第13课《卖油翁》教学设计 统编版语文七年级下册

第13课《卖油翁》教学设计统编版语文七年级下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：第13课《卖油翁》教学设计统编版语文七年级下册

本课选自统编版语文七年级下册，是古代文学课文。课文以生动的语言描述了卖油翁的技艺和哲理，旨在培养学生阅读古文的能力，提高学生的审美情趣。教学设计将围绕课文内容，引导学生理解文言文的句式结构，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，体会文章的意境美。核心素养目标分析：本课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《卖油翁》，让学生了解古代文化，感受传统技艺的魅力；二是语言建构与运用，引导学生掌握文言文的阅读方法，提高语言表达能力；三是思维发展与提升，通过分析文章的修辞手法和结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；四是审美鉴赏与创造，引导学生欣赏文言文的文学美，提升审美情趣。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的古文阅读基础，对文言文的句式结构有所了解，能够识别一些常见的文言文词汇和语法现象。但在深入理解古文意境、修辞手法以及文化内涵方面，学生的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古文有一定的兴趣，但兴趣点可能集中在故事情节上，对文言文的语言特点和文化内涵关注不够。学生的学习能力方面，部分学生能够通过注释和工具书辅助理解，但整体上对文言文的阅读速度和理解深度有限。学习风格上，学生既有依赖视觉的，也有依赖听觉的，还有动手实践的，需要根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《卖油翁》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文词汇和句式的理解困难；二是对文章中蕴含的哲理和文化内涵把握不准确；三是缺乏对古代社会背景的了解，难以体会作者的写作意图。针对这些困难，教师应提供适当的辅助工具和教学策略，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：教师讲解文言文的基础知识和难点，如字词解释、语法分析，为学生阅读理解打下基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨文章的主题、修辞手法和文化内涵，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解文言文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文原文、作者背景和时代背景，直观地呈现教学内容。

2.文字处理软件：运用文字处理软件帮助学生进行文言文翻译和注释，提高学习效率。

3.互动平台：利用在线教学平台进行课堂互动，及时反馈学生学习情况，增强教学互动性。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《卖油翁》的文言文特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“卖油翁的技艺有何特点？”“文中的比喻手法有何作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的句式结构和作者的基本观点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《卖油翁》的文言文特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代油坊的故事，引出《卖油翁》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的语法结构、修辞手法，结合《卖油翁》中的具体例子，如“无他，但手熟尔”的比喻，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析卖油翁技艺的高超之处，以及作者借此表达的哲理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘熟’字在此句中的含义”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的语法结构和修辞手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文的语法结构和修辞手法，掌握《卖油翁》中的重点内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《卖油翁》的内容，布置翻译练习和写作练习，如让学生翻译文中的句子，并尝试写一篇类似的文言文小故事。

提供拓展资源：推荐与《卖油翁》相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多关于古代文化的资料。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果：学生学习效果

1.知识掌握与技能提升

（1）熟悉了《卖油翁》这篇文言文的基本内容，理解了卖油翁的技艺高超和“无他，但手熟尔”的哲理。

（2）掌握了文言文的语法结构和修辞手法，如比喻、拟人等，提高了阅读理解能力。

（3）了解了古代油坊的生产工艺和社会生活背景，拓展了学生的历史知识面。

在技能提升方面，学生取得了以下效果：

（1）培养了自主学习能力，能够通过预习、阅读、总结等方式进行自主学习。

（2）提升了逻辑思维和批判性思维能力，通过分析文言文中的修辞手法和主题，提高了思辨能力。

（3）增强了团队合作意识和沟通能力，在小组讨论中，学生学会了倾听、表达和协作。

2.文化素养与审美情趣

（1）了解了古代文化，感受到传统技艺的魅力，增强了对传统文化的认同感。

（2）提高了审美情趣，学会了欣赏文言文的文学美，对文学作品有了更深的理解和感悟。

（3）培养了民族自豪感，认识到我国古代文化的博大精深，为祖国的文化底蕴感到自豪。

3.学习态度与习惯

本节课的教学对学生的学习态度和习惯产生了积极影响：

（1）激发了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性和主动性。

（2）培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动预习、认真听讲等。

（3）增强了学生的自信心，面对文言文这一挑战，学生学会了克服困难，取得进步。

4.综合素质与创新能力

（1）提高了学生的综合素质，包括语言表达、思维逻辑、团队合作等方面。

（2）培养了学生的创新能力，通过小组讨论和拓展学习，学生能够提出新的观点和见解。

（3）增强了学生的实践能力，通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活中。课堂：1.课堂提问评价

在课堂上，通过提问的方式，评价学生对《卖油翁》这篇文章的理解程度。具体包括以下几个方面：

（1）检查学生对文言文基础知识的掌握情况，如生词、语法、句子结构等。

（2）观察学生对文章内容的理解，包括对人物、事件、主旨的把握。

（3）评估学生运用文言文进行表达的能力，如翻译、概括、分析等。

2.观察评价

（1）关注学生在课堂上的注意力集中程度，如是否认真听讲、积极思考。

（2）观察学生在课堂讨论中的发言情况，如是否能够清晰表达自己的观点，是否能够倾听他人意见。

（3）评估学生在课堂实践活动中的表现，如小组合作是否默契，是否能够独立完成任务。

3.课堂活动评价

设计多种课堂活动，以评价学生的学习效果和技能掌握情况：

（1）小组讨论：通过小组讨论，评价学生的合作能力和沟通能力，以及分析问题、解决问题的能力。

（2）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，评价其理解和表达能力。

（3）实践活动：通过实际操作，评价学生将所学知识应用于实践的能力。

4.测试评价

定期进行课堂小测验或单元测试，以全面评价学生的学习成果：

（1）测试学生的文言文阅读理解能力，包括对文章内容的把握和主旨的概括。

（2）测试学生的文言文写作能力，如翻译句子、改写句子、仿写句子等。

（3）测试学生的文言文语法知识，如词性、句式、语序等。典型例题讲解：1.例题：

《卖油翁》中，“无他，但手熟尔”这句话如何理解？

答案：

这句话的意思是，卖油翁之所以技艺高超，不是因为有什么特别的技巧，而是因为他手上的熟练。这里的“无他”指的是没有别的，只有这个原因；“但手熟尔”中的“但”是表示转折的连词，“手熟”指的是手艺熟练，“尔”是古代汉语中用于句末的语气词。这句话强调了熟能生巧的道理，即通过不断的练习和实践，可以达到技艺精湛的境界。

2.例题：

请翻译《卖油翁》中“自钱孔入而钱不湿”这句话。

答案：

这句话翻译为：钱币从铜钱孔中穿过，但钱币却没有沾到一点油。这里的“自”表示从，“钱孔”指的是铜钱的孔洞，“入”表示进入，“而”是连词，表示转折，“钱不湿”指的是钱币没有湿。

3.例题：

分析《卖油翁》中“我亦无他，惟手熟尔”这句话的修辞手法。

答案：

这句话运用了比喻的修辞手法。作者通过将自己与卖油翁进行对比，用“我亦无他”来表示自己也没有什么特别的技巧，只是“手熟尔”，即通过长时间的练习达到熟练的程度。这种比喻手法使得文章更加生动形象，同时也强调了技艺的重要性。

4.例题：

解释《卖油翁》中“吾闻之矣”这句话的含义。

答案：

“吾闻之矣”意思是“我听说了这件事”。这里的“吾”是古代汉语中第一人称代词“我”，“