教科版小学科学二年级下册科学教案

第一单元第一课

教学课题科技世界课型观察课时数1

1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。

学习目标

2、培养学生热爱科学学习科学的兴趣。

教学重引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。

感受科技魅力，努力学习科学文化知识。

孑乂$人JL

点课件

教学具准

第一课时

以11

宣

活叫方式

活动内容图

教师学生

一、导入同学们，科技就在我们的身边，科生：思考老师提出的引导

新课（出技使我力的生活变得多姿多彩。洗问题。学生

示课件）衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆思考。

脱出来，有了更多的休息时间…

这就是科技发展的结果，在我们周

围还有许多科技，这一节我们就来

一起寻找身边的科技。（板书：科技

二、看图世界）

教

识科技。大胆的说说自己的利用

指导看图想法图片

学

说说图上画的都是什么样式的通进行

信。图像

1、引导看图。认识。

过

2、小组互相讨论

3、指名说

程

1烽火报警2驿马送信

3飞鸽传信4电话通过

想者」

5步话机6电报探索

和交

三组织7卫星通信8电视电报流进

学生讨论9移动通信行理

解

1、你们见过这些通信吗？它们有什

么好处

1

2、师介绍各种通信在现代化中的

用处生：汇报自己的发

插入小故本，调整课堂氛围现。（师：关注学生

给学生发几个小故事看。（出示深的汇报）

件）

鲁班发明锯子

很久以前，有一个叫鲁班的木匠。学生观察回答

一次，池上山用斧子砍树的时候，偶

尔拉了一把长在山上的一种野草，手

被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根

草为什么这样锋得？他把草折下来细

心观察，发现草的两边都长有许多小

细齿，他的手就是被这些小齿划破的。

“既然小草的火可以划破我的手，那

带有许多小齿的铁条，应该可以锯断

大树吧?”于是，鲁班发明了世界上

的第一祖锯子。

小女孩发明易拉罐

传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、

螺丝起子，很不方便，后来一个小女

孩从这个不方便产生创意，发明了侧让孩子们充分发言，

拉环开启式耀头（易拉罐）方便面的引导他们感受科技产

发明品的不断改进和创新，

面条是日本人的传统食品。为了能吃极大的改善和提高着

到一碗热面条，他们宁愿在饭馆前排我们生活质量。

成一条长龙。这个现象被安藤百福注

意到了。他想：”做面条太费时间，

为什么不可以让它更简便

呢？那样人们就不用排队了。”安藤

百福马上开始试制方便面。他在开发

之际设定了五个条件：

1.必须简便；

五课堂2.必须可口、有营养；

训练3.必须能在常温下长期存放；

4.必须卫生；

5.必须廉价。

经过反复试验第一批方便面条于

1958年8月第一次上市销售。

六课堂1、思考

小结

1）你知道哪些通信方式

七布置

2

作业

2）这些通信是怎样通信的

2学生分小组讨论

3小组汇报讨论情况。

V

板

书

设

计

一单元第二课

课.

教学课题纸音盒课时数1

开u.

1学生学会做纸音盒。

学习目标2提高学生的动手操作能力。

3使学生在出动感到乐趣。

教学重点培美学生的动手操作能力

教学难点培兼学牛的办手操作能Ji.伸学牛在活动小感利乐趣

教学具准纸合楼方能铅筌学牛比白备一份C

---------------------------------------------------------------------------

3

设计

活动方式

活动内容

教师学生

1出示教具

导入2检查学生自备学具情况。了解

方法

1

教师边赢用铅笔尖在纸盒一端的

盒盖正中钻一小孔。

边示范

2将橡皮筋的一端穿过小

学生观察

孔-

学

3将穿过小孔的橡皮筋打—说出自己的观察

一个结。想法。中体

会知

过4将盒盖盖紧。的方法是选识

种、放土、下种、浇水。

学生观察

教师巡视

程个别指导

三、记录

学生分小中体

组动手做从小组做的作品中

会知

选出一、两个较好的展示给识

四、全班同学看。

展示作品

学生做好记录

课后自己再制作一个

五、纸音盒听一听它会发出

布置作业实践

声音吗

活动

4

纸音盒

板

书

设

计

教

学

反

思

一单元第三课

教学课题阳光接力赛课型观察课时数1

1、利用日常生活用品来发现一些物理现象。

学习目2、让学生了解简单的一一些物理常识。

标

3、在生活中感受乐趣。

利用日常生活用品来发现一些物理现象。

警学重

在生活中感受乐趣

警学难

镜子、教师、学生自备

需学具

备

第一课时

教

设计意

活动方式

图

活动内容

教师学生

学

5

、今天，我们要一起研究一体会

（导1

根的

入活动）问个东西镜子。镜子大家

题导入每天都在接触，你了解镜子么？--思考后PI作用

答。

过

2、镜子能帮我们打扮自己

外它在不同环境中还会怎

么样？

程

--汇报自己的

出示教具。发现。

检查学生自备情况。

1、师边示范边讲解。

2、请两位同学各拿一面镜子

对----说出自己

照，使阳光成“Z”字形，的想法。

二、学习、这时你们会发现什么现象？

操作

3、观察、思考、讨论。

通过

各自对面的墙上都会出现

和自己手中拿的镜子形状观察，

一样的光景。发现

问题。

4、两个同学一组。

学生讨论回答

轮流做，看谁做得好。

5、三个或四个同学一组按方

法进行观察它们是否都是同种

现象。

有没有办法使终年不见阳光

的地F室也能见到阳光？

1、用镜子反射阳光做接力

游

四、思考讨戏要求每个人相互配合

论

才能成功。

从观

察到

2、选用镜子最好耍有支架思考

一一思考后回答。

五、小结这样镜子不易晃动。

6

做做阳光接力赛的游戏

学生演示

六、作业

板

15

设

计

教

学

反

思

一电元第四课

教学课题

桥课型观察课时数1

学习目标1、让学生学会做纸桥。

o投宿;苧力的动千操作件力

教学重点

_____提高学牛的动手操作能〃______________________________________

7

善学难从认识中衍生对桥的构造的只是探索。

教学具挂历纸书小刀笔橡皮钥匙教师、学生各备一份

备

----------------第■课时----------------------

沽切力A设计怠图

活动内容

教帅学生

-1、你们认识几种桥

引激趣导

导学生思入，激发

考2、桥架在什么地方生：以小组为单

位互相交流。学生的

3、桥有什么作用

学习兴

二、图趣：

形识桥指导学生看图图上画了

几种桥

教1、石拱桥2、木桥3、水泥

桥4、铁索桥5、铁路、

公路两用大桥6、立交桥

7、人行天桥8、斜拉索桥

学

过

1）再仔细看图各种桥有什

么时候不同

生：根据自己所

知道的知识回答老师

2）说说从课外书上找其他通过学

程的问题。

的桥。生交流

活动，引

3）简介。导学生

铁索桥养成倾

人行天桥听的好

斜拉索桥习惯

4）想一想、议一议。

桥架在什么地方？

你能说出各种桥的用途

学生回答

8

三、操作教师边示范边讲解。生：观察后说出自己通过观

的想法。察，发现

1、两边各放几本书然问题。

后把纸放在书上。

2、放一块橡皮纸桥

弯曲了。

教

3、将挂历纸弯成弓形

放在书中间成一拱桥。

学生观察模仿

4、放上橡皮、小刀等。

学

5、指导学生上台演示

自己设计一种纸桥。

过

学生课后完成

四、作业

程

板

4.桥

书

设

计

教

学

反

思

—

9

一单元第五课

教学课题手工《小风车》课型|［课时数1

1、学习看图制作小风车，提高动手能力。

、在教师剖析范例的情境"探索了解风车的制作方法，采用

学习目2

标例推的方式，观察制作风车的图示。

3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。

探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。

教学重积累操作的经验.党试后目的的解决困雉C

A

风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。

教学难

忘

教学具准

第一课时

活动fj式设计意图

感动内

教师学生

教师出示范例，引导学复习

一、5争

生观察。导入新课

入

1、这是什么？你想做

一个风车吗？

学生讨论问答

2、做一个风车，需要哪

些材料呢？

教

剖析风车，探索了解风车

学

的制作过程，并尝试用图示来观看课件思考

拿表示。

试制/

1、教师将完整的风车

的样子画在黑板最后的位置

过O

上，并剖析第一步，将固定的

钉子取下，“你们猜猜这只风

车会变成什么样子？”

程

2、教师打开一个三角形

的角“风车现象变成了什么

样子？”“那我们用什么样

的图示表示出来呢？”

学生讨论同

答

3、逐一探索风车的制作

过程。

10

①“如果将几个角都

打开，你们会看到什么呢？”

教师打开所有的角“你

们发现了吗？这是什么形状

的？“

思考并回答

②这一个图形是什

么形状的？我们应该画什么

呢？怎样表示这些剪开的开

口？

③重点引导幼儿观察

剪的位置。

④“在开口未剪的时

候，应该是什么样的？用怎样

的图示表示？

通过

观

察，发

i:报自己的发现。现

⑤教师将图示按正数

问题。

的顺序编好，帮助学生重新整

理完整的制作过程。

（三）学生看图示制

作风车，教师巡回观察并进行

适当的指导和帮助。

鼓励学生思考，

肯定学生思考

带领学生拿着制作好的

风车到操场活动。

⑪过亲手

讨作找寻

乐趣

学生制作

学生活动体验

11

三、游

戏活动：风

车转转转

r

板

书

设

计

教

学

反

思

第小_课

教学课课型

我们身边的动物新授

题

1.培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保

护环境的意识。

教学目

2.激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培

标养学生认真细致的科学态度。

3.发展观察动物并进行记录有能力。

1.观察动物的外形特征。

教学

2.了解不同动物的生活习性。

重难点

12

学生带自己饲养的小动物及食物。搜集有关动物的知识；准

教具准1.

备记录所需材料。

备

2.教师准备有关动物的录像。

活动设计

活动方式

救

内容意图

让学生

一开始

就在轻

松的氛

师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？

学1.歌围中学

曲导习，这

学生根据旋律做律动。

入：样，可

以让他

们对本

次活动

过

产生兴

2.教师：你喜欢小动物吗？现在，老师就带大家到动趣。

授新课物世界里看一看（放录像）。

让学生

学生观看录像。在现有

知识的

程

基础

上，进

一步了

解更多

的动物

及其外

师：你最喜欢哪种小动物？为什么？

形特

点、生

学生回答教师的问题后，进行模仿动物的活动。

活习

［学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。］性，扩

大儿童

的知识

师：通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别

视野，

喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今

天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让并为F

我们看看是谁？（教师出示动物实物C）面的教

学做铺

组织学生分组观察并提出要求：垫。

学生在

13

(1)观察小动物的外形特征。日常生

活中，

(2)观察小动物吃东西时的表现°见过许

多小动

(3)把观察到的情况进行记录并和小组同学进行物，但

交流。没有真

正和他

教在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，们接

进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。触，没

有仔细

(1)教师和学生一起观察小动物。观察，

学和他们

(2)请一名学生上台为小动物挑食物。交朋

友。幼

(3)学生把观察到的情况进行记录，并和小组同物的出

过学进行交流。现，激

起了学

集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。生对动

学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。物的喜

程爱之

情，将

本次活

师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学动推向

们特别喜炊动物，并愿意和它们交朋友。下面请

高潮。

同学小看一段有关动物和我们人类之间的录像

(放录像)。动物和

人类之

间的关

系，儿

3.进童是难

行保护以理解

动物的的，在

教育。这里采

用筒单

师：这里为什么变得一片荒凉？怎样才能使的动

家园更加美丽？如何保护动物？画，能

使他们

学生分小组讨论。意识

到:如

［让学生在交流中进行主动的探究活动。］果人类

和动物

师小结：首先，要做到自己不伤害动物，如果说友好相

遇到有人伤害动物，我们应及时阻止；其次，应该做

处，地

14

一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。球就是

人和动

物美丽

过

的家

园；反

之，人

们将生

程

活在一

片荒凉

地带。

这样，

学生在

无形中

树立了

保护动

物的意

识。

极

书

设

计

教

学

反

思

教学课题蚂蚁王国课型新授

15

1.了解蚂蚁的生活习性和种类。

教学目标2.通过收集蚂蚁的资料，培养学生的信息收集能力。

3.体会“蚂蚁的团结特神”这一道理。

教学

了解蚂蚁的生活习性，体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。

重难点

教具准备课件、视频、文字资料

活动设计

活动方式

内容意图

一、导

(一)1.教师导语猜迷语激发学生

入。

学习的兴

2.教师板书课题，学生齐读课题趣，对本

课的学习

教充满激

情。

二、新(二).教师播放蚂蚁的图片，学生观看图片。

课1

学教学2.师让生说观后感

3.师读课文出示问题

(1)蚂蚁的种类有哪些？

(2)蚂蚁的天敌有哪些？

过

(3)蚂蚁在哪理筑巢？

(4)蚂蚁爱吃什么食物？

程4.师生齐读小资料

(三)L师问：为什么蚂蚁是大力士？

培养学生

2.师播放课件资料

对收集来

的资料进

3.师播放视频资料

行归类整

理的能

-

16

4.师让生互相收集资料让同学们

三总

、了解蚂蚁

结得

学，

出示（四）.师让生齐读小资料

启1的团队精

在本课就要结课的环节，我给同学们步置的作业是“蚂蚁的团队神有哪

精神对我们的启发是什么”？让同学们在学完本课后，树立集体些。

主义精神，为集体多做贡献。

过

2.作业：蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么？生进行

小练笔。

程

蚂蚁王国

板

蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿

书

蚂蚁的团队精神

设

计

教

学

反

思

教学课题金鱼课型新授

1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。

教学目标

3、令鱼和蚂蚁具有相同的生命特彳正。

4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。学生有想法时用实驳

教学的

重难点方法进行验证。

教J1准备每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、

少许使用色素调制的红水、少许鱼食。

（可以让学生准备）

活动活动方式设计

17

内容意图

一、了1、师：介绍鱼类的生活环境。让学生调

解鱼类2、生：举例其他的水生生物。动的知识

3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。储备和生

的生活

活经验，

我环境

鼓励学生

1、师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？把学习。

二、观它画下来。

学察金鱼2、生：观察金鱼的外形和运动。

的外形3、生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，这

和运动是鱼类特别明显的特点。）

4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。

过5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳）

6、生：（画图）把自己观察的金鱼画P36页的书上。

7、师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。

1、生：交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。

程三、观

察金鱼2、生：讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。

的吃食3、师：师；根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃

和呼吸食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的

方法）

4、生：学生观察并记录。

5、师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。