2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第1课时 口算两位数乘整十数教学设计 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第1课时口算两位数乘整十数教学设计苏教版课题课时教材分析《2033三年级数学下册》第一单元“两位数乘两位数”第1课时，以“口算两位数乘整十数”为主题，旨在帮助学生掌握口算两位数乘整十数的方法，提高计算速度和准确性。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的计算能力和数学思维。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在本节课前已经学习了两位数乘一位数和整十数乘一位数的乘法，具备了一定的乘法计算基础。他们能够进行简单的两位数乘法计算，但对于两位数乘两位数，特别是两位数乘整十数的计算方法还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们的数学计算能力正在逐步提高，但仍有部分学生可能在计算过程中出现粗心大意的情况。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生喜欢通过图形辅助理解，有的则更倾向于直接计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两位数乘两位数时，可能会遇到以下困难：一是对乘法口诀的记忆不够牢固，导致计算时容易出错；二是对于两位数乘整十数的计算方法理解不够深入，难以灵活运用；三是由于计算量增大，部分学生可能会感到计算过程繁琐，缺乏耐心。因此，教学中需要针对这些困难，采取有效的教学策略帮助学生克服。教学方法与策略1.采用直观教学与互动教学相结合的方法，通过实物展示和板书演示，帮助学生直观理解两位数乘整十数的计算过程。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过小组讨论和互动解决问题，提高合作能力和交流能力。

3.利用多媒体教学，通过动画演示和游戏化学习，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀的记忆。教学过程设计**导入环节：**

1.情境创设（用时3分钟）

-教师展示一幅农场场景图，图中有各种动物和农具，以及一些成堆的农作物。

-提问：“同学们，你们看到这幅画想到了什么？如果农场里的动物和农具要给农作物计数，我们应该怎么算呢？”

2.提出问题（用时2分钟）

-教师提出问题：“如果有一堆苹果，每堆有20个，现在有3堆，我们应该怎么计算总共有多少个苹果？”

**讲授新课：**

3.讲解乘法概念（用时5分钟）

-教师讲解两位数乘整十数的乘法概念，强调整十数乘法的简便性。

-通过板书展示：20×3=60，解释为什么是60个苹果。

4.乘法口诀应用（用时5分钟）

-教师带领学生复习乘法口诀，特别是与整十数相关的口诀。

-通过实例讲解如何应用口诀进行两位数乘整十数的计算。

5.计算方法演示（用时5分钟）

-教师演示两位数乘整十数的计算步骤，包括先乘个位数，再乘十位数，最后将结果相加。

-通过板书展示计算过程，让学生跟随操作。

**巩固练习：**

6.小组练习（用时10分钟）

-学生分成小组，进行两位数乘整十数的计算练习。

-教师提供练习题，每个小组选择一题进行计算，然后小组内讨论答案。

7.展示与反馈（用时5分钟）

-每个小组派代表展示计算过程和答案。

-教师和学生对展示的小组进行评价和反馈。

**课堂提问与互动环节：**

8.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“如果我们要计算30×4，你会怎么算？”

-学生回答问题，教师给予肯定和纠正。

9.小组讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“为什么两位数乘整十数的计算比两位数乘一位数简单？”

-学生在小组内讨论，然后每组派代表分享讨论结果。

**总结与拓展：**

10.总结回顾（用时3分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调两位数乘整十数的重要性。

11.拓展练习（用时5分钟）

-教师提供一些拓展练习题，如计算两位数乘两位数，让学生尝试解决。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**乘法与除法的关系**：介绍乘法与除法之间的关系，例如，如果已知两个因数和一个积，可以通过除法找到另一个因数。可以通过实际例子，如将苹果分成不同的堆，来帮助学生理解这一概念。

-**实际应用**：收集一些日常生活中的两位数乘整十数的实际应用案例，如购物、烹饪等，让学生了解数学在生活中的应用。

-**乘法口诀游戏**：介绍一些乘法口诀的记忆游戏，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀卡片匹配”等，通过游戏提高学生记忆乘法口诀的兴趣和效果。

-**计算工具的使用**：介绍如何使用计算器进行两位数乘整十数的计算，以及计算器在不同情境下的使用方法。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，让学生在家练习两位数乘整十数的计算，并鼓励家长参与监督。

-**小组项目**：让学生分组设计一个小项目，比如设计一个农场，需要计算不同区域农作物的数量，以此来应用两位数乘整十数的知识。

-**课堂活动**：组织一次“数学超市”活动，让学生扮演不同的角色，如顾客、售货员等，通过买卖活动来练习两位数乘整十数的计算。

-**课外阅读**：推荐一些与数学相关的书籍或故事，鼓励学生通过阅读来拓展数学知识，增加对数学的兴趣。

-**科技辅助**：鼓励学生使用数学软件或应用程序来练习和巩固两位数乘整十数的计算，如在线乘法练习游戏或应用程序。板书设计①两位数乘整十数

-乘法概念：两位数×整十数

-计算步骤：先乘个位数，再乘十位数，最后将结果相加

②乘法口诀

-二一得二，二二得四，二三得六，……

-二五一十，二五一十五，二五二十五，……

③计算实例

-20×3=60

-30×4=120

④应用举例

-农场里苹果堆的计算

-购物时商品数量的计算

⑤注意事项

-确保乘法口诀记忆准确

-注意进位和加法运算

-灵活运用乘法口诀进行计算教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.**学生反馈**：我会收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解程度和兴趣点。我会问他们：“这节课你学到了什么？”或者“你最喜欢这节课的哪个部分？”通过这些反馈，我可以了解哪些内容学生掌握得比较好，哪些内容还需要进一步解释。

2.**课堂观察**：我会回顾课堂上的互动情况，注意观察学生在课堂上的参与度、表情和反应。例如，我会在课后思考：“学生们在小组讨论时是否积极参与？”或者“有没有学生看起来不太理解某个概念？”

3.**作业分析**：我会分析学生的作业完成情况，看他们是否能够正确应用所学知识解决实际问题。我会注意作业中的错误类型，这有助于我了解学生在哪些方面可能存在困难。

基于这些反思，我计划实施以下改进措施：

-**加强个别辅导**：对于在课堂中表现不太积极或者作业完成情况不佳的学生，我会在课后提供个别辅导，帮助他们理解和掌握乘法概念。

-**丰富教学活动**：为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在未来的教学中加入更多互动环节，如角