Lesson 2 What do you see教学设计小学英语二年级下册冀教版（一起）

Lesson2Whatdoyousee教学设计小学英语二年级下册冀教版（一起）课程基本信息1.课程名称：Lesson2Whatdoyousee

2.教学年级和班级：小学英语二年级下册

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过观察和描述图片，学生将提升语言运用能力，学会用英语表达所见所感；通过了解不同文化背景下的物品和场景，增强文化意识；在描述和交流的过程中，锻炼思维品质；同时，通过参与课堂活动，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确使用疑问句"Whatdoyousee?"进行提问和回答。

-细节：

-教师需引导学生理解疑问句的结构，并通过图片和实物展示，让学生学会提问和回答。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中使用该句型。

2.教学难点：

-核心内容：学生能够理解并描述图片中的物品和场景。

-细节：

-学生可能难以准确描述图片中的细节，教师需通过示范和提示帮助学生。

-针对词汇量不足的学生，提供词汇卡片或图片辅助记忆。

-通过游戏和竞赛形式，激发学生描述图片的兴趣，降低描述难度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版小学英语二年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集，包括日常生活物品和场景图片，以及相关单词卡片。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和单词卡片。

4.教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演，并准备好相应的教学材料。教学过程1.导入新课

-老师说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnanewlessonaboutwhatwecansee.AreyoureadytoexploretheworldaroundusinEnglish?”

-学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

-老师展示一张日常生活场景的图片，如公园、市场等，引导学生观察并说出他们看到的物品。

2.新课呈现

-老师展示单词卡片：“Whatdoyousee?Lookatthepictures.Canyoufindsomethinginthepictures?”

-学生们根据图片找出相应的物品，并说出单词。

-老师板书：“Whatdoyousee?”并引导学生用疑问句回答。

3.课堂活动

-角色扮演：老师将学生分成小组，每组选择一张图片，用"Whatdoyousee?"进行角色扮演。

-小组竞赛：每组轮流展示图片，其他组用"Whatdoyousee?"提问，答对加一分，最后得分最高的小组获胜。

4.课文阅读

-老师朗读课文，学生跟读。

-老师提问：“Whatdoyouseeinthestory?Canyoutellmethenamesofthethingsinthestory?”

-学生回答，老师点评并纠正发音。

5.课文翻译

-老师逐句翻译课文，并解释生词和短语。

-学生跟读翻译，加深对课文内容的理解。

6.课堂练习

-老师分发练习题，学生独立完成。

-练习题包括：

-根据图片选择正确的单词。

-用"Whatdoyousee?"提问。

-用所学词汇描述图片。

7.课堂总结

-老师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutwhatwesee.Canyoutellmewhatwedidinclass?”

-学生总结：“Welearnedtoask'Whatdoyousee?'anddescribethingsweseeinpictures.”

8.作业布置

-老师说：“Forhomework,pleasereadthestoryandtrytodescribeapictureyouseeinyourdailylifeusingthewordswelearnedtoday.”

-学生们点头表示明白。

9.课堂反思

-老师说：“Thislessonwasaboutdescribingwhatwesee.Ihopeyoucanpracticeusingthewordsandsentenceswelearnedtodayinyourdailylife.Remember,practicemakesperfect!”

-学生们点头表示认同。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确使用疑问句"Whatdoyousee?"进行提问和回答。

-学生能够描述图片中的物品和场景，提高口语表达能力。

-学生在日常生活中尝试使用所学词汇和句型，如询问朋友或家人看到的物品。

2.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，掌握了与图片相关的词汇，如tree,sun,car,house等。

-学生能够根据图片和情境，正确拼写和运用所学词汇。

3.文化意识增强：

-学生通过观察不同图片，了解不同文化背景下的物品和场景，增强对多元文化的认识。

-学生能够欣赏和尊重不同文化，提高跨文化交流的能力。

4.思维品质锻炼：

-学生在描述图片的过程中，需要观察、思考和表达，锻炼了思维品质。

-学生在小组活动和竞赛中，学会了合作、竞争和自我反思。

5.学习能力提高：

-学生通过参与课堂活动，提高了学习兴趣和积极性。

-学生学会了自主学习，能够在课外时间复习巩固所学知识。

-学生掌握了学习策略，如通过图片和情境记忆单词，提高学习效率。

6.课堂参与度提升：

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，提高了课堂参与度。

-学生敢于开口说英语，增强了自信心。

7.评价与反馈：

-学生能够接受老师的评价和反馈，及时调整自己的学习方法和态度。

-学生在自我评价和同伴评价中，认识到自己的优点和不足，不断进步。教师随笔教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于课文内容的问题，如"Whatdoyouseeinthestory?"，来检查学生对课文的理解程度。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的口语表达能力和合作精神。

-测试：在课程结束时进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对词汇和句型的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行细致的批改，包括单词拼写、句子构造和图片描述等。

-反馈：提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-鼓励：对于表现良好的学生，给予口头或书面的表扬，以增强他们的学习动力。

-定期回顾：定期回顾学生的作业，确保他们能够持续进步，并对之前学过的内容保持记忆。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论和小组活动，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习态度和社交技能。

-使用学生自评和同伴评价，让学生反思自己的学习过程，并从他人的反馈中学习。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过小测验或课堂展示，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容包括学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们运用所学知识进行交流的能力。重点题型整理1.图片描述题

-题型：请根据以下图片，用英语描述你所看到的。

-图片：一个孩子在公园里玩滑梯。

-答案：Thereisachildplayingontheslideinthepark.

2.疑问句构建题

-题型：根据以下句子，构造一个合适的疑问句。

-句子：Therearemanyapplesonthetable.

-答案：Aretheremanyapplesonthetable?

3.单词拼写题

-题型：请将以下句子中的划线单词正确拼写。

-句子：Iseea___________inthesky.

-答案：sun

4.句子改写题

-题型：将以下陈述句改写为疑问句。

-句子：Thecatissleepingonthebed.

-答案：Isthecatsleepingonthebed?

5.词汇匹配题

-题型：将下列图片与对应的英语单词匹配。

-图片1：一个苹果

-图片2：一辆自行车

-图片3：一本书

-答案：1.apple2.bicycle3.book板书设计①知识点：

-Whatdoyousee?（你看到了什么？）

-描述图片中的物品

-使用疑问句询问看到的物品

②词汇：

-tree（树）

-sun（太阳）

-car（汽车）

-house（房子）

-slide（滑梯）

-park（公园）

③句型：

-Whatdoyousee?（你看到了什么？）

-Isee...（我看到了...）

-Thereis/are...（有...）

-What'sthis/that?（这是什么/那是什么？）

-It'sa...（它是一个...）教学反思与总结嗯，今天上了这堂课，我觉得有几个地方挺有收获的，也有需要改进的地方。

首先，我发现学生们对"Whatdoyousee?"这个句型掌握得还不错，他们能很好地用这个句型来描述图片中的物品。但是，有些学生在用疑问句提问时，结构上还是有点混淆，比如他们会把"Isee"写成"AreIsee"。这个问题我会在接下来的时间里，通过更多的练习和示范来帮助学生纠正。

然后，我在课堂上尝试了小组讨论和角色扮演的活动，这些活动让孩子们有了更多开口说的机会。我看到他们在小组里互相交流，这让我感到很欣慰。不过，也有一些学生不太敢参与，这可能是因为他们对自