Unit 1 It's cheap.教学设计小学英语四年级下册外研版（一起）

Unit1It'scheap.教学设计小学英语四年级下册外研版（一起）科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）Unit1It'scheap.教学设计小学英语四年级下册外研版（一起）设计意图本节课以“Unit1It'scheap”为主题，通过情境创设、角色扮演、小组合作等教学活动，帮助学生掌握购物场景中的英语表达，提高学生的实际运用能力。同时，通过对比价格、寻找最便宜的物品等活动，培养学生的逻辑思维和比较能力。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：正确使用“cheap”等形容词描述物品价格。

2.句型教学：“It's+形容词+主语”结构的运用。

难点：

1.学生动词词义理解：理解“cheap”与“expensive”的对比。

2.句型实际运用：在购物情境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过实物展示和游戏活动，帮助学生直观理解“cheap”和“expensive”的词义。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟购物场景中练习句型，提高实际运用能力。

3.分组讨论，鼓励学生尝试使用新句型描述物品价格，教师及时给予反馈和纠正。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（价格标签、购物篮、商品图片）

-课程平台：外研版小学英语四年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：网络图片资源、音频材料（购物场景对话）

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、互动游戏卡片教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一些商品图片，如衣服、玩具、文具等，并标注价格标签。

-提问学生：“Whatcanyouseeinthepictures?Canyouguessthepricesoftheseitems?”

-引导学生进入购物场景，引出“cheap”和“expensive”等形容词，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解新词汇“cheap”和“expensive”的用法。

-利用图片和实物展示，让学生直观理解这两个词汇的含义。

-引导学生观察和模仿发音，掌握正确的语音和语调。

-第二条：讲解句型“It's+形容词+主语”的结构。

-通过例句展示，让学生理解句型的构成和用法。

-演示句型在不同情境下的应用，如：“It'scheap.Thisbookischeap.”或“It'sexpensive.Thatwatchisexpensive.”

-第三条：讲解价格比较的表达方式。

-引导学生进行价格比较，如：“Whichischeaper?Whichismoreexpensive?”

-通过练习，让学生掌握如何用英语表达价格比较。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演。

-分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

-第二条：价格标签游戏。

-将学生分成小组，每组随机抽取价格标签，然后寻找对应的商品。

-在游戏中巩固价格比较的表达方式，提高学生的反应能力和口语表达能力。

-第三条：最便宜的物品大比拼。

-学生根据所给商品图片，写出它们的价格，并找出最便宜的物品。

-通过这个活动，培养学生的逻辑思维和比较能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论价格与品质的关系。

-例如：Whydoyouthinkcheapthingsareusuallynotasgoodasexpensiveones?

-第二方面：分享购物经验。

-例如：Whatisthecheapestthingyouhaveeverbought?

-第三方面：讨论如何辨别商品价格是否合理。

-例如：Howcanyoutellifthepriceofaproductisfair?

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearntodayaboutpricesandshopping?”

-总结：“Today,welearnedabouthowtodescribethingsascheaporexpensiveandhowtocompareprices.Remember,whenyougoshopping,youcanusethesewordsandsentencestoaskforhelpormakedecisions.”教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景**：介绍不同国家的购物习惯和价格标签的不同表示方式，如美国使用“$”符号，而英国则使用“£”。

-**词汇学习**：收集更多与购物相关的词汇，如“sale”、“discount”、“bargain”、“quality”等，并制作词汇卡片或电子表格供学生复习。

-**语法点**：探讨英语中比较级和最高级的使用，以及它们在描述价格时的具体用法。

-**阅读材料**：提供一些简单的英文购物小故事或广告，让学生阅读并练习从文本中提取信息。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：让学生收集和记忆与购物相关的词汇，并在课后制作一个小词典，记录下新学的词汇和例句。

-**文化体验**：组织学生进行一次模拟的“国际购物日”，让学生扮演不同国家的角色，使用不同国家的货币进行交易，体验不同文化背景下的购物习惯。

-**语法练习**：设计一些填空题或改错题，让学生练习比较级和最高级的正确使用，并鼓励他们在日常生活中尝试使用这些语法结构。

-**阅读活动**：布置阅读任务，让学生阅读与购物相关的英文文章，如时尚杂志的购物指南或消费者权益保护的文章，之后进行小组讨论或写作练习。教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到教学反思对于提升教学质量的重要性。以下是我对本节课的一些反思与改进措施：

1.活动设计方面：我注意到在角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于句型的运用还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，增加一些基础句型的练习环节，让学生在课堂上多听、多说、多练，从而增强他们的自信心和参与感。

2.学生互动方面：我发现小组讨论环节中，学生之间的互动不够充分，有时只是简单地回答问题，缺乏深入的交流和思考。为了改善这一点，我打算在讨论前提供更具体的问题引导，并鼓励学生提出自己的观点和问题，以促进深度互动。

3.评价方式方面：在评价学生的表现时，我意识到过于依赖口头评价可能会导致评价不够客观和全面。因此，我计划引入更多的评价工具，如学生自评、互评和课堂观察记录，以便更全面地了解学生的学习情况。

4.教学资源方面：我反思了本节课使用的教学资源，认为可以进一步丰富教学材料，例如利用多媒体资源展示更多购物场景，或者引入一些互动式软件，让学生在虚拟环境中进行购物实践。

5.教学节奏方面：在讲授新知识时，我发现部分学生反应较慢，可能是因为我没有足够的时间让学生消化吸收。为了解决这个问题，我计划调整教学节奏，给予学生更多的思考和练习时间。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景的英语表达

-形容词“cheap”和“expensive”的用法

-句型“It's+形容词+主语”的结构

②本文重点词汇：

-cheap

-expensive

-sale

-discount

-quality

③本文重点句型：

-It'scheap.

-It'sexpensive.

-Whichischeaper?

-Whichismoreexpensive?教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度、句子表达的流畅性以及对于新知识的掌握情况。例如，通过提问和回答问题的方式，评估学生对新词汇和句型的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况、合作能力以及对于讨论主题的理解和应用。例如，通过听取小组代表的总结报告，评价学生是否能够正确运用所学知识进行讨论。

3.随堂测试：设计一份简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课重点知识的掌握程度。例如，测试学生对于价格比较句型的理解和运用。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，并互相评价对方的合作和贡献。例如，学生可以填写评价表，对彼此在讨论中的表现给予反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的口头或书面反馈。例如，对于发音准确的学生，可以给予表扬；对于需要改进的地方，如句子结构或语法错误，应提供具体的指导和纠正。同时，教师可以根据学生的测试结果和自评互评，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：推荐学生阅读一些关于购物文化的英文短文，如《HowtoGettheBestDealsWhenShoppingAbroad》或《TheHistoryofShoppingMallsintheUnitedStates》。

-**视频资源**：寻找一些简单的英文购物小故事或动画片，如《PeppaPig》中的购物场景，让学生在观看后尝试用英语复述故事内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读或观看上述材料，并尝试用英语记录下自己感兴趣的信息或观点。

-学