《壶口瀑布》课件

第1课时第2课时17壶口瀑布壶口瀑布位于晋陕交界处的黄河上，是我国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，跃入深潭，形若巨壶沸腾，故名曰“壶口瀑布”。导入新课第1课时字词学习读读写写铸（）告诫推搡（）霎时驰骋（）漩涡（）

寒噤（）迂回（）汩汩（）湿漉漉（）

震耳欲聋前呼后拥怒不可遏（）zhùlùsǎnɡchěnɡxuánjìnyūɡǔè铸造。口语中也读shīlūlū。建议识记字词补充归纳出轧（）打旋（）淌过（）杂陈潺潺（）刹那（）tǎnɡzháxuánchàchán告诫：警告劝诫。多用于上级对下级或长辈对晚辈。霎时：极短时间。近义词：刹那。寒噤：寒战。通常说“打寒噤”。汩汩：形容水流动的声音。千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。推推搡搡：形容连续不断地推。前呼后拥：前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保护。旧时常用以形容达官贵人出行时随从很多，排场大。文中形容波涛汹涌的样子。词语集注驰骋：（骑马）奔驰。出轧：（钢板）从轧钢机里出来。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。震耳欲聋：指耳朵都快震聋了，形容声音很大，是一种生理上的自然现象。中性词。振聋发聩：指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。一般用其比喻义，即比喻用语言文字唤醒糊涂的人。含褒义。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。主要著作有新闻作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》等，散文集《人杰鬼雄》《只求新去处》等。定义三要素游记以记叙旅途见闻为主的文章。所至（线索）作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。所见（主体）作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。所感（灵魂）作者由所见所闻而引起的所思所想。文体知识季节声形态势特点雨季枯水季扑面而来（涛声）隐隐如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋“像一锅正沸着的水”，“由平地向更低的沟里跌去”，水势浩大，涛声如雷，令人畏惧排排黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝……景观丰富多样，有的雄浑壮阔，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩速读课文，勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。整体感知壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。从观景角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑布的水之后，作者为什么又写“脚下的石”？作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的了。写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。文章主体部分写了壶口瀑布，我们再来看，开头、结尾写了什么？分别有什么作用？开篇交代壶口瀑布的地理位置和“我”游览的次数，引起下文。结尾表达了作者对壶口瀑布表现出来的黄河的伟大性格的赞美之情，总结全文，升华主题。本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？学习任务单时间位置第一次（第2段）

第二次（第3—5段）

雨季枯水季节河滩河心观景视角景观特点第一次（第2段）

第二次（第3—5段）

(单一视角)俯视水汽扑面、涛声如雷景观体验可怕、急慌慌、心不住地跳俯视—仰观—视线由上至下，又由下而上—平视—俯视（定点观景，视角变换）像一锅正沸着的水，大水，如泉，成溪，如丝如缕……集纳了所有水的形态；窟窟窍窍的河底巨石从从容容、陷入沉思精读品析回顾游记要素理清作者“所至”理清作者“所见”理清作者“所感”本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验，回忆一下，我们是怎样学习这类文章的？所至所见所感“所至”（游踪）、“所见”（风貌）和“所感”（感想）。（1）“所至”是作者的游踪。（2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、社会生活等。（3）“所感”是作者由所见所闻而引起的所思所想。游记三要素：“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。各要素之间的关系：立足点：沟底河心的一块大石头上观察角度：俯视龙槽—仰观河面—视线随河水由上而下—平视龙槽两边—俯视脚下23456走到河心，一条深沟向上游看去（河水）跌了进去、沟底沿着龙槽的边沿轰然而下细观脚下的石朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。1下到沟底立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的写作方法，即定点换景法。

作者运用定点换景法，视线转换自然，描绘的景物也呈现出独特的美。勾画出描写壶口瀑布的语句，赏析作者从不同观察角度所描绘的景物及其独特特征。第3—5段描写作者在枯水季节来到壶口瀑布的经历。根据游记的特点，看看作者都写了哪些景，这些景有何特征。所至（立足点）所见景物特点于河心俯视“河中河”依河心大石仰视上游视线随河水由上至下龙槽“壶口”奇滚滚而来的黄河水雄黄河水跌入深沟，碎为水雾险所至（立足点）所见景物特点平视龙槽两边视角转到脚下立足点千姿百态的河水、水雾、彩虹多姿多彩被河水冲刷侵蚀的河底巨石震撼人心作者在文中的感受大致包括三个类型：一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。温馨提示面对不同季节的壶口瀑布，作者产生了怎样的感受？勾画文中表达作者感受的语句，根据提示将其归类，并说说自己的理解。雨季时“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没”观景时的直接体验枯水期时“我听了不觉打了一个寒噤”水势之大“可怕”瀑布之“险”“震撼”“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。”由景物引发的感想水的多样与人的多情“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”基于景物进行的理性思考脚下的巨石拟人黄河个性诠释本文紧扣游记的三要素——所至、所见、所感，采用定点换景法，以自己的游踪为线索，描绘了雨季和枯水季的壶口瀑布各具特色的景观，层次清晰、鲜明逼真地展示了壶口瀑布的美，表达出作者充满智慧的感悟与思考。第2课时品析语言朗读第3、4段，找出自己最喜欢的写景语句，读一读，从句式特点、修辞手法、词语运用（四字短语、动词、叠词、重复用词）等角度品析这些精彩的语句。示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。赏析：“挤、撞、推、搡、呼、拥”等动词准确地表现出水的种种动态。“挤着”“撞着”突出波浪数量之多、密度之大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动，突出壶口瀑布波涛汹涌、奔腾激越的气势。（动词）

河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。赏析①：用短促急骤的句式，表现河水奔腾汹涌之势，突出画面的动态美。（句式特点）赏析②：“排排涌来”“推推搡搡”“排排黄浪”“堆堆白雪”中叠词的运用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。（叠词）

只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。赏析：“跌”“碎”二字反复出现，不仅强化了瀑布流水的力量，也形成了独特的音韵美。（重复用词）尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……赏析①：大量地运用四字短语，如“一川黄浪”“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”“钻石觅缝”“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如丝如缕”，将泉、溪、漩涡的形态描绘得精练生动，简洁整齐，余味无穷，显得典雅而有韵味。（四字短语）赏析②：“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”等运用拟人的修辞手法，赋予水的流淌以人的动作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成为人遭遇困难、障碍时选择心态的象征——有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰心退却。（修辞手法）小结：本文语言畅达自然、典雅凝练；节奏感强，张弛有度；善用修辞，生动形象；用词精准，表现力强；运用叠词，富有音韵美。在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。怨感悟哲理喜怒哀愁喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平

的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如

一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。哀：或被夹在石间，哀哀打旋。怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。

作者情感：作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河博大胸襟的赞美之情。齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲理？抓住关键句进行理解。黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。关键句哲理一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。作者借赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？作者借对黄河伟大性格的赞美，表达了对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。课堂小结正如梁衡所说，《壶口瀑布》写的是他对黄河精神的理解，这伟大的精神是黄河在冲过壶口的一刹那被他看见的。特别的季节、独特的视角让梁衡不仅看到了黄河的坚强不屈，还看到了它的博大宽厚，更看到了母亲河把她的这种伟大精神给予每一个中国人，铸就了我们这个伟岸的中华民族。课后作业课外阅读郁达夫的《西溪的晴雨》、徐迟的《黄山记》、王充闾的《读三峡》等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。联系现实生活，谈谈在我们的学习成长中，如何体现和传承黄河精神。板书设计壶口瀑布雨季气势磅礴枯水季刚柔相济黄河水中华民族的伟大精神自强不息百折不挠勇往直前一、课内建构1.[北京期末]阅读下面的文字，完成(1)—(3)题。车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布①从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，②由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……基础过关6543217我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，③的涛声，什么也听不见，什么也看不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。6543217(1)文段中两处加着重号的字的注音全部正确的一项是(

)A.mí

qìn B.ní

jìnC.mí

jìn D.ní

qìn(2)结合语境，在文段中横线处分别填入关联词语和成语，全部正确的一项是(

)A.①不仅②而且③振聋发聩B.①不是②而是③振聋发聩C.①不仅②而且③震耳欲聋D.①不是②而是③震耳欲聋(3)从语境来看，文段中画浪纹线的句子表达欠妥，请进行修改。________________________________________________________________CD修改为“什么也看不见，什么也听不见”。65432172.下列句子中加着重号的成语使用不正确的一项是(

)A.面对敌人的暴行，革命志士怒不可遏。B.这部电影的场面很壮观，进攻时千军万马一拥而上，真是扣人心弦。C.他为官清廉，到任何地方调研都不喜欢前呼后拥。D.自习室非常安静，他不小心把铅笔掉在地上，尽管声音很轻，但听上去

震耳欲聋。D65432173.下列各句中标点符号运用错误的一项是(

)A.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；

死地必生，勇往直前。B.我们大家务必记住反电信网络诈骗专用号码——即“96110”。C.门类丰富、体系完备的博物馆是一座城市的文化家园。人们只要走进博

物馆，就能欣赏自然和人文精华，从中了解城市的历史和文化，获得精

神享受。D.眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的

形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。B65432174.下列表述有误的一项是(

)A.壶口瀑布位于晋陕两省的边境上，河床至此非常狭窄，形如“壶

口”，河水急速下跌，汹涌奔腾。课文描绘的就是这一胜景。B.课文选自《梁衡文集》，作者梁衡，当代作家。代表作有《夏感》

《济南的冬天》等。C.课文是一篇借景抒情的游记散文。D.作者在文中由壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，联想到黄河的“挟而不

服”“压而不弯”“勇往直前”，又很自然地想到了人的经历，由

对黄河的歌颂转向对人的歌颂。B6543217二、课外提升5.将下列句子排列成意义连贯的一段话，排序最恰当的一组是(

)

①走进一环，回首只见浮云衬着初冬的天空，自由自在地游动。下面众峰峥嵘，各不相让，实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。②天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。65432175.将下列句子排列成意义连贯的一段话，排序最恰当的一组是(

)③往前看呢，山岚弥漫，重岩叠嶂，有的如笋如柱，直插云霄；有的像

彩屏般屹立在前，恰似巨汉挡住去路。④整个大江有如一环环接起来的银链，每一环四壁都是蔽天翳日的峰峦，

中间各自形成一个独特天地，有的椭圆如琵琶，有的修长如梭。A.④②①③B.④①③②C.①③②④ D.②④③①B65432176.下列填入这段文字横线处的词语，最恰当的一组是(

)(3分)所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的

气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为

，促狭可以变为开阔，偏激可以变为

。捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！A.高雅淡然平静B.高贵淡泊平静C.高贵淡然平和D.高雅淡泊平和D65432177.黄河，这是一个多么令人骄傲的词啊！她是中国的象征，是我们永远的母亲河。今天，就让我们走进“黄河，母亲河”综合性学习活动，去触摸她那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧！(1)请给这次活动拟一条主题标语。示例一：心系黄河，共建家园。示例二：滔滔黄河水，悠悠儿女情6543217

(2)请你为这次综合性学习活动设计几种活动形式。(至少写出三种)示例：①举办黄河图片展览；②举办有关黄河的诗歌朗诵会；③开展有关黄河故事的交流会；④举办“我是黄河环保小卫士”演讲比赛；⑤举办有关黄河的知识竞赛。6543217一、课内建构阅读《壶口瀑布》第2段，完成8—10题。阅读突破1211109813148.壶口瀑布和其他需仰观的瀑布相比，不同之处在哪里？壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。1211109813149.第2段突出了壶口瀑布怎样的特点？突出了壶口瀑布雨季的水量之大、水势之猛，以及壶口之水不可抗拒的气势与能量的特点。121110981314运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写出黄河水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。10.“河谷里雾气弥漫，我们大