小学一年级心理健康教案

小学一年级心理健康教案一、活动名称我是独一无二的小星星二、适用年级小学一年级三、活动目标1.认知目标：知道每个人都有自己的名字、外貌、喜好等独特之处，初步理解“独一无二”的含义。2.情感目标：体验到做自己的快乐和自豪，增强自我接纳感，愿意欣赏自己和他人的不同。3.行为技能目标：尝试用简单的方式表达自己的喜好和感受，学习积极回应他人的分享。四、活动准备1.教师准备：*一个漂亮的“星光盒”（可以用鞋盒装饰而成）。*一些彩色的星星形状卡片（数量多于学生人数）。*白板或大张纸，彩色笔。*轻松愉快的背景音乐。*（可选）一面小镜子，用于“认识我的脸”环节。2.学生准备：*课前让学生思考一下自己喜欢做什么，或者自己觉得自己有什么特别的地方（不需要写下来，能说出来就行）。五、活动时长约三十分钟六、活动过程（一）暖场导入：名字接龙（约五分钟）1.教师引导：“小朋友们，大家好！欢迎来到我们的心灵小屋。今天，我们要一起认识一位特别的朋友，这位朋友到底是谁呢？别急，我们先来玩个小游戏，叫做‘名字接龙’。”2.游戏规则：老师先说出自己的名字，比如“我是爱和大家一起玩的王老师”。然后请一位小朋友接着说：“我是坐在王老师旁边的，喜欢画画的小明。”再请下一位小朋友模仿，说出自己的名字和一个简单的小特点或爱好。3.教师小结：“哇，刚才我们认识了好多小伙伴，每个人都有自己好听的名字，还有自己喜欢做的事情呢！”（二）核心活动：我是独特的小星星（约十五分钟）1.“名字的故事”（可选，视时间和学生情况而定）*教师引导：“有些小朋友的名字背后还有特别的故事呢，比如有的名字是爸爸妈妈希望宝宝像阳光一样温暖。有没有小朋友愿意和大家分享一下你的名字有什么特别的含义，或者你为什么喜欢自己的名字吗？”（鼓励2-3名学生分享，教师给予积极回应和肯定。）2.“我的小画笔”*教师引导：“我们每个人不仅名字不一样，长得也不一样，喜欢的东西也不一样。就像天上的星星，每一颗都有自己的光芒。现在，请大家闭上眼睛，想一想，如果你是一颗小星星，你的星星会是什么颜色的？上面会有什么特别的图案或者符号来代表你呢？（比如喜欢跳舞的小朋友，星星上可能有个小舞鞋；喜欢唱歌的小朋友，星星上可能有个小音符。）”*分发星星卡片和彩笔：“现在，请小朋友们睁开眼睛，用手中的彩笔把你想象中的那颗独一无二的小星星画出来吧！”（播放轻柔背景音乐）*学生创作，教师巡视，鼓励学生大胆想象，对有困难的学生可以稍作启发，但不做过多干预。3.“星光闪闪分享会”*教师引导：“哇，我看到好多漂亮的小星星都诞生了！它们看起来真的不一样呢！现在，我们来举办一个‘星光闪闪分享会’。请愿意分享的小朋友，拿着你的小星星，到前面来告诉大家：‘我是XXX（名字），我的星星是XX颜色的，上面有XX（图案/符号），因为我喜欢XX/我觉得自己XX（简单描述）。’”*邀请几位学生（不必强求人人都上，可以分组内先小声分享，再选代表）上台分享。教师引导其他学生认真倾听，并在每位学生分享后带领大家给予掌声鼓励：“谢谢你，XXX，你的小星星真特别！”4.“优点轰炸”（简化版）*教师引导：“刚才我们听了几位小朋友的分享，发现他们都有自己的闪光点。现在，我们来玩一个小游戏，当一位小朋友分享完他的小星星后，我们其他小朋友可以试着说说看，你觉得他画的星星哪里最可爱，或者你从他的分享中发现他有什么优点吗？”（教师先做示范，比如针对一位分享了跳舞星星的学生说：“我觉得小明的星星上的小舞鞋画得真生动，他一定很喜欢跳舞，也很有艺术细胞！”）*此环节视学生反应情况灵活调整，重点是引导学生发现和欣赏他人的优点。（三）总结与升华：我们都是最棒的（约五分钟）1.教师引导学生将画好的小星星贴在教室预设的“我们的星空”展示区或自己带走。2.教师总结：“小朋友们，今天我们一起认识了好多独一无二的小星星——也就是我们自己！我们每个人都有自己的名字，自己的样子，自己喜欢的东西，自己的优点，就像天上的星星一样，各有各的美丽，各有各的光芒。我们都是特别的，都是很棒的！”3.教师带领学生一起说：“我是独一无二的！我喜欢我自己！”（可以配合自信的动作，如双手叉腰或胸前比心）（四）活动延伸：1.“我的情绪小天气”角：在教室设置一个区域，提供不同情绪表情的贴纸（开心、难过、生气等），让学生每天可以根据自己的心情选择贴纸贴在自己的名字或照片旁，帮助学生关注和表达自己的情绪。2.“优点树”：在教室布置一棵“优点树”，鼓励学生发现自己和同学的优点，并写在叶片形状的纸上贴在树上，让优点树茁壮成长。七、活动反思与评估1.观察评估：活动过程中，学生是否积极参与讨论和创作？是否能大胆表达自己的想法和感受？在分享和倾听环节，学生的表现如何？2.作品分析：学生的星星卡片是否体现了一定的个性和想象力？3.简单反馈：活动结束后，可以随机问问几位学生：“今天你开心吗？你觉得自己特别吗？”4.教师自我反思：活动环节的设计是否合理？时间分配是否恰当？引导语是否清晰有效？哪些地