2026年心理咨询师心理测验技能冲刺(附答案)

2026年心理咨询师心理测验技能冲刺(附答案)一、单项选择题（每题1分，共40分）1.在心理测验中，衡量测验结果在不同时间的一致性程度，称为（）。A.效度B.区分度C.信度D.常模答案：C解析：信度是指测验结果的稳定性、一致性程度。效度指测验能够测量到其所要测量特质的程度。区分度指测验项目对不同水平被试的区分能力。常模是解释测验结果的参照标准。2.某智力测验的效度系数为0.70，这意味着（）。A.测验分数的70%是有效的B.测验分数与效标分数共享49%的方差C.测验分数中有70%的变异可由效标解释D.测验与效标的相关为0.49答案：B解析：效度系数是测验分数与效标分数之间的相关系数。共享方差等于相关系数的平方。r=0.70，则3.在MMPI-2中，用于评估受测者是否认真作答及理解题意的效度量表是（）。A.F量表B.L量表C.K量表D.Q量表答案：D解析：MMPI-2的Q量表（无法回答分数）直接反映受测者未作答或同时答“是”和“否”的项目数，过高提示受测者可能回避、不理解或胡乱作答。L、F、K量表则从不同角度反映掩饰、夸大或防御等反应倾向。4.瑞文推理测验主要测量（）。A.言语理解能力B.抽象推理能力C.短时记忆能力D.操作执行能力答案：B解析：瑞文推理测验是一种非文字型的智力测验，通过矩阵问题的解决来评估个体的抽象推理能力和一般智力因素（G因素）。5.在EPQ中，代表情绪稳定性维度的量表是（）。A.E量表B.N量表C.P量表D.L量表答案：B解析：艾森克人格问卷（EPQ）中，E量表测内外向，N量表测神经质（情绪稳定性），P量表测精神质，L量表为效度量表测掩饰性。6.使用SCL-90评估心理健康状况时，若某因子分超过（）分，可认为该方面可能存在中度以上的痛苦。A.1B.2C.3D.4答案：C解析：SCL-90采用1-5级评分，因子分=组成该因子的各项目总分/组成该因子的项目数。按中国常模，总分超过160分，或任一因子分超过2分，可考虑筛查阳性。因子分超过3分，表明该症状达到中等以上严重程度。7.在韦氏智力测验中，知识、词汇、领悟等分测验主要负荷（）。A.言语理解因子B.知觉推理因子C.工作记忆因子D.加工速度因子答案：A解析：在韦氏智力测验的四因子模型中，知识、词汇、领悟、相似等分测验主要负荷言语理解因子，测量语言概念形成及表达等能力。8.16PF适用于（）。A.评估精神病性症状B.评估16岁以上个体的人格特质C.临床诊断精神障碍D.评估8-14岁儿童人格答案：B解析：卡特尔16种人格因素问卷（16PF）适用于16岁以上有阅读能力的个体，用于描绘个体的人格轮廓，属于正常人格范畴的测量工具，不用于精神障碍的临床诊断。9.在心理测验实施中，主试最重要的职责是（）。A.严格按照标准程序施测B.快速完成测验以节省时间C.根据经验调整指导语D.对结果进行倾向性解释答案：A解析：标准化是心理测验的核心，主试必须严格遵循测验手册规定的程序施测，包括使用标准指导语、控制时间、按标准记录反应等，这是保证测验结果可靠、有效、可比的前提。10.一个测验项目，高分组（前27%）的通过率为0.80，低分组（后27%）的通过率为0.30，则该项目的区分度为（）。A.0.50B.0.55C.0.60D.0.65答案：A解析：项目区分度常用鉴别指数D表示，D=−。其中为高分组通过率，为低分组通过率。本题D=11.关于测验的常模，以下说法正确的是（）。A.全国性常模优于区域性常模B.常模一旦建立便永久有效C.常模样本需要具有代表性D.解释个人分数时，常模参考是唯一标准答案：C解析：常模样本必须能够代表测验计划适用的总体，这是常模有效性的基础。常模具有时效性，需要定期修订。全国常模与区域常模适用情境不同，无绝对优劣。解释分数时，除常模参照外，还需结合效标参照及受测者具体情况。12.SDS主要用于评估（）。A.焦虑状态B.抑郁状态C.躁狂状态D.强迫状态答案：B解析：抑郁自评量表（SDS）用于衡量抑郁状态的严重程度及其在治疗中的变化，其评定时间范围为过去一周。13.在比率智商的计算公式IQA.实际年龄B.智力年龄C.心理年龄D.成熟年龄答案：C解析：比率智商计算公式中，MA（MentalAge）代表心理年龄，即个体在智力测验上达到的年龄水平；CA（ChronologicalAge）代表实际年龄。14.某测验分数的分布呈负偏态，这意味着（）。A.高分人数多B.低分人数多C.平均数大于中数D.平均数小于中数答案：A解析：负偏态分布中，曲线左侧尾部拉长，多数分数集中在高端，即高分人数多。在负偏态中，平均数小于中数。15.在解释测验分数时，通常使用（）来表明个体分数在常模团体中的相对位置。A.原始分数B.导出分数C.标准分数D.百分等级答案：D解析：百分等级是一种最常用的相对位置量数，表示在常模样本中低于该分数的人数百分比，直观易懂，便于向受测者解释。16.以下哪种情况最可能损害测验的效度？（）A.施测环境略有噪音B.主试与受测者性别不同C.测验题目泄露D.使用个别施测代替团体施测答案：C解析：测验题目泄露会严重污染测验内容，使受测者通过非能力因素获得高分，直接损害内容效度和效标关联效度。其他选项在合理范围内对效度影响相对较小。17.在MMPI-2的临床量表中，Hs量表主要测量（）。A.抑郁B.癔症C.疑病D.精神病态答案：C解析：MMPI-2的Hs量表为疑病量表，高分者过分关注身体健康，有模糊的躯体不适主诉。18.LES适用于16岁以上的正常人，其评定的时间范围是（）。A.最近一个月B.最近三个月C.最近一年D.最近两年答案：C解析：生活事件量表（LES）用于评估个体在一定时间内所经历的生活事件（包括正性和负性事件）的应激强度，其评定的时间范围通常是最近一年。19.一个测验的信度为0.84，其测量标准误为4。某受测者在测验中的得分为100，那么其真实分数有95%的可能性落在哪个区间？（已知=1.96A.(92.16,107.84)B.(96,104)C.(92,108)D.(90,110)答案：A解析：测量标准误SE=SD×，其中S20.SCL-90的“焦虑”因子不包括以下哪项症状？（）A.神经过敏B.无法静坐C.投射性思维D.心悸答案：C解析：SCL-90的焦虑因子包括紧张、焦虑、惊恐、心神不定、无法静坐、心悸等。投射性思维属于“精神病性”因子的症状。21.在能力测验中，通常假设特质分数服从正态分布，这是因为（）。A.所有心理特质在人群中实际都呈正态分布B.这是统计检验的前提C.许多心理特质的测量分数经大量取样后近似正态D.为了方便计算导出分数答案：C解析：许多心理特质在总体中的分布理论上接近正态，且由于测量误差的存在，大量观测分数的分布也往往趋近于正态分布，这为基于正态分布的统计推论提供了基础。22.以下关于项目反应理论（IRT）的说法，错误的是（）。A.项目参数估计独立于被试样本B.能力参数估计独立于测验项目C.更适用于标准参照测验D.能够提供项目信息函数答案：C解析：项目反应理论通过项目特征曲线刻画项目特性与被试能力的关系，其参数具有不变性，能提供项目信息函数和测验信息函数。它既可用于常模参照测验，也可用于标准参照测验，并非更适用于后者。C项说法不准确。23.在韦氏儿童智力测验中，译码分测验主要测量（）。A.言语理解B.知觉组织C.抗分心能力D.加工速度答案：D解析：译码分测验要求被试根据数字与符号的对应关系快速填写符号，主要测量学习、联想记忆、视觉-运动协调及加工速度。24.使用SAS评估焦虑症状时，其划界分为（）。A.40分B.50分C.60分D.70分答案：B解析：焦虑自评量表（SAS）采用1-4级评分，将20个项目的得分相加得到粗分，粗分乘以1.25取整数部分得到标准分。按照中国常模，SAS标准分的分界值为50分，其中50-59分为轻度焦虑，60-69分为中度焦虑，70分以上为重度焦虑。25.在心理测验伦理中，最重要的原则是（）。A.保密原则B.知情同意原则C.避免伤害原则D.公正使用原则答案：B解析：知情同意是心理测验实施中首要的伦理原则。主试必须在施测前向受测者或其监护人清晰说明测验的性质、目的、程序、潜在风险、结果用途及保密限度等，在获得其自愿同意后方可进行。26.某人格测验包含两个维度，维度A与维度B的得分相关系数为0.05，这说明（）。A.两个维度测量的是同一特质B.两个维度相互独立C.测验结构效度不佳D.需要合并两个维度答案：B解析：相关系数接近0，表明两个变量之间线性关系很弱，可以认为两个维度是相互独立的，测量的是不同的人格特质。这可能是测验设计所期望的，不一定说明效度不佳。27.在MMPI-2中，编码类型为“68/86”的受测者最可能表现为（）。A.多疑、敌意、关系观念B.焦虑、紧张、反复思考C.抑郁、缺乏自信、悲观D.怪异思维、社会退缩答案：A解析：68/86编码类型中，量表6（偏执）和量表8（精神分裂）均升高。这种组合常见于偏执型精神分裂症或偏执状态，个体表现为多疑、敌意、关系观念、被害感，可能伴有非系统的妄想。28.以下哪种信度估计方法能够同时评估时间间隔和题目样本的影响？（）A.重测信度B.复本信度C.分半信度D.重测复本信度答案：D解析：重测信度估计时间稳定性，复本信度估计内容一致性（题目样本变化），分半信度估计内部一致性。重测复本信度是让同一组被试在不同时间接受两个等值复本测验，其相关系数同时反映了时间间隔和题目样本变化带来的误差，是最严格的信度考察方法之一。29.在EPQ中，若某受测者E量表标准分70，N量表标准分35，其气质类型最可能属于（）。（T分，常模均值50，标准差10）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质答案：B解析：E分70（高于平均2个标准差）表明典型外向，N分35（低于平均1.5个标准差）表明情绪非常稳定。根据艾森克的气质类型划分，外向稳定对应多血质。30.一个儿童在韦氏智力测验中的总智商为115，其百分等级约为（）。A.68B.84C.95D.99答案：B解析：韦氏智商的平均数为100，标准差为15。IQ31.LES总分越高，反映（）。A.心理健康水平越高B.承受的精神压力越大C.社会支持系统越好D.人格越外向答案：B解析：生活事件量表（LES）总分是评估个体在一段时间内所经历的生活事件造成的心理应激强度的指标，总分越高，表示个体承受的精神压力越大，与心理健康负相关。32.在心理测验报告中，对“测量标准误”的正确描述是（）。A.测验分数可能的最大误差B.真实分数与观测分数之差的标准差C.受测者群体分数的离散程度D.测验信度的另一种表达答案：B解析：测量标准误（S）是根据测验信度估计出的、描述观测分数（X）围绕真实分数（T）波动的离散程度的指标，即X−33.关于16PF，以下说法正确的是（）。A.每个因素分为10个等级B.采用是非题形式C.可用于预测职业适应性D.原始分可直接解释答案：C解析：16PF除测量16种人格根源特质外，还可通过公式推导出多种次级因素，如适应与焦虑、内向与外向等，并能应用于职业选择、人才选拔等预测领域。它采用三点记分（是的、不一定、不是的），原始分需转换为标准十分（1-10分）进行解释。34.在施测瑞文推理测验时，主试发现一名受测者答题速度极慢，且反复涂改，此时主试应（）。A.催促其加快速度B.给予额外提示C.按照标准时间收卷D.延长其测验时间答案：C解析：标准化测验必须保证所有受测者在相同条件下接受测验，包括严格的时间限制。主试应严格按照指导语规定的时间施测和收卷，对任何受测者都不应给予特殊待遇，否则会破坏测验的公平性和分数的可比性。35.某测验的内部一致性信度（α系数）为0.90，删除其中某一题目后，α系数上升为0.91，说明该题目（）。A.质量很好，应保留B.与测验整体同质性高C.可能降低了测验的信度D.区分度必然很高答案：C解析：删除某题目后，整个测验的α系数升高，说明该题目与测验其他部分的一致性较低，删除它可以提高测验的整体同质性。该题目可能质量不佳，或测量了不同的构念。36.在WAIS-RC中，算术分测验主要负荷（）。A.言语理解因子B.知觉组织因子C.记忆/注意因子D.加工速度因子答案：C解析：在韦氏成人智力量表中，算术分测验要求心算解决文字应用题，主要涉及工作记忆、注意力集中和数字推理能力，因此主要负荷记忆/注意因子（或称工作记忆因子）。37.以下关于常模参照测验与标准参照测验的区别，错误的是（）。A.前者解释分数时需参照群体，后者参照特定标准B.前者常用于选拔，后者常用于资格认证C.前者更关注个体差异，后者更关注是否掌握内容D.前者对题目的区分度要求低，后者要求高答案：D解析：常模参照测验旨在区分个体差异，因此非常重视题目的区分度。标准参照测验旨在判断受测者是否达到预定标准（如掌握某项技能），题目内容代表性（内容效度）是关键，区分度并非首要考虑，有时甚至需要保留那些大多数人都能答对（低区分度）但属于核心内容的题目。因此D项错误。38.使用HAMD评估抑郁症状时，以下哪项不是其评估内容？（）A.抑郁情绪B.躯体性焦虑C.强迫症状D.体重减轻答案：C解析：汉密尔顿抑郁量表（HAMD）是临床上常用的他评量表，其内容涵盖抑郁情绪、有罪感、自杀、入睡困难、睡眠不深、早醒、工作和兴趣、阻滞、激越、精神性焦虑、躯体性焦虑、胃肠道症状、全身症状、性症状、疑病、体重减轻、自知力等。强迫症状不属于其评估范畴。39.在测验等值设计中，为了将两个不同版本的测验分数转换到同一量尺上，最理想的设计是（）。A.单组设计B.等组设计C.锚测验设计D.循环设计答案：C解析：锚测验设计（共同题设计）是测验等值中最常用、最稳健的设计之一。它让两组被试分别接受两个待等值的测验版本，同时都接受一组共同的题目（锚题）。通过锚题建立两组被试能力分布的联系，从而实现两个版本分数到同一量尺的转换，能较好地平衡效率与等值精度。40.心理测验的最终目的是（）。A.得到一个精确的分数B.对个体心理特质进行量化C.为决策提供辅助信息D.验证理论假设答案：C解析：心理测验是一种工具，其最终目的是为教育、临床、咨询、人事等领域的实际决策（如诊断、分类、选拔、评价干预效果等）提供客观、量化的辅助信息。分数和量化是过程，验证理论是研究目的，而服务实践决策是应用测验的根本归宿。二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）41.影响测验信度的因素包括（）。A.测验长度B.被试样本的同质性C.测验内容的难度D.评分者的主观性答案：ABCD解析：A项，测验长度增加，信度一般会提高。B项，被试样本同质性高（个体差异小），分数变异小，会低估信度系数。C项，过难或过易的测验会使分数分布变窄，降低信度估计。D项，在涉及主观评分的测验中，评分者间一致性是信度的重要方面。42.以下量表属于他评量表的有（）。A.HAMDB.HAMAC.SCL-90D.BRMS答案：ABD解析：HAMD（汉密尔顿抑郁量表）、HAMA（汉密尔顿焦虑量表）、BRMS（倍克-拉范森躁狂量表）均需由经过培训的专业人员通过对受评者观察和访谈进行评定，属于他评量表。SCL-90是症状自评量表。43.在MMPI-2的附加量表中，与物质滥用风险相关的量表包括（）。A.MAC-RB.APSC.AASD.PK答案：ABC解析：MAC-R（物质滥用潜在性量表）、APS（成瘾倾向量表）、AAS（成瘾确认量表）均与物质滥用、成瘾行为风险的评估相关。PK量表（创伤后应激失常量表）用于评估创伤后应激障碍。44.关于离差智商，正确的说法有（）。A.以个体在群体中的相对位置表示智力水平B.韦氏智力测验采用离差智商C.其平均数为100，标准差为15或16D.不同年龄组的离差智商可以直接比较答案：ABC解析：离差智商表示个体的智力测验分数在同年龄常模群体中的相对位置。韦氏测验采用平均数为100，标准差为15的离差智商。斯坦福-比内测验采用平均数为100，标准差为16。由于不同年龄组的常模不同，离差智商是相对于各自年龄组的，因此不同年龄个体的离差智商在理论上是可比的，它已经消除了年龄增长的影响。D项表述需谨慎，虽然理论可比，但实际解释时仍需考虑发展性因素，但就离差智商定义本身而言，它就是为了实现跨年龄比较而设计的。因此D项在严格意义上可视为正确。但部分教材强调直接比较需谨慎。从主流定义看，ABC是明确正确的。45.提高测验效度的方法有（）。A.精心编制测验，确保内容代表性B.适当增加测验长度C.控制施测过程，减少随机误差D.选取恰当效标，明确效标测量答案：ABCD解析：A项提高内容效度；B项增加题目样本代表性，可提高内容效度，并通过提高信度间接促进效度；C项控制误差提高信度，信度是效度的必要条件；D项是保证效标关联效度的基础。46.在SCL-90的因子中，属于神经症性因子群的有（）。A.躯体化B.强迫症状C.人际关系敏感D.抑郁答案：ABD解析：SCL-90的因子中，躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等是症状因子。其中，有些研究者将躯体化、强迫、抑郁、焦虑等归类为神经症性因子群，但需注意SCL-90本身并非诊断量表。人际关系敏感也常被视为神经症相关症状。严格根据常见分类，A、B、D是较核心的神经症性症状因子。C项人际关系敏感也与神经症性心理问题密切相关，常被纳入广义的神经症性症状范畴。但不同文献归类略有差异。从典型性看，本题ABD是更无争议的选项。47.心理测验的选择原则包括（）。A.测验必须适合测量的目的B.测验必须符合心理测量学要求C.测验必须适合受测者的特点D.优先选择国外最新编制的测验答案：ABC解析：选择测验时，测量目的是首要考虑；其次要考察测验的信度、效度、常模等测量学指标是否合格；还要考虑受测者的年龄、文化、阅读水平、身体状况等特点是否适合。D项错误，应优先选择经过本土化修订、拥有中国常模、且测量学指标良好的测验。48.以下关于WAIS-RC分测验的描述，正确的有（）。A.“数字广度”分测验包括顺背和倒背B.“图片排列”分测验有时间加分C.“数字符号”分测验限时90秒D.“领悟”分测验主要测量实际知识和社会适应能力答案：ABD解析：A项正确。B项正确，图片排列不仅正确性计分，完成速度快还有时间加分。C项错误，成人WAIS-RC的数字符号（译码）分测验限时一般为90秒或120秒（根据版本略有不同，常见为90秒），但选项中“限时90秒”对于某些版本是准确的，需结合具体手册。从常见中国修订版看，多为90秒。D项正确。鉴于C项在常见版本中成立，且题目可能基于常见版本，因此ABD为最稳妥答案。若严格按某一特定手册，C也可能正确。但多选题通常选明确无误的。本题ABD绝对正确。49.在解释测验分数时，心理咨询师应注意（）。A.使用受测者能理解的语言B.将分数视为一个范围而非精确点C.考虑测验情境和受测者状态的影响D.尊重受测者，避免贴标签答案：ABCD解析：测验解释是心理咨询中的重要环节。A项确保沟通有效；B项基于测量标准误，强调分数的波动性；C项考虑影响分数的情境因素；D项是咨询伦理的要求，强调以人为本，分数服务于理解人，而非定义人。50.以下情况可能构成测验的误用或滥用的是（）。A.使用无常模或常模陈旧的测验B.仅凭测验分数做出重大人生决策C.将适用于成人的测验直接用于儿童D.向未经专业培训的人员出售测验工具答案：ABCD解析：A项违背了测验标准化的原则；B项忽视了测验的局限性和误差，决策应综合多方面信息；C项忽视了测验的适用范围，损害效度；D项违反了测验使用的伦理和资格要求，可能导致测验被不当使用。三、简答题（每题5分，共20分）51.简述心理测验实施前的主要准备工作。答案：（1）主试准备：熟悉测验手册，掌握施测、记分、解释的全部程序和要求；准备好测验材料并确保齐全、无误；安排适宜的测验环境，确保安静、明亮、通风、私密，避免干扰。（2）受测者准备：通过知情同意过程，使受测者了解测验目的、大致内容、所需时间、结果用途及保密原则，建立协调的合作关系；了解受测者的基本情况（如年龄、文化、健康状况、测验经验等），判断其是否适合接受该测验；确保受测者在生理和心理上处于适宜测验的状态（如不过度疲劳、焦虑或饥饿）。52.简述MMPI中F量表高分（T>80）的可能原因及解释时需注意的问题。答案：可能原因：（1）受测者可能存在严重的心理病理问题，如精神病性障碍，导致其认同了许多不寻常的心理体验。（2）受测者可能由于理解困难、阅读能力差、胡乱答题或希望夸大病情（如寻求关注或赔偿）而随意作答。（3）测验过程中可能出现失误，如答题卡填错。解释时需注意的问题：（1）必须结合其他效度量表（如L、K、Fb、VRIN、TRIN）及临床量表剖面图进行综合判断，不能孤立解释。（2）仔细检查答题卡是否有错误或矛盾反应模式。（3）评估受测者的合作程度、理解能力和测验动机。（4）极高的F分可能使临床量表的解释无效，因为剖面图可能反映的是无效的夸大症状模式而非真实心理状态。53.什么是标准参照测验的“决断分数”（cut-offscore）？确定决断分数的主要方法有哪些？答案：“决断分数”又称划界分、及格线，是在标准参照测验中用于区分“达标”与“未达标”、“掌握”与“未掌握”两类被试的临界分数。确定决断分数的主要方法包括：（1）专家判定法：由学科专家或教师根据对测验内容和能力标准的理解，直接判定通过测验所需的最低正确题目数或分数。（2）效标组法：根据效标测量（如实际工作表现、后续课程成绩）将被试分为“合格组”与“不合格组”，考察两组在测验上的分数分布，选择能使分类错误（误报和漏报）总和最小的分数作为决断分数。（3）安戈夫方法：专家估计“刚好达标”的被试答对每个题目的概率，将这些概率的平均值乘以总题数，得到决断分数估计值。54.简述在心理咨询中使用心理测验的局限性。答案：（1）间接性：测验测量的是行为样本，是对内在特质的间接推断，可能存在误差。（2）相对性：多数测验解释是常模参照的，反映的是个体在群体中的相对位置，而非绝对标准。（3）情境性：测验分数受测验时情境、受测者身心状态、动机等因素影响，不一定代表其典型行为或稳定特质。（4）工具性：测验是辅助工具，不能取代临床访谈和观察。复杂的心理问题不能仅凭测验分数诊断。（5）伦理风险：不当使用、解释或泄露结果可能对受测者造成伤害。测验可能引发焦虑或标签效应。（6）文化局限性：许多测验基于特定文化背景编制，直接用于不同文化背景个体可能效度降低。四、案例分析题（每题10分，共20分）55.一位22岁男性大学生，因情绪低落、兴趣减退、学习效率下降前来咨询。咨询师拟选用SDS和SCL-90进行评估。（1）请简述SDS和SCL-90的主要功能及适用情况。（2）该案例中，联合使用这两个量表有何价值？（3）若该生SDS标准分为68分，SCL-90总分180，各因子分中抑郁（3.8）、焦虑（2.5）、人际关系敏感（2.8）、其他（睡眠饮食，2.2）较高，其余因子分均低于2。请结合数据给出初步评估意见。答案：（1）SDS（抑郁自评量表）：主要用于衡量抑郁状态的严重程度及其在治疗中的变化。评定时间范围为过去一周。适用于有抑郁症状的成年人，在心理咨询、精神科门诊筛查及流行病学调查中常用。SCL-90（症状自评量表）：从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多角度，评定个体是否有某种心理症状及其严重程度。适用于评估可能存在的心理问题及其严重程度，广泛用于心理咨询和心理健康普查。（2）联合使用价值：①互补性：SDS专门、深入地评估抑郁核心症状；SCL-90广泛筛查多个心理症状维度，提供更全面的心理症状轮廓。②交叉验证：两个量表都包含抑郁相关项目，可以相互印证，提高评估抑郁状态的可靠性。③共病评估：有助于发现是否伴有焦虑、躯体化、人际关系问题等常见共病症状，为制定综合咨询方案提供依据。（3）初步评估意见：①根据SDS：标准分68分（中国常模分界值为53分），68分属于中度抑郁（60-69分为中度），表明该生在过去一周内抑郁症状达到中等严重程度。②根据SCL-90：总分180>160，阳性项目数可能较多；抑郁因子分3.8>3，表明抑郁症状达到中等以上严重程度，与SDS结果相互印证；焦虑因子分2.5>2，提示存在轻度焦虑症状；人际关系敏感因子分2.8>2，提示存在人际关系方面的困扰；其他因子（睡眠饮食）2.2>2，提示存在睡眠或饮食方面的轻微问题。③综合来看