Unit 3 A healthy diet（教学设计）译林版（三起）英语六年级下册

Unit3Ahealthydiet（教学设计）译林版（三起）英语六年级下册教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3Ahealthydiet（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力，通过本单元的学习，使学生能够理解和运用与健康饮食相关的词汇和句型。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下对健康饮食的看法，增强文化对比和交流的能力。

3.培养学生良好的饮食习惯，通过学习健康饮食知识，引导学生形成健康的生活方式。

4.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用本单元新学的词汇和句型，如"ahealthydiet"、"richin"等，进行日常对话和写作。

②能够识别和描述不同食物的营养价值，如"carbohydrates"、"protein"和"fibers"，并能用英语表达。

③在阅读相关文本时，能够理解文章的主旨大意和细节信息，如健康饮食的建议和饮食结构。

2.教学难点，

①学生在运用新词汇和句型时可能出现的语法错误，如时态、语态和名词复数的不准确使用。

②学生在描述食物营养价值时可能存在的词汇量不足，影响表达的准确性和流畅性。

③学生在理解和分析复杂文本时可能面临的困难，如理解长句和复杂句子结构的能力不足。

④在小组活动中，学生可能存在合作交流不畅的问题，需要教师引导和帮助学生提升合作技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版六年级下册英语教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与健康饮食相关的图片、图表和视频，如不同食物的营养成分图表、健康饮食的视频片段等。

3.实验器材：准备食物模型或图片，用于展示不同食物的营养成分。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示不同健康饮食的图片，明确预习目标为识别食物和其营养价值。

设计预习问题：围绕“如何选择健康食物”，设计问题如“你每天吃的食物富含哪些营养素？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习反馈，确保学生能够理解基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和资料，了解健康饮食的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录对健康食物选择的理解。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康饮食的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于健康饮食的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解“营养素”的概念和食物中的营养素分布。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料讨论并总结健康饮食的原则。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考健康饮食的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对健康饮食的看法。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解营养素的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解营养素的概念和健康饮食的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生设计一个健康饮食食谱。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进行进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计自己的健康饮食食谱。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于健康饮食的信息。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，提升自我。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过实际操作和应用，提高学生的创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食指南：收集国内外权威的健康饮食指南，如中国居民膳食指南、美国膳食指南等，这些资料可以帮助学生了解不同文化和地区对健康饮食的理解和建议。

-营养成分表：提供各种常见食物的营养成分表，包括水果、蔬菜、谷物、肉类等，以便学生能够学习如何阅读和理解营养成分表。

-健康食谱：收集多样化的健康食谱，涵盖早餐、午餐、晚餐以及小吃和点心，让学生了解如何将健康饮食原则应用到日常饮食中。

-健康饮食视频：搜集关于健康饮食的科普视频，如营养专家讲解健康饮食的重要性、如何制定个人饮食计划等。

-健康饮食游戏：设计或推荐一些与健康饮食相关的教育游戏，如食物搭配游戏、营养知识竞赛等，以游戏的形式增强学习的趣味性和互动性。

2.拓展建议：

-**阅读材料**：

-让学生阅读《中国居民膳食指南》中的相关章节，了解不同年龄和性别人群的饮食建议。

-引导学生阅读《美国膳食指南》的摘要，比较中美两国在健康饮食方面的差异。

-**实践活动**：

-组织学生进行“一周健康饮食日记”活动，记录自己的饮食情况，分析饮食中的营养素摄入。

-设计一个家庭健康食谱，让学生与家人一起参与，学习如何根据家庭成员的口味和需求制定食谱。

-**讨论与分享**：

-在课堂上讨论不同文化中关于健康饮食的观点，如地中海饮食、亚洲饮食等。

-分享学生的健康食谱和饮食日记，鼓励学生交流自己的健康饮食心得。

-**科技应用**：

-引导学生使用健康饮食应用程序，如MyFitnessPal、Fitbit等，了解自己的饮食和运动情况。

-利用在线工具，如NutritionData，让学生查询不同食物的营养成分，并进行比较。

-**家庭作业**：

-布置作业，要求学生调查家庭成员的饮食习惯，分析其健康饮食的优缺点，并提出改进建议。

-让学生设计一个包含早餐、午餐、晚餐和加餐的健康饮食食谱，并说明其理由。

-**社区参与**：

-组织学生参观当地的食品市场或超市，学习如何选择新鲜、营养丰富的食物。

-与当地营养师合作，为学生举办健康饮食讲座，提供专业的健康饮食建议。

-**艺术创作**：

-鼓励学生通过绘画、写作或其他艺术形式表达自己对健康饮食的理解。

-举办健康饮食主题的艺术展览，展示学生的作品，增强学生对健康饮食的兴趣。板书设计1.本文重点知识点：

①健康饮食的定义和重要性

②营养素的基本分类和作用

③常见食物的营养成分

2.关键词汇：

①healthydiet

②nutrition

③carbohydrates

④protein

⑤fiber

⑥vitamins

⑦minerals

3.重点句子：

①"Ahealthydietisimportantforourhealth."

②"Carbohydratesarethemainsourceofenergyforourbodies."

③"Proteinsareessentialforthegrowthandrepairoftissues."

④"Fibershelptokeepourdigestivesystemhealthy."

⑤"Vitaminsandmineralsareneededinsmallamountsforourbodiestofunctionproperly."典型例题讲解例题1：

问题：请用英语描述一下你每天吃的早餐包含哪些营养素。

答案：Mybreakfastusuallyincludestoast,whichisrichincarbohydrates;anegg,whichcontainsprotein;andaglassofmilk,whichishighincalciumandvitamins.

例题2：

问题：如果你想要增加日常饮食中的纤维摄入量，以下哪种食物是最佳选择？

选项：

A.Chicken

B.Banana

C.Rice

D.Butter

答案：B.Banana

例题3：

问题：以下哪个句子正确描述了蛋白质的作用？

选项：

A.Proteinsarethemainsourceofenergy.

B.Proteinsarenecessaryforthegrowthandrepairoftissues.

C.Proteinshelptomaintainfluidbalanceinthebody.

D.Proteinsarestoredinthebodyforlateruse.

答案：B.Proteinsarenecessaryforthegrowthandrepairoftissues.

例题4：

问题：以下哪个句子正确描述了维生素的作用？

选项：

A.Vitaminsarethemainsourceofenergy.

B.Vitaminsareessentialforthegrowthandrepairoftissues.

C.Vitaminshelptomaintainfluidbalanceinthebody.

D.Vitaminsarestoredinthebodyforlateruse.

答案：B.Vitaminsareessentialforthegrowthandrepairoftissues.

例题5：

问题：请用英语列举三种富含维生素的食物。

答