Unit 8 Who is the first教学设计小学英语二级下剑桥少儿英语

Unit8Whoisthefirst教学设计小学英语二级下剑桥少儿英语主备人Xx备课成员魏老师教学内容教材章节：Unit8Whoisthefirst

内容：本节课主要围绕询问“谁是第一个”展开，包括询问第一名的表达方式、回答第一名的句型以及相关的词汇。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何使用英语询问和回答谁是第一名。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和问题解决能力。通过参与询问和回答谁是第一名的实践活动，学生能够提高听说技能，学会在不同情境下恰当运用英语表达；同时，通过讨论和角色扮演，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，并学会通过合作解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.询问“谁是第一个”的正确表达方式。

2.回答第一名的句型运用。

难点：

1.学生在真实语境中灵活运用句型。

2.学生在小组讨论中正确使用英语进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和游戏活动，让学生在轻松的环境中练习询问和回答。

2.设计问题链，引导学生逐步提高句型运用的准确性。

3.鼓励学生参与小组讨论，提供反馈和纠正，提高口语交流能力。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学情境，增强学生的兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《剑桥少儿英语二级下》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如体育比赛、学习竞赛等场景图片，以及相关的视频片段，用于情境教学。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于角色扮演时的身份标识，以及白板或黑板，用于板书关键句型和单词。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生分组活动；确保多媒体设备正常工作，方便播放视频和图片。Xx教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于体育比赛的短片，引导学生观察比赛中的“第一名”场景。

2.提问：“同学们，你们知道在比赛中谁是第一个获得奖牌的吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习如何用英语询问和回答‘谁是第一个’。”

讲授新课（15分钟）

1.教师板书新单词和句型：“Whoisthefirst?”,“He/Sheisthefirst.”

2.通过图片展示不同的场景，如比赛、考试等，讲解“first”的用法。

3.学生跟读并模仿句子，教师纠正发音和语调。

4.引导学生进行角色扮演，用所学句型询问和回答谁是第一名。

巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生分成小组，每组选择一个场景，用英语询问和回答谁是第一名。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组评价。

3.教师点评并纠正发音和语法错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisthefirstletterofthealphabet?”

2.学生回答，教师点评并讲解字母表的顺序。

3.提问：“Howdoyousay‘first’inEnglish?”

4.学生回答，教师总结并强调句型结构。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，询问和回答谁是第一名。

2.教师提问：“Whataresomeotherwaystosay‘first’?”

3.学生回答，教师总结并讲解其他表达方式。

4.教师提问：“Canyouusethesentence‘Whoisthefirst?’inadifferentcontext?”

5.学生回答，教师点评并纠正错误。

1.教师总结本节课所学内容，强调“first”的用法和句型结构。

2.学生分享本节课的收获，教师点评。

3.提出拓展任务：课后收集生活中关于“第一名”的例子，用英语进行描述。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-新单词和句型讲解（5分钟）

-图片展示和角色扮演（5分钟）

-问答环节（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动（10分钟）

-小组展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟。Xx知识点梳理1.词汇：

-first：第一个

-second：第二个

-third：第三个

-fourth：第四个

-fifth：第五个

-next：下一个

-before：在...之前

-after：在...之后

2.句型：

-Whoisthefirst?

-He/Sheisthefirst.

-Whatisthefirstletterofthealphabet?

-Aisthefirstletterofthealphabet.

3.语法：

-使用“Whoisthefirst?”询问谁是第一名。

-使用“He/Sheisthefirst.”回答谁是第一名。

-使用“the+序数词+letter”表示字母表中的顺序。

4.功能句型：

-用于询问和回答关于顺序和排名的问题。

-用于描述字母表中的顺序。

5.文化背景：

-了解英语国家对于“第一名”的重视和庆祝方式。

-学习如何用英语表达对第一名获得者的祝贺。

6.实用表达：

-在体育比赛、考试等场合，询问和回答谁是第一名。

-在日常生活中，描述事物或人的顺序。

7.语音语调：

-正确发音“first”、“second”、“third”等词汇。

-注意句型结构的语调，如升调用于疑问句。

8.文化差异：

-了解不同文化对于排名和竞赛的看法。

-学会尊重不同文化的价值观。

9.合作学习：

-通过小组讨论，提高学生合作解决问题的能力。

-在小组活动中，培养学生的团队精神和沟通能力。

10.评价与反思：

-教师通过课堂提问、小组展示等方式评价学生的学习效果。

-学生自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

11.拓展学习：

-收集生活中关于“第一名”的例子，用英语进行描述。

-学习更多关于顺序和排名的英语表达方式。

12.教学活动设计：

-创设真实情境，让学生在活动中运用所学知识。

-设计游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。

13.教学评价：

-关注学生在课堂上的参与度、口语表达能力。

-关注学生的合作学习能力和问题解决能力。

14.教学反思：

-教师反思教学过程中的不足，不断改进教学方法。

-学生反思学习过程中的收获，为今后的学习奠定基础。Xx板书设计①本文重点知识点：

-第一人称代词：I,you,he,she,it

-序数词：first,second,third,fourth,fifth

-比较级和最高级：-er,-est

②关键词汇：

-first：第一个

-second：第二个

-third：第三个

-fourth：第四个

-fifth：第五个

-next：下一个

-before：在...之前

-after：在...之后

③核心句型：

-Whoisthefirst?

-He/Sheisthefirst.

-Whatisthefirstletterofthealphabet?

-Aisthefirstletterofthealphabet.

-Thisisthesecondone.

-Thatisthethirdone.

-Thenextoneis...

-Theonebeforethisis...Xx课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于排名和身份的故事章节，引导学生思考在故事中排名第一的意义。

-视频资源：英语儿童动画片《PeppaPig》中涉及比赛和排名的片段，通过观看视频，学生可以学习如何用英语表达比赛的顺序和结果。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《小王子》中关于排名和身份的故事章节，思考故事中的人物如何处理排名和荣誉的问题。可以写一篇简短的书评，分享自己的理解和感受。

-观看视频：学生在观看《PeppaPig》相关视频后，尝试用英语复述故事内容，并讨论视频中角色如何处理比赛中的排名问题。

-家庭作业：家长可以协助学生记录故事中的关键对话和角色行为，讨论这些行为对孩子们成长的影响。

-小组讨论：鼓励学生与同学组成小组，讨论排名在现实生活中的重要性，以及如何在尊重他人的同时维护自己的尊严。

-创作活动：学生可以创作一个短故事或剧本，讲述一个关于比赛和排名的故事，并用英语进行展示。

-教师指导：教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供个性化的指导和帮助，如推荐相关的英语阅读材料，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。Xx教学反思与改进教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得有几个地方可以反思一下。首先，我发现学生在询问和回答谁是第一名的时候，有些词汇的运用还不够熟练。比如，有些学生会在回答时说成“heisfirst”而不是“Heisthefirst”，这个细节我觉得需要加强。

然后呢，我在课堂上设计了小组讨论的环节，但是发现有些小组在讨论时，英语交流的积极性不是很高，可能是因为他们不太习惯在英语环境中进行讨论。我觉得这个环节可以更加灵活，比如可以设置一些简单的讨论问题，让学生在轻松的氛围中练习英语。

另外，我在课后拓展部分推荐了一些阅读材料和视频资源，但是没有具体指导学生如何去利用这些资源。下次，我可以在课堂上提前介绍这些资源，并给出一些阅读和观看的建议，让学生有目标地去拓展。

至于改进措施，我想首先是在词汇教学上，我可以在课堂上多设计一些互动环节，让学生在实际语境中练习使用