第14课 小小鼹鼠钻地道教学设计小学信息技术（信息科技）第四册（2017）电子工业版（安徽）

第14课小小鼹鼠钻地道教学设计小学信息技术（信息科技）第四册（2017）电子工业版（安徽）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第14课《小小鼹鼠钻地道》教学设计，选自小学信息技术（信息科技）第四册（2017）电子工业版（安徽）。本节课主要围绕“地道”这一主题，引导学生学习如何利用软件绘制简单的图形，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的信息技术素养。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识信息技术在生活中的应用，激发对信息科技的兴趣。

2.培养学生计算思维，通过绘制地道图形，提升空间想象和逻辑思维能力。

3.培养学生数字化学习与创新素养，学会利用信息技术解决实际问题，提高问题解决能力。

4.培养学生信息安全意识，了解信息技术使用中的注意事项，提高自我保护能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握使用绘图软件绘制直线、曲线和组合图形的基本操作。

-通过实际操作，理解图形绘制中的比例、对称等概念。

-学会使用软件中的工具栏，如直线工具、曲线工具、填充工具等。

2.教学难点：

-理解并运用图形的对称性来绘制复杂图形，如“地道”的入口和出口。

-在绘制过程中保持图形的精确性和美观性，特别是在绘制曲线时保持平滑。

-将现实生活中的地道结构转化为软件中的图形，需要学生具备一定的空间想象能力。

-在绘制过程中，学生可能会遇到工具使用不当或操作失误的问题，需要教师及时指导。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实际操作软件绘制地道图形，让学生在实践中学习。

2.讲授法：结合实例讲解绘图工具的使用方法和技巧。

3.演示法：教师演示复杂图形的绘制过程，引导学生观察和模仿。

教学手段：

1.利用多媒体展示地道图片和绘制步骤，激发学生学习兴趣。

2.使用教学软件实时展示绘图过程，方便学生跟随操作。

3.利用投影仪展示学生作品，进行课堂评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布《小小鼹鼠钻地道》的PPT，包含地道图形的初步概念和绘制工具介绍。

设计预习问题：提出问题如“地道应该具备哪些特点？”、“如何利用软件工具模拟地道？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解地道的基本特征和绘图工具。

思考预习问题：学生思考地道的设计要素，并尝试在软件中尝试绘图。

提交预习成果：学生将初步绘制的地道图形和思考过程以图片或文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以动画或视频展示地道的使用场景，引出课程主题。

讲解知识点：讲解绘制直道、曲线和复杂图形的步骤，强调对称性和精确性。

组织课堂活动：让学生分组，利用软件共同绘制一个完整的地道模型。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师的讲解，理解绘图技巧。

参与课堂活动：学生在小组中合作，尝试绘制地道图形。

提问与讨论：学生在小组内讨论遇到的问题，共同寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握绘图的基本技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生独立完成一个简单的地道设计，并使用软件绘制。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生了解地道的设计原理和应用。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，提升自己的设计能力。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训，提出改进点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：通过反思帮助学生提升自我认知和改进能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《地道战的历史与技巧》

本文详细介绍了地道的历史起源、发展以及在不同战争中的运用，重点讲解了地道的设计原则和构造方法，适合学生对地道这一主题进行深入探索。

《现代地道的应用》

文章从现代军事、地下建筑和自然灾害防护三个方面，阐述了地道的现代应用及其重要性，有助于学生了解地道在现代社会的多重角色。

《信息技术在地道绘制中的应用》

本篇探讨了信息技术在地道设计中的应用，包括地理信息系统（GIS）、计算机辅助设计（CAD）等工具在地道绘制和规划中的具体应用案例。

《地道的环保与可持续发展》

文章从环保和可持续发展的角度，分析了地道建设对环境的影响以及如何通过技术手段减少这些影响，引导学生思考地道建设的社会责任。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后实践：

鼓励学生尝试使用不同的绘图软件绘制地道，比较不同软件的优缺点，并探讨如何根据实际需求选择合适的软件。

项目研究：

学生可以组成小组，选择一个具体的场地，设计一个理想的地道系统，包括入口、出口、通道、通风系统等，并撰写一份设计报告。

案例分析：

学生可以收集和分析历史上的地道战案例，探讨地道战在不同战争中的战术作用，以及地道设计对战争结果的影响。

技术探究：

引导学生研究现代技术在地道建设中的应用，如地下工程监测技术、隧道施工技术等，了解这些技术如何提高地道建设的效率和安全性。

环境保护：

学生可以探讨地道建设对环境的影响，如地下水位、土壤结构等，研究如何通过技术手段减少这些影响，并撰写一篇关于环保的地道建设报告。教学反思这节课上下来，我觉得收获颇丰，但也有些地方值得反思。

首先，我发现学生们对于地道的概念和绘制图形的技巧掌握得比较快，这说明我们在课前预习和课堂导入环节做得不错。通过多媒体展示和故事引入，学生们对地道的实际应用有了直观的认识，这为后续的学习打下了良好的基础。

在讲解绘图工具的使用时，我注意到一些学生对于软件操作还不够熟练，特别是在绘制曲线时容易出错。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重学生的实际操作能力培养，可以通过设置一些练习题或者小项目来加强他们的实践操作。

课堂活动环节，我组织了小组合作绘制地道，发现学生们在合作中互相学习，共同进步。这种合作学习的方式不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的团队协作能力。不过，也有一些小组在讨论过程中出现了意见分歧，这说明我们在培养学生沟通能力的同时，也要引导他们学会倾听和尊重他人的意见。

课后作业的布置，我尝试了让学生自主选择绘制不同类型的地道，以此来激发他们的创造力和想象力。但从反馈来看，部分学生对于如何设计新颖的地道感到困惑，这说明我们在作业设计上还需要更加细致和具体。

总体来说，这节课让我看到了学生们的潜力，也让我认识到了自己在教学过程中的不足。接下来，我会继续优化教学设计，加强对学生操作能力的培养，同时注重培养学生的创新思维和团队协作能力。我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果会越来越好。课后拓展1.拓展内容：

-《地道的秘密》：这是一本关于地道历史的书籍，详细介绍了地道在战争、逃难等不同情境下的应用，以及地道建筑的技术和策略。

-《现代地道的建筑艺术》：一本关于现代地道建筑技术的书籍，涵盖了地道的规划、设计、施工和维护等方面的知识。

-《地道战的故事》：收集了多个地道战的历史故事，通过真实案例让学生了解地道战的历史背景和战术特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述书籍，了解地道的历史和发展。

-学生可以选择其中一个或多个故事进行复述，或者撰写一篇关于地道战的小论文。

-教师可以组织一次小型的分享会，让学生分享他们的阅读