(苏教版)语文四年级上册《练习四》教学设计

课题处处留心教学时间教学目标1、通过阅读短文，懂得只要处处留心，随处都能学习语文。2、对自己在预习中产生的有疑问的汉字进行合作探究，激发学习汉字的兴趣。教具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、导入：

1、同学们，你们知道吗？我们每天打交道的汉字中，也有着很多学问呢！2、（投影出示）明休睁你知道这些字这样写有什么意义吗？3、今天我们就来研究一些有关汉字的知识。二、

读短文思考：

1、我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？他们有什么新的发现？

3、阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？

教师提示：

用“酉”作偏旁的汉字，大多与酒有关，

4、说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？

5、遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习？

7、总结谈话集中注意，激发兴趣观察这些字的特点，可小组讨论，说说这些字的特点。可查找字典或小组讨论（“酉”是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。）（通过查找工具书，也可小组互动）6、合作探究自己有疑问的生字。如：胃、末、本等。第四单元练习四第二课时课题读读背背、写好钢笔字教学时间教学目标1、熟记成语，积累词汇。2、练习写好钢笔字。教学重难点目标1教具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、导入教学同学们，前面我们学习了《开天辟地》这篇神话故事，你能把这个故事讲给大家听吗？今天我们就来学习一些和这篇课文密切相关的成语。二、教学“读读背背”1、投影出示八条成语教师根据学生的解释，适时点拨三、教学“写好钢笔字”1、教师示范，并提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同练习复述课文2、自由读一读，说说对这些成语的理解。3、小组长的带领下自由认读4、指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。5、指名背。齐背。同桌互背。2、练习描红。3、比比谁的钢笔字写得最棒第四单元练习四第三课时课题口语交际——说漫画教学时间教学目标1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习初步了解和感受漫画的特点。2、在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养想象能力和逻辑思维能力，努力在口语交际中培养正确的观点。教学重难点教具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、导入教学。1、提问：同学们喜欢漫画吗？能说出你喜欢或不喜欢的理由吗？2、这节课我们来一起观看几幅漫画。二、观看漫画，谈感受1、投影出示课文中的漫画插图。3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？四、课堂延伸实践活动。1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）5、师生同看漫画，个别交流。6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（投影展示）五、提出希望。短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解了漫画的特点，同学们也可以把自己喜欢的漫画编成小故事写出来，和大家一起分享。老师希望能早日见到你们的作品哟！自由谈感受2、欣赏漫画，理解表达的意思谈感受4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。（相信自己，不过分自卑、不过分自大）生用自己的语言概括漫画的特点。3、谈谈你还看过的漫画有哪些？（卡通漫画、生活漫画）学生也要把自己收集到的有趣的漫画作品和教师、同学分享，理解漫画的意思，谈自