Unit 1 A New Start Using language 教学设计 -高中英语外研版（2019）必修第一册

PAGE1PAGE2Unit1ANewStartUsinglanguage教学设计-高中英语外研版（2019）必修第一册课题Unit1ANewStartUsinglanguage教学设计-高中英语外研版（2019）必修第一册教学内容本节课教学内容为高中英语外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartUsinglanguage。主要内容包括：学习新单词和短语，如：start,school,class,teacher,student等；掌握一般现在时态的构成和用法；练习运用所学词汇和语法知识进行对话和写作。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新词汇和语法，学生将提高语言运用能力，增强对英语国家文化的理解；通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力；通过自主学习，学生将提升学习策略和自主学习能力。学情分析针对高中英语外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartUsinglanguage的教学，本班学生普遍具备一定的英语基础，能够进行基本的英语交流。学生层次大致分为以下几类：

1.知识层面：大部分学生能够掌握英语字母、音标、基本语法和词汇，但对一般现在时态的运用尚不熟练，存在混淆时态的现象。

2.能力层面：学生在听力和口语方面表现较好，但在阅读和写作方面存在一定的困难。部分学生在面对新的词汇和语法点时，容易产生焦虑和抵触情绪。

3.素质层面：学生的自主学习能力较强，但合作学习意识和团队精神有待提高。此外，部分学生存在拖延、依赖心理，需加强自律。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在注意力不集中、纪律性较差的问题。在课后，学生普遍能够按时完成作业，但部分学生存在抄袭、敷衍了事的现象。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，确保学生理解一般现在时态的基本概念和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中运用新学的词汇和语法，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示与课程内容相关的图片和视频，增强学生的文化意识和兴趣。

4.设置小组讨论环节，让学生探讨新学校、新同学和新环境的话题，培养合作学习和批判性思维能力。

5.运用在线资源和互动平台，提供课后练习和反馈，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学期的兴趣，激发其探索新环境的欲望。

过程：

开场提问：“同学们，新学期开始了，你们对新学校有什么期待？你们准备好了吗？”

展示一些关于新学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受新学期的氛围。

简短介绍新学期的课程安排和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新学期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新学期的基本课程设置、学习目标和学习方法。

过程：

讲解新学期的课程安排，包括必修课和选修课。

详细介绍各科目的学习目标和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新学期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新学期的特点和挑战。

过程：

选择几个与新学期相关的典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新学期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习的影响，以及如何应对新学期的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与新学期相关的问题或话题。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新学期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新学期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新学期的课程设置、学习目标和学习方法。

强调新学期在个人成长和学习发展中的价值和作用，鼓励学生积极适应新环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新学期的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高实践能力。

过程：

提出一些与新学期相关的拓展活动建议，如参加社团活动、阅读相关书籍等。

鼓励学生选择自己感兴趣的活动，并在课后进行实践。

8.课堂反思与评价（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

引导学生思考本节课的学习效果，包括对知识的掌握、技能的提高等。

鼓励学生进行自我评价，并提出改进措施。知识点梳理Unit1ANewStartUsinglanguage

一、词汇

1.school-学校

2.class-班级

3.teacher-老师

4.student-学生

5.subject-科目

6.schedule-时间表

7.textbook-教科书

8.notebook-笔记本

9.desk-桌子

10.chair-椅子

11.classroom-教室

12.campus-校园

13.library-图书馆

14.canteen-食堂

15.dormitory-宿舍

二、短语

1.gotoschool-上学

2.attendclass-上课

3.meetnewpeople-认识新朋友

4.gettoknow-了解

5.joinaclub-加入社团

6.participatein-参加

7.takepartin-参加

8.enjoyoneself-玩得开心

9.makefriends-做朋友

10.studyhard-努力学习

三、语法

1.一般现在时态

-用于描述经常发生的事情、普遍存在的状态或习惯性的动作。

-主语+动词原形

-例：Igotoschooleveryday.

2.动词短语

-动词短语由动词加上其他词组成，表示一个动作或行为。

-例：gotoschool,attendclass,makefriends

四、句型

1.Howdoyougotoschool?-你怎么去学校？

2.Igotoschoolbybus.-我坐公交车去学校。

3.What'syourfavoritesubject?-你最喜欢的科目是什么？

4.MyfavoritesubjectisEnglish.-我最喜欢的科目是英语。

5.Doyoulikeyournewteacher?-你喜欢你的新老师吗？

6.Yes,Ido.-是的，我喜欢。

五、功能句型

1.Excuseme,whereisthelibrary?-对不起，图书馆在哪里？

2.Canyouhelpmewithmyhomework?-你能帮我做作业吗？

3.MayIborrowyourbook?-我可以借你的书吗？

4.CanyouspeakEnglish?-你会说英语吗？

5.I'msorry,Idon'tunderstand.-很抱歉，我不懂。

六、文化知识

1.介绍新学期的课程设置，包括必修课和选修课。

2.讲解校园内的设施和资源，如图书馆、食堂、宿舍等。

3.分享一些学习方法，如如何制定学习计划、如何有效利用时间等。

4.强调团队合作的重要性，鼓励学生积极参与集体活动。

5.介绍学校的文化活动，如运动会、文化节等。课后作业1.写作：

-标题：MyFirstDayatHighSchool

-内容：描述你的第一天上高中的经历，包括你到达学校的时间、见到的新同学、第一节课的感受等。

-要求：至少100字。

2.词汇练习：

-将下列单词翻译成英语：学校、班级、老师、学生、科目。

-要求：写出每个单词的正确英语拼写。

3.语法练习：

-用一般现在时态完成句子。

-例句：I(go)toschool(every)day.

-要求：根据提示完成至少5个句子。

4.短文改错：

-阅读以下短文，找出并改正其中的错误。

-例文：Igototheschooleveryday.Ihaveagoodteacher.SheteachesmeEnglish.Sheisverynice.Ienjoyherclass.

-要求：指出并改正每个错误。

5.对话练习：

-根据以下情景，完成对话。

-情景：一个新同学在图书馆询问如何找到一本特定的书。

-对话示例：A:Excuseme,wherecanIfindthebookabouthistory?B:It'sonthesecondfloor.Youcanaskattheinformationdesk.

-要求：根据情景，编写一段对话，至少包含5个句子。

答案：

1.MyFirstDayatHighSchool

-Iarrivedattheschoolat8:00am.WhenIgotthere,Imetmanynewstudents.Thefirstclasswasbiology,andtheteacherwasveryfriendly.Iwasexcitedtostartmynewadventure.

2.school-学校

-class-班级

-teacher-老师

-student-学生

-subject-科目

3.Igotoschooleveryday.SheteachesEnglish.Wehavemathclassat10:00.Hereadsbooksinthelibrary.Theyplaysoccerafterschool.

4.Igototheschooleveryday.Ihaveagoodteacher.SheteachesmeEnglish.Sheisverynice.Ienjoyherclass.

5.A:Excuseme,wherecanIfindthebookabouthistory?B:It'sonthesecondfloor.Youcanaskattheinformationdesk.A:Thankyou!B:You'rewelcome.课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对新知识的理解和掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察：注意学生的参与度、课堂纪律和互动情况。观察学生的表情、动作和回答问题的方式，以评估他们的学习状态。

-小组活动：观察学生在小组活动中的表现，包括合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-课堂测试：定期进行小测验，检验学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的作业进行细致的批改，包括语法、拼写和内容准确性。

-及时反馈：对学生的作业给予具体的反馈，指出错误并提供改进建议。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

-个性化评价：针对不同学生的学习特点，给予个性化的评价和指导。

3.教学效果评估：

-定期进行学习效果评估，如单元测试、期中考试和期末考试。

-分析测试结果，了解学生的学习难点和薄弱环节。

-根据评估结果，调整教学计划和方法，确保教学目标的实现。

4.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-通过自我评价，学生可以识别自己的强项和需要改进的地方。

-教师可以提供自我评价的框架和指导，帮助学生有效地进行自我反思。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进展。

-家长反馈可以帮助教师更好地了解学生的学习环境和生活情况。

-家长和教师共同制定学生的学习计划，确保学生在家庭和学校都能得到有效的支持。教学反思九、教学反思

教学反思

这节课上完后，我感到既满意又有些许遗憾。满意的是，同学们对新学期的课程内容表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃，大家积极参与讨论和活动。遗憾的是，我发现有些学生在掌握一般现在时态的用法上还有困难。

我觉得在词汇教学上做得不错，通过图片和情景对话，学生们