2026年宁夏中卫市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年宁夏中卫市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案1.根据2024年修订的《宁夏回族自治区中小学教师职称评审实施细则》，中卫市城镇义务教育阶段教师申报高级教师职称，需具备累计不少于（）的乡村学校或薄弱学校任教（支教）经历。A.6个月B.1学年C.2学年D.3学年答案：B解析：宁夏最新职称评审细则明确要求，城镇中小学教师申报高级教师职称，须有1年以上乡村学校、薄弱学校任教或支教经历，旨在引导优质师资向基层流动，适配中卫市乡村教育提质的现实需求。2.中卫市2025年印发的《中卫市义务教育质量提升三年行动计划（2025-2027）》提出，要确保义务教育阶段学校书面作业平均时长符合“双减”要求，其中初中阶段书面作业平均完成时长不超过（）分钟。A.60B.90C.120D.150答案：B解析：“双减”政策明确初中书面作业平均完成时长不超过90分钟，中卫市该行动计划进一步细化该要求，将作业管控纳入学校办学质量考核核心指标。3.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假，违反了以下哪项准则（）A.自觉爱国守法B.秉持公平诚信C.坚守廉洁自律D.规范从教行为答案：B解析：秉持公平诚信准则明确要求教师坚持原则、处事公道、光明磊落、为人正直，不得在相关考核评选工作中徇私舞弊，该行为直接违反公平诚信要求。4.宁夏作为全国首个“互联网+教育”示范区，中卫市是首批试点地级市，以下不属于中卫市“互联网+教育”落地要求的是（）A.实现乡村学校智慧课堂全覆盖B.建立城乡学校结对帮扶云平台C.要求所有教师每学期录制不少于20节精品微课D.推行学生数字学籍跨校互认、教学资源全域共享答案：C解析：中卫市“互联网+教育”实施方案未对教师每学期录制精品微课数量做统一强制性要求，仅鼓励骨干教师带头录制优质资源，其余三项均为明确落地任务。5.根据维果茨基的最近发展区理论，教师在教学过程中为学生提供的“支架式教学”符合以下哪项要求（）A.略高于学生现有发展水平，在教师引导下学生可独立完成B.与学生现有发展水平完全匹配，学生可独立完成C.远高于学生现有发展水平，需要教师全程协助完成D.略低于学生现有发展水平，可帮助学生巩固知识答案：A解析：最近发展区指学生现有发展水平和潜在发展水平之间的区间，支架式教学需匹配该区间，难度略高于现有水平，经引导学生可自主完成，实现能力进阶。6.中卫市教育局明确要求各学校将德育融入各学科教学，以下不属于德育中的实际锻炼法的是（）A.组织学生参加中卫市沙漠生态保护志愿活动B.安排学生担任班级轮值班长C.班主任带领学生学习新时代好少年先进事迹D.要求学生每周完成3项家务劳动任务答案：C解析：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法，C选项属于说服教育法中的榜样示范范畴，不属于实际锻炼法。7.根据《中华人民共和国教师法》，以下不属于教师享有的权利的是（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假C.批评和抵制有害于学生健康成长的现象D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩答案：C解析：C选项属于教师应当履行的义务，而非权利，其余三项均为《教师法》明确规定的教师法定权利。8.以下关于课程分类的说法，正确的是（）A.根据课程内容的属性，可分为必修课程和选修课程B.根据课程设计、开发和管理主体，可分为国家课程、地方课程、校本课程C.根据课程的呈现方式，可分为显性课程和隐性课程，其中校风校纪属于显性课程D.根据课程任务，可分为分科课程和综合课程答案：B解析：A选项分类依据是课程实施要求；C选项校风校纪属于隐性课程；D选项分类依据是课程内容的组织方式，B选项表述完全正确。9.学生学习了“四边形”的概念后，再学习“平行四边形、梯形”等概念，这种学习迁移属于（）A.水平迁移B.顺向正迁移C.逆向负迁移D.垂直迁移答案：D解析：垂直迁移指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，“四边形”是上位概念，“平行四边形、梯形”是下位概念，二者的学习迁移属于垂直迁移。10.中卫市推行“县管校聘”改革过程中，明确要求教师聘期考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中考核结果为（）的教师，可按规定正常晋升职称、兑现岗位工资。A.优秀及以上B.合格及以上C.基本合格及以上D.优秀或合格答案：B解析：中卫市“县管校聘”实施方案明确，聘期考核结果为合格及以上的教师，可正常参与职称晋升、岗位等级调整、工资兑现，基本合格及不合格的教师需待岗培训或调整岗位。11.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，以下不属于违规违纪情节较为轻微的学生可实施的惩戒措施的是（）A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.适当增加额外的教学或者班级公益服务任务D.暂停参加游览、校外集体活动等答案：D解析：D选项属于违规违纪情节较重的学生可采取的惩戒措施，其余三项均为情节轻微的学生适用的惩戒措施。12.以下哪项不属于建构主义学习理论的观点（）A.知识是对客观世界的准确表征，具有确定性B.学习是学生主动建构自己知识经验的过程C.教学要重视学生已有的经验，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识D.学生的学习是在一定的社会文化情境中实现的答案：A解析：建构主义认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，具有动态性和不确定性，A选项表述不属于建构主义观点。13.中卫市要求各学校落实美育刚性要求，义务教育阶段学校美育课程占总课时比例不得低于（）A.9%B.11%C.15%D.20%答案：B解析：教育部明确要求义务教育阶段美育课程占总课时比例不低于11%，中卫市在质量提升行动计划中进一步强化该要求，将美育课时达标情况纳入学校年检指标。14.当一个人熟悉了某种事物的惯常功能后，就很难看出该事物的其他新功能，这种影响问题解决的心理因素是（）A.定势B.功能固着C.原型启发D.迁移答案：B解析：功能固着指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，符合题干描述。15.根据《宁夏回族自治区师德师风考核办法》，师德考核结果作为职称评审的首要依据，其中师德考核等次为（）的教师，职称评审实行“一票否决”。A.合格B.基本合格C.不合格D.基本合格及以下答案：C解析：宁夏师德师风考核办法明确，师德考核不合格的教师，在职称评审、评优奖励、岗位聘用等工作中实行一票否决，不得参与相关申报。16.以下关于教学过程的基本规律，表述错误的是（）A.间接经验与直接经验相统一，学生学习以间接经验为主B.掌握知识与发展能力相统一，掌握知识是发展能力的基础C.教师主导与学生主体相统一，教师是教学活动的组织者，学生是学习的主体D.传授知识与思想教育相统一，思想教育是传授知识的基础答案：D解析：传授知识是思想教育的基础，思想教育能够为知识学习提供动力，D选项表述颠倒了二者关系，表述错误。17.中卫市乡村教师支持计划明确，对在乡村学校任教满（）年的教师，申报中级、高级职称时可不受岗位结构比例限制，直接评聘。A.10B.15C.20D.25答案：B解析：宁夏及中卫市乡村教师支持政策明确，在乡村学校任教累计满15年且仍在乡村学校任教的教师，申报中高级职称时不受岗位结构比例限制，符合条件即可直接评聘。18.学生在学习过程中能够独立思考、自主判断对错，不受外界环境的干扰，这种认知风格属于（）A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型答案：B解析：场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物作出判断，符合题干描述。19.根据《中小学心理健康教育指导纲要》，中小学心理健康教育的核心是（）A.治疗学生的心理疾病B.普及心理健康知识，提高学生的心理素质C.解决学生的学习焦虑问题D.帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观答案：B解析：中小学心理健康教育的核心是面向全体学生，普及心理健康知识，提升学生心理素质，预防心理问题发生，心理疾病治疗需由专业医疗机构开展，不属于学校心理健康教育的核心范畴。20.以下不属于有效教学的核心特征的是（）A.以学生的进步和发展为宗旨B.以教师教学效率提升为核心目标C.关注教学过程的有效性，强调教师的反思与优化D.以学生的学习成果为衡量标准答案：B解析：有效教学的核心目标是促进学生的发展，而非以教师的教学效率提升为核心，B选项表述错误。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.根据《宁夏回族自治区中小学教师职称评审实施细则》，以下属于中卫市教师申报中级教师职称需满足的条件有（）A.具备相应的教师资格证B.近3年年度考核均为合格及以上等次C.具备硕士学位的，需从事教学工作满2年D.有班主任或辅导员工作经历答案：ABCD解析：宁夏中级教师职称申报要求明确，需具备对应教师资格、近3年考核合格以上，硕士学位任教满2年，同时要有至少3年的班主任或学生管理工作经历，四个选项均符合要求。2.中卫市2025年推进五育并举的落地举措包括以下哪些（）A.推行每天1小时阳光体育活动，将中考体育分值提升至70分B.开展“沙漠文化+研学”实践活动，将劳动教育纳入学生综合素质评价C.开设非遗传承特色美育课程，将中卫花儿、黄河岩画等本地文化资源融入教学D.推行“分层作业、弹性作业”，减轻学生过重学业负担，提升智育质量答案：ABCD解析：四个选项均为中卫市2025年五育并举实施方案中的明确落地举措，适配中卫本地文化和教育发展实际。3.以下属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚守廉洁自律”要求的有（）A.不得索要、收受学生及家长财物B.不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动C.不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利D.不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息答案：ABC解析：D选项属于“规范从教行为”的要求，其余三项均属于“坚守廉洁自律”的明确要求。4.以下属于正迁移的有（）A.学习了骑自行车后，再学习骑电动车更容易B.学习了汉语拼音后，再学习英语字母时容易混淆C.学习了数学的逻辑思维方法后，学习物理的效率提升D.学习了加法后，再学习乘法更容易理解答案：ACD解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，B选项属于负迁移，其余三项均为正迁移。5.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在实施教育惩戒过程中不得有以下哪些行为（）A.以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚B.超过正常限度的罚站、反复抄写，刻意孤立学生C.因学业成绩而惩戒学生D.侮辱学生人格尊严，歧视学生答案：ABD解析：《中小学教育惩戒规则》明确禁止体罚、变相体罚、侮辱学生人格等行为，学生学业成绩存在问题且伴随违规违纪行为的，可依规实施惩戒，C选项表述不准确，其余三项均为禁止性行为。6.以下属于校本课程开发的价值的有（）A.体现学校的办学特色，适配本地本校学生的需求B.提升教师的课程开发能力，促进教师专业发展C.补充国家课程和地方课程的不足，完善课程体系D.提升学校的升学率，打造学校应试教育品牌答案：ABC解析：校本课程开发的核心价值是促进学生全面发展、体现学校办学特色、完善课程体系，并非为了提升升学率、打造应试品牌，D选项表述错误。7.中卫市推行“互联网+教育”结对帮扶机制，要求城镇优质学校与乡村薄弱学校结对，该机制的作用包括（）A.实现优质教学资源城乡共享，缩小城乡教育差距B.促进城乡教师交流学习，提升乡村教师教学能力C.解决乡村学校师资不足的问题，开齐开足国家课程D.实现城乡学生同上一节课，提升乡村学生的学习体验答案：ABCD解析：四个选项均为中卫市城乡学校“互联网+教育”结对帮扶机制的明确预期作用，目前已在全市范围内落地见效。8.以下属于德育的原则的有（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则答案：ABCD解析：四个选项均为中小学德育工作的基本原则，此外还有尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则等。9.根据教育心理学的研究，以下属于影响学生学习动机的内部因素的有（）A.学生的自我效能感B.学生的学习兴趣C.教师的教学方法D.学生的成就需要答案：ABD解析：C选项属于影响学习动机的外部因素，其余三项均为内部因素。10.以下属于宁夏回族自治区“双减”工作落地要求的有（）A.义务教育阶段学科类校外培训机构全部清零B.建立作业公示制度，严格管控作业总量和时长C.提升学校课后服务质量，实现义务教育阶段学校课后服务全覆盖D.严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业答案：BCD解析：宁夏“双减”政策要求学科类校外培训机构压减率达到95%以上，并非全部清零，A选项表述错误，其余三项均为明确要求。三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.中卫市城镇教师申报中级教师职称不需要乡村任教经历，只有申报高级职称才需要。答案：正确解析：宁夏职称评审细则仅对申报高级职称的城镇教师要求1年以上乡村/薄弱校任教经历，中级职称无该硬性要求，乡村教师申报中级职称可享受优先评审政策。2.根据《中华人民共和国义务教育法》，对于违反学校管理制度的学生，学校可以予以开除。答案：错误解析：《义务教育法》明确规定，对于违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。3.建构主义认为，教学就是要把知识结构直接教给学生，不需要考虑学生的原有经验。答案：错误解析：建构主义强调学生的原有经验是新知识的生长点，教学要引导学生从原有经验出发建构新知识，反对直接灌输知识结构。4.中卫市要求各学校将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，中小学每周劳动课不少于1课时。答案：正确解析：中卫市劳动教育实施方案明确，义务教育阶段每周劳动课不少于1课时，劳动素养纳入学生综合素质评价，作为升学的重要参考。5.定势对问题解决只有消极作用，会阻碍问题的解决。答案：错误解析：定势在环境不变的条件下能够使人快速应用已掌握的方法解决问题，此时具有积极作用，只有在情境发生变化时，定势才会阻碍新方法的应用，产生消极作用。6.教师职称评审的论文、优质课等奖项必须是与任教学科相关的，跨学科的奖项不予认可。答案：错误解析：宁夏职称评审细则明确，跨学科的教学研究成果、优质课等奖项，只要是教育教学相关的，均可作为职称评审的佐证材料，予以认可。7.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师可以通过微信群、QQ群等渠道布置作业，方便学生和家长知晓。答案：错误解析：十项准则及“双减”要求明确，教师不得通过微信群、QQ群等渠道布置作业，作业需当堂布置给学生，不得要求家长代转作业、批改作业。8.学生的学习成绩是衡量教师教学质量的唯一标准。答案：错误解析：教师教学质量评价需综合考量学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长等多个维度，学习成绩并非唯一标准。9.中卫市乡村教师享受的乡镇工作补贴、乡村教师生活补助，不计入职称评审的工资基数范畴。答案：错误解析：宁夏相关政策明确，乡村教师的乡镇工作补贴、生活补助均属于工资性收入，计入职称评审、岗位工资调整的核算基数。10.美育就是指艺术教育，包括音乐、美术课程的教学。答案：错误解析：美育不仅包括艺术教育，还包括自然美育、社会美育、文化美育等多个范畴，艺术教育是美育的重要组成部分，但不是全部。四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.案例：中卫市某乡村中学的李老师任教八年级数学，学校是“互联网+教育”结对帮扶的受益校，对接市区的某优质中学，共享对方的智慧课堂资源、精品课件、同步习题。李老师每次上课前都会直接下载市区优质中学的课件和习题，原封不动用到自己的课堂上，结果发现很多内容难度太高，乡村学生基础薄弱跟不上，学习积极性越来越低，成绩反而出现了下滑。问题：（1）结合宁夏“互联网+教育”的相关要求，分析李老师做法的不当之处？（2）如果你是李老师，你会如何利用结对帮扶的优质资源提升教学质量？参考答案：（1）不当之处：①违背了“互联网+教育”资源适配性的要求，宁夏“互联网+教育”建设明确要求各地各校要结合本地学生学情对优质资源进行本土化、校本化改造，李老师直接照搬市区学校的资源，没有考虑乡村学生的基础差异，不符合分层教学的要求；②违背了以学生为中心的教学原则，没有提前调研学生的学习基础、认知水平，资源选择与学生最近发展区不匹配，导致学生学习难度过大，打击学习积极性；③缺乏教学反思意识，发现教学效果不佳后没有及时调整资源使用方式，反而持续照搬，不符合教师专业发展的要求。（2）优化方式：①首先对市区优质学校的资源进行筛选和改编，结合乡村学生的基础，删减过难的内容，增加符合本地生活场景的例题（比如结合中卫沙漠光伏种植、黄河灌溉等本地场景设计数学题），降低难度梯度，适配学生的最近发展区；②利用智慧课堂的同步直播功能，定期组织学生与市区学校的学生同上互动课，课后针对本班学生的薄弱点单独讲解，补充基础习题，巩固学习成果；③利用结对帮扶的教师交流机制，定期向市区学校的数学老师请教教学方法，结合乡村学生的特点设计分层作业，设置基础题、提升题两个梯度，满足不同水平学生的需求；④借助云平台的学情分析功能，定期分析学生的作业、考试数据，找到学生的知识薄弱点，针对性调整教学内容，提升资源利用的精准性。2.案例：中卫市某小学的张老师担任三年级班主任，班上有个学生经常不完成作业，上课扰乱课堂秩序，多次批评教育没有效果。张老师一气之下，罚该学生抄10遍当天的课文，并且让他站在教室后面听课3天，还在家长群里公开批评该学生和家长“不负责任、不配合学校教育”。家长得知后非常不满，到学校投诉张老师。问题：（1）结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教育惩戒规则（试行）》，分析张老师的行为存在哪些问题？（2）如果你是张老师，你会如何正确处理该学生的问题？参考答案：（1）存在的问题：①违反了《中小学教育惩戒规则（试行）》的要求，罚学生抄10遍课文属于变相体罚，罚站3天超过了正常惩戒的限度，属于违规惩戒行为；②违反了“关爱学生”的准则要求，没有尊重学生的人格尊严，公开在家长群批评学生和家长，伤害了学生和家长的自尊心；③违反了“规范从教行为”的准则要求，教育方式简单粗暴，没有采取合理的方式处理学生的违纪问题，反而激化了家校矛盾；④没有做到教育影响的一致性与连贯性，没有主动与家长沟通学生的问题，反而公开指责家长，不利于家校共育的开展。（2）正确处理方式：①首先私下与学生沟通，了解学生不完成作业、扰乱课堂秩序的原因，比如是否是知识跟不上、家庭有变故、或者存在注意力不集中的问题，针对性解决问题；②根据学生的违规情节，依规实施合适的惩戒，比如点名批评、要求做书面检讨、适当安排班级公益服务等，不采取体罚、变相体罚的方式；③主动私下与家长沟通，向家长反馈学生的在校表现，了解学生在家的情况，共同商量制定帮助学生改正问题的方案，争取家长的配合，不公开指责家长；④持续关注学生的进步，学生有改正的表现时及时给予鼓励，帮助学生逐步养成良好的学习和行为习惯。五、论述题（共1题，20分）结合中卫市推进义务教育优质均衡发展的要求，谈谈一线教师如何在日常教学中落实五育并举，促进学