部编版四年级语文专项练习册

让句子“活”起来——四年级句子生动表达训练同学们，我们每天都在和句子打交道。无论是阅读课文，还是自己写一段话、一篇日记，都离不开句子。可是，有的同学写出来的句子总是干巴巴的，像一棵没有叶子的小树；而有的同学写出来的句子，却像春天里盛开的花朵，鲜艳又生动。这其中的秘密在哪里呢？今天，我们就一起来学习几招，让我们的句子也“活”起来，“亮”起来！一、调动感官，让句子“活”起来我们描写一样事物，不能只简单地说“它很好”或者“它很漂亮”。要想让读者仿佛亲眼看到、亲耳听到、亲手摸到一样，我们就要学会调动自己的感官。（一）用“眼”看——捕捉色彩与形状眼睛是我们最主要的观察器官。我们要仔细观察事物的颜色、形状、大小、动态等。*原句：天上有云。*改句：蓝蓝的天上飘着几朵棉花糖似的白云，它们一会儿变成奔跑的小马，一会儿变成可爱的小兔。*分析：改句增加了天空的“蓝”，云的“白”和“棉花糖”的形状，还加入了云的动态变化“变成小马”“变成小兔”，是不是一下子就具体形象多了？（二）用“耳”听——描绘声音的奇妙世界充满了各种声音，把听到的声音写进去，句子就有了“声响”。*原句：雨点落下来了。*改句：雨点“滴答滴答”地敲打着窗户，好像在演奏一首轻快的小曲。*分析：“滴答滴答”是雨点的声音，“敲打着窗户”是声音的来源和动作，“演奏一首轻快的小曲”则赋予了声音美好的想象。（三）用“鼻”闻、“口”尝、“手”摸——感受多维世界除了视觉和听觉，嗅觉（气味）、味觉（味道）、触觉（冷热、软硬、光滑粗糙）也能让句子更丰富。*原句：苹果很好吃。*改句：拿起一个红彤彤的苹果，凑近鼻尖一闻，一股甜甜的清香扑鼻而来。咬一口，甜甜的汁水在舌尖蔓延开来，清脆又爽口。*分析：这里用到了视觉（红彤彤）、嗅觉（甜甜的清香）、味觉（甜甜的汁水、清脆爽口），让人垂涎欲滴。二、巧用修辞，让句子“亮”起来修辞手法就像给句子穿上了漂亮的衣裳，能让句子更加生动有趣，富有感染力。（一）比喻——让事物更形象比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。*例句：*月亮像一个大圆盘挂在天上。（把月亮比作大圆盘，突出了月亮的圆和大。）*运动员像离弦的箭一样冲向终点。（把运动员比作离弦的箭，突出了速度之快。）*小提示：比喻要贴切，不能胡乱比。想想两个事物之间最相似的特点是什么。（二）拟人——让事物“会说话、会做事”拟人就是把事物人格化，赋予它们人的动作、情感、语言等。*例句：*小草偷偷地从土里探出了小脑袋。（“偷偷地”“探出小脑袋”都是人的动作，把小草写活了。）*春风轻轻地抚摸着我的脸颊。（“抚摸”是人的动作，写出了春风的温柔。）*小提示：运用拟人时，要符合事物本身的特点，不能太牵强。三、添加细节，让句子“胖”起来有时候句子不够生动，是因为缺少了一些必要的细节。我们可以试着在句子中加入“怎么样地”（状语）、“什么样的”（定语）等成分。*原句：小鸟在唱歌。*添加细节后：一只羽毛鲜艳的小鸟在树枝上欢快地唱歌。*分析：“一只羽毛鲜艳的”（什么样的小鸟），“在树枝上”（在哪里），“欢快地”（怎么样地唱歌），这些细节让小鸟唱歌的画面更清晰了。*原句：妈妈做饭。*添加细节后：勤劳的妈妈在厨房里认真地做着香喷喷的饭菜。*分析：“勤劳的”（什么样的妈妈），“在厨房里”（在哪里），“认真地”（怎么样地做），“香喷喷的”（什么样的饭菜）。四、小试牛刀，练一练同学们，学到这里，是不是已经迫不及待想试试了？下面我们就来做几个小练习，看看谁的句子写得最生动！1.练习一：观察校园里的一种植物（比如：月季花、松树、小草），运用今天学的方法，写一两句话来描述它。*你可以试试：它是什么颜色的？叶子是什么形状的？风吹过时它会怎么样？你觉得它像什么？2.练习二：改写句子。*原句：小狗跑过来。*你的改写：_________________________________(想一想：是什么样的小狗？它为什么跑过来？跑过来时是什么样子的？)3.练习三：用“夏天的雨”开头，写一个运用了比喻或拟人的句子。*你的句子：_________________________________结语同学们，让句子生动起来的方法还有很多，今天我们学习的只是其中的一小部分。