教师述职报告思想政治2026(3篇)

教师述职报告思想政治2026(3篇)第一篇2025-2026学年，我担任高二年级3个班的思想政治课任课教师、高二（7）班班主任，同时承担校德育处思政课程研发专员的相关工作，现将本学年思想政治素养提升、履职尽责、教育教学成效、存在问题及下一步规划等方面情况述职如下。一、思想政治立场坚定，严格落实意识形态工作责任作为思政课教师，我始终将政治素养提升摆在自身建设的首要位置，全年完成党组织要求的全部学习任务，累计参加集中学习48次、自主学习时长超120小时，系统学习了总书记关于教育的重要论述、党的二十届五中全会精神、《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》2026年更新版内容，以及省教育厅印发的《普通高中思政课教学指导手册（2026版）》相关要求，主动将最新理论成果融入日常工作全过程。本学年我严格落实意识形态工作责任制，始终牢记思政课堂是意识形态工作的主阵地，每节课的教学设计、案例选择、拓展内容都提前经过3轮审核，确保所有内容符合党的理论和路线方针政策，全年课堂未出现任何错误言论、不当导向。针对学生日常接触的网络信息杂、容易受到错误思潮影响的问题，我专门建立了“热点问题周梳理”机制，每周筛选学生关注度高的社会热点事件，提前做好舆论引导预案，比如针对2026年上半年网络上出现的歪曲乡村振兴成效、抹黑芯片自主研发进展的错误言论，我第一时间在3个任课班开设专题辨析课，用国家统计局公布的160个乡村振兴重点帮扶县农民人均可支配收入同比增长8.2%的官方数据，以及中芯国际14nm芯片量产良率突破98%的公开报道，引导学生理性甄别网络信息、自觉抵制错误思潮，累计覆盖学生142人，相关教学设计被市教育局思政科收录为全市思政课意识形态引导典型案例。本学年我还主动承担了校党支部“思政教师讲党课”的任务，先后为全校党员教师开展《二十大以来教育事业发展成就》《思政教师的使命担当》2次专题党课，获得全校党员教师的一致好评，年度民主评议党员获得“优秀”等次。二、教育教学深耕细作，持续提升思政课育人实效本学年我承担的3个班思政课教学任务，周课时12节，全年完成总课时428节，学生期末学业水平测试优秀率达89%，及格率100%，教学成绩位列全市同年级思政课前列。在备课环节，我打破传统“照本宣科”的模式，每节课都融入最新的实践案例，比如讲授《政治与法治》模块“法治政府建设”相关内容时，我引入了2026年我市推出的“政务服务秒批”改革案例，让学生课前登录政务服务平台模拟办理个体工商户营业执照、社保转移等业务，亲身体验法治政府建设带来的便利，课后学生提交的心得体会中，92%的学生表示对“法治政府”的概念有了更具象的认知。在作业设计方面，我减少了死记硬背的书面作业，全年设计了12次探究式实践作业，比如“社区养老服务现状调研”“本土民营企业发展历程访谈”“红色文化旧址保护情况摸排”等，每次作业都要求学生以小组为单位完成调研报告或访谈记录，其中有3组学生的调研成果被提交到社区居委会，成为社区优化养老服务、开展红色文化宣传的参考依据。在教学方法创新方面，我积极探索“翻转课堂”“议题式教学”模式，本学年共开设8节市级公开示范课，其中《共同富裕的实践路径》议题式教学课获得2026年全省高中思政课教学竞赛一等奖，相关教学课件被省教育厅上传到全省思政教育资源平台，供全省思政教师下载使用。同时我还牵头搭建了校思政课数字化教学资源库，全年上传教学设计、教学课件、案例素材、习题资料等共127份，覆盖高中思政课全部必修、选择性必修模块，为全校思政教师开展教学提供了充足的资源支撑。三、班主任与德育管理工作扎实推进，构建协同育人格局作为高二（7）班班主任，我始终将思政教育融入班级管理全过程，每周开设1节“时事周评”班会课，引导学生围绕当下热点事件开展讨论，全年累计开展“神舟十九号发射背后的航天精神”“乡村振兴中的青年担当”“冬奥会精神的当代价值”等主题班会36次，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。针对班级里2名留守儿童、3名家庭经济困难学生，我建立了“一对一帮扶台账”，每周至少和这些学生谈心1次，不仅帮助他们解决生活上的困难，更注重从思想上引导他们树立自立自强的信念，本学年这5名学生的成绩均有明显提升，其中1名学生还被评为市级“三好学生”。我还牵头建立了“班级家校企协同育人机制”，每季度召开1次家长会，每学期组织1次企业研学活动，邀请本地的劳模、援疆干部、优秀校友到班级开展讲座4次，形成了家校社协同育人的合力，本学年我所带的班级被评为市级“先进班集体”。在校德育处思政课程研发专员岗位上，我牵头开发了《本土红色文化研学》校本课程，梳理了本地12个红色文化旧址、8个新农村建设示范点、4个工业遗产园区的研学资源，设计了16个研学主题和配套的研学任务单，本学年组织全校高二年级学生开展研学活动2次，覆盖学生1200余人，相关校本课程被评为“全省普通高中优秀校本课程”。同时我还推动建立了“思政课教师+班主任+校外辅导员”协同育人机制，从本地的机关单位、国企、农村基层党组织聘请了24名校外思政辅导员，全年到校开展讲座、实践活动共32次，有效拓展了思政教育的覆盖面和实效性。四、师德师风严格自律，发挥先锋模范作用本学年我严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，没有出现有偿补课、收受家长礼品礼金、歧视学生等违规行为，始终公平对待每一名学生，主动关心学生的学习和生活情况，全年累计和学生谈心谈话超200人次，帮助学生解决心理困惑、学习困难、生活难题共67件，家长满意度调查得分达99.2分。我还主动承担了青年教师帮扶工作，结对帮扶2名刚入职的思政教师，每周听他们的课至少1节，指导他们开展教学设计、参与教学竞赛，其中1名教师在2026年全市青年教师教学竞赛中获得思政组二等奖。五、存在的不足及下一步工作计划本学年虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足：一是对新媒体环境下学生的思想动态把握还不够精准，针对学生在短视频平台接触到的碎片化、错误信息的引导方法还有待创新，部分学生对错误思潮的甄别能力还有待提升；二是校本课程的开发深度还不够，《本土红色文化研学》课程目前还停留在参观学习的层面，对红色文化的精神内涵挖掘不够，学生的参与感和获得感还有提升空间；三是数字化教学工具的应用还不够熟练，VR、AR等技术在课堂上的应用频次较低，对学生的吸引力还有待加强。2026-2027学年，我将从以下几个方面改进：一是加强对新媒体传播规律、青少年心理特征的学习，每季度开展1次学生思想动态调研，针对学生关注的热点问题提前做好引导预案，开发更多适合新媒体传播的思政教育短视频，引导学生正确甄别网络信息；二是深化校本课程开发，组织学生参与红色文化旧址的讲解志愿服务、红色文化故事的收集整理工作，进一步挖掘红色文化的精神内涵，提升学生的参与感和获得感；三是加强数字化教学技能的学习，参加省教育厅组织的思政课数字化教学培训，每学期至少开设4节融入VR、AR技术的示范课，提升思政课的趣味性和吸引力；四是进一步完善协同育人机制，推动思政教育和语文、历史、物理等学科的课程思政融合，开发跨学科的思政教学案例，形成育人合力，更好地落实立德树人根本任务。第二篇2026学年，我作为中等职业学校思政课专任教师，承担2024级数控技术、电子商务等6个班的《职业道德与法治》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学任务，同时兼任校团委副书记，负责学生思想引领、社团指导、志愿服务组织等相关工作，现将本学年思想政治表现、教育教学开展、德育实践推进、自我提升等方面述职如下。一、政治素养持续提升，牢牢把握职业教育育人方向本学年我始终将政治理论学习作为首要任务，系统学习了总书记关于职业教育的重要指示精神、全国职业教育大会2026年工作部署、《职业学校思想政治教育工作实施方案》等内容，累计参加集中学习52次、自主学习时长超130小时，主动将“技能成才、强国有我”的理念融入日常工作全过程。作为学校意识形态工作领导小组成员，我严格落实意识形态工作责任制，每季度开展1次中职学生思想动态调研，针对中职学生普遍存在的“重技能轻素养”“读书无用论”“就业焦虑”等思想误区，提前制定引导预案，全年在课堂、社团活动、主题团日等场合开展思想引导超80次，有效纠正了部分学生的错误认知。针对2026年上半年网络上出现的“职业教育低人一等”“技能人才没有发展前途”等错误言论，我专门开展了3次专题宣讲会，用2025年我省技能人才平均工资同比增长11%、12名省级技能大师获得政府特殊津贴的真实案例，引导学生正确认识职业教育的价值，树立技能成才的信心，累计覆盖学生超1800人，相关宣讲材料被省职教中心收录为全省中职学校思政教育典型素材。本学年我还主动承担了学校青年教师政治理论培训的任务，先后为全校35岁以下青年教师开展《职业教育的使命担当》《课程思政的实施路径》2次专题培训，有效提升了青年教师的政治素养和课程思政意识。二、教学工作贴合职教特色，实现思政教育与专业技能培养深度融合本学年我承担6个班的思政课教学任务，周课时18节，全年完成总课时648节，学生期末考核优秀率达82%，及格率100%，教学成绩位列全省中职学校思政课前列。在教学设计方面，我打破传统思政课和专业脱节的问题，针对不同专业的学生设计不同的教学案例，比如给数控技术专业的学生讲授“职业道德”相关内容时，我引入大国工匠徐立平、我省数控技能大赛冠军李想的案例，组织学生观看李想的成长记录片，邀请李想到校和学生面对面交流，让学生深刻认识到“精益求精、追求卓越”的工匠精神对技能人才的重要性；给电子商务专业的学生讲授“法治”相关内容时，我引入直播带货虚假宣传、售卖假冒伪劣产品被处罚的真实案例，组织学生开展“诚信直播”情景模拟活动，让学生在实践中体会诚信经营、遵纪守法的重要性。在教学方法创新方面，我积极探索“理实一体化”思政教学模式，全年组织学生到合作企业开展实践教学12次，让学生参观企业的党建文化阵地、技能大师工作室，和企业的一线技术人员、人力资源部门负责人交流，了解企业对员工职业素养的要求，其中有2个班的学生在参观后主动提交了职业规划书，明确了自己的技能提升目标。本学年我共开设6节省级公开示范课，其中《工匠精神的当代价值》一课获得2026年全省中职思政课教学竞赛一等奖，相关教学案例被收录到《全省中职思政课优秀案例集》中。同时我还牵头开发了《中职专业思政案例库》，覆盖学校全部12个专业，累计上传案例216个，为各个专业的教师开展课程思政提供了充足的资源支撑，2026年我校课程思政覆盖率从上年的62%提升到98%，相关经验在全省职业教育工作会议上做了交流发言。三、团委工作扎实开展，拓展思政教育实践载体作为校团委副书记，我始终将学生思想引领作为核心任务，全年组织开展“青年大学习”网上主题团课36期，学生参与率达98.7%，位列全市中职学校第一。本学年我组织开展了“技能成才强国有我”主题系列活动，包括主题演讲比赛、技能成果展示、优秀技能人才宣讲会等共12次，覆盖学生超2000人，其中有3名学生的演讲作品被选送到省团委参加全省评比，获得1个一等奖、2个二等奖。我牵头建立了学校志愿服务队，结合不同专业的特点设计志愿服务项目，比如组织电子商务专业的学生到帮扶村开展助农直播志愿服务，全年累计帮助农户销售农产品超120万元；组织数控技术、机电维修专业的学生到社区开展小家电维修志愿服务，全年累计为居民维修小家电超800件；组织学前教育专业的学生到留守儿童之家开展课业辅导、兴趣培养志愿服务，全年累计服务留守儿童超300人，我校志愿服务队被评为2026年“全市优秀志愿服务组织”。在社团指导方面，我指导的青年马克思主义者学习社团，全年开展学习活动48次，组织社团成员到红色教育基地研学、到社区开展宣讲共16次，社团成员中有12人被评为市级“优秀共青团员”，3人获得省级技能竞赛奖项。在团员发展工作方面，我严格落实“全团抓思想政治引领”的要求，将思想政治表现作为入团的首要标准，全年共发展新团员124名，所有新团员都经过了不少于20学时的团课培训和严格的政治考核，新团员的思想素养、技能水平都在班级中位列前列，发挥了良好的模范带头作用。四、师德师风严格自律，关爱学生成长本学年我严格遵守《新时代中等职业学校教师职业行为十项准则》，没有出现任何违规违纪行为，始终把关爱学生放在第一位，针对中职学生普遍存在的自卑心理、学习动力不足等问题，我建立了“重点学生帮扶台账”，结对帮扶12名问题学生，每周至少和他们谈心1次，帮助他们解决心理困惑、学习困难、生活难题，其中有1名之前沉迷网络游戏、多次旷课的学生，在我的引导下参加了学校的数控技能竞赛队，2026年获得了全市数控技能大赛三等奖，现在已经被本地的一家高端制造企业提前录用。本学年我累计和学生谈心谈话超300人次，帮助学生解决各类问题共92件，家长满意度调查得分达98.9分。我还主动承担了青年思政教师的帮扶工作，结对帮扶3名刚入职的思政教师，指导他们开展教学设计、参与教学竞赛，其中2名教师在2026年全市中职青年教师教学竞赛中分别获得一、二等奖。五、存在的不足及下一步工作计划本学年工作虽然取得了一定的成效，但也存在一些不足：一是思政教育和专业融合的深度还不够，部分专业的课程思政案例还停留在表面，没有和专业技能的培养深度结合，部分专业教师的课程思政意识还有待提升；二是学生思想动态摸排还存在盲区，部分学生私下接触的不良网络信息、思想误区不能及时被发现，对性格内向、不善表达的学生的关注还不够；三是思政实践活动的覆盖面还不够广，部分活动对内向学生的吸引力不足，参与度较低，活动的实效性还有待提升。2026-2027学年，我将从以下几个方面改进：一是深化专业思政融合，和各个专业教研室合作，每个专业开发至少5个和专业技能深度结合的课程思政教学案例，每季度开展1次专业教师课程思政培训，提升专业教师的课程思政意识和能力；二是完善学生思想动态摸排机制，建立“班主任+思政教师+宿舍管理员+班级心理委员”联动的摸排体系，每周收集1次学生的思想动态，针对发现的问题及时开展引导，重点关注内向学生、问题学生的思想变化；三是丰富思政实践活动的形式，增加线上实践活动、小众化实践项目，满足不同性格、不同兴趣学生的需求，提升活动的覆盖面和实效性；四是加强自身理论学习和业务能力提升，参加全国中职思政教师专项培训，争取开发更多符合中职学生特点的思政教学资源，更好地引导学生技能成才、报效国家。第三篇2025至2026学年，我担任小学四年级8个班的《道德与法治》任课教师，同时担任学校少先队大队辅导员，全面负责学生思想政治启蒙、少先队活动组织、德育体系建设等工作，现将本学年思想政治素养提升、教育教学实施、德育活动开展、存在不足及改进方向等内容述职如下。一、政治站位坚定，牢牢把握少年儿童政治启蒙方向作为小学思政教师和少先队辅导员，我始终将政治理论学习放在首位，系统学习了总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述、《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》2026年落实要求、《小学道德与法治课程标准（2022年版）》最新解读内容，累计参加集中学习46次、自主学习时长超110小时，主动将“为党育人、为国育才”的使命落实到日常工作的每一个环节。作为学校意识形态工作领导小组成员，我严格落实少年儿童意识形态引导责任，针对小学生认知能力较弱、容易受到错误信息误导的特点，我牵头梳理了适合小学生的意识形态引导内容清单，包括英雄人物事迹、国家发展成就、传统美德故事等，全年在课堂、少先队活动中开展引导超70次，有效抵制了抹黑英雄、歪曲历史等错误言论对学生的影响。比如2026年上半年网络上出现的个别恶搞雷锋、董存瑞等英雄人物的短视频，我第一时间在8个任课班开展了“崇尚英雄、捍卫英雄”的专题课，给学生讲英雄人物的真实故事，组织学生开展“我给英雄写封信”的活动，引导学生正确认识英雄人物，自觉抵制恶搞英雄的错误行为，相关引导方案被市教育局少工委收录为全市小学意识形态引导典型案例。本学年我还主动承担了学校班主任思政培训的任务，先后为全校班主任开展《少年儿童政治启蒙的方法》《少先队活动的组织实施》2次专题培训，有效提升了班主任的思政教育能力。二、教育教学贴合小学生年龄特点，提升思政教育的趣味性和实效性本学年我承担8个班的《道德与法治》教学任务，周课时16节，全年完成总课时572节，学生期末考核优秀率达93%，及格率100%，教学成绩位列全市小学思政课前列。在教学设计方面，我充分考虑四年级学生的认知特点，避免抽象的说教，采用动画、绘本、游戏、情景模拟等方式开展教学，比如讲授《我们的公共生活》相关内容时，我设计了“公共空间小剧场”情景模拟游戏，让学生分别模拟在公交车上给老人让座、在图书馆里大声喧哗、在公园里乱扔垃圾等场景，引导学生讨论哪些行为是正确的、哪些是错误的，让学生在游戏中理解公共秩序的重要性；讲授《可爱的中国》相关内容时，我用VR技术让学生沉浸式观看天安门、长城、三星堆遗址、港珠澳大桥等实景，给学生讲这些地标背后的故事，让学生直观感受到祖国的辽阔和伟大，课后有87%的学生表示自己“更加热爱祖国了”。在作业设计方面，我减少了书面作业，全年设计了14次实践类作业，比如“我当一天家庭小主人”“社区垃圾分类宣传小使者”“我给爷爷奶奶讲一个红色故事”等，让学生在实践中践行社会主义核心价值观，其中有3个班的学生开展的垃圾分类宣传活动被社区评为“优秀志愿服务项目”。本学年我共开设8节市级公开示范课，其中《我们的国庆节》一课获得2026年全省小学思政课教学竞赛一等奖，相关教学课件被省教育厅上传到全省小学思政教育资源平台，供全省小学思政教师下载使用。同时我还牵头开发了《小学低中段思政教育绘本资源库》，绘制了12本适合1-4年级学生阅读的思政教育绘本，内容包括爱国教育、传统美德、行为习惯养成等方面，受到了学生和家长的一致好评。三、少先队工作扎实推进，搭建思政教育实践平台作为学校少先队大队辅导员，我始终将政治启蒙和价值观塑造作为少先队工作的核心，全年组织每周升国旗仪式36次，每次国旗下讲话都设计不同的主题，比如学雷锋月讲雷锋的故事、劳动节讲劳动光荣、国庆节讲祖国发展成就、国家公祭日讲勿忘国耻等，每次国旗下讲话都采用“故事+互动”的形式，让学生听得懂、记得住、有收获。本学年我严格落实分批入队要求，将思想政治表现作为入队的首要标准，全年共发展新队员186名，所有新队员都经过了不少于12学时的队前教育和严格的考核，入队仪式专门安排在本地的红色教育基地举行，让新队员在入队时就接受红色文化的熏陶。我牵头完善了“红领巾奖章”争章体系，设置了爱国章、劳动章、奉献章、团结章、创意章等12个奖章，每个奖章都设计了相应的争章任务，比如爱国章的争章任务是“会唱国歌、知道3个英雄人物的故事、能说出3个祖国发展成就”，劳动章的争章任务是“会做3项家务、参加1次社区劳动”，全年累计有1200余人次获得不同的奖章，有效激发了学生的积极性。本学年我组织开展了“红领巾研学”系列活动，先后组织学生到本地的少先队教育基地、科技馆、农业示范园、敬老院开展研学活动12次，覆盖学生超1500人，其中在农业示范园的研学活动中，学生亲自参与了蔬菜种植、采摘，体会到了劳动的辛苦和快乐，有92%的学生表示回家后会主动帮父母做家务。我还牵头建立了学校“红领巾广播站”“红领巾电视台”，由学生自己策划、编辑、播出节目，内容包括红色故事、校园新闻、优秀学生事迹等，每周播出2次，受到了学生的广泛欢迎，其中有2期节目被市少工委选送到全市中小学播出。四、师德师风严格自律，关爱每一名学生成长本学年我严格遵守《新时代小学教师职业行为十项准则》，没有出现任何违规违纪行为，始终公平对待每一名学生，重点关注留守儿童、随迁子女、残疾学生等特殊群体，建立了“特殊学生帮扶台账”，结对帮扶8名