四年级美术苏教版《老房子》教案设计

四年级美术苏教版《老房子》教案设计一、课程基本信息年级：四年级学科：美术版本：苏教版课题：《老房子》二、教学目标1.知识与技能：引导学生初步了解老房子的基本造型特点和不同地区老房子的风格差异，学习运用线条、形状、色彩等美术元素，尝试用绘画或手工的方式表现老房子的特征。2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、欣赏等方式，培养学生的观察能力、造型能力和初步的审美判断能力。鼓励学生大胆想象，尝试运用不同的工具材料和表现手法进行创作。3.情感态度与价值观：感受老房子的历史韵味和文化价值，激发学生对传统文化的热爱之情，培养学生珍惜历史遗产、关注生活、热爱生活的情感。三、教学重难点教学重点：引导学生观察并把握老房子的基本形态特征（如屋顶、墙体、门窗、材质等），并用自己喜欢的方式进行艺术表现。教学难点：如何引导学生在表现老房子时，体现出其年代感、质感和一定的细节特点，并融入自己的情感和理解。四、课时安排一课时五、教学准备教师准备：多媒体课件（包含不同地区、不同风格的老房子图片、视频资料）、老房子的实物模型（可选）、范画、绘画工具（水彩笔、油画棒、素描纸等）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、废旧材料等）。学生准备：美术课本、绘画工具（水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、画纸）或手工工具材料（根据个人选择准备）。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：同学们，我们每天生活在各种各样的房子里，有崭新的高楼大厦，有漂亮的住宅小区。那你们见过爷爷奶奶小时候住过的房子吗？或者在旅行中见过一些和我们现在住的房子不一样的、看起来有些年头的房子吗？（引导学生自由发言）2.揭示课题：师：那些有着悠久历史、承载着岁月痕迹的房子，我们通常亲切地称它们为“老房子”。今天，就让我们一起走进老房子的世界，去感受它们独特的魅力吧！（板书课题：老房子）（二）新知探究，感知特征1.欣赏与观察：（1）课件展示不同地区的老房子图片（如北京四合院、安徽徽派建筑、江南水乡民居、福建土楼、陕北窑洞等具有代表性的）。师：请同学们仔细看看这些老房子，它们和我们现在住的房子比，在哪些方面不一样？你觉得它们美在哪里？（2）引导学生从整体造型（如屋顶的形状——尖顶、圆顶、坡顶、平顶；房子的布局——独立的、连体的）、局部细节（如门窗的样式、有无雕花、墙面的材料——砖、木、石）、色彩搭配（如白墙黑瓦、青砖灰瓦、红墙金顶）、材质质感（如木头的纹理、石头的粗糙感）等方面进行观察和讨论。2.讨论与小结：（1）组织学生小组讨论，分享自己的发现。（2）师生共同小结老房子的主要特征：*屋顶：形态多样，有飞檐翘角的，有层层叠叠的，是老房子很有特色的部分。*墙体：材料各异，有土坯墙、砖墙、石墙、木墙等，表面可能有斑驳的痕迹。*门窗：样式古朴，有的有精美的木雕、石雕装饰。*细节：可能有石阶、木楼梯、老式招牌、挂着的红灯笼等，充满生活气息。*色彩：大多比较沉稳、朴素，如黑白灰、棕褐色等，但也有的会点缀鲜艳的色彩。3.感受文化内涵：师：老房子不仅仅是用来住的，它们还见证了时代的变迁，承载着人们的生活记忆和传统文化。每一座老房子背后可能都有一个故事。（三）技法指导，尝试表现1.表现方法探讨：师：如果我们想把这些有特色的老房子画下来或者做出来，可以用哪些方法呢？（绘画：线描、水彩、油画棒；手工：剪贴、泥塑等）2.绘画技法提示：（1）整体到局部：先画出老房子的大致轮廓和主要结构，再添加细节。（2）线条运用：用不同的线条表现老房子的质感和结构，如用硬朗的线条表现石头墙，用流畅的线条表现木头的纹理，用短而密的线条表现瓦片。（3）色彩运用：可以选择老房子固有的色彩，也可以根据自己的感受和想象运用色彩，注意色彩的和谐搭配。如果画水墨画风格的老房子，可以强调墨色的浓淡变化。（4）添加环境：可以在老房子周围画上简单的树木、花草、人物或生活用品，让画面更生动。3.手工技法提示（如选择剪贴）：（1）选材与构思：选择合适颜色和质地的彩纸，先构思好老房子的造型。（2）剪与贴：注意安全使用剪刀，剪出房子的各个部分，然后按照一定的顺序粘贴组合。可以运用叠加、折叠等方法表现立体感。4.教师示范：教师可根据学生的兴趣点，选择一两种主要的表现方法进行简要示范（如重点示范线描老房子的屋顶和墙面质感表现，或一种简单的剪贴技巧），强调构图和主要特征的把握。（四）自主创作，教师辅导1.创作要求：师：现在请同学们选择自己喜欢的方式（绘画或手工），来表现一座你印象最深或者你最喜欢的老房子。可以是你见过的，也可以是你想象中的。注意突出老房子的特点，可以给你的老房子起个名字，或者简单说说它的故事。2.学生创作：学生开始创作，教师巡视指导。指导要点：*鼓励学生大胆下笔，抓住老房子的主要特征。*帮助有困难的学生确定构图和造型。*提醒学生注意工具材料的正确使用和画面的整洁。*启发学生添加有创意的细节或背景。（五）作品展示，评价交流1.作品展示：将学生完成的作品一一展示出来，可以贴在展示板上，形成一个“老房子博览会”。2.评价交流：（1）学生自评：请几位同学介绍自己的作品，说说自己画（做）的是哪里的老房子，有什么特点，用了什么方法表现的。（2）学生互评：“你最喜欢哪一座老房子？为什么？”“你觉得这位同学的作品哪里表现得最棒？”“如果让你给这幅作品提一点小建议，你会怎么说？”（3）教师评价：教师对学生的作品进行鼓励性评价，肯定学生的创造力和表现力，重点关注学生对老房子特征的把握、表现方法的运用以及作品中体现的情感。评价语言要具体、亲切，多发现学生的闪光点。（六）课堂小结，拓展延伸1.课堂小结：师：今天我们一起认识了许多有特色的老房子，并用我们灵巧的双手把它们表现了出来。老房子是我们宝贵的文化遗产，它们承载着历史，也寄托着情感。希望同学们今后能更加留意身边的老房子，去发现和保护它们的美。2.拓展延伸：（1）鼓励学生课后和家人一起去寻访身边的老房子，用画笔或相机记录下来，和同学分享。（2）可以尝试用其他材料（如废旧纸盒、瓶盖等）制作立体的老房子模型。七、板书设计老房子*看：（贴几幅代表性老房子图片的缩略图或简笔画）*屋顶：尖顶、坡顶、飞檐……*墙体：砖石、木头……（可画简单纹理示意）*门窗：雕花、古朴……*画/做：*整体→局部*线条（曲、直、粗、细）*色彩（沉稳、鲜艳）*我们的老房子：（预留一块区域展示学生的名字或作品小标签）八、教学反思（课后填写）*学生对老房子的兴趣是否被充分