科学 四年级下册人教鄂教版 生物与非生物教学设计(表格式)

教学课题3.9生物与非生物教学课时1

【知识目标】

1.说出生物与非生物的小同特点，以及生物的共同特征

2.设计探究实验区别生物与非生物

教3.收集资料，结合生活经验，如实陈述自己观察到的现象，

学并能调整自己的观点

【过程与方法】

目

运用分析、比较、概括、类比等方法，分析生物与非生物

标的不同特点

（三维目标）【情感目标】

1.体会到多种多样的生物对人类生活和社会发展有重要影

响

2.关注自然和自然界的生物与非生物，并养成观察习惯

L生物与非生物的概念

教学重点

2.生物与非生物的共同特征

教学难点区分生物与非生物

教学用具PPT、教学视频

教学过程

一、导入二次备课

展示图片：狗和玩具狗、鲜花和假花（手写红笔）

提问：它们有什么联系和区别

学生回答：一个有生命，一个没有生命

二、新知讲解

L生物与非生物的概念

生物：自然界中，植物、动物等具有生命的物体叫生物。

非生物：像岩石、土壤等没有生命的物体叫非生物。

2.提问：生物与非生物有什么特征呢？

展示图片：向日葵的生长过程（萌发、生长、开花、结

果）、牛的生长发育过程（出生、获取营养、生长发育、

繁殖）

观看视频：什么是生物

3.生物与非生物的特征

生物的共同特征：需要从外界获取营养，能够生长、发

育和繁殖。

非生物的特征：不需要从外界获取营养，不能繁殖。

4.小结：狗和玩具狗的联系和区别

狗是生物，能生长、需要营养、能繁殖后代、对刺激有

反应、能进行新陈代谢、一般由活细胞组成

玩具狗是非生物，不能生长、不需要营养、不能繁殖后

代、对刺激没有反应、不能进行新陈代谢、不由活细胞

组成

5.刚刚我们学习了生物与非生物的特征，想一想，机器

人是生物吗？它能完全取代人的劳动吗？并说说你的

理由

6.练习：展示山水图，识别图中的生物与非生物

7.我们可以看到在自然界中，生物与非生物总是同时存

在的，那么生物与非生物有什么联系呢？

8.生物与非生物的联系：

①生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物；

②生物也会影响和改变环境中的非生物因素。（如植物

枯败后落入土壤中，使土壤更加肥沃；蚂蚁、蚯蚓等动

物在土壤中生活，使土壤更加疏松透气）

9,练习：找一找，猫和蒲公英有什么共同点？

10.生物体的共同特征

植物的共同特征：能长大、能繁殖、不能运动

动物的共同特征：能长大、能繁殖、能运动、需要食物

生物体的共同特征：

①需要从外界获取营养；

②能够长大、发育和繁殖；

③需要水、空气和阳光等非生物

三、拓展应用

判断图片展示的是否是生物

青苔、地衣、松萝、水绵

四、本课小结

1.生物与非生物的概念

2.生物与非生物的特征

3.生物与非生物的联系

4.生物与非生物的常见例子

五、练习题

将下列物体（猫、燕子、机器人、大象、自行车、铁树、

狗、电话、书本、荷花、日光灯、推土机、蜗牛、松树）

分为生物和非生物

六、作业布置

3.9生物与非生物

L概念

生物：具有生命的物体

非生物：没有生命的物体

板

2.特征

书

生物的共同特征：需要从外界获取营养，能够生长、

设

发育和繁殖。

计

非生物的特征：不需要从外界获取营养，不能繁殖。

3.联系

①生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物；

②生物也会影响和改变环境中的非生物因素。

1.认真阅读并完成练习册