2026年《朱自清散文选集》阅读测试题(附答案)

2026年《朱自清散文选集》阅读测试题(附答案)一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列哪篇散文是朱自清在清华大学任教期间，因“心里颇不宁静”而创作的？（）A.《春》B.《荷塘月色》C.《匆匆》D.《背影》2.《背影》中，父亲送别儿子时说“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”，这句话最能体现父亲怎样的性格？（）A.固执刻板B.细心体贴C.不善言辞D.急躁鲁莽3.《匆匆》中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转”一句，主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张4.朱自清在《桨声灯影里的秦淮河》中，描写与友人乘“七板子”游河时，特别提到“灯与月竟能并存着，交融着”，这一景象映射了作者怎样的心境？（）A.对繁华市井的向往B.对自然与人文和谐的感慨C.对历史变迁的怅惘D.对世俗纷扰的逃避5.《春》中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句，所描写的对象是（）A.野花B.桃花、杏花、梨花C.海棠花D.樱花6.《冬天》一文中，作者回忆了三个“冬天”的场景，其中不包括（）A.与父亲围炉吃豆腐B.与妻儿在台州过冬C.与朋友在杭州西湖赏雪D.与兄弟在扬州煮茶7.《温州的踪迹》里《绿》一篇，作者用“女儿绿”形容梅雨潭的水，主要是为了突出（）A.水的清澈透明B.水的灵动生机C.水的温柔娇美D.水的深邃幽远8.朱自清在《给亡妇》中写道“谦，日子真快，一眨眼你已经死了三个年头了”，这篇散文的主要情感基调是（）A.自责与怀念B.悲痛与怨恨C.释然与超脱D.感激与欣慰9.《论无话可说》中，作者提到“说话并不是一件容易事”，其核心观点更接近以下哪一项？（）A.语言无法完全表达内心真实B.沉默比说话更有力量C.现代人缺乏表达的勇气D.真诚的表达需要智慧10.《看花》中，作者比较了不同地点的花事（如清华园、中大校园、杭州），最终想表达的是（）A.各地花卉品种的差异B.看花时“人”比“花”更重要C.自然之美需用心感受D.传统赏花文化的衰落二、填空题（每空1分，共20分）1.《背影》中，父亲为儿子买橘子时穿的外衣是“________”，过铁道时“________”，显示出动作的笨拙。2.《荷塘月色》里，作者将月光比作“________”，又用“________”形容花叶在月光下的投影。3.《匆匆》开篇以“________？”的疑问引出对时间流逝的思考，结尾用“________”的诘问强化对生命意义的追问。4.《桨声灯影里的秦淮河》中，作者与友人乘坐的“七板子”是南京秦淮河上一种________的游船，船身________，舱内________，适合________。5.《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”一句，“________”字生动写出小草破土的动态；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里________”一句，从________觉角度描绘春天的气息。6.《绿》中，作者将梅雨潭的绿与________、________、________等自然事物对比，突出其“浓淡适宜”“明暗适度”的特点。7.《冬天》中，“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”一句，“这些”指的是________、________、________三个温暖的回忆场景。三、简答题（每题6分，共30分）1.《背影》中，作者两次写到自己“流泪”，请结合具体内容分析这两次流泪的不同情感内涵。2.《荷塘月色》中“热闹是他们的，我什么也没有”一句，被称为“文眼”，请结合全文分析其包含的复杂情感。3.朱自清的散文以“细腻”著称，请以《春》或《绿》为例，具体说明其细腻的描写手法。4.《给亡妇》与《背影》同为写亲情的散文，但风格差异明显，请从语言、视角、情感表达三方面比较二者的不同。5.朱自清在《论雅俗共赏》中提出“雅俗共赏”的文学主张，结合《桨声灯影里的秦淮河》或《看花》，分析其散文如何体现这一特点。四、阅读理解题（共30分）（一）阅读《冬天》（节选），完成1-3题（15分）说起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收税了，以后便没有消息。1.选段中两次写“冬天”，请概括两次“冬天”的场景特点，并分析作者选择“冬天”作为回忆背景的意图。（5分）2.赏析“水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣”一句的描写特色。（5分）3.第二段结尾提到S君和P君的现状，这一细节在情感表达上有何作用？（5分）（二）阅读《论无话可说》（节选），完成4-6题（15分）十年前我写过诗；后来不写诗了，写散文；入中年以后，散文也不大写得出了——现在是，比散文还要“散”的无话可说！许多人苦于有话说不出，另有许多人苦于有话无处说；他们的苦还在话中，我这无话可说的苦却在话外。我觉得自己是一张枯叶，一张烂纸，在这个大时代里。在别处说过，我的“忆的路”是“平如砥”“直如矢”的；我永远不曾有过惊心动魄的生活，即使在别人想来最风华的少年时代。我的颜色永远是灰的。我的职业是三个教书；我的朋友永远是那么几个，我的女人永远是那么一个。有些人生活太丰富了，太复杂了，会忘记自己，看不清楚自己，我是什么时候都“了了玲玲地”知道，记住，自己是怎样简单的一个人。但是为什么还会无话可说呢？我想，无话可说与“必要说”是相反的。必要说者，非说不可，不说不快；无话可说者，没什么说的，说出来也没力量。……现代人的生活太丰富了，太复杂了，本来人在这时代里减了所谓“自我”的部分，单是看的，听的，摸的，吃的，哪能一一供给得上？于是乎烦了，腻了，生疏了。我是一个太平凡的人，平平凡凡的经验，平平凡凡的职业，干什么说什么；若是说了，又因为平凡，说出来没力量，没色彩。……4.结合选文，概括作者“无话可说”的具体原因。（5分）5.文中“我觉得自己是一张枯叶，一张烂纸，在这个大时代里”一句，运用了什么修辞手法？有何表达效果？（5分）6.朱自清在文中提到“无话可说的苦却在话外”，结合你对其散文的理解，谈谈“话外之苦”可能包含哪些深层意蕴。（5分）答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.B6.D7.C8.A9.A10.B二、填空题1.黑布大马褂；蹒跚地走2.流水；梵婀玲上奏着的名曲3.燕子去了，有再来的时候；但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？4.传统；不大；陈设讲究；夜游5.钻；酝酿；嗅6.北京什刹海的绿杨；杭州虎跑寺的绿壁；西湖的波、秦淮河的水7.父亲煮白煮豆腐；与友人游西湖；在台州与妻儿过冬三、简答题1.第一次流泪是在父亲攀爬月台买橘子时，作者“看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，这是被父亲笨拙而艰难的动作所触动，是理解父爱的感动之泪；第二次是“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，这是因父亲离开后的不舍与牵挂，以及意识到父爱的深沉后内心的愧疚之泪。2.此句表面写作者独处荷塘时的孤独，实则包含三重情感：①对现实中“热闹”（如家庭责任、社会压力）的逃避与无奈；②对内心宁静的渴望与求而不得的失落；③隐含对1927年大革命失败后知识分子精神困境的隐喻，热闹的是外界的纷扰，而“我”的精神世界却陷入空虚与迷茫。3.以《绿》为例，作者通过多层次的细腻描写体现“细腻”：①感官融合，如“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩”，从视觉、触觉角度写绿的形态；②对比衬托，将梅雨潭的绿与什刹海的绿杨、虎跑寺的绿壁等对比，突出其“浓淡适宜”；③拟人化表达，称其为“女儿绿”，赋予绿以人的娇美，使描写更生动可感。4.①语言：《背影》语言平实朴素，如“我买几个橘子去”等口语化表达；《给亡妇》语言更细腻深情，多直接倾诉，如“谦，日子真快，一眨眼你已经死了三个年头了”。②视角：《背影》是儿子视角，通过观察父亲的动作刻画父爱；《给亡妇》是丈夫视角，以第二人称直接对话亡妻，情感更私密。③情感表达：《背影》含蓄克制，通过细节暗示情感；《给亡妇》直率浓烈，直接抒发自责（如“我总没照顾你，我总没听你的话”）与怀念。5.以《桨声灯影里的秦淮河》为例：①内容雅俗共赏，既描写秦淮河的历史文化（如引用《桃花扇》），又写游船、歌妓等世俗场景；②语言雅俗交融，既有“碧阴阴的”“森森的”等典雅词汇，又有“七板子”“小划子”等民间口语；③情感雅俗相通，既有对古典意境的向往（如“灯与月竟能并存着，交融着”），又有对世俗生活的观察（如与歌妓的对话），让不同层次的读者都能产生共鸣。四、阅读理解题（一）1.第一次冬天：室内围炉吃白煮豆腐，场景温馨、琐碎；第二次冬天：西湖夜航，场景静谧、诗意。意图：以“冬天”的寒冷反衬回忆的温暖，通过季节的“冷”突出人情的“暖”，强化回忆的珍贵与情感的深厚。2.①比喻生动，将“滚水”比作“鱼眼睛”，形象写出水沸的动态；将“豆腐”比作“反穿的白狐大衣”，突出豆腐的嫩、滑、白。②感官结合，“滚”是视觉，“嫩而滑”是触觉，多维度描绘豆腐的状态。③动词精准，“养”字赋予豆腐拟人化的可爱，体现对豆腐的珍视。3.①以友人现状的变化（S君通着信、P君失去消息）对比当年冬夜的单纯美好，暗含对时光流逝、人事变迁的感慨；②用“以后便没有消息”的留白，引发读者对友情无常的思考，深化“温暖回忆易逝”的情感基调。（二）4.①个人经历平凡，缺乏惊心动魄的生活素材；②现代生活丰富复杂，个体“自我”被稀释，难以捕捉独特体验；③平凡经验说出来“没力量，没色彩”，无法产生共鸣；④