第十二课 得表扬了教学设计小学心理健康一年级鄂科版

第十二课得表扬了教学设计小学心理健康一年级鄂科版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容鄂科版小学心理健康一年级教材第十二课内容为：了解表扬的积极意义，学习如何正确接受表扬，以及如何在日常生活中运用表扬来鼓励自己和他人。核心素养目标培养学生积极向上的心态，提高自我认同感和自尊心；增强学生的感恩意识和合作精神；提升学生的人际交往能力和自我表达能力；激发学生的创造力和想象力，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-理解表扬的本质和作用：重点强调表扬是正面的肯定和鼓励，能够帮助学生建立自信和积极态度。

-学习正确接受表扬的方法：指导学生学会接受表扬时保持谦虚和感激，不骄傲自满。

-实践表扬的应用：引导学生学会在日常行为中给予他人恰当的表扬，培养良好的人际交往习惯。

2.教学难点

-情感体验的把握：学生可能难以准确表达接受表扬时的内心感受，需要通过角色扮演、讨论等方式帮助学生体验和理解。

-自我认同的培养：对于一些自我价值感较低的学生，如何通过表扬帮助他们建立积极的自我认同是一个难点。

-实际操作中的困难：学生可能在实际给予他人表扬时感到尴尬或不自然，需要通过反复练习和情景模拟来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鄂科版小学心理健康一年级教材，特别是第十二课的内容。

2.辅助材料：准备与表扬相关的图片、图表，以及简短的视频资料，以帮助学生直观理解表扬的意义。

3.实验器材：准备一些小奖品或代币，用于课堂中的表扬实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、舒适，适合心理健康教育。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于表扬的小故事，让学生思考表扬的意义。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于情绪管理的知识，特别是如何控制负面情绪。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，介绍表扬的定义和重要性，强调表扬对个人成长和团队合作的积极作用。

-通过PPT展示表扬的正面影响，如增强自信、提高积极性等。

-举例说明：

-提供具体例子，如在学校、家庭或社交场合中，表扬他人和接受表扬的情境。

-分析这些例子中的表扬是否恰当，以及它们对情境的影响。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分享他们自己接受表扬或给予他人表扬的经历。

-引导学生思考如何给予他人恰当的表扬，以及如何正确接受表扬。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，分别扮演表扬者和被表扬者，模拟不同的表扬场景。

-学生活动：每个小组根据所学内容，设计一个表扬他人的场景，并表演出来。

-教师指导：在学生表演过程中，教师给予实时反馈，指出表扬的得体之处和需要改进的地方。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放小奖品或代币，让学生在课堂上给予同学或老师恰当的表扬。

-教师指导：教师巡回指导，确保每个学生的表扬都符合本节课的学习目标。

-小组讨论：学生分组讨论，如何在日常学习中运用表扬来鼓励自己和他人。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：请学生分享本节课的收获，以及他们对于表扬的新认识。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调表扬的正确方式和重要性。

-反思环节：引导学生思考，如何在日常生活中更加积极地给予和接受表扬。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生写下自己在一天中给予他人表扬的三个例子，并反思这些表扬的效果。

-鼓励学生尝试在家庭和学校中运用所学的表扬技巧。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解表扬的定义和作用，认识到表扬对个人成长和团队合作的积极影响。

-学生能够区分恰当和不恰当的表扬方式，学会给予他人真诚、有意义的表扬。

-学生能够理解接受表扬时的正确态度，学会在受到表扬时保持谦虚和感激。

2.情感体验：

-学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，体验了接受表扬和给予他人表扬的情感，增强了情感共鸣。

-学生在实践活动中，学会了在日常生活中给予他人恰当的表扬，提高了人际交往能力。

3.行为改变：

-学生在课后能够尝试在家庭和学校中运用所学的表扬技巧，如给予家人、同学和老师恰当的表扬。

-学生在日常生活中更加积极地给予和接受表扬，培养了良好的行为习惯。

4.自我认知：

-学生通过本节课的学习，提高了自我认同感和自尊心，学会了欣赏自己的优点和努力。

-学生在受到表扬时，能够保持谦虚和感激，不骄傲自满，学会了正确处理成功和失败。

5.合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在给予他人表扬时，能够关注他人的优点和努力，提高了团队合作意识。

6.创造力与想象力：

-学生在实践活动和课后作业中，发挥自己的创造力和想象力，设计出富有创意的表扬方式。

-学生在给予他人表扬时，能够用生动、形象的语言表达，提高了语言表达能力。

7.情绪管理：

-学生在课堂上通过讨论和反思，学会了如何正确处理负面情绪，保持积极的心态。

-学生在受到表扬时，能够保持冷静，不骄傲自满，学会了情绪的自我调节。板书设计①表扬的定义与作用

-定义：对他人的优点、成就或努力给予正面的肯定和鼓励。

-作用：增强自信、提高积极性、促进团队合作。

②正确接受表扬的方法

-保持谦虚：不骄傲自满，对表扬表示感谢。

-感激态度：真诚地感谢表扬者，体现对他人的尊重。

-自我反思：思考表扬背后的原因，促进自我成长。

③表扬的应用与实践

-在学校：鼓励同学，增进友谊，营造积极的学习氛围。

-在家庭：表达对家人的关爱，增进亲子关系。

-在社交场合：赞美他人，促进人际交往。

④表扬的技巧

-真诚：表扬要发自内心，体现对他人努力和成就的认可。

-具体明确：表扬要具体到行为或成就，避免泛泛而谈。

-及时：表扬要及时，体现对他人努力的重视。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，以巩固对表扬定义、作用和技巧的理解。

2.设计一个表扬他人的场景，描述你将如何给予他人恰当的表扬，并解释选择这种方式的原因。

3.选择一天中至少三个时刻，记录下你给予他人表扬的例子，并反思这些表扬的效果。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，及时进行批改，确保作业质量。

2.反馈方式：通过书面评语或口头反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.存在问题：

-对于未能准确理解表扬定义的学生，指出其错误并重新解释定义。

-对于表扬技巧运用不当的学生，提供具体的改进建议，如增加具体性、保持真诚等。

-对于案例分析题回答不准确的学生，引导他们重新审视案例，并提供正确的分析思路。

4.改进建议：

-对于表现良好的学生，鼓励他们继续保持，并尝试在更广泛的场合运用表扬技巧。

-对于需要改进的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，提高表扬能力。

-定期收集学生的反馈，了解他们对作业布置和反馈的意见，以便不断优化作业内容和反馈方式。

5.进步跟踪：

-在下一节课中，通过提问和小组讨论的方式，检查学生对作业内容的掌握情况。

-鼓励学生在课堂上分享他们的表扬经验，相互学习和借鉴。

-对于作业表现出色的学生，给予公开表扬，以激励其他学生。典型例题讲解1.例题：

小明在学校的才艺表演中获得了第一名，他的妈妈在家长会上表扬了他。请写出妈妈可能说的表扬话语。

答案：妈妈说：“小明，你在才艺表演中表现得非常出色，你的努力和才华得到了大家的认可，妈妈为你感到骄傲！”

2.例题：

小红在班级的卫生检查中负责打扫教室，她每天都把教室打扫得非常干净。请写出老师可能对小红的表扬话语。

答案：老师说：“小红，你负责打扫教室的工作做得很好，每天都保持教室的整洁，你的责任心和细心值得大家学习。”

3.例题：

小刚在数学考试中取得了全班第一的好成绩，他的同学们都为他感到高兴。请写出同学们可能对小刚的表扬话语。

答案：同学们说：“小刚，你这次数学考试考得真棒，你是我们班的数学小达人，大家都要向你学习哦！”

4.例题：

小丽在学校的运动会中为班级赢得了接力赛的