Unit 4 Adversity and Courage Learning About Language Build up your vocabulary 教学设计-2025-2026学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

PAGE课题Unit4AdversityandCourageLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary教学设计-2025-2026学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册课程基本信息1.课程名称：Unit4AdversityandCourageLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2025年10月25日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确理解和运用英语的能力，提高语言运用技能。

2.增强学生对不同文化背景下的adversity和courage的理解和认识。

3.培养学生积极面对困难、勇于挑战自我的品质，形成正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用与adversity和courage相关的词汇和短语。

2.掌握描述个人经历和感受的句子结构。

难点：

1.学生在理解adversity和courage的深层含义时可能存在困难。

2.学生在运用新词汇和短语进行表达时可能缺乏信心。

解决办法：

1.通过实例和语境教学，帮助学生理解adversity和courage的内涵。

2.设计互动环节，鼓励学生用新词汇和短语进行角色扮演，增强口语表达能力。

3.提供多样化的练习，如填空、翻译和写作，帮助学生巩固词汇和句型。

4.采用小组讨论和合作学习，提高学生在实际情境中运用语言的能力。教学资源准备1.教材：人教版选择性必修第三册，确保每位学生有课本。

2.辅助材料：准备与adversity和courage相关的图片、图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或白板，用于展示词汇和句子结构。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入主题：“同学们，你们有没有遇到过困难？你们是如何面对困难的？”

2.学生分享自己的经历，老师引导学生认识到面对困难的重要性。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与adversity和courage相关的图片，引导学生观察并思考图片内容。

2.老师提出问题：“这些图片中的主人公是如何面对困难的？他们展现了怎样的勇气？”

3.学生回答问题，老师总结：面对困难，我们要有勇气去挑战，去克服。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示adversity和courage的相关词汇，如：resilience,perseverance,determination等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正学生的发音错误。

3.老师讲解词汇的意思和用法，引导学生进行例句练习。

四、课文分析（20分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并思考以下问题：

-课文主要讲述了什么故事？

-故事中的主人公遇到了哪些困难？

-主人公是如何克服困难的？

2.学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

3.老师总结：课文通过主人公的经历，告诉我们面对困难要有勇气、有决心，坚持不懈地追求目标。

五、语法点讲解（10分钟）

1.老师讲解与adversity和courage相关的语法点，如：现在分词、过去分词等。

2.学生跟读并模仿老师的例句，老师纠正学生的语法错误。

六、练习与应用（15分钟）

1.老师设计相关练习题，如：填空、翻译、改写句子等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容：面对困难，我们要有勇气、有决心，坚持不懈地追求目标。

2.老师强调学习adversity和courage的意义，鼓励学生在生活中积极面对困难。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置作业：阅读课文，思考以下问题：

-课文中的主人公有哪些品质值得我们学习？

-你在成长过程中遇到过哪些困难？你是如何克服的？

2.学生课后完成作业，下节课分享自己的心得体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheBoyWhoChallengedGravity》：这本书讲述了一个男孩面对身体残疾的逆境，通过不懈努力，最终实现自己的梦想的故事。学生可以通过阅读这本书，了解如何在逆境中保持勇气和坚持。

-《TheSecretofGreatness》：这本书探讨了成功人士在面对困难时的心态和行为，学生可以从中学习到如何在逆境中成长，以及如何培养积极的人生态度。

-《ThePowerofPositiveThinking》：这本书介绍了积极思考的力量，以及如何通过积极的心态克服困难。学生可以通过阅读这本书，学习如何在面对挑战时保持乐观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关adversity和courage的名言警句，并尝试用自己的语言进行翻译和解读。

-学生可以查找关于历史人物或当代名人在逆境中展现勇气和坚持的故事，进行写作或口头报告。

-学生可以参与社区服务或志愿者活动，亲身体验在帮助他人和面对困难时的勇气和担当。

3.知识点拓展：

-学生可以研究不同文化中关于逆境和勇气的传统故事或寓言，比较不同文化对这一主题的理解和表达。

-学生可以探索心理学中关于逆境和勇气的理论，了解心理学家是如何解释人们在面对困难时的行为和心理变化的。

-学生可以学习如何通过冥想、运动或其他放松技巧来增强自己的心理韧性，以便更好地应对生活中的逆境。

4.实用性活动设计：

-设计一个“我的逆境故事”写作比赛，鼓励学生分享自己或他人的逆境经历，以及如何克服困难的过程。

-组织一个“勇气挑战”活动，让学生选择一个小目标，如跑步、学习新技能等，并在同学面前展示自己的努力和进步。

-创建一个班级“逆境和勇气”论坛，让学生分享自己的学习心得、阅读感悟和成长经历，互相鼓励和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheDiaryofaYoungGirl》选段，作者安妮·弗兰克在她的日记中描述了她在二战期间与家人一起藏匿的经历，体现了面对逆境时的勇气和希望。

-视频资源：《TheLastSpeechofNelsonMandela》，视频展示了南非前总统纳尔逊·曼德拉在获得诺贝尔和平奖时的演讲，讲述了他如何在逆境中保持希望和坚持。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《TheDiaryofaYoungGirl》选段，思考安妮·弗兰克的勇气是如何在极其困难的条件下展现出来的，以及她的日记对我们今天的生活有什么启示。

-学生观看《TheLastSpeechofNelsonMandela》视频，注意曼德拉如何在逆境中保持积极态度，以及他如何通过勇气和智慧改变了南非的历史。

-学生可以写下自己的阅读或观看感悟，分享在逆境中保持勇气和希望的重要性，以及这些故事对他们个人成长的影响。

-教师可以提供一些指导性问题，帮助学生深入思考，例如：“如果你面临类似安妮·弗兰克或纳尔逊·曼德拉那样的困境，你会怎么做？”或“这些故事中的哪些品质是你希望在自身培养的？”

-学生可以将自己的感悟和思考以小组讨论的形式分享，鼓励他们在讨论中提出问题，并互相学习。

-教师在课后可提供必要的帮助，解答学生关于阅读材料或视频资源的疑问，并鼓励学生在图书馆或在线资源中进一步探索相关主题。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《Unit4AdversityandCourage》中的故事，总结主人公在面对困难时的勇气和决心，并撰写一篇短文，描述自己从故事中得到的启示，字数不少于200字。

2.收集至少五个与adversity和courage相关的名言警句，并分析这些名言警句所传达的精神内涵。

3.观看视频资源《TheLastSpeechofNelsonMandela》，记录下曼德拉演讲中的关键句子，并尝试用自己的话复述其核心观点。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能得到个性化的反馈。

2.在批改过程中，重点关注学生的语言运用能力、对课文内容的理解和分析能力，以及对拓展内容的运用和