。怎样上好练习课，提高课堂教学质量，成为摆在我们面

前的一个重要问题。有鉴于此，本次跟岗学习，我们研讨的另一个

专题是《如何上好数学练习课》，每人上上一节练习课进行研讨。

备课前，我们就一节好课的标准进行了头脑风暴，尽管评判的标准

不一样，但我们都认为：一节好课首先要处理好“教与学的关系”，

要改变以前那种“只见老师，不见学生”的‘现象，只有充分尊重学

生，发挥学生的潜能，才能成就精彩的课堂；一节好课还必须整体

达成课程三维目标，现在大部分老师只关注知识目标，而对于如何

引导学生发现问题、提出问题不够关注，对于通过数学课培养学生

自主、合作、探究等方面的能力做得不够；一节好的数学课还必须

讲究思维品质，要有容量，有主次。尽管我们所上的练习课各有存

在的问题，但我们会朝着这个方向努力的。

且思且行，总结提高。

10天的学习虽然短暂，但那一场场令人思想激灵教育沙龙，一

次次让我获益良多的交流场合，一个个使我耳目一新的课堂现场，

使我每一天都品尝着的精神盛宴，我们感受到了钟老师和—二小人

为我们营造的学习暖流。通过学习交流，我拓宽专业知识面，提高

了认识，我学到很多，也感悟了很多，这些我无法用文字将其完全

表述出来，但给我带来了许多教育理念和教学方法的冲击和实际工

作的灵感。且学且思，在认真学习的同时，我不断地进行自我反思,

反思我的教育实践，思考我专业的发展方向。我清醒地知道：要成

为真正的“名教师”，对我来讲，还需要很长时间的不断磨练、反

思和感悟。在未来教师专业化发展过程中，我为自己确立了反思型

教师一一科研型教师一一学术型教师的自主发展阶梯式奋斗方向。

为此，我会保持谦虚谨慎的作风，用刻苦钻研、持之以恒的态度，

与时俱进。在反思中促进成长，并在实践中实现自我转型，提高课

堂的有效性。这10天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上

的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，时间匆匆而过,

如同弹指一挥间，然而，我的收获是沉甸甸的，感悟是深刻的……

我将以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这种姿态行进在教学教

研的征途中。

教师跟岗培训总结9

1、初识名校：

本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学

习原则，我来到了美丽的深圳市海滨实验小学。

在这里，我们受到了学校领导的热烈欢迎。李—校长在接待会

上对—实验小学作了非常详细的介绍：—实验小学是深圳市南山区

教育局直属公办学校，创建于1_年9月，原名—实验小学。学校

现为“一校两部”的办学格局，共占地三万五千多平方米，现有学

生近1900人，专任教师106人，其中研究生学历9人（博士1人，

硕士5人，研究生课程班3人），本科学历97人。

—实验小学秉承以特色造就品牌的理念，走出了一条“特色立

校、文化兴校”的发展之路，先后荣获“全国学校艺术教育工作先

进单位”等几十项荣誉称号，有300多项艺术作品在全国、省、市、

区获奖，接待了来自美国、北京等国内外80多所学校和艺术团体的

参观访问，接受了来自联合国教科文组织、国家艺术教育委员会等

50多个部门领导和专家的评估和考察，成为了广东乃至全国艺术教

改园地里的一支奇葩。

2、深入学习：

在这里，我严格遵守学校的各项规章制度，做到认真观察、积

极反思，坚持每天写跟岗学习日志、定时更新博客，真诚地融入到

跟岗的名项工作中去。

在—实验小学的时间是12天，我一共听了12节示范课、参加

了3次教研活动，2次备课活动、1次学生课外活动。无论是课例还

是教研活动，新课程的新理念在这里都被演绎得淋漓尽致，让人感

到无比的感慨。在教研会上，老师们深刻独到、通俗易懂、旁征博

引的讲解，使我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实

自己，就无法更新自己的教学观念，改变自己的教学模式，提高课

堂教学的有效性。在示范课上，老师们自信的教态、敏锐的眼神、

包容的胸襟深深地吸引着我；教师们渊博的知识、精湛的教学艺术、

独有的人格魅力让我折服；学生们流利而完整的说话能力、快乐的.

学习状态、信心满怀的学习激情、聪明机智的反应、争先恐后争着

展示的情景，让我深切地体会到新课程的优越性及可行性。这样的

课堂，不仅开阔了我的视野，也使我站在了一个新的高度，从一个

新的角度去理解和诠释了我所热爱的教学。当然，我自己也试着上

了1节汇报课。但这节课跟这里的老师的课是相比，距离还是遥远

的。

3、总结交流：

12月16日下午三时，基地学校为我们专门召开了一个学习总

结交流会。在这次总结会上，学员们各抒己见，都对这次跟岗学习

发表了很多感慨。当然，我也借着这次机会向王—副校长提出了几

个有关教学和管理的问题，得到了校长和老师们的积极回应。不过,

在总结会上，王—校长的一番话却是让我刻骨铭心的。他说到了当

好一名教师，要做到三个维度，要成为五行教师。在对待学生方面,

要做生本性的教师；在教研方面，要做科研性教师；在管理上，要

做经营性教师；在师德上，要做事业性教师。要想做到这样的标准,

就要做到六个静心：

一是静下心来上好每一节课。

二是静下心来改好每一次作业。

三是静下心来与每一个学生交流。

四是静下心来研究每一个教学问题。

五是静下心来总结与自我反思。

六是静下心来多读几本好书。

最后，王—校长还送给了我们跟岗老师有关做人的四句话：做

人要有情有义的交往；有滋有味的生活；有声有色的工作；有舍有

得的情怀。

带着几分留恋，几分回味，为期十五天的跟岗学习就要结束了，

但它是我教育生涯中最难忘最珍贵的一段记忆。最后，我还是用一

实验小学的校风、教风、校训、学风作为这次学习的一个总结吧：

一名老师，你要想“志在一流”，你就得“为人师表、德才兼备”，

具备“智、善、信、勇、艺”之才，只有“把一件事做到底“，你

才会成功。

教师跟岗培训总结10

这一周我们的教学和跟岗学习生活都有序进行着，我也有一些

心得和收获。这几天我一方面听优秀老师的讲深，写听课记录，另

一方面我也有幸上了一节英语课，同时也通过上晚自习和改作业等

进一步了解了学生。

在听课方面，我主要听了我的指导教师成冬梅老师和李汉英老

师的英语课，听完后令我醍醐灌顶。成老师讲的主要是关于怎样向

他人介绍自己的话题，这是一节阅读课，主要通过学习让学生能输

出，能够与他人用英语交流并向他人介绍自己，同时还能够区分中

外文化的差异关于姓名的知识。成老师主要通过热身、复习导入、

呈现、操练、产出、小结和作业的教学过程来设计进行的。李老师

的英语课讲的很细致，重点突出，也是由浅入深、循序渐进并引导

学生慢慢了解知识，积极与学生互动，学生的'学习热情也非常高涨,

课堂氛围活跃！

在课前热身和导入环节，学生会在课前就开始唱英文歌热身进

行课前准备，然后成老师会提前安排同学进行一个英语小演讲。演

讲的内容也是刚好跟本单元知识重点密切相关的，演讲完后成老师

会针对演讲同学的内容进行提问，然后再邀请同学们做出评价和给

出一个合理的分数，这样不仅能够从一开始就锻炼了学生勇敢上台

演讲的能力，还复习了这节课之前所学的内容，同时又通过学生的

提问和评价给分提醒了其他同学认真倾听演讲者讲的什么，刺激他

们认真听讲的能力，不分心，最后通过这一方式还达到了充分尊重

学生的思想、拓展学生的思维空间和评价能力的目标，真可谓是一

举四得。这一导入方式值得我们在今后的教学中学习和借鉴。另外,

老师通过引导复习重点难点句型的方式，学生能够理解和掌握这一

重难点，其间老师还会给学生强调关于姓名姓氏在中外文化中的差

异。

紧接着，老师会呈现一些知名或励志的人物图片例如“苏炳添、

全红婵、贝克汉姆”等中外人物再次引导和启发学生对重难点句型

进行反复的操练，老师会请同学小组合作讨论然后请几位同学起来

说出他们的句子与大家分享。在产出环节，老师会给出几分钟时间

让学生准备向大家介绍自己的一段话，而后邀请几位同学站到讲台

上向大家展示介绍自己，同样在结束之后，老师会让学生先做出评

价和给分，然后再向这位展示的同学鼓掌鼓励他们！最后，成老师

会针对本节课的重难点进行总结并再次强调重难点句型等，同时会

给学生布置作业，要求学生用重点句型再写一篇周记以反复操练巩

固所学知识，并预习新课，做到温故知新。综上所述，成老师的教

学设计整个教学环节环环相扣，层次分明，精彩而有趣，非常值得

我们在以后的教学中学习和借鉴！

在上课方面，我感受到了自己的差距和短板，在老师的指导下,

整堂的教学课设计比较合理，与学生互动良好，但是我自身的教学

环节语言组织能力还不够流畅，板书的字也不够美观。让我深刻感

受到自己还需要更多方面的学习和提升，向更多优秀教师学习，努

力练习自己的口语组织能力，努力练好自己的板书，让自己可以得

到更多的进步和提升。

在上自习和改作业方面，我慢慢了解到学生的学习习惯和学习

能力，成老师带的两个班的学生大部分都能认真完成作业，态度也

很认真，能够遵守自习课堂纪律，但是也有一小部分同学总是管不

住自己，意志力不强，他们的行为习惯在平时学习生活中还需要进

一步加强和养成，这也需要老师和学生共同的努力，引导帮助学生

成为一个遵守纪律、尊重他人和老师、拥有良好行为习惯等的学生!

教师跟岗培训总结11

20—年4月19日，清新区教育局安排谢炜远、谢俏颜、曹桂河、

黄根跃四位镇中心校业务主任组织28位清新区小学语文、数学、英

语学科带头人赴中山市西区进行为期五天的跟岗学习。28位学员根

据学科特点分别被安排到西区中心、昌平、烟洲、沙朗、翠景东方

五所小学跟岗学习。短短五天的中山西区跟岗学习，所见所闻出乎

我们预想，所感所得催我们更珍朝夕一一为了清新的教育，为孩子

的未来！这是一次感蒯很深、收获挺大的跟岗学习！

一、领导特别重视，令我们备感关注。我们没想到在来到中山

跟岗学习的第一天上午，区教育事务指导中心就安排了德育干事许

丽君主任来到每所学校与跟岗教师见面，对我们的到来致以诚挚的

欢迎；我们也没有想到是学校的校长在会议室接到我们，并为我们

介绍学校办学情况、办学理念、长远规划；更没想到又是校长带我

们参观校园，介绍校园特色；尤其没想到，西区教办今天上午将这

次跟岗活动总结会集中在这里召开。领导重视让我们倍感关注，更

增添我们认真学习的劲头。

二、指导老师尽责，令我们学习充实。五所学校为我们的跟岗

老师配备了高素质的指导老师。如昌平小学安排了杨怡、李亚绿老

师，中心小学安排了王燕兰副校长和王红霞主任，翠景东方小学安

排王兆娥、张玲等五位老师，烟洲小学安排了黄石生老师，沙朗小

学安排了杜镇材主任。五所学校的指导老师根据我们的需求安排学

习内容，让我们听到了教师的常态课，观摩了教师的比赛课，了解

了科组建设的操作模式。昌平、中心、烟洲三校还组织语文跟岗教

师参加了区教育事务指导中心组织开展的西区小学语文习作教学研

讨活动，让老师们观摩了一节高质量的习作教学课例，聆听到了王

建国、邱运来两位高素质教师的教学讲座。到沙朗小学的跟岗老师

聆听了中山大学周博士《如何上好综合英语》以及市进修学校李宏

伟主任《如何进行课堂观察》的专题讲座。指导老师还为我们跟岗

教师的汇报课做好全方位的辅助工作，让跟岗教师的汇报课得很好

的展示。五天里我们一共听取了42课例，我们跟岗位教师一共展示

了9汇报课，教学效果也得到了听课教师的好评。值得一提是：在

烟洲学校跟岗的数学老师唐小梅接到上汇报课的任务后，星期三就

在烟洲小学上了一节试教课，指导老师对她的课例进行修正完善，

在第二天马上到西区中心小学展示，教学效果得到很大提升。可以

说这是极速的磨课，更是对我们跟岗教师的关爱和用心的指导。五

天来，我们在学习中汲取了西区五所学校先进的教学经验，我们在

汇报课中锻炼和提升目己的教学能力。我们跟岗教师按照学习计划,

完成必需的'作业；指导教师不辞辛劳为我们跟岗教师逐一进行跟岗

评价。

三、办学富有特色，令我们拓展视野。在这里，我们切身地体

会了五所学校的办学特色，素质与特色教育在这里得到了很好的体

现。我们看到了昌平小学曾获区冠军的“极速少年”30人31足训

练情景和浓郁的书法校园氛围；我们观赏了中心小学富有特色的篮

球、击剑活动；我们观看了翠景东方小学耳目一新的英语形体课以

及英语的广播操；我们目睹了沙朗小学戏剧排练表演；我们感受到

了烟洲小学“数学好玩，玩好数学”教研特色和烟洲书院对孩子成

长的熏陶。西区的孩子学习得很幸福，西区的教师很有才华和激情,

西区学校的领导富有睿智，很有创意！

四、校长引领睿智，令我们深表敬佩。在与校长们交谈时，我

们有一个很深的触动，校长们在谈学校、老师、学生时，用的最多

的词语，是“引领”二字，校长们引领老师和学生不断地求真、向

上、尚美。让师生切身地感受到校长们是在真正地做教育，真正地

在为全校师生服务。在这里，我们看不到教师签到，但都能按时到

校；在这里，教师们不知道我们的名字，但见到我们时都能给我们

一个微笑或一个点头或一个句“你好”；在这里，我们看到老师的

脸上绽放的是阳光、自信和靓丽！

五、后勤安排体贴，令我们学习便捷。

中山之行，我们学习得很充实，生活得很开心，五所学校的后

勤工作做得很到位：为我们安排的酒店距离学校步行不超过10分钟,

为我们提供了免费的早餐、午餐、茶水，准备了休息室，装配好电

脑以便我们查询资料，让我们有一种宾至如归感觉。

各位领导、老师：来之前，我们一直在期待，希望这次能学到

很多很多；来了之后，我们一直在认真地学习，真的收获了很多很

多；将要离开中山西区了，我们深感欣慰，我们这次不虚此行，收

获丰盛！希望还有机会再来！

在此真诚地说上五声感谢。感谢中山西区教育事务指导中心对

我们这次跟岗学习的关注；感谢五所学校的校长们对我们热情的接

待；感谢指导老师为我们跟岗教师的全程指导；感谢全体师生为我

们的付出；感谢坂堂师父为我们提供的营养用餐。

千言万语汇成一句话：“感谢中山西区教育事务指导中心以及

五所学校的真情、热情、友情！”

欢迎到你们到清新传经送宝！

清新欢迎你们！我们期待你们！

教师跟岗培训总结12

我非常荣幸地参加这次广东骨干教师的跟岗学习培训。这次培

训不同于以往的培训只是进行理论学习，省教育厅对这次培训非常

重视，广东第二师范学院培训处对这次培训做了大量的前期调研准

备工作，跟岗学校为本次工作做了大量的工作。本次跟岗学习，我

们是到中山纪念中学生行跟岗学习。

11月14-12月3日我们8位来自广东各地级市的教师了走进

特级教师吴新华的名师工作室进行跟岗学习。吴新华老师为了我们

这8位教师的成长，在20天的学习中想了很多办法，运用了多种方

法，观摩各种课型，观看教学录像、参与评课与撰写反思，参加各

种讲座，与学员们共同切磋教学教法，与学员对“教育教学、课题

等内容进行交流，让我深深地感受了名教师深厚的专业素养。而工

作室主持人吴新华老师不仅学识渊博，教育教学水平高，为人也很

热情。在20多天的相处中我从他身上学到了很多，不仅仅是课堂教

学的思想方法，还有他工作的热情，做人的低调实在。在吴老师的

感召下，工作室成员之间也相互学习，互相借鉴，共同进步。在跟

岗学习期间，我自觉把自己当作中山纪念中学的一员，遵守学校的

各项规章制度，积极参加各种活动。

通过这次跟岗学习，我收获很多，总结如下:

一、更新观念

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，

“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不

能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究。教师必须

努力学习先进的教学理念并勇于实践，在实践中不断总结、不断反

思，及时提升自己的教学经验。

以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，

让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。正如华附的“把

课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学

生“。教师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是课

堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。

二、教学常规常态化

1、教学需要激情

一堂数学课，是不是能生动，首先在教师是否有一种良好的心

态；如果你的心情不好，对课堂应该达到的效果准备不充分，你自

然也就缺乏激情，从而厌恶数学课堂教学，相反，如果你很兴奋，

能保持旺盛精力，相信会很轻松的‘度过一节课。在听了纪中数学科

组长赵景升老师的课之后，从赵老师身上，我觉得我现在的心态非

常的不好，我要学一学赵老师上课的艺术。

2、教学过程要精致

从授课教师的教学过程来看，没有经过精心的准备。我们在讲

课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一

个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体

系。

3、要注重知识的传授与能力的培养相结合

老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基

础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，

让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的

能力得到培养的目标。

4、数学的规范与示范作用

在听了曾老师的课之后，除了感觉曾老师对教材的处理与对课

堂的驾驭能力非常强之外，特别是曾老师的板书，他应该是精心设

计，对学生起到示范性的作用。近几年的数学高考试卷难度上时难

时易。对于我们的学生，试卷不管是难还是简单，都不能得到一个

好的分数，试卷上做错的题目倒不是不会做，而是与他们的答题不

规范有着直接的联系。做一份数学试卷就是要尽可能地多得分。因

为分数是决定我们成绩好坏的唯一标准。十多年的汗水和心血，就

将由这三天的得分给出回报。以后的教学中，我更应该学习曾老师

这一点，把板书问题触决得更好，做好示范的作用。

5、因材施教

纪中的学生也有很多不同的层次，他们他学生分成了奥赛班、

市重点班、重点班、普通班四个层次，听梁世峰老师上的是一节奥

赛班课，讲的是二项式定理及应用，由于二项式定理不是太难，所

以梁老师把知识点、考点讲清楚之后，用5分钟给学生做了相应的

练习，应该直接进入本节的重点，利用二项式定理证明不等式，这

样的课，对于我们学校的创新班的学生来说，应该也做不到这一点,

一是二项式定理的简单应用他没有讲，我们的学生不讲是不行的。

二是，本节课放在我们学校这个层次的学生来看，应该要分成两节

课才能完成。所以，不管是哪理的学生都存在差异，要教好他们，

还是进行分层教学才能使他们各有收获。

三、跟岗学习效果明显

听了赵景升、刘录江、王振芳、吴新华等多位资深数学老师的

课后，感觉他们授课饱含激情，教学设计和讲解富有创造力和趣味

性。同时，他们几位老师在听课方面，针对专业知识梳理以及知识

点讲课技巧，给予了我很好的建议，让我受益匪浅。

除此之外，各位老师扎实的专业知识都在课堂与交流中体现出

来，如赵老师，虽然已经不小，但上课还是那么能激情；刘录江老

师则能够引导学生结合数学的教学内容与生活来进行教学活动；吴

新华老师在结合的想法的基础上，为高三的学生做了一个解题方法

指导，进行如何解题、如何破题，层次感分明，知识联系到位而全

面等等，都向听课的学生或老师展示了一个专业知识扎实的地理老

师，在课堂上的魅力是如何之大。

四、明确了个人专业发展方向。

在跟岗学习期间，工作室为我们安排了8位老师分别谈了个人

专业发展体会。见识了名校名师的风采，听到了他们不一样的成长

经历，我深感自己学识的单薄和教研能力的欠缺。对做怎样一个教

师更有深刻的感悟：如何做有魅力的数字教师？如何做反思性的数

学教师？如何做研究性的数学教师？没有震动就没有觉醒；没有反

思就没有进步。反思之后我也更加明确了自己的个人专业发展方向。

作为教师，我一定要多研读教育教学的著作，不断积累，勤于思考,

敢于实践，做教育教学上真正的思考者和实践者。积极参与公开课

的教学活动。珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多

听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。利用培训的机会，努力

向专家、名师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进步。把学、

思、行、研四者结合起来，形成自己的教学风格，走出自己的教研

之路。勇于担当起学科带头人的重任，在培养年轻老师工作上尽心

尽力，培养好科组的团队精神。

最后，衷心地感谢中山纪念的老师们，让我能够深入课堂聆听、

感受他们各具特色的教学模式，我会以你们为榜样，不断地学习、

成长！