教学能力培训心得

教学能力培训心得

教学能力培训心得1

这次培训对我来说，是一次难忘的充电机遇，职校给我们提供

了这个再学习再提高的平台，我们不仅学到了丰富的知识，还提高

了业务素质。

聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习

与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。

自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂,

学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准

备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接

班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改

进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到

了成功的喜悦。

通过这次培训，使我认识到作为数学教师，自身的数学教学能

力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和

修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底

蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己

不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的‘道德情感，让我们不再简单粗

暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修

炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙

趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他

神采飞扬；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让

他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的个性，

让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质,

让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生,

让他阳光幸福。

作为一名人民教师，肩负着培养祖国接班人的重任，我们要做

到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”经过培训后，我觉得教师

绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流，而学生犹

如这溪流中自由自在的鱼儿一般。我认为，教师只有树立“活到老,

学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，

才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯

有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新

自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能

像'泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己

的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能

更有效吗？“，不断总结自己的工作得失，

不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的

专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入

的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所

要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不

断反思、探索和创造才能获得。教学能力培训心得2

这次培训是为期11天的农村幼儿园教师美术教学能力提高培训

课程。开班仪式上罗副院长就已表达了我们的心声：“你们是幸运

的，我很羡慕你们有这个培训学习的机会，希望你们好好学习天天

向上。”

确实，我们是幸运的，能从全县那么多的幼师中挑选来参与这

次培训，我一定认真学习。接着班主任强调了这11天的纪律，鼓励

我们克服困难。

最后吴老师出场了，吴老师的自我介绍：“我叫吴官友，解析

出来就是没有当官的朋友！”哈哈哈……在这场笑声之后，就是学

员们对吴老师的赞叹！无论是素描，色彩，十分钟内即可完成了一

幅画！

这三天每个学员都兴趣浓厚，在瞻仰吴老师的绘画技术中开心

的度过，吴老师的油画、中国画、素描、筒笔画等等，确实让我们

赞叹不已。

经过这三天的培训，我对学前美术有了一个全新的认识，了解

简笔画在教学中起到的重要性。学前美术包括两类：一是绘画，二

是手工。绘画又包括油画、中国画、版画、雕塑、工艺。素描是一

切造型艺术的基础，素描最主要的是立体感、空间感、质感和体积;

素描只要掌握好受光面、背光面、明暗交接线、影子、反光这5个

要素及物体的比例，那么这幅画就基本成功了。吴老师说：“绘画

的最高境界在于似与不似之间！”所以一幅画没必要画得一模一样

才是好画。通过学习，我又明白了绘画是艺术的‘摇篮，绘画可以锻

炼幼儿的观察能力，增强色彩的辨别能力和幼儿的审美能力。而简

笔画的作用就更大了，它是最有用的教学方式，它可以运用到各个

领域当中去。简笔画能让一些抽象的东西表现的栩栩如生。可是如

何运用简笔画呢？临摹？死记硬背？不是，要自己创作。吴老师说:

“简笔画其实很简单。它有两种方法，一是角度，而是特征。只要

根据画面来选择简单、容易的角度，抓住具有代表性的特征；就可

以画出这个物体表现出来。比如：画一个人睡在一张床上，说明他

在家里；如果在被子上加个符号+,那就表明他在医院里。一直认

为在简笔画里最难掌握的就是人物，但经过吴老师的分析，说易不

易，说难也不难；只要掌握好人物的比例，简称7个半头，再掌握

好正面和侧面两个角度，它就容易多了。筒笔画~只要熟练运用，线

条流畅，就可以像吴老师那样挥笔自如了。但想要做到熟练，还必

须要加倍努力练习才行；经过吴老师的这5节课所传授的绘画方法

技巧，使我受益匪浅，我日后必定加强练习，让自己在绘画方面有

所进步。

在这之前，我一直以为美术活动是老师画，幼儿跟着临摹。可

是于娴园长让我意识到了自己的错误，这样幼儿就被限制了自由表

达内心的世界。于娴园长的这堂课让我明白了如何上美术活动；美

术活动只需提供大量的材料素材给幼儿欣赏、观察，教师引导幼儿

发现其中的美，然后让幼儿在已有的经验上自由绘画，让幼儿用自

己的方式表现美，就达到了美术活动的作用了。比如：要小班的幼

儿画线，需提供有线条的图片供幼儿欣赏观察，教师引导。因为美

感与表现领域的目的在于让每个幼儿学习善于在生活中发现美，感

受美，乐于用自己的方式表现美。

美是想象与创造的源泉。美能陶冶心灵，愉悦心情，塑造人格;

我们要在幼儿的童年里留下一种美，我们要用美的眼光看待世界，

美无处不在！教学能力培训心得3

通过心理专家毛春梅老师的讲课培训，我认识到心理健康教育

是一门提高学生心理素质的基础教育，学生自己是心理发展的主体,

教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用，

加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生，

当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更

好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知

识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习

中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

学生健康心理发展目标涉及多个方面：有身体、精神、心理的

整体和谐；有自我认同、自我更新与成长；有关怀、尊重与合群；

有创造性人格；有应对挑战与困难的能力等。但很多家长和老师对

学生心理健康的认识不足，往往忽略了学生的心理健康。因此我们

不仅要遵循教育规律，还要注重学生的心理健康，尽可能满足他们

正当的心理需要。对不正当的心理需要，要耐心说服，讲清道理，

给予正确引导。教师在心理活动课中，必须以学生为中心，重视学

生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满足各类学生的‘心理需

要，帮助他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。

在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位；在

组织互动时，要提供舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能

说、有话敢说，能理直气壮地倾诉自己的心声、宣泄情绪、发表观

点；教师以引导着、协助者的姿态出现，这正如杜威说的：“教师

是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。”

总之，只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的

基础上，教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。教学能力培

训心得4

一个星期的培训，对于一个高校老师来说远远不够。但是，在

以后的工作中，在对同学的管理和教学中，我将学以致用，不断完

善自我走向成熟，做一名合格的高校老师。作为一名非师范专业毕

业的老师，从事高校教学工作，自己觉得虽然本专业理论的把握能

够满足教学的需求，但在运用教学方法、把握同学学习心理方面欠

缺得很多。通过这次岗前培训，学习了高等训练学、高等训练心理

学，弥补了我的不足，专业理论和教学实践相结合的力气得到提高,

对以后的教学工作布满信念。现将这一阶段的学习和工作心得作一

个：

"传道、授业、解惑二老师的身上肩负着很多崇高而困难的职

责。对于“好老师’的理解，人各有异，我作为一名初次参预高等学

校教学工作的新老师，感到既兴奋又紧急。这种简洁的心情来自于

对实现职业理想的欣喜，同时还包含着对能否胜任这份工作的担忧。

在培训中，映象最深的就是“敬业、责任心'这几个字。扪心自问，

我认为正确而不怀疑自己能做到爱同学、负责任、认真对待工作这

几点，于是，悬着的心中有了一丝坦然，认为正确而不怀疑通过努

力，自己能成为一名好老师。

其次，培训为我即将面临的实际工作供应了许多方法和策略。

在培训中，几位从教多年、教学阅历丰富的老老师依据自己的实际

阅历给我们介绍了一些当好高校老师的要点和方法，给我留下了深

刻的印象。在谈到老师的进展问题上，提到了连续训练和科学争论

力气的培育，作为一名高校老师，应当具有较高的科学争论力气和

学术素养，老师们勉励我们努力在科研上做出成果，并将之融会于

教学之中；在谈到面对困难如何克服的问题上，老师们还提出了如

何搞好同事关系的方法。

最终，在这次岗前培训中使我熟识到，作为一名高校老师，应

当把握现代的教学工具，留意信息技术与学科课程的'整合。

岗前培训在使我获得成长和进步的同时，也使我意识到自己欠

缺的东西还很多，因此，我会一如既往地虚心向资深老师求教，以

严谨、认真的工作态度进一步提高教学质量，同时加强学习和自我

修养，使自己早日成长为一名合格的高等学校老师。

短暂的培训结束了，但我所受到的启迪和训练对我以后的进展

起到了不行估量的作用，会使我终生受益。同时我也认为正确而不

怀疑学院在校领到和全体师生员工的共同努力下会走向一个又一个

的辉煌。教学能力培训心得5

11月11—20日为期十天的年省农村教师教育教学能

力提升工程（初中生物学科）省级培训活动（第一期）在—教育学院

培训中心顺利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任—教授、项

目负责人—副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲

话。陈主任对远道而来的各地市教师的到来表示热烈的欢迎。同时

他希望参训学员“既来之，则安之“，能科学安排好培训期间的学

习生活，并注意交通饮食等安全，同时迅速转变角色，积极参与培

训活动，文明参训，遵守培训纪律。

本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读

和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生

物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的教师职业道德教

育、程灵教授的教师心理健康教育等引导，令参训教师受益匪浅。

省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的专题

讲座，赢得了学员的阵阵掌声;一教授、庄荣婉老师分别从生物课

堂教学设计、领悟生物课程标准促进学生的发展等方面进行指引，

并与学员进行深度交流；陈巧教授的现代生物技术产业发展概况便学

员开阔了视野;郭章、林良营老师分别对生物教学有效的思考、农村

初中生物学实验教学研讨等重大热点问题扫描分析；陈榕老师、伯海

英老师、王志强老师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、

生物课堂设问的有效策略等问题与学员进行交流，融理论和实用于

一体。而四节同课异构观摩课同样精彩纷呈，异曲同工，展示了教

者独具匠心的设计加娴熟高超的课堂驾驭能力。

总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们今

后的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引。参加了这次培训,

我感慨很多，以往积在心中的.困惑一扫而光，从现在开始，我要更

坚定自己当初的追求，做一名优秀的生物教师！虽然前面的路还很长,

但我相信，有了名师的指引，在个人的努力下，目标的实现为期不

远。教学能力培训心得6

教育的关键在于教师。教师的思想道德素质和专业水平的程度

如何，直接影响学生的发展。加强教师思想建设，提高教师的思想

道德素质，促进教师专业水平提高对于教育发展至关重要。

第一、加强思想建设，提高教师的思想道德素质

（一）教师的敬业乐业精神很重要。教师要塑造学生的美好灵

魂，培养学生高尚的情操，必须向学生展示自己良好的道德风貌和

精神境界。许多事实证明，只有那些热爱教育事业，愿为学生奉献

自己知识和劳动的教师，才有可能在自己的工作中有所创新，有所

成就。

通过加强师德建设，使教师弘扬敬业奉献精神，用先进的教育

理念引导教师掌握现代的教育方法，灵活运用教育手段，不断增强

教书育人的能力，成为品格高尚、治学严谨、知识渊博、精于教书、

勤于育人的高素质教师，恪守诚信，增强学术道德，增强自律意识,

在学生中树立良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范。

一个优秀的教师要恪守教书育人的职业道德，树立强烈的.职业

荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正做到以言传道、以行垂范;

要志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

教师要忠于职守，遵守各项规章制度，严格执行学校的教学纪律。

一个优秀的教师要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范,

以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范影

响和培养学生。

（二）树立”以学生为本”的教育理念。教师要树立以学生为本、

以育人为中心的教育理念，深入研究教育规律和学生的成长规律。

充分了解、理解学生的需求，切实为学生的成长、成才服务，培养

学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美等诸方面全

面发展。要热爱学生，尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益,

不得讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚或者以其他形式损害

学生人格尊严。牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学

生成长，热爱学生，尊重学生，因材施教，循循善诱，形成相互激

励、教学相长的和谐的师生关系。

（三）具备专业化的育人能力。教师要认真钻研专业知识，苦

练教育教学的基本功，不断增强教书育人的能力。要及时了解学科

发展、研究方面的新知识、新成果，不断优化知识结构，拓展知识

面；要积极投身教育教学改革，踊跃参与各种科研教学活动，全面

推进课程教材改革；要进一步探索、掌握先进的教育教学方法。辅

导员尤其要掌握教育学、心理学、管理学、社会学、法律等方面知

识，运用先进的管理理念和方法，提高教书育人的能力。

第二、加强业务学习和培训，提升教师的专业素质和教学能力

（一）教师必须加强业务学习转变教育思想，更新教育观念。

教学本身，不仅应该承担教学任务，还应该承担培养学生综合

素质和发展能力的教育功能：思想品德、心理素质、思维品质、个

性品质、文化素养、学习能力、社会能力。教师在教授基础知识基

本技能时，必须充分遵循学习规律和符合学生的学习过程，培养学

生各种能力。

教师应该注重学习教育理论，通过学习达到视野有宽度、知识

有厚度、思想有深度的境界。提供充分的展示平台。学校必须尽可

能的为每一位教师提供充分的展示机会，让教师在展示活动中分享

研究成果，体验成功，从而实现教师平凡而不平庸的生命价值。

教师要通读教学大纲，钻研教本，认真备课，精心打造精彩的

课堂。并”不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创

新精神的研究型教师。”以课后反思的形式应采取自我反思，真实记

录课堂教学活动中的情况和感受，及时总结经验，解决问题。如教

学中的失误，成功的教学经验，学生在学习过程中的困惑，教学中

的突发灵感等。课后反思记录的内容可以是教师对教材，对某一教

学环节的处理，可以是对某一教具或某种教学手段的运用，甚至是

对一个知识点的理解，或是对某些学生反应的再认识。

（二）加强学习和培训

作为教师，要不断提高自身的教学业务素质，才能适应快速发

展的社会。学校应该提供让教师走出去学习、培训、观摩的机会，

让他们把先进的教学理念和教学经验及时带回来，传授先进的教学

方法，畅谈教学改革方向，让教师们和名师走得更近。让老师们更

全面地更新观念，更新教法，提升观念，改变旧教学模式，不断更

新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，具有灵活应用各种手段吸

引学生兴趣的能力，真正搞好教学工作，把简单的课堂变得更生动。

作为学校应该建立科学的培训学习制度，让教师带着思考、疑

惑、任务去参加培训，训后要带着收获回来，再把所得写成心得感

悟与教师交流，产生辐射的作用。切实保障培训学习的有效性。开

展多项研修活动，切实让教师在研修中实践、反思、改变、提高、

成长。从而提高教师专业化水平，提高了课堂效率。

教师必须利用报刊杂志，利用校园网的便利，查阅资料，了解

教育最新动态，为自己及时充电，勤于动笔，随时记下自己的教育

心得，这样既充实了自我，又锻炼了自己总结能力，就不会被教育

改革浪潮淘汰。

（三）加强业务

活动学校要组织好教研组的工作开展，将专题教研活动与其他

活动相结合，注重教师集体备课，观看教学光碟等活动，开展好各

类公开课，提高教师上课，说课，评课的能力。强化教研、结合教

学经验进行理性反思，是提高教师业务水平的有效途径。老师应该

多开展研讨教学问题，撰写心得体会、教学随笔、教学论文，从而

提高教学业务水平C

（四）提高教学技能

良好的扎实的教学基本技能，是新时代对教师的必须要求。从

教学语言到教态变化以及板书设计等都是教师要掌握的基本技能。

组织教师认真学习教学设计的理论基础，基本模式和教学设计的主

要内容，学习掌握扎实课堂的教学基本技能。让教师在教育教学中

精心设计内容，只有精彩的教学设计，才能吸引学生的注意力，才

能让学生真正学到有用的知识和技能。教学能力培训心得7

20_年10月10日至10月17日，我非常有幸地参加了—市幼

儿园首期骨干教师培训学习。在短短的八天学习中，既聆听了专家

与名师的报告，又观摩了骨干教师教学实践课，也参观了—省先进

园所的环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。

在充分领略到专家与名师那份独特的魅力一一广博的知识积累和深

厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑

惑。而作为我们这些幼儿园的骨干，更应该把专家、名师的教学理

念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼

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月O

此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如:

彭老师的“幼儿园科学教育活动实践研究”、程老师的“幼儿园音

乐教育活动实践研究”、吴老师的“幼儿园美术教育活动实践研

究”、许老师的“幼儿园区域创设与指导”、林老师的“幼儿园游

戏活动指导”、陈老师的“幼儿园数学教育活动实践研究”、曾老

师的“幼儿园语言教育活动实践研究”、赖老师的“一日活动常规

与良好习惯培养”这几个专题，为教师们开辟了新视野，使我们改

正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了幼

儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有

机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个

体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体

幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方

面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各

种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提

供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各

项活动中。

尤其是彭老师的“现代儿童观与教师专业素养”详细阐述了怎

么理解正确的儿童观，教师观，教师应具备怎样的最基本专业能力,

还有当今时代的教育应是发现的教育，支持的教育，引导的教育。

他用清晰地教育观点和经历向我们阐述了教师成长的必要性和成长

策略，最后，她还向我们每位学员提出了忠恳的希望，让我们“做

一名有品位、有作为、有地位的教师”。彭老师朴实的语言犹如一

盏明灯，给我们的成长树立了信心，又指明了前进的方向。

一、转变思想、更新理念

先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。

在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,

同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑

到的只是“我该如何教“，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其

实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是

为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人

说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心

灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激

情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因比我觉得在活动中激发幼

儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活

动的成功与否。

二、自我反思，促进成长

教师是教学活动的“导航者”，提升教师的专业成长是参加本

次培训活动的初衷c而在理论与实践的交融下，教师只有进行自我

反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在丰富多彩的内容学习

之后，我进行了有效地自我反思，有对专家报告的.反思;有对教学

活动观摩后的反思等等。反思是激发教师的自我提高动机，调动教

师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使得教师的

教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高。教师的自我

思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教

学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思

中不断的，有效的提高和成长，从而形成教师的个性化教学。

三、终身学习，提升素质

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实

现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域,

不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把

不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在

自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教

育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社

会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经

验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息

通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及

其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教

师要秉承终身学习前教育理念，以适应教育改革的浪潮。

这几天，既忙碌又充实！既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们

的收获是丰硕的：我们进一步把握了纲要的精神，领会了各个领域

活动的指导内容、增强了解决问题的能力；我们观摩了名师教学，关

注了有效课堂，提高了教学实践水平；通过设计实操的演练，协调了

设计与指导一节课的平衡点；强化了我们的专业意识，阐明了我们专

业发展的途径与方法。

看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己随手记下的

的批注，心中感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要

内化为自己的教学能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、

吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像教师成

长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗。作为骨干教师培训对象，

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践,

研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家

型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，

才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

教学能力培训心得8

随着信息技术渐渐在教育教学活动中得以广泛应用，本人越来

越感到自己懂得太少，把握的学问缺乏。作为一名教育战线的中青

年教师，此次有幸参与了山西省教育信息技术的培训学习，这是一

次很好的学习时机，本人的教育技术力量得到了很大提高，对此本

人有很深的体会。

“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到:

作为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需

要讨论。教育信息技术也是一门科学，更要讨论，教师要成为讨论

者，讨论教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们

也熟悉到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说

是一个新问题，特殊是中老年教师。信息技术使教师面临着如何成

长，如何应对的问题。通过此次培训，让我熟悉到，学会把信息技

术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂,

特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光荣，使

我对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。

这次给我们培训的教师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬

业精神都是一等一的。经过他们急躁细致的讲解，让我熟悉到学无

止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特

殊是这么多天培训所学到的'东西，要在今后的教学生活中不断地复

习、稳固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯穿。

通过这么多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育

教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，在教学活动中更能如

鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教育贯穿到学

科教学过程中，贯穿到班级治理中。在培训期间，教师们组织我们

分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题讨论等，使我们

能够理论联系实际，切实提高教育教学的力量和水平。也使我们发

觉了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发觉了各拘束教育教

学中的差距与缺乏C

通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法把握得更加

系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地

更绿、水更清”的感觉。使我对一些教育观念的理解更加深刻；对

教学理论的熟悉更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投

身教育改革的激情更加充足。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我肯定把这些感悟用

在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学

模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习力量，

提高学科教学质量c教学能力培训心得9

我是一名刚刚加入工作的青年教师，面对着和自己年龄相仿的

大学生，初为人师的我还不能很好的转换角色，而且在教学领域中

还有很多不懂的地方。然而我有幸在假期里加入了这次辽宁省组织

的高校青年教师教学能力提高轮训班，短短九天的培训涉及到了教

学名师生涯规划和专业成长、教学的伦理规范和策略、教学的管理

艺术和策略研究、大学课堂教学评价理念、工具和方法等诸多内容,

教授们精彩的讲授使我受益匪浅，现将自己的感要总结如下：

首先，朱成科教授在第一天授课中讲授了关于高校教学名师的

生涯规划和专业成长的相关内容。对于我一次刚刚起步的青年教师

来说，具有很好的指引方向。由于目前高校一直以来受传统教育观

念的影响，对教师的“专业性”重视不够，研究未几，很多教师忽

视了职业训练以及缺乏自主成长。因此，我们应该重视自身的专业

发展。做到爱岗敬业，关爱学生，强化自身的修养，这是一名教师

对自己职业热爱和重视的基本准则。孔子曾说过，“其身正，不令

而行，其身不正，虽令不从”。作为教师我们要在日常教学中发挥

模范、榜样作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。平时也要多多

观察学生，能够及时发现学生的问题并能够给出合理建议和指导，

这样学生才干尊重老师，上课才干仔细听讲。教师的一言一行都对

学生起着潜移默化的作用。同时，我们青年教师一定不要忘了强化

自身专业能力的提高。对于像我这样较少接受过教师职业训练的年

轻教师来说，一定要多多加入教师职业教育培训，和优秀的骨干教

师多多交流，这样才干让自己在教学的公路中少走弯路，快速成长。

另外，要一直推动自身的自主成长，即新教师的自我发现、自我提

高、自我完善，这是新教师成长的内驱力。其中感受最深的就是

“说课”。说课也就是教师向其他教师或教研员讲述讲堂教学应该

怎样进行，然后集体评议的一种教研活动。能够条理清晰的说出

“教什么”“怎么教”以及“为什么这么教"，既有较为深刻的‘理

论基础和理性思考，又有具体的教学实践环节设计，虚心听取其他

教师的教学经验，提高了自己的教学素质和业务水平。目前对于我

来说，说课的理解掌握的还不够，这也是我应该立刻强化注意的地

方。

其次，反思性实践是教师专业发展的重要途径。俗话说，医生

的真功夫在病床，教师的真功夫在课堂。尤其对于我们年轻老师，

尽管在备课充分的情况下，真正课堂上还会发生一些意料之外的情

况。一般而言，教学中的自我反思须从以下几方面来考虑：总结精

彩片断，思考失败之处。反思自己的教育教学行为，是否有利于学

生的发展。反思自己的教学是否真正实现了教学目标，教学设计是

否实现了预期效果，课堂中的突发事件应该如何处理。在朱教授的

讲授中，提到了一名年轻教师因突发断电导致课件无法正常播放而

被迫终止上课的事例，这点对我触动颇深。没有课件的提示，我们

也要做到心里有数，拿起粉笔继续讲课，不受到外来因素的影响。

这些问题，课下我们都要进行仔细反思，争取下次不会再犯类似的

问题、或者要比之前做的更好才行，这样我们才干进步。

之后，刘芳教授讲述了自媒体时代大学课堂教学管理艺术和策

略研究。讲授了教师应该如何管理课堂。在课堂教学中，教师除了

“教”的任务外，还有一次“管”的任务，也就是协调、控制课堂

中各种教学因素及其关系，使之形成一次有序的整体，以保障教学

活动的顺利进行课堂管理的任务比拟复杂。一般认为，课堂管理包

含课堂人际关系管理、课堂环境管理、课堂纪律管理、课堂教学内

容管理等方面。防止课堂纪律混乱，学习气氛差，上课戴耳机，玩

手机，缺席，替课、作业剽窃等问题。针对不同类型的学生要有不

同的管理手段，应该尽量辅助每一次学生，使之按自己的性向得到

尽可能充分发展。

此外，在培训过程中，还有其他很多名师的讲演，比方李红霞、

杨军、程琳、周世厚等教授的讲座都带给我很多的触动。年轻教师

更要努力奋斗，仔细对待教学工作，这次培训也让我认识到教师职

业的价值是传递知识、启迪思要、培养习贫、激励自己做一名终身

学习型的老师。在以后的现实教学中，要乂更好的状态面对接下来

的工作，以自己的现实行动为教育做贡献，实现自身价值。教学能

力培训心得10

作为一位农村学校的教师，教育战线的一员，通过网络培训这

种便捷的方式，使我受益匪浅。经过一段时间的信息技术培训学习,

倾听专家名师的经验传授，使我加深了对信息技术教学的理解。并

且提供了大量的资源，供我有边听边练习操作的机会，提高了信息

技术素养。就本次学习，谈谈自己的感受：

一、转变观念，提高自身素养。

由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在学校中难以开展正

常的信息技术教学活动。再者结合我校实际，在一定程度上成为信

息技术在学校教学中广泛应用的阻力，另外一些错误观念，比如有

教师包括家长只是一味的追求学生的语文、数学成绩，认为信息技

术如同劳动技术、美术、思想品德等课程一样可有可无，信息技术

就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学

会操作电脑，特别是对于我们农村的小学生来说，学会正确开机、

关机就算是完成了教学任务。而学校的计算机少，电脑配置低，难

以保证学生正常上机实践，学生自然对电脑的了解与掌握十分有限。

自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，系统化的全新认

识了信息技术在当代教育中的重要作用，以及对学生综合素质全面

发展的重要意义。在此次培训中，我转变自己的学习观念，更新自

己的教学方式，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成

作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断

反思中促进自身素质的提高。以身作则，带动全体教师学习信息技

术，提倡教师运用多媒体教学，提高学校教师队伍的整体素养。

二、多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作

的教学模式。

通过学习，我深刻的认识到在现行教学中恰当、正确地使用多

媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，

对优化教学起着显著的作用。现代多媒体教学好处诸多，由于多媒

体视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的

内在感染力，故具有极大的'吸引力，最终使学生成为学习的主人，

做到热爱学习、自主学习和高效学习。而传统的教学手段似乎就是

显那么单调，仅是黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那

么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生

学习积极性。计算机辅助教学进入课堂，就会给教学带来了生机和

活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经

过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教

学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、

难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和

具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起

来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅

激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

三、提高专业理论知识水平。

此次学习，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到

真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教

学生活中还需不断地学习，充电。在学习中，我了解信息技术基本

工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些

应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息

技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊

断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解

学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，

改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德

的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中

不断提高自身素质c掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够

进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

四、提高课件制作水平。

掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制

作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精

美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应

该融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度

地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此

次学习使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,

以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而

制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激

发学生的学习兴趣C

五、信息技术理论掌握得更为系统。

这次学习使我对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我

感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更

清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使

自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术

的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中。同时学无止境,

我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为

教育信息化建设做出自己的努力！总之，在这次培训活动中，我钗炼、

培养了各方面的能力。培训只是一种形式，它只告诉我们如何才能

做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够认真

听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到

了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的

培训，向更多的名家同行老师们学习，同时也要加强自身学习，不

断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合

格教师。学以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不断地更新

自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方

法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。

教学能力培训心得11

金风送爽，扬帆起航。为迎接新学期、做好开学工作，全镇语

文教师齐聚田马园小学会议室进行研讨学习。此次研讨让我对语文

教学有了新的认识、新的体会：一课如一餐，必须要精心备材，用

心烹饪，色香味俱全。

一、课前精心准备，认真备课

要想做一顿美味的菜肴，首先必须食材充足。课前备课更是如

此，教师必须全方位精心备课。张老师在研讨中提到了备课的要点:

备教材、备背景、备学生、备教法等。这些要点我们都必须程式化

在日常的备课中，让每一次的备课都系统而完整。同时，我认为教

师在课堂中要求学生掌握、了解的知识点，教师必须先熟记于心，

先行一步。只有这样，教师才能充分上好课。

二、用心“烹饪”，提高效率

用心的美味不仅可以抓住胃，更可以抓住心。上课如同烹饪，

教师课堂上的用心，情感的倾入，可以让学生的注意力紧紧跟随教

师。教师课堂上精心的导入、趣味的话语、诙谐的故事、适当的引

导、情感的注入……这些每一处的精心和巧思，都可以带动学生的

学习兴趣。例如，戴建荣老师的《江雪》一课，他用自己的情感朗

读，用自己的肢体动作，调动起了全体学生的兴趣，并润物无声地

让学生掌握了入声字及其读法。一节晦涩的古诗课堂成了一节笑声

不断的欢乐剧。下课了，同学们还意犹未尽，沉浸在戴老师的课堂

里浑然不知。这样的场面，这样的效果归功于戴老师课堂上的全身

心投入和丰富情感的注入。这节课让我再一次深刻体会到，同学们

喜欢的课堂才能称为好的语文课堂。

三、丰富形式，让课堂色香味俱全

一堂好课应该丰富形式，做到色香味俱全。这就要求教师十八

般武艺样样俱全，将课堂生动、多彩、丰富起来。例如，戴建荣老

师在《江雪》一课中，展现了多种才艺，这些闪光点不仅让学生崇

拜教师，还为课堂熠光添彩。戴老师在板书中展现的简笔，不仅丰

富了课堂，也调动了学生兴趣；戴老师的古诗吟唱，将整个课堂带

到了高潮，学生们既享受了视听盛宴，又欣赏到了古诗的魅力；戴

老师的丰厚文化根基，娓娓道来的诗歌背景，让学生进一步认识了

诗人，更利于古诗文的理解。戴老师的课让我认识到，语文教师必

须做宝藏，掌握丰富的技能，积淀丰厚的文化底蕴，让学生不断发

掘到老师的.闪光点，每堂课都学有所获。

四、让学习成为每天生活的一部分

张老师在此次培训中提到，老师必须保持细水长流。这就要求

教师必须学习，让学习成为每天生活的一部分。作为年轻教师的我

身有体会，我们年轻，缺乏经验，缺乏丰富的理论知识，必须多听

课，多听讲座，多进行教学反思，多背诵经典，多写文章，多读书。

我们只有不断通过学习丰富自己，才能成长为一名优秀的语文教师。

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教

师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，

不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发

展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景

密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学

的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地

参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师

可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己

创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是

数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用

的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进

课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让

学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样

的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学

小学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目

的我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的

欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学

习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，

“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的

眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。

四、注重教学反思，促进课堂教学有效性

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我

们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节

课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻

合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行

总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方

向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工

作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经

验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更

加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作

中。教学能力培训心得12

暑假期间，我参加了县教育局组织的中小学教师能力提升培训,

通过培训，使我对高效课堂有更深刻的理解。课堂教学作为教学的

一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，

物理教学的目标必须在课堂中完成。高效课堂要求在课堂教学中把

以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由

活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教

给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的

课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深思的问题一一如何

提高物理课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让物理课

堂焕发生命的活力？

一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提

lo了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖,

因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞

争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞

争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生

能够共同进步。

2o了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总

是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含

量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应

尽可能地从实际中引出问题，使学生了解物理知识来源于生活，同

时又应用于生活实际，从而认识到物理知识在现实生活中的作用；

同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中

的具体事例中提炼出物理问题，用所学的物理知识去解决现实生活

中的许多实际问题C

二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件

要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互

倾听的教室“。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各

种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。倾听学生的发

言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接

住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为

教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别是学生投得很差的球或

投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的

最好表现。

三、充分的课前准备是高效课堂的条件

新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目

标作出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。

就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧

失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也

就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标的时候，要充

分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三

个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同

层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。

四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键

物理课程标准指出：“有效地物理学习活动不能单纯地依赖模

仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要

方式。”而高效地物理学习活动应是在有效地物理学习活动基础上

的更高层次追求。

lo课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求

知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生

听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或

展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激

发学生的'学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。

2o设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让

学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测

等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找

答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与

自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以

激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的积极性。

3。小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力，它

越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展

小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有

利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、

求异性。

五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略

教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活

动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源,

并提供给学生共享c在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，感

觉对教学很有帮助C

lo导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造轻松

的教学气氛。

因此，教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上,

根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入

到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再

适时地提出问题，引导学生思考，产生学习新知识的兴趣。

2o兴趣更易激发。兴趣是最好的老师。在物理教学中，常常出

现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露出

消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原因之一，

就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。运用电教手

段，可以通过声、光、色、形，将物理的教授过程直观地、形象地

直接作用于学生的冬种感官，使学生产生强烈的学习兴趣。

六、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航

打造小学物理高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成

为一个有机的整体组合。打造小学物理高效课堂教学，要研究的方

面还很多，但最关键的还是我们教师，教师的基本素质、教学水平

与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的物理教师，

要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了

提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“让每一个学生都

学得好”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，

不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。

教学能力培训心得13

一、博学好学，严谨治学，努力提高自身的专业技能。刘局长

月日的讲话中强调：我们要以这次才学习作为新的起点，不断探索

创新，“学不可以已”，学习贵在持之以恒。只有学习上不断进步,

才可能在实践中不断开拓进取，否则，事业将是无源之水。工作中，

我们应该学会不断自我学习，自我提高，这也是我们每个人事业成

功的重要法宝，在平时工作中，我们要常虚心请教别人，借鉴他人,

与其取长补短，为我所用，营造一个有利自身进步的良好环境，从

而来提高自身的专业素养和教学水平。因此，我想我应该朝着这样

的方向去努力，在工作中，应当扎扎实实，不断努力，不断充电，

学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论去指导自己的

教学实践，同时在学习中深刻反思，认真消化，并付诸于实践，为

了避免造成的“闭门造车”，我绝不会放弃任何的学习充电机会。

只有这样坚持不懈，才能积累经验，增强智慧和提升能力。

二、教学必须以人为本，实现教书育人。

一名优秀的教师，必须以人为本，在教学中应该尊重他人，理

解他人，一切从“人”出发，着眼于人的自我完善，教师无论面对

什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成所惑，而是通过反

复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生，去培养学生，以

人为本并不是考虑社会需要，它的最终正是着眼于社会，而教书育

人，就是要教会学生学习的能力。古人说“授人以鱼，只供一饭之

需，授人以渔，则终身受用无穷。”任何一名教师都不可能把学生

一生中所需要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力,

独立思考的能力、探求新知的'能力、动手实践的能力。同时具有良

好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，终身受益不尽，如

今教师的角色正在发生变化，从“传道者”转向“引路人”，从

“解惑者”转向“启发人”，从“授业者”转向“参与人”，所以

在今后的教学中，我们不光要认真教好书，更重要的是教好学生怎

样做人，真正实现“教书”和“育人”。三、积极实施新课程理念,

促进有效教学。

新课程的改革与实施已进入了探索阶段，许多未知的领域需要

我们广大教师在自己的实践中，认真地去摸索和总结。经过这次的

全员培训，我认识到了我们每一位教师都应当积极地参与到课程改

革中去，努力实施新课程理念，不做旁观者，而应该去推动它朝着

正确的方向去发展，在课改的行者，让新课程理念，遍地生根，遍

地开花，遍地结果c林景教研员这一点做得就非常好，他能在自己

的实践中，不断地学习、思考和总结，这次培训的“关于有效教学

的思考”的专题讲座，正是他的成果，他让我耳目一新，让我切身

体会到了省骨干教师的风采，他为我以后的教学工作指明了道路。

在课堂中，我们的教学更应该关注“有效性”，这是一个热门的话

题，也是当今教学的“流行曲”。所以就需要我们的教师不断更新

教学观念，转变自己的教学方法，这样才能适应当今的教育趋势。

四、锤炼师德师风，造就高素质的教师队伍。

“加强师德师风的建设，既是势在必行，又是人心所向，更是

众望所归”这是刘局长讲话的另一个主要内容，目前我们的教师队

伍中存在着一些不和谐的因素，譬如：、敬业精神不强，缺乏献身

教育事业心；、攀比之风严重，不能廉洁从教；、师表意识淡薄，

对学生缺乏爱心；、工作作风欠端正，没有职业使命感。对于这些

现存的问题，我深感困惑，意识到它的危害和弊端的严重性。通过

了培训，正能锤炼了我们教师的师德师风，我想在以后的工作中，

我们应该认真钻研教材，上课绝不马马虎虎，对学生应该尊重，不

随意侮辱学生的人格尊严，不随意伤害学生的自尊心，在思想上要

不断进取，处处做学生的表率，注意自己一言一行，不让学生做的,

我们老师决不能做，要求学生做到的，教师自己首先要做到。在教

学实践中，不断改变自己，端正思想，更新观念，力争做到高素质

的教育人才。

五、努力学习，共同成长。

在这几天的训练中，我们的学生严格遵守学习纪律，从不早退,

从不缺课。虽然学习很辛苦，但是每个学生都很珍惜这个好的锻炼

机会。在课堂上，每个人都努力在班里营造和谐的学习氛围。我们

互相关心，互相帮助，在小组中积极讨论交流，在学习中共同进步,

在学习中获得成功，从而实现这次学习培训的价值。

培训时间虽短，但意义深远。它不仅提高了我们教师的教学技

能，还提高了我们教师的专业素养，拓宽了我们的知识视野，为我

们提供了一个充电的好机会。希望对我以后的教育教学工作有很大

的帮助。教学能力培训心得14

智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。

通过培训，使自己有了不少的收获：

一、提高了自己的师德水准

在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、

研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止

境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方

法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人，教师应具

有奉献精神，有建功立业的热情。奉献是一种美德，是教师的天职。

教师对教育的爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱学生

等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的

爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深厚的教育之

爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，教师在教学

中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关系是

影响学生学习兴趣前学习好坏的关键，所以我们每一位老师只要能

让学生感受到老师对他们的关心和关注，让学生喜欢你，从而喜欢

上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注意力

听讲，他们也会非常自觉地把每节课学好。教育的真谛是爱，最终

目的是促进学生化的发展，爱心、责任是师德的基础和核心内容。

二、教育观念得到更新

此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论

学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基

本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规

律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程

中。

三、教育教学理论掌握得更为系统

教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实

践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经

验是狭隘的'经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公

式：成长二经验+反思。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验,

而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那

也许只是一年工作的20次重复。平时忙于教学，很少有机会静=心

来读书学习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笃记,

使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来

站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。

几天的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认

识更加明晰;使我对教学的理论与方法掌握得更加系统;对开展教研

活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。

四、合作学习、共同成长

学习过程中，全体学员合作学习、共司成长，成为一个亲密和

谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下

了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，回来工作之后,

我们仍然互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简

洁的线条拉动最丰富的知识。随着课程改革的不断深入，在以后的

教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。

课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教

学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保

持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，

创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁