数学二年级下册教学计划

数学二年级下册教学计划

数学教学打算是教师对每一课时做的特定教学方式

的规划，是一个教师对他的工作尽职尽责的表现，是

教师对学生的教育特别看重的一个表现，不是只照着

课本去念去学，它包含了教师的心血和盼望在里面。

这里给大家共享一些关于最新数学二年级下册教学

打算，便利大家学习。

最新数学二年级下册教学打算篇1

一、学生状况分析

通过一年多的学习，学生们的学习习惯已经养成

了，大多数学生具备良好的学习习惯，责任心也特别

强，局部学生的书写照旧比拟潦草，这是一个特别紧

要的问题，必需要改良，同时要开展学生的数学实力,

体会数学与生活的联系，有信念学好数学这门学科。

二、教材分析

（一）内容变动状况

1、降低了难度。主要表达在第一单元和第三单

元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二年

级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统

计图，此时此刻重点学习调查的方法和记录整理数据

的方法。第三单元是图形的运动，此时此刻只让学生

直观相识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了

原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分

辨图形平移了多少格的内容。

2、完善构造体系。主要表达在第五、六单元内

容的改变上。首先刚好支配了混合运算单元，其次是

将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二

年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表

内除法”的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一）,

图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法,

万以内数的相识，克和千克，简洁的推理，用数学解

决问题和数学实践活动小小设计师等。

（三）编排特点

1、各领域内容穿插编排，相互搭配。

2、接着加强学生对学问整理实力的造就。

3、接着注意表达数学背景学问。

4、在完整的过程中造就解决问题的实力。

5、练习的层次、功能清楚。

6、为教学评价供应线索。

三、教学目标

1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整

理数据。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式、知道除法算式各局部的名称。能

够比拟娴熟地用2〜6的乘法口诀求商，使学生初步

相识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法

的意义解决一些简洁的实际问题。

3、使学生学会分辨轴对称图形;结合实例，初步

感知平移、旋转现象。

4、让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的根底上,

综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍

困难的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题

的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号

的两步式题。

6、使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为

有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相

识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数

除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习

大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数,

结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的推测、比拟、推理等活动，使学

生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组

合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好,

建立学好数学的信念。

11、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联

系。

四、教学重点、难点

重点：

1、除法。

2、万以内数的相识。

3、用数学解决问题。

难点：造就生学会独立审题的实力;学会解决各种

应用题。

五、教学措施

1、科学支配解决问题的教学，重视造就学生解决

问题的实力，形成应用意识。

2、万以内数的相识和加、减法教学重视开展学

生的数感。

3、改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过

程，加强教学过程的探究性。

4、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空

间观念的开展。

5、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活

动，激发学生对数学的爱好，逐步开展学生的数学思

维实力和创新意识。

最新数学二年级下册教学打算篇2

一、班级状况分析:

本班二年级学生共有学生40人，二年级的孩子

经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾

驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成

作业状况也较好，大局部同学作业清晰，看法端正，

对数学表现出了较大的爱好。但是还有一局部同学由

于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不

能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有

点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点

麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎

大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，

多动手，多思索。加强造就学生的学习爱好，使学生

更好的投入到学习当中来。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以

内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变

换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数

学实践活动等。

三、教学目标:

1、相识计数单位“百”和“千”，知道坚信两个

计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的'数位依次，

会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以

内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；

理解并相识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算

整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几

百几十的计算，并能结合实际进展估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘

法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉

并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括

号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,

会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方

向平移。

6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千

克的质量观念，知道1千克=1010克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描

述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，

相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统

计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简

洁的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有

发觉和观赏数学美的意识;初步形成视察、分析及推理

的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，

建立学好数学的信念。

10、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的相识。

3、用数学解决问题

五、教学详细措施：

1、接着加强学习常规和学习习惯的造就，比方谨

慎审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。

2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。

在教学中，依据学生的生活经历创设问题情境，鼓舞

学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的

生活经历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如,

教材通过数小正方体木块,10个是一长条,101个是一

层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体

就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。利用自

制的方向板，在教室内或操场上分辨方向。通过数学

嬉戏你问我答，奇妙的"495”练习万以内加减法，通

过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和

绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详

细的情境中理解和相识数学学问。再如：开展“分一

分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含

乂，守守。

3、引导学生独立思索与合作沟通，协助学生积累

参与数学活动的经历。在详细的数学活动中，鼓舞学

生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的

看法，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展

分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、造就学生初步的应用意识，以及提出问题和解

决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学

问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材造

就学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，

如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问

题可以用除法解决，并与同伴说一说”，造就学生提

出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实

生活的联系。

5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结

合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关

思想的渗透。

6、缔造性地运用教材。在教学中，依据本班学生

的特点和实际状况，缔造性地运用教材，设计教学过

程;依据本班学生的已有学问和生活经历确定合理的

教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活

经历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时

地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己

的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的造就。采纳

生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学

习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅

导。

8、加强估算，鼓舞算法多样化。估算在日常生活

中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失

时机造就学生的估计意识和初步的估计技能。例如，

估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进

展万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再

进展计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长,

再实际测量，这样做，都有利于造就学生的估计意识

和估计技能。

由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方

法时，势必算法是多样的，我敬重学生的想法，鼓舞

学生独立思索，提倡算法多样化。

最新数学二年级下册教学打算篇3

一、指导思想：

努力贯彻党的教育方针，依据新《课标》根本理

念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;

体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；

初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社

会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、

勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一

步开展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、班级状况分析：

本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，

三班共有学生54人，九班共有学生49人，二年级的

孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能

的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；

完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，看法端

正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部

同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由,

尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还

是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就

有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于

马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要

求，多动手，多思索。加强造就学生的学习爱好，使学

生更好的投入到学习当中来。

三、教学目标:

1、相识计数单位百和千知道坚信两个计数单位

之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次，会读、写以

内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大

小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相

识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算

整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几

百几十的计算，并能结合实际进展估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘

法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉

并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括

号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,

会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方

向平移。

6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千

克的质量观念，知道1千克=1010克。

7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述

和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，相

识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计

图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁

的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有

发觉和观赏数学美的意识;初步形成视察、分析及推理

的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，

建立学好数学的信念。

10、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。

四、教材分析：详细目标

第一单元：解决问题

1、学生结合详细的情境，体会四则运算的意义。

2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的

亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。

3、造就学生的合作意识和实力，让学生经验与他

人沟通各自算法的过程。

4、结合详细情境，让学生体会到混合运算要有必

须的依次;解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的

运算依次，以及小括号在运算中的作用。

5、引导学生驾驭运用不同的方法解决生活中的

简洁问题，并能对结果的合理性进展判定。

其次、四单元：表内除法

1、引导学生经验分苹果等实际操作，初步体会有

余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进展

应用。

2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确驾驭

商是一位数的除法竖式的书写格式。

3、探究有余数除法的试商方法，体会到余数必须

要比除数小。

第三单元：图形和变换

1、结合生活情境，引导学生直观相识直角、锐角

和钝角，会借助三角板识别以上三种角。

2、通过视察、丈量、比较、归纳，使学生能够用

自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正

方形。

4、结合生活情境，让学生直观地相识平行四边形。

第五单元：万以内数的相识

1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活

的亲密联系。

2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能

运用数进展表达和沟通，逐步开展数感。

3、通过拨一拨等教学活动，相识万以内数的数位

依次;会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，并能

结合实际进展估计。

第六单元：克和千克

1、详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位

克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千

克=1010千克

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进展简洁

的计算。

3、建立质量观念的根底上，造就学生估量物体质

量的意识。

第七单元：加与减

1、引导学生结合详细的情境，开展学生提出问题

和解决问题的意识和实力，详细的情境中渗透德育。

2、解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法

计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中

的应用。

3、引导学生探究整十、整百数的加减的口算及

三位数加减法的计算方法，并能正确进展计算。

4、引导学生经验与他人沟通各自算法的过程。

第七单元：加与减

1、引导学生结合详细情境，解决实际问题的过程

中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系,

感受数学在实际生活中的作用。

2、引导学生探究连加、连减、加减混合计算的

方法，能结合详细的情境进展估算。

3、引导学生经验与他人沟通各自算法的过程，能

敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。

第八单元：统计

1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描

述和分析的过程。

2、引导学生相识统计表和条形统计图并能完成

相应的图表。

3、使学生能依据图表中的数据答复一些简洁的

问题，并能做出简洁的预料，能主动与同学沟通自己

的想法。

4、让学生感受统计在生活中广泛运用，造就学生

学习数学的爱好。

五、教学详细措施：

1、接着加强学习惯例和学习习惯的造就，比方谨

慎审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。

2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。

教学中，依据学生的生活经历创设问题情境，鼓舞学

生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学

生的生活经历，设计生动好玩、直观形象的数学活动,

如，教材通过数小正方体木块,10个是一长条,101个

是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方

体就是一万个，体会“千”万”实际含义。利用自制

的方向板，教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏

你问我答，奇妙的495练习万以内加减法，通过设计

图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统

计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情

境中理解和相识数学学问。再如：开展“分一分”活

动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累

参加数学活动的经历。详细的数学活动中，鼓舞学生

独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看

法，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分

工合作，以提高数学活动的纪律。

4、造就学生初步的应用意识，以及提出问题和解

决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学

问去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材造就

学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如

“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题

可以用除法解决，并与同伴说一说”造就学生提出问

题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活

的联系。

5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结

合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关

思想的渗透。

6、独创性地运用教材。教学中，依据本班学生的

特点和实际状况，独创性地运用教材，设计教学过程;

依据本班学生的已有学问和生活经历确定合理的教

学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活经

历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地

记录自己的教学设计和教学反思，以时常改良自己的

教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的造就。采纳

生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学

习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅

导。

8、加强估算，鼓舞算法多样化。

估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教

学中，老师要不失时机造就学生的估计意识和初步的

估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章

有多少字等。进展万以内加减法计算时，先估计得数

的大致范围，再进展计算。学习丈量时，先估计测量

的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于造就

学生的估计意识和估计技能。

由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方

法时，确定算法是多样的老师应敬重学生的想法，鼓

舞学生独立思索，提倡算法多样化。

六、课时布置

依据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求看法

稿）中的各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的

编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学

内容。各局部教学内容教学课时大致支配如下，老师

教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。

最新数学二年级下册教学打算篇4

一、指导思想

以新课程改革为指导，以教育创新为动力，以省

“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”

而努力。深刻相识新时期新阶段对根底教育工作的新

要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推动以

“生本课堂”为重点的素养教育，提高教学质量，促

进学生德智体美全面开展。

二、班级分析

我所执教的班级共有29名学生，其中蒋梓嫣由

于父母在外务工转走。二年级的学生在经过一年的数

学学习后，根本学问技能有了很大的提高，对数学学

习也有了必须的了解。在动手操作，语言表达等方面

有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的、增加，

但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活泼，

发言踊跃;中等生课堂上几乎是“静默无闻”；后进生

学习方法不得当，对每个根底学问驾驭的速度总是慢

很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学

生学习爱好和学习方法的造就上，并使不同的学生得

到不同的开展。

学生经过一年半的数学学习，根本上具备必须的

数学意识、数学理解实力及应用数学学问解决生活中

实际问题的实力;大多数学生具备良好的学习习惯，

有较强的自律性，学习数学的踊跃性高，爱好浓;大局

部学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在必须

差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别

性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题

和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生

初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，

并进展分析和解决，具有初步解决问题的实力。通过

一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本

学期重点要抓学习习惯的稳固，接着造就学生“倾听”、

“合作”、“沟通”等实力和习惯，养成谨慎做作业、

书写干净的良好习惯。其次，要使学生在获得数学根

本学问和根本技能的同时，开展数学实力，造就创新

意识和实践实力，体会数学与生活的亲密联系，建立

学习数学和应用数学的爱好和信念。

三、教材分析

（一）内容变动状况

1、降低了难度。主要表达在第一单元和第三单

元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二年

级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统

计图，此时此刻重点学习调查的方法和记录整理数据

的方法。第三单元是图形的运动，此时此刻只让学生

直观相识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了

原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分

辨图形平移了多少格的内容。

2、完善构造体系。主要表达在第五、六单元内

容的改变上。首先刚好支配了混合运算单元，其次是

将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二

年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表

内除法”的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），

图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法,

万以内数的相识，克和千克，简洁的推理，用数学解

决问题和数学实践活动小小设计师等。

（三）编排特点

1、各领域内容穿插编排，相互搭配。

2、接着加强学生对学问整理实力的造就。

3、接着注意表达数学背景学问。

4、在完整的过程中造就解决问题的实力。

5、练习的层次、功能清楚。

6、为教学评价供应线索。

（四）教学目标

1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式。知道除法算式各局部的名称。能

够比拟娴熟地用2〜6的乘法口诀求商，使学生初步

相识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法

的意义解决一些简洁的实际问题。

3、使学生学会分辨轴对称图形;结合实例，初步

感知平移、旋转现象。

4、让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的根底上,

综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍

困难的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题

的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号

的两步式题。

6、使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为

有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相

识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数

除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习

大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数,

结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的推测、比拟、推理等活动，使学

生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组

合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好,

建立学好数学的信念。

11、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联

系。

（五）教学重难点

重点：

1、除法。

2、万以内数的相识。

3、用数学解决问题。

难点：

造就生学会独立审题的实力;学会解决各种应用

题。

四、奋斗目标

1、学期总体奋斗目标：全力以赴培优转差，力争

到达镇下达的质量标高，并超过90o

2、学期详细奋斗目标：人均得分90,及格率95,

优分率85o

3、通过本学期的努力，及格人数力争到达29人,

优生人数力争到达25人。针对学生特性，造就特优生

7人：宦思淇，李梓涵，陈俊豪，张继志，余汝洁，刘

乾鹏，陈志远，力争达95以上。转化后进生1人：宦

仁旭，力争达60分以上。促进中等生6人：张澜，张

烁，吴佳怡，杨青山，李楠欣，李鑫杰，力争到达85

分以上。

4、班级双优目标：除宦仁旭外，其余28人，力

争全部造就成双优生。

五、详细教学措施

1、科学支配解决问题的教学，重视造就学生解决

问题的实力，形成应用意识。供应丰富的、现实的、

具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐

步开展学生的数学思维实力和创新意识。

2、要从整体上把握教学目标。不光凭经历，也不

能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学

要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当

的调整。要防止加重学生的学习负担。

3、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师

不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留

给学生探究、沟通和练习，老师从讲台上走下来，学

生走上讲台，落实好生本课堂。

4、要留意造就学生的数学概括实力和逻辑思维

实力。要重视学生获得学问的思维过程。

5、要注意造就学生的计算实力和解容许用题的

实力，还消鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和

学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，造就学以

致用的意识。

6、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于

学生对某些数学内容的理解。

7、要留意教学的开放性，造就学生的创新意识和

实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了

思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程,

鼓舞学生多角度思索问题。

8、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生

学得开心，学得轻松，学得扎实。

9、要渗透德育，注意造就学生良好的学习习惯和

独立思索、克制困难的精神。

最新数学二年级下册教学打算篇5

一、本学期教学的指导思想：

重视以学生的已有经历学问和生活经历为根底，

供应学生熟识的详细情景，以协助学生理解数学学问。

增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学,

感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童

情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，

获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，

合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究

的气氛中学习。努力提高教学质量。

二、状况分析:

班级状况分析：本班学生39名，在上学期经过了

一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上

已经到达学习的目标，对学习数学有着必须的爱好，

乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须

要合作完成的学习内容都比拟感爱好。但是在遇到思

索有必须深度的问题时，学生思维就打不开。因此本

期我应当关注的更多的是使已经根本形成的爱好再

接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及

胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。

三、教材分析:

第一单元：“万以内数的相识”是本册教科书的

重点。读写数中数位表和涉及“0”的读写比拟难。

其次单元：“千米的相识”是继二年级（上）相识

了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的相识”

的根