新媒体时代下历史纪录片的传播策略研究-以《历史那些事》为例

绪论1.1研究背景置身于新媒体浪潮中，互联网技术蓬勃发展，文化传播格局已出现了深层次的转变，《中国互联网络发展状况第55次统计报告》，截止2025年1月，中国网民规模达到了11.08亿这个庞大数字，网民普及率同样高达78.6%，REF_Ref8935\r\h[1]新媒体平台毫无异议地成为文化传播的核心焦点。审察这一宏大背景下，传统历史纪录片的未来情形，既有机遇也有挑战，新媒体为历史纪录片传播扩大了场域范畴，开创了多样化的路径，但不容忽视，受众的观看方式和审美格调也跟着更新迭代了，对历史纪录片在内容创作跟传播形式创新上提出更高的要求。1.2研究目的与意义本研究的主要目的在于探讨新媒体时代下历史纪录片的传播策略创新，以《历史那些事》作为核心案例，进行深入分析。《历史那些事》带来的传播策略优势主要体现在传播内容创新、传播渠道多元和传播互动机制三方面，为历史纪录片在新媒体时代的传播提供了理论与实践的双重借鉴。从内容来看，其独特选题突破传统叙事，挖掘历史细节并结合现代热点，以故事化、趣味化方式呈现，满足了观众对知识与娱乐的双重需求；传播渠道上，充分利用新媒体平台如B站、微博等，精准触达年轻受众，通过合作推广扩大覆盖面和影响力；互动机制方面，构建多元化互动渠道，鼓励用户参与创作和社群运营，增强了观众的参与感和归属感。本研究想要分析《历史那些事》在内容创新、传播渠道、用户互动等维度的成功经验，为历史纪录片传播策略的优化提供理论与实践方面的支撑，助力历史纪录片创作者适应新媒体局面，提升传播成效，助力历史文化的高效普及。1.3研究内容本文以《历史那些事》为案例，探究新媒体时代历史纪录片的传播策略，从内容、渠道、互动三方面分析其创新路径。内容上，该片挖掘历史细节、以现代视角解读经典事件并结合社会热点，通过故事化叙事和趣味表达平衡历史真实性与娱乐性，满足年轻受众需求。渠道方面，依托B站、微博、抖音等平台，运用适配用户社区文化、话题营销、跨界合作等策略，借助渠道协同扩大覆盖面与曝光度。互动层面，搭建弹幕、直播等线上互动渠道，激励用户创作并运营社群，结合跨平台实践增强参与感，形成“反馈—优化—升级”的良性循环。研究还基于案例提出优化建议，包括内容融合热点并深化解读、加强高流量平台投入与探索新兴渠道、强化实时个性化互动，为同类历史纪录片提升传播效能提供参考。1.4研究方法案例分析法：以《历史那些事》作为核心实例，对其在新媒体时代下的传播策略及实践成效展开深度探究，目的是为新媒体时代历史纪录片的发展提供可借鉴的经验，借助对历史纪录片从选题策划开始，历经内容制作，到传播推广全过程的精心梳理，探索其成功背后的关键成分。对比分析法：把《历史那些事》跟另外一些历史纪录片的传播案例对比，呈现出其独特性与创新的特性，挑出同类型的传统纪录片，对内容呈现、传播途径、受众反应等方面进行对比分析，展示《历史那些事》在新媒体时代的创新突破，明确此纪录片在新媒体传播里的独特优势与价值。1.5文献综述关键理论议程设置理论，该理论由麦库姆斯和肖提出，强调媒体通过设置议题来影响公众关注的焦点。论文指出，《历史那些事》通过挖掘历史中鲜为人知的故事、独特视角解读经典事件等策略，主动为观众设置全新的“议事日程”，构建独特的议题环境，吸引媒体和社交平台讨论，从而提升节目关注度和传播效果。创新扩散理论，罗杰斯提出的创新扩散理论认为，新事物的传播需经历认知、说服、决策、实施和确认阶段。论文将《历史那些事》的独特选题和叙事形式视为“创新事物”，通过早期吸引具有探索精神的受众，借助其在社交媒体和线下的分享，带动更多群体参与，实现传播范围的扩大。使用与满足理论，卡茨等人提出的该理论从受众需求出发，认为受众主动选择媒介内容以满足自身需求。论文运用这一理论分析《历史那些事》如何针对历史爱好者和普通观众的不同需求，通过趣味叙事与知识深度结合，满足其对娱乐和知识的双重追求，激发观众主动观看和分享的动力。国内外研究现状国内对新媒体时代历史纪录片的研究日益丰富。在内容创作方面研究，学者们关注到历史纪录片叙事风格的转变，李迎雪（2024）以B站自制的历史文化纪录片《历史那些事》为研究对象,从历史再现、历史叙述和历史想象三个方面对其创新性的叙事模式进行分析,为网生历史文化纪录片的发展提供一定的借鉴。陈志敏，佘飞（2021）以作品分析的方法,探讨网生纪录片《历史那些事》在叙事策略方面的创新性表达,该纪录片在叙事策略方面的探索包括,故事化和娱乐性、碎片化结构、戏仿式表达和解构性的解说词等,这些创新使作品呈现出与传统纪录片截然不同的艺术形态和传播效果,为纪录片创作和未来发展拓展了边界。在传播渠道研方面研究，社交媒体的作用备受重视。熊嘉宝（2022）提出《历史那些事》在新媒体环境下，纪录片的传播者要具有新媒体思维，纪录片不再只通过大银幕进行传播，更多要在互联网上进行传播。李婧帆,高苏颖(2020)指出《历史那些事》纪录片通过当今互联网主流媒体传播，立足年轻群体市场，针对年轻人集中的微博、朋友圈、抖音进行传播。将B站作为主要播放渠道，针对特定群体展现其特定喜爱内容，与微博大v，B站up主进行合作，拓宽宣传渠道。国内研究也存在不足，多数研究聚焦单部作品的创作或传播亮点，未充分探讨不同国家、地区的人群对在相似新媒体环境下的历史纪录片的接受能力和喜好的异同之处，限制了研究视野，难以全面指导行业发展。国外对于历史纪录片在新媒体传播方面同样有诸多探讨。在国际传播受众分析与文化适应策略方面的探讨，E.Sembiring、PoliteknikNegeriBatam、RikiRiki和AfdholDzikri（2019）在研究马来传统文化中提出在制作面向亚洲国家的纪录片时，可以考虑到亚洲国家普遍重视家庭观念和集体主义。在讲述故事时，可以突出家庭的温暖和团结，以及人们在集体中的贡献。MengyuLi、MegatAl-ImranBinYasin、NorlianaHashim、AngLayHoon(2020)共同撰写，于2020年发表在JournalofCriticalReviews杂志第7卷第2期，挑战在中国市场上，纪录片的受众群体相对较小，需要进一步拓展市场份额，提高观众的认知度和接受度。在受众互动分析的研究中，GeliMademli.（2020）在研究新媒体技术在希腊历史纪录片中的作用，发现观众可以通过社交媒体平台、在线讨论等方式，与创作者进行互动，分享自己的观点和感受。这种互动不仅可以增强观众的参与感，还能为创作者提供反馈，进一步改进叙事内容和方式。

但国外研究对历史纪录片在新媒体环境下的相关研究中，国外研究多聚焦于新媒体平台传播，对传统媒体与新媒体融合传播策略关注较少，对历史纪录片传播中的跨文化传播策略研究深度不够。结论在新媒体与影视传播交叉领域中关于历史纪录片传播策略方向的研究目前国内（外）李迎雪、熊嘉宝、GeliMademli学者取得了不错的成果，整体可划分为内容创作、传播渠道、受众互动分析三个方面。在内容创作研究方面，李迎雪（2024）在《网生历史文化纪录片的叙事研究——以<历史那些事>为例》对《历史那些事》叙事模式的分析多停留在表面，未深入挖掘其背后深层的文化、社会因素对叙事的影响，也未充分探讨这些叙事模式对观众历史认知构建的长期影响。在传播渠道研究方面，熊嘉宝（2022）在《新媒体环境下纪录片的传播策略——以<历史那些事>为例》虽然提及了网络视频平台、社交媒体等传播渠道，但对于不同渠道的传播效果、受众反馈以及各渠道之间的整合传播策略缺乏更深入的分析，在受众互动分析方面，GeliMademli（2020）在探讨受众与纪录片的互动关系时，未能充分考虑不同类型观众的视角和需求差异。不同年龄、性别、文化背景和社会阶层的观众对互动式纪录片的接受程度、参与方式和反馈可能存在很大差异，而文章对此缺乏足够的关注和深入研究，可能影响对纪录片传播效果和社会影响力的全面理解。新媒体时代历史纪录片的传播策略研究已从早期技术驱动的单一探索，转向技术、文化、用户需求协同的系统化建构。未来需要在理论深度、跨文化视角、技术伦理及用户参与等方面深化研究，助力历史纪录片在数字时代实现文化价值与传播效能的双重提升。2传播内容个性化2.1选题的独特性与新颖性历史纪录片的选题和风格应当具有独特性，避免内容同质化，以确保观众能够接受并认可，可运用议程设置理论，主动为观众设置全新“议事日程”，构建独特的议题环境，吸引媒体和社交平台讨论。借助创新扩散理论，将独特的选题作为“创新事物”，率先吸引了具有探索精神的受众群体，他们通过社交媒体、线下交流分享节目，带动群体参与，极大地拓展了传播范围。从使用与满足理论出发，针对历史爱好者和普通观众的不同需求，以深入研究和趣味叙事满足他们对知识与娱乐的追求，激发观众主动观看、分享节目的动力。三种理论相辅相成，议程设置吸引注意力，创新扩散扩大范围，使用与满足增强效果，它们交织形成有机传播体系，让节目不仅收获观众认可，还在历史文化传播领域引发新思考，推动历史文化更具活力地传播。2.1.1挖掘历史中鲜为人知的故事历史纪录片在素材的选择上应尊重大众需求，可挖掘历史人物鲜为人知的生活细节，结合当前流行风格和多元元素，展现历史人物生活化的一面，使历史文化变得亲切有趣，吸引年轻受众的关注。通过现代化的视角解读历史人物，以独特的切入点展现当时的时代风貌与社会景象，拉近观众与历史人物的距离。《历史那些事》通过个人的微观叙事，结合宏大的历史背景，从独特的视角探讨历史人物的话题，旨在从可靠的历史资料中挖掘历史人物更生活化的一面。结合当前的流行风格和漫画制作等元素，深入发掘历史名人鲜为人知的“小怪癖”，使历史文化变得既亲切又有趣，从而吸引年轻受众的关注。通过与青年群体交流思想与情感，以现代化的视角来解读历史人物，并以鲜为人知的“小怪癖”作为切入点，展现当时的时代风貌与社会景象。《历史那些事》的创作者，从新媒体的语境中，试图从历史人物的话题性出发，抛弃了传统意义上对这些人物的认识。所以素材多为有吸引力的人物、事件为主，主要以“趣味性”“吸引力”这样的素材为主。《历史那些事》中每个历史人物都是那个年代的典型代表，唐代诗仙李白，宋代大文豪苏轼，魏晋时期的门阀士族何晏、嵇康，缔造康乾盛世之一的乾隆等。以《历史那些事》为例，首集围绕苏东坡热衷美食“吃货”形象展开叙事，展现其生活趣味。第二集讲述末代皇帝溥仪因向往英国留学，秘密变卖故宫宝物筹措费用的事，展现个人理想与家族责任之间的矛盾与挣扎。第七集将目光投向乾隆皇帝，深挖其在书画鉴赏中痴迷题跋盖章的癖好。这些看似可以忽略的历史细节，却巧妙呼应当下流行文化，极大引起观众的好奇心，驱使他们深入探寻历史人物背后鲜为人知的故事，对历史文化产生浓厚兴趣。REF_Ref9350\r\h[2]《历史那些事》这部历史纪录片通过对历史人物生活的特写，在拓宽史料文本解读方式和视角的同时，贴近观众与历史人物之间的距离，以严谨而不生硬的叙事氛围，赋予历史人物以新的生命力；通过历史新知识和历史新细节的还原，重新建立了观众对历史人物的真实看法。2.1.2从独特视角解读经典历史事件历史，作为已经发生的过往，时间的不可逆性决定了人们无法重返过去。历史纪录片创作者同样无法置身于历史影像的原生时空。所以历史题材纪录片往往需要依据历史遗迹、古籍文献、文物藏品等，对历史的本来面貌进行推断。情景再现这一创作方法，能够有效弥补影像资料缺失的不足。在历史纪录片的制作中，制作团队既可以通过让演员进行角色扮演的方式还原，也能借助动画技术，将历史场景进行数字化还原。情景再现，长期以来都是历史纪录片的重要表现手段。在历史影像创作领域，创作者围绕客观史实，运用声画元素与影像技术，借助搬演、再现建构等手法开展创造性工作。REF_Ref23274\r\h[3]43《历史那些事》别出心裁的叙事手法，巧妙地融合了知识的严谨性与娱乐的趣味性，这种创新无疑颠覆了历史纪录片的传统面貌。为了给作品增添更多吸引力，制作团队别出心裁，穿插了动画、动漫乃至说唱音乐等多元形式，成功地破除了历史文化节目固有的枯燥印象，焕发出蓬勃生机。内容呈现方面更是别具一格，《历史那些事》大胆借鉴流行文化元素，运用诙谐甚至略带夸张的手法，生动再现历史场景，让青少年在轻松愉悦的氛围中亲近历史知识，加速理解与吸收进程，进而实现文化传播和教育意义的双重目标，可谓匠心独运。观众不仅能在其中汲取知识，更能获得休闲娱乐的享受，打破了传统纪录片易感乏味的局限，观众沉浸于节目营造的独特氛围，通过弹幕积极互动，想象力亦被充分激发，参与度因此大幅提升，其互动性值得称道。《我在我家偷文物》一集，以溥仪出售故宫珍宝事件为切入点，深刻揭示了西方思想对溥仪的冲击以及社会变革的时代脉动，充分展现出《历史那些事》观察历史的独特视角，令人深思。在媒体产品日益丰富的当下，文化创新已成为知识传播的关键路径。历史纪录片要敏锐捕捉到这一趋势，创新性地将知识传播与诙谐有趣的表达方式相结合，打破传统历史纪录片的语言和叙事模式，满足了受众的个性化需求，也高度重视受众的感官体验与情感共鸣，通过这种方式，突破历史时空的局限，跨越文化差异的壁垒，消弭受众的心理隔阂，让观众能以更直观、多元的视角，深入认识每个历史时期的面貌。2.1.3结合现代热点与历史事件将历史事件与现代社会现象、文化热点相结合，引发观众共鸣。着眼于舆论导向，利用观众普遍关注的热点问题，用幽默风趣的语言讲述历史，不破坏历史的真实性，让枯燥无味的历史故事变得妙趣横生，获得观众的共鸣。《历史那些事》巧妙将现代社会热点与历史叙事相融合，借古论今，精准契合当代年轻人关注的议题，从而引发青年观众强烈的情感共鸣。以《请叫我易安大人》为例，该集围绕李清照跌宕起伏的人生展开，着重刻画她因所托非人，不惜身陷舆论也要毅然离婚的经历。制作团队借此引导当代青年，在面对感情纠纷时要勇于维护自身权益。通过弹幕分析不难发现，网友们观看《历史那些事》相关内容时，对李清照的不幸遭遇表达同情，批判古代不合理的婚姻制度，同时钦佩她的果敢。在《魏晋奇葩・爱豆嵇康》这一集中，制作团队巧妙地将嵇康类比为当下流行的“爱豆”。嵇康冷遇钟会，致使钟会怀恨报复，最终导致嵇康遇害，节目将这段史实与粉丝“脱粉回踩”现象相结合，弹幕中“脱粉回踩”成为高频词。《历史那些事》将现代议题融入历史叙事的策略，极大地激发了年轻群体的情感共鸣，为纪录片创作者提供了可借鉴的思路，有助于推动历史纪录片创新发展。REF_Ref23457\r\h[4]历史纪录片可以将历史事件与热点议题相结合的创作模式，大幅拉近了青年群体与历史人物间的距离。黑格尔说“历史是一堆灰烬，但灰烬深处尚有余温”，通过这种方式呈现的历史人物，形象鲜活立体，成功激发了青年群体对历史的浓厚兴趣。现代热点议题凭借自带的流量属性，为历史纪录片的传播开辟了新路径。该纪录片借助热点热度，打破了传统历史纪录片受众相对小众的局限，有效扩大了传播覆盖面，让更多年轻人有机会接触到历史纪录片，对其未来发展有着重要的启示意义。2.2内容的深度与趣味性结合将历史文化转化为深受年轻群体喜爱的“轻量化”文化产品，内容深蕴与趣味呈现二者间的平衡至关重要。标注文献出处、适时引用经典著述，确保内容立论的严谨性，是历史文化内容得以成立的基础，穿插彩蛋问答、引入弹幕实时科普，则能在娱乐氛围中提升知识的浓度，更进一步而言，需以“笑点”为吸引注意力的手段、以内容的深度来留存住用户，最终经由情感共鸣来促进传播效应，正是凭借这富于逻辑性的转化策略，方能实现历史文化的创新演绎和跨圈层流行。2.2.1保证历史的真实性现阶段，我国尚未对历史纪录片形成统一、清晰的界定。学者韩岳提出，这类纪录片借助整合历史资料、记录当事人口述、情景还原，以及对历史遗迹开展纪实拍摄等途径，实现对过往事件的真实还原与创新性诠释。在纪录片理论研究中，罗伯特・艾伦认为，纪录片是一种特殊的电影形态。在此类影片制作时，创作者会在一定程度上，放弃对部分制作环节的掌控，借此含蓄地向观众传递影片的“真实性”和“可信度”。尽管定义有所差异，但历史人文纪录片在内容创作时，都必须严格尊重历史事实，坚决杜绝虚构和歪曲。REF_Ref23274\r\h[3]42《历史那些事》另辟蹊径，从微观视角切入，着重探寻历史中重要人物鲜为人知的兴趣爱好，深挖其生活细节，把这些人物从宏大叙事的“神坛”拉回真实可感的生活场景，生动展现他们生活化的一面，拉近观众与历史人物的距离。《历史那些事》在创作过程中，巧妙平衡生活真实与艺术真实，助力观众形成对历史事物的正确认知，在态度层面收获真实体验。与传统历史纪录片中规中矩的风格不同，《历史那些事》大胆融入诸多现代流行网络热梗。这种别具一格的创作方式，赋予了节目全新的活力与魅力，例如“戏精”“猫奴”“职场攻略”等，在不损坏历史真实性的前提下用幽默的语言讲述历史，使略显枯燥的解说变得趣味十足。历史纪录片应把真实性作为立足基础，《历史那些事》屡屡采用情景再现手法，虽然依靠史籍为基础，但跟常规历史纪录片里居主导地位的历史影像、人物访谈以及文献资料等元素相比，该节目里面，上述常规构成成了辅助部分，过度依托情景演绎，易造成节目形态类似“故事片”，内容客观性也许会受它连累。查看传统历史纪录片，常利用史料重建和场景复原，保障内容的可靠性，对比来看《历史那些事》苏轼专题，以生平的那些逸事和经典美食开篇，深度挖掘人文内涵与饮食习俗，着力呈现其贬谪生涯的经历与情感遭遇，勾勒苏轼被贬黄州后的情境，吟唱前后《赤壁赋》的景象，节目借助写意水墨风的画面渲染氛围，其目的是引领观众沉浸式体验苏轼之境。REF_Ref23689\r\h[5]新媒体时代的媒体融合性，使历史纪录片在塑造真实的层面上，进一步增加了搬演和虚构手段。新媒体历史纪录片与传统媒体历史纪录片相比，在追求作者化、情感化真实的同时，前者更具有明显的后现代文化特征，并非背离历史纪录片的本真本质，而是在网络化重塑符合当下历史纪录片制作逻辑的史实。2.2.2增强内容的趣味性随着生活水平显著提升，人们在吃穿住行等方面愈发便捷，然而生活节奏的加快，致使大众压力增大，对娱乐的需求也日益增长。为舒缓压力，年轻人热衷于通过短视频、喜剧类综艺节目等寻求放松。传统历史题材纪录片往往风格严肃、内容枯燥，相较能带来即时娱乐体验的剧集综艺，其吸引力明显不足。为顺应消费者需求，历史纪录片创作者开始探索创新，将综艺娱乐元素融入历史叙事，通过运用幽默诙谐的语言、精心编排生动的情节等手段，吸引观众注意力，提升历史纪录片的趣味性与吸引力。REF_Ref23891\r\h[6]传统历史纪录片的解说，往往营造出严肃、沉稳的氛围。与之不同，《历史那些事》的解说独树一帜。其解说音色富有亲和力，有效避免了传统解说常有的“隔离感”，在拉近与观众距离的同时，不失稳重。节目解说将严肃叙事与网络热词巧妙融合，例如一本正经地使用“死宅”“呵呵一笑”等表述，在“正经”与“诙谐”间营造出强烈的反差，形成独特的幽默效果。这种充满“网感”的叙事方式，打破了时间隔阂，极大地拉近了历史纪录片与年轻网络受众的距离，为历史纪录片的传播开辟了新路径。REF_Ref24038\r\h[7]后现代主义秉持思想多元、语言相对的理念，对既定权威持怀疑态度。这一思潮与当代年轻人挑战传统观念、追求新颖及非传统思维的特质高度契合。《历史那些事》在节目策划中巧妙融入后现代主义风格，突出体现在每一集的片名设计上。诸如《一口锅的逆袭》《百变巨咖秀》《长安职场攻略》等标题，将流行文化元素与网络热梗有机结合，凭借独特的创意激发了年轻人的好奇心，促使他们主动探索历史文化，搭建起了年轻人与历史文化之间的沟通桥梁。REF_Ref24146\r\h[8]《历史那些事》在内容呈现形式上极具创新性，以“纪实+”的模式使内容形态网感化，以《在下东坡，一个吃货》为例，节目通过历史小剧场，构建出苏轼穿越至现代，于餐馆制作东坡肉的趣味场景。还在故事结尾处采用说唱的形式把苏东坡的一生串联起来。在纪录片中融入了符合当下年轻人的音乐喜好的说唱文化，创新了配乐内容。这种别具匠心的设计，极大地增强了纪录片的趣味性。同时，这一创作手法也反映出，《历史那些事》所呈现的历史真实，是在当下网络语境审视下形成的。节目借助此类新颖的表达，拉近与观众的距离，为历史题材纪录片的创新发展提供了可借鉴的思路。REF_Ref24362\r\h[9]240在《古战场二三事・兵器篇》讲述李陵巧用弩击退匈奴的历史事件，一句“汉军千矢俱发，数百米外，大批匈奴骑兵应弦而倒”，便将古战场的残酷和弩机的强大威力展现得淋漓尽致。影片当中采用3D动画，直观地展现弩机的样子，使观众能清楚掌握兵器原理，领略古人的高超才能，还能让心中油然生出民族自豪感，这种把历史叙事跟动画演示融合起来的方式，促进了历史纪录片知识传播的成效。中国电视剧制作产业协会秘书长王鹏举觉得，一般所讲的“网感”，其要义为精准抓住市场趋势，掌握年轻一代的思维方式和审美格调亦是关键要点，历史纪录片可以在文案中融入网感，来再现中国历史的沧桑巨变，这样的叙事形式，恰恰与当下年轻观众的收视爱好高度吻合，此创新策略可以提升了历史纪录片的吸引力。2.2.3故事化叙事历史纪录片用故事化的叙事方式，将一件件历史故事紧密相连，将考据出的史实融入生动情节之中，使历史知识不再是一堆冰冷的符号，观众跟随引人入胜的叙事，潜移默化地掌握历史进程的脉络。采用戏剧艺术的表现方式，加上既风趣又庄重的语言，勾勒形象鲜明的角色，编排起伏的剧情，引起观众内心的共鸣。传统历史纪录片把宣传教化当作核心，其借助丰富的历史文献资料、精到的空镜头语言及权威专家的解读，造就出恢弘的历史叙事体系，《历史那些事》突破了一般的创作范式，凭借故事式的叙事格局、多样的声效与视觉特效技术，以微观层面还原历史的真实面貌，创造出好似置身其中的时空穿越体验。非线性叙述策略破除时空壁垒，极大增强内容交互性，场景规划契合当代年轻人的审美眼光，实现传统文化遗产朝年轻化的转变，蒙太奇手法跟数字绘景技术彼此融合，使历史场景展现出三维透视效果，多元聚合的叙事模式不光解构复杂史实脉络，进一步改善了内容的接受度，延伸影像艺术的表达边际。把悬念前置的倒叙方式，引导观众自主搭建历史认知坐标系，处于新媒体时代的纪录片观众普遍有批判性思维与审美解码能力，能体悟到作品里蕴含的美学韵味，从“观古”过渡到“解古”的阶段之内，观众对知识的渴求得到满足，实现了历史知识跟情感体验的双重所得。《历史那些事》懂得新媒体用户的内容消费偏好，即传播内容体现了精炼性、便捷性以及碎片化的特质，故而严格限定每集时长在20分钟上下浮动，除了把历史记载进行场景化复原之外，每集节目还独具匠心地穿插二至三段历史小剧场，这些小剧场并非仅仅是补充，而是对现存历史叙事的有效延伸与多方面解读，这种纪录片策略凭借多元叙事媒介的运用，不仅扩大了历史呈现的范围，还让内容的深度与观看体验趣味性实现提升，真可谓一着妙棋多收效。REF_Ref24362\r\h[9]239《历史那些事》每一集都会挑选大众耳熟能详的历史人物，来讲述他们令人耳目一新的故事。跟传统历史纪录片不一样，它未局限于那些宏大的历史事件，也没有只去梳理朝代的兴衰经过，它把历史史实当作基础，着重去讲趣味性故事，展现娱乐属性，《历史那些事》片头有清楚的标注说明，所有人物跟故事均出自古籍，存在充分的史料支撑，绝非恶搞瞎编乱造。让故事在拥有史实方面的依据同时，在人物形象塑造、心理刻画以及对话创作上，充分借助合理想象，创作者把史料作为故事骨架，采用虚构方式补充内容，构建成完整、鲜活的故事架构。历史纪录片可以从小视角深入挖掘大历史，采用多元手段去塑造历史人物形象。还能借助新媒体时代碎片化叙事手段，切实填补历史研究的空白点，建立起历史跟观众之间的情感连接桥梁，这种创新策略带动观众主动去挖掘历史人物故事，让观众于情感层面跟历史人物产生共鸣感，完成历史真实性与情感渲染力的有机整合，为历史纪录片创作注入全新的思路。2.3受众定位的精准性“使用与满足”理论从受众角度为精准定位提供理论支撑。这个理论由卡茨、布鲁姆勒和古列维奇等人提出，主张受众可以出于自身需求主动选择媒介与内容。可以让传播者深入研究受众需求，根据不同受众群体的需求偏好，生产和传播相对应的内容。如视频平台通过大数据分析用户观看历史、搜索记录等，精准把握用户喜好，向不同用户推送符合他们兴趣的视频内容，实现精准传播。2.3.1针对不同年龄层次的受众设计适合不同年龄段观众的内容和表现形式。对受众人群进行细分，针对不同的人群特点，可以选择适合历史纪录片的受众市场，更好的促进历史纪录片的精准营销。据相关资料表明，纪录片受众的年龄跨度较大，其中18-30岁的年轻人为主要消费力。这是一群活跃于网络，熟悉网络文化的青年群体。随着移动网络设施的完善与普及，使历史纪录片传播突破了地域的限制，人们随时随地都自由收看。精准定位目标受众是历史纪录片的关键策略，将目光聚焦于渴求历史知识的青年群体，这部分受众对社交媒体平台十分熟悉，可以娴熟运用微博、抖音等应用分享日常、评论时事，他们在线观看视频时偏好发送弹幕，热衷于与同道中人互动交流，《历史那些事》每季选择八个鲜为人知的历史事件，从独特的视角重塑历史认知，并采取深受年轻人欢迎的形式进行知识普及，内容与形式的双重创新，精准地契合了青年受众的内在需求。2.3.2考虑不同文化背景的受众结合不同文化背景受众的兴趣偏好跟潜在需求，内容设计若可仔细分析受众心理层面的差异情形，理论上可制作出更具针对性的纪录片内容，以此才可充分满足受众不断多元的内容诉求，新中产阶层组成了纪录片的主要观影群体，该群体在知识获取、休闲放松以及娱乐消遣等方面存在着强烈心理渴望，对纪实、访谈、美食以及历史题材的纪录片喜爱有加，他们对内容深刻、情节充足且叙事多样的作品有偏好，纪录片创作需充分顾及这些特点，更恰当地满足观众的渴求。观看历史类纪录片的人群，其中本科及以上学历的人员占比在74%以上，可见其知识储备以及认知的水平。相应地，这类观众对信息深度的需求亦不容忽视，应增设专家解读版块，以期平衡作品的趣味性与思想性，或许这才是对高知受众的有效回应。REF_Ref24665\r\h[10]48媒介产品若想提升吸引力，可从满足受众多元心理需求出发，选取受众感兴趣的题材，采用贴合受众喜好的叙事方式，借此引发观众关注。把受众行为做细分，分析观众的收视习惯及忠诚度，依照此为不同受众给出差异化服务方案，这是切实拓展受众规模的途径，按照受众不同文化背景实施精准服务，有利于提升受众对媒介产品的接受水平。用《历史那些事》当作例子，制作团队聚焦古风文化跟历史题材的内在联系，专门邀约古风圈当红歌手萧忆情为纪录片献唱主题曲《灯塔与星辰》，此项举措意在提升作品的文化感染力，小成本纪录片成功揽获大量关注，其中有大量原本较少去接触纪录片的古风爱好者。歌曲发布后迅速激起粉丝的热议，评论区飘出“感谢仙儿，让我对历史有了兴致”“《历史那些事》值得一看呐”等好评，传播成效明显，该片依靠创新模式融合多元文化元素，顺利冲破圈层壁垒，实现从一个圈层到另一个圈层的传播，为同类文化产品的推广提供了值得参考的范例。2.3.3引导观众参与互动激发受众积极投入内容创作，纪录片创作者得弄清楚受众的不同需求，设计各式各样的互动形式，构建多样化互动平台，若如建立社交媒体群组、设立官方交流专区等，利用这可鼓励观众交流经验，分享对历史的认识、感触甚至个人经验，此做法对进一步挖掘内容价值重要，优化传播效果意义十分重大。历史纪录片创作者懂得留白的要义，画面跟解说词进行适度留白，可激起受众的想象，进而铸就他们集体共有的文化记忆，某些纪录片采用灵动的叙事及镜头安排，切实提升了观众的情感共鸣度，以《原来你也是猫奴》来举例，片尾彩蛋这个阶段，主持人向嘉宾抛出“是否有问题要去问无情先生”后，镜头忽地切换，嘉宾一转眼就消失掉。这种借由无答与反问形成的留白艺术，令观众沉浸体验，觉得意韵无穷，为追索答案，观众会自发在评论区留言求解惑，且跟其他网友进行互动交流，极大增进了参与度与认同度，《历史那些事》第三季在互动设计方面更上一层楼，每一集的评论区里都能看见概要内容置顶评论，目的是推动观众向官方提出疑惑，观众在评论区内沟通探讨，期望解决观看视频期间出现的疑惑，这实现了群体认知的构建。可见，借由留白、互动导向的创作路径，可以有效深化受众参与感，为历史纪录片互动叙事模式开辟新思路。观众观看历史纪录片时，个人知识储备与对历史人物的既有认知随即被调动，受众并非被动接受，而是在观影过程中积极补充影片内容，评论区、弹幕成为讨论的场所，多元化见解交织碰撞，观众反馈为纪录片创新启示新路径，创作者由此得以调整视角，历史题材作品因此拥有更鲜活的生命力与趣味性，这种交流模式构筑起良性互动，不仅提升了观者的参与度，更驱动历史纪录片在内容与形式上实现革新。

3传播渠道多元化3.1新媒体平台的利用在新媒体时代下，历史纪录片的传播渠道得到了极大的拓展。除了传统的电视媒体外，网络平台成为了历史纪录片传播的重要渠道。历史纪录片的受众群体也不断扩大，越来越多的年轻人开始关注和喜爱历史纪录片。REF_Ref25047\r\h[11]可以借助新媒体平台的算法推荐、热门话题榜、置顶推送等方式来设置议程；让信息传播迅速且覆盖面广，有助于营造舆论氛围；可以制作有关历史文化类内容有趣、有创意、有情感共鸣的短视频、图文等形式，引起平台用户的兴趣和分享意愿。3.1.1网络视频平台的传播优势移动网络平台崛起于新媒体时代，其为纪录片的传播媒介转型提供了崭新机遇。依托平台特有的推荐机制与弹幕交互功能，纪录片得以触碰更广泛的社会群体，观众的参与程度亦显著提升。观众摆脱了固定时间段与场所的束缚，利用分散时间，便可凭借移动终端轻松地收看纪录片作品，跟以往的单向传播模式不一样，弹幕互动的方式赋予观众前所未有的表达空间，观看的过程里，观众围绕纪录片呈现的历史文化知识各抒高见，新媒体由此构建起一种沉浸式的交流圈子，此做法无疑拉近了观众跟历史文化的距离感。新媒体时代给历史纪录片赋予了广阔的发展空间，随着市场不断延展，同类型历史纪录片数量迅速攀升，行业竞争正日益变得激烈，但同一时间也涌现出不少发展机遇，诸如爱奇艺、腾讯视频、B站这类网络视频平台，为历史纪录片铺就了便捷的传播渠道，切实地带动了这一领域的进步。B站存在规模庞大的年轻用户、活跃的社区环境、自由开放的文化局面以及多元化的内容生态，这些优势为历史纪录片的传播与解读营造出极为有利的条件，身处新媒体时代，去中心化、多元化特质与后现代文化高度契合度，也跟年轻人的特性相符。年轻人追求平等、热衷于标新立异、抗拒规训的心理在这样的环境里进一步被强化，跟传统模式里的单向内容接收不一样，现今的受众更愿意借助评论、点赞、分享以及参与内容共创等形式，同内容创作者（UP主）进行积极沟通，这种去中心的网络内容产出模式，极大增强了受众的参与体验，顺应了他们的创作渴望，这也不妨看作是青年文化对历史纪录片的反向影响。B站成熟的反馈办法，不仅为历史纪录片的推广传播起到了积极意义，还为优秀传统文化的传承赋予了新活力，观众可以凭借弹幕、评论等互动途径，就纪录片里的历史文化知识表达自身的看法，新媒体营造出可沉浸式的互动体验，拉近观众跟历史文化之间的距离，这种互动模式既促进了历史文化知识的互换，也带动了思想的碰撞，还促进历史纪录片行业朝着更多元化、繁荣化的方向拓展，​​《历史那些事》在内容创作中融入大量二次元元素，观众需对二次元文化具备一定认知，方能领会其中的趣味。B站作为知名视频平台，其用户群体普遍熟悉二次元文化，热衷追番剧、日剧，且大多能够自觉遵守弹幕礼仪，对视频内容质量有着较高的要求。B站平台具备无广告干扰的观看体验，用户在推荐区发现感兴趣的内容后，可一键点击观看，极大地提升了用户的观看便利性。基于以上特性，对于宣传预算有限的小成本新纪录片而言，B站是极具潜力的播放平台。选择在此平台上线，不仅能够精准触达对内容品质有追求的受众，还能有效培养出忠实观众群体，助力小成本纪录片收获良好的传播效果，提升影响力。REF_Ref24665\r\h[10]493.1.2社交媒体平台的传播策略为扩大历史纪录片的行业影响力，可充分借助微博、微信公众号、抖音等社交工具的传播长处，采用话题营销、短视频剪辑等手段，激起用户的关注及分享行动，相关工作者能在微博、豆瓣、知乎等平台，多个视角展示历史纪录片的内容、特色跟亮点，实现对受众的全范围触达，进而提升纪录片所获的社会关注度，为其广泛传播打下坚实基础，哪怕历史纪录片已全部对外上线，宣传人员仍需持续下功夫，凭借各类社交平台实施长期宣传，这可以推动历史纪录片形成独特的IP，进一步发挥其价值与影响力。和传统纪录片传播的路径相异，《历史那些事》精准瞄准年轻受众市场，依靠互联网主流媒体开展传播事务，微博成为其主要宣传的载体，B站便是核心播放平台，就宣传推广方面而言，节目瞄准年轻人活跃的社交平台，好比微博、朋友圈、抖音一类，发布贴合年轻群体偏好的内容。积极与微博大V、B站UP主携手合作，进一步扩大宣传途径，此营销模式跟传播学“点对点”“点对面”理论的内核极为适配，依靠搭建多元的传播节点，打造出纵横交错的传播网系，各节点彼此信息有序流动，冲破传播束缚，实现信息于更宽泛范围内的精确、高效弥散，达成了传播效果的极致化。超强的传播力极易催生“网红”效应，带动历史纪录片在网络空间迅速翻红，这不仅为同类型纪录片提供了创新传播的样板，同时在一定程度上推动了历史文化在年轻人群里的传播与普及工作。REF_Ref24665\r\h[10]49历史纪录片在宣传推广时，借助话题营销，创建热门话题，同时联合影视领域微博大V，通过视频推荐、评论种草等方式，将纪录片推送给其粉丝群体。让观众自发在社交媒体掀起宣传的热潮，发布大量文章，流露出对这部纪录片的喜爱，这些自发分享进一步扩大了纪录片的传播范围与影响力，这种关系链传播和粉丝效应持续发酵，助力纪录片热度攀升。在微博平台检索历史纪录片话题，让众多微博大V已将其纳入“必看历史纪录片”推荐清单。大V借助自身影响力，推动历史纪录片传播，还可以进一步扩大受众群体。3.1.3自媒体平台的个性化传播通过B站，微博等新媒体平台，与粉丝形成深度互动，打造专属的传播社群。自媒体平台不仅是视频播放平台，也是创作者与观众深度互动的社区。美国传播学者罗杰斯对传播渠道进行研究时，提出了所谓“同质性”理论，此理论宣称，个体在价值观、个人爱好、社会地位以及教育程度等方面的相似情形，可助力传播者更准确地锁定目标人群，由此提高传播内容对受众的吸引力，B站自制历史纪录片，《历史那些事》通过B站的自媒体功能，将目标受众定位为青年群体，创新性地把网络流行语融入传统解说词，并借助弹幕文化互动，这一策略与B站用户的思维方式高度契合，显著增强了用户黏性，自然也赢得了青少年群体的认可。该纪录片团队通过B站的动态功能发布更新信息、幕后故事，与粉丝形成了深度互动，打造了专属的传播社群。作为国内极具影响力的弹幕视频分享平台，B站吸引了大量年轻人和二次元文化爱好者，孕育出丰富的网络流行语。在B站这一特定传播环境当中，对历史纪录片有兴趣的用户凭借共同爱好汇聚在一起。他们凭借实时共享资讯，实现了文化内容的彼此共享，当观众在B站瞧见心仪的历史纪录片时，他们不光会在平台上说出自己的想法，还会借助微信、微博、短视频平台这类社交媒体给身边人推荐作品，观众观看节目的时候，还可利用弹幕跟其他观众进行互动联系。历史纪录片可以通过多渠道的传播手段，推动着历史纪录片在社交媒体上呈裂变式地传播，实现了跨媒介的普遍覆盖，如短视频创作者凭借混剪、鬼畜等二次创作形式开展对纪录片内容实施重新加工与传播，此类二次创作不仅为原作品增添了新的解读视角，还进一步增进了纪录片的影响力，采用这种做法，历史文化得以用多元手段在年轻群体中传承与延续。3.2合作推广的策略合作推广策略凭借多种理论，力求达成各方资源整合以及效益最大化，整合营销传播理论主张把广告投放、新媒体运营等添加到营销体系，凭借统一传播资讯，构建连贯的品牌体验感，让受众拿到相同的品牌资讯，协同效应理论主张合作的各方优势相互补充，实现1加1大于2的成效，扩大用户规模。精准营销理论主张对目标受众的需求、兴趣和行为开展精准分析后，进行精准定位和个性化传播，加大推广成效，关系营销理论把重点放在与合作伙伴、消费者构建长期稳定关系上，当历史文化活动主办方跟赞助商合作之时，增强品牌知名度以及消费者忠诚度，为后续合作筑牢坚实基础。3.2.1与视频平台的合作历史纪录片通过与主流视频平台如B站、微博、抖音等，签订独家播放或优先播放协议，借助各平台在资源与流量上的优势，大幅提升了知名度。像《历史那些事》就是由是B站出品并独播的，凭借平台庞大年轻用户群体和独特社区文化，精准定位受众，利用首页推荐、热门榜单等位置，结合推荐算法，将节目精准推送给对历史、文化感兴趣的用户，有效增加曝光，吸引大量年轻受众。​在微博为节目创建热门话题、发布精彩片段及幕后故事等内容，引发网友广泛讨论与转发，借助微博强大的话题传播能力，持续提升节目热度。同时，微博上明星、大V的自发安利和话题互动，进一步扩大了节目的传播范围，吸引不同圈层的观众关注。​抖音为节目内容提供碎片化传播渠道，用短视频呈现创意剪辑成果，并搭配热门音乐，短视频极具吸引力。抖音的个性化推荐算法依据用户兴趣，精准推送这些短视频，潜在观众被吸引，观看兴趣高涨。用户可对短视频点赞、评论、分享，短视频在用户互动中广泛扩散，节目借此迅速破圈。在内容运营方面，各平台也各有特色。B站为节目打造专属互动社区，观众可发布弹幕、评论分享观剧心得，制作团队积极互动，增强了与观众的粘性。微博通过话题讨论、线上投票等活动，鼓励观众参与节目讨论，形成良好的舆论氛围。抖音则通过发起相关话题挑战，邀请用户创作与节目相关的二次创作内容，进一步提升观众参与度和节目影响力。3.2.2与其他机构的合作在历史纪录片的创作与传播过程中，与其他机构展开合作是一种极为常见且行之有效的方式，能够整合多方资源，提升纪录片的质量与影响力。跟传统媒体展开合作，助力历史纪录片实现跨媒体传播，与电视台携手合作，如《中国》芒果TV与湖南电视台合作，电视台具备专业的内容制作团队和丰富的历史素材资源，而芒果TV平台拥有庞大的用户数据、先进的技术手段以及广泛的传播渠道。吸引了更多样的观众群体，在报纸和杂志里发表深度报道与评论类文章，从专业层面剖析节目内容，提高了节目的文化内涵以及社会关注度，这种跨媒体传播策略不仅拓宽了节目的传播范围，还提升了节目在社会上的影响力。《历史那些事》跟新媒体机构实施合作，为该纪录片的传播增添了新动力，制作团队跟著名历史文化类自媒体开展深度合作，邀约这些自媒体针对节目内容开展二次创作与推广，这些自媒体借助其专业的历史知识和独树一帜的创作风格，制作出一系列精彩的视频跟图文解读资料。这些内容于社交媒体上广为扩散，引得大量历史爱好者的目光，为进一步扩大该节目的影响力，制作团队采用创新手段与短视频平台达成合作，团队把节目内容进行精心筛选得精彩片段，剪辑成短影片，通过短视频平台的庞大流量实现广泛分发，这种合作模式极大地扩充了节目的传播版图，使节目能够覆盖更广泛的受众范畴。跟众多中小学、高校构建合作，把历史文化通过历史纪录片的形式引进校园，采用举办校园展映活动做法，在学校礼堂、教室等地方播放历史纪录片高光部分，如《中国通史》进香港课堂，央视纪录片《中国通史》被剪辑成2-3分钟的粤语短片，分为“重点课题”“学生自学”“教师增益”三类，配套教案和参考资料纳入香港教育局官方教学平台。这种“纪录片+教材”的模式，解决了传统历史教学中影像资源不足的问题，教师可根据课程进度灵活选用，学生通过碎片化观看加深对历史脉络的理解，切实引发了学生对历史的兴趣，以此提高纪录片在学生群体里的知名度与影响力。3.2.3与品牌的合作历史纪录片与品牌合作是一种商业化，是“内容价值”与“商业价值”的双向赋能，优质内容吸引商业资源注入，商业反哺内容生产以提升品质。历史纪录片制作团队在创作的过程里，对纪录片的商业价值有清晰的盘算，回顾历史纪录片的发展沿革，优质内容的产出需要资金作后盾，尽管历史纪录片的制作成本跟动辄数亿的电影大片相比低很多，但每一集制作上佳的纪录片，成本至少在百万这个数以上。商业化运营成为历史纪录片持续发展的必然之选，受既有的传统观念影响，历史纪录片一般被赋予严肃特性，这让其与商业化之间有了一定矛盾，这要求历史纪录片制作团队在跟企业合作开展的时候，主动探索新颖模式，广告是推动文艺作品实现商业变现的重要路径，怎样把广告和历史纪录片内容实现有机统一，《历史那些事》制作团队做出优秀的回答，在第二季首集的情境里，制作团队别树一帜，对现代和古代秃头现象开展对比，还把游戏《逆水寒》的头发模拟系统当作切入点，顺顺当当聊到现代秃头故事，这种植入途径自然又顺溜，不会让观众体验到突兀感，靠着这一次商业合作，节目切实缓解了制作资金方面的压力，并且为同类纪录片的商业化探索给出了新的思路，这种合作同样向观众与广告商展现出其中潜藏的商业潜力，为历史纪录片商业化经营提供了有价值的借鉴。REF_Ref25550\r\h[12]1143.3传播渠道多元化的效果传播渠道多元化立足于多种理论，极大提升了传播效能。媒介丰富度理论表明，不同传播媒介传递信息的能力有别，多元渠道可整合各媒介优势。跟据两级传播理论，信息是从大众媒介流向意见领袖，才继续向普通受众扩散，助力信息广泛传播。在对线上线下活动继续推广预热时，网络达人、教育工作者等意见领袖，利用短视频平台、知识分享社区等多元渠道，将活动的消息传递给粉丝与学生群体，加速信息在目标受众中的传播。长尾理论强调，互联网时代多元渠道能够覆盖到传统渠道难以触及的小众群体，可以在小众论坛、垂直社群，挖掘潜在用户，扩大用户群体，提升合作推广的综合效果。

3.3.1扩大受众覆盖面历史纪录片在当下广受观众喜爱，2025年2月数据显示，全国卫视频道历史人文类纪录片收视表现亮眼，《先生向北》在吉林省本地收视率达1.074%，较上月上涨57.8%，广西卫视《南溪河畔（第二季）》全国收视率为该频道均值的3倍。REF_Ref22140\r\h[13]2024年在各类题材内容的纪录片中，历史内容的纪录片7-8月上新集数最多，整体占比达25%；人文内容占比23%；自然内容占18%；旅游/美食内容的节目占10%；军事、人物和社会类题材纪录片占比在6%-8%之间；还有2%的内容来自医疗/科技类。在不同平台上，爱奇艺历史内容上新纪录片占比最高，腾讯视频和B站人文内容占比较高，人物内容纪录片在芒果TV的占比相对更多。REF_Ref24047\r\h[14]图1-1关于纪录片的受众，有一个流传已久的说法——“三高”，即高学历、高收入、高阶层。面对新媒体浪潮的冲击，受众的媒介使用习惯出现了明显的改变现象，这一刻板印象也被刷新了。新媒体时代为历史纪录片发展带来了足够多的机遇，网络视频的发展为历史纪录片提供了更广阔的空间，它以多种方式为历史纪录片做支撑，通过互联网营销、互动营销等手段不断创新历史纪录片的传播形式，让更多的用户更频繁地接触历史纪录片。处于这一背景时，历史纪录片的传播策略得及时作出调整，顺应新的媒介环境。伴随着新媒体的强势兴起，历史纪录片与网络平台碰撞出了意想不到的火花。拥有内在网络文化基因的部分历史纪录片，在新媒体平台上首先释放能量。2025年1月1日在新湖南客户端上线以来，截至2月5日，《湖湘一万年》专题在新湖南APP共发布54篇稿件，浏览量超1340万，收获业界和大众的广泛好评。央视、新湖南客户端、金鹰纪实频道等平台融合传播量超7亿次。这部聚焦湖南考古的纪录片采用“大屏小屏联动”策略，在央视4套首播时，同步在新湖南客户端推出相关报道，包括拍摄进展、幕后故事，以及以预告片的形式提前向观众展示精彩片段等。，历史纪录片传播者需优先考虑采用移动手机平台开展传播活动，才能切实增加历史纪录片的受众覆盖规模，精准找出宣传的重点视频平台，并规划出科学合理的传播流程，这有利于提升传播的效果，跨屏传播围绕电视节目内容展开，采用电视、电脑、手机等多种终端器具，实现节目内容在不同平台大量传播。该传播模式让受众可以在任何时候任何地方获取节目内容，极大增进了传播的便捷性和灵活度，跨屏传播不只是新媒体时代形成的产物，也是电视节目应对互联网、新媒体及短视频冲击的有效办法，对历史纪录片这种作品而言，跨屏传播和多元传播已变成其在新媒体时代的重要发展路径。历史纪录片正通过多元语言版本和海外平台实现文化输出。《马王堆・岁月不朽》英文版登陆芒果TV国际APP，覆盖1.91亿海外用户，YouTube、TikTok等平台播放量超100万次，巴基斯坦网友评论称“比中国人更会吃的是他们的祖先”，引发跨文化讨论。新媒体平台展现出可选择性强、互动性好的明显长处，让历史纪录片的传播渠道从传统电视媒体过渡到网络视频平台，可对观众的收看方式作出改变，观众收看不再局限于借助电视，也可借助网络轻松地观看，这极大地拓宽了历史纪录片的传播范畴，为历史文化的传播拓展了更宽阔的空间。REF_Ref28851\r\h[17]3.3.2提高节目曝光度历史纪录片可以充分借助各平台的长处，跨平台分发，为节目增多曝光的契机，如通过支持二创视频的创作，2023年9月，历史纪录片《中国》第三季宣布向全球开放版权，邀请创作者基于上古神话与考古史料进行二次创作。2023年11月，《中国》在微博视界大会的种子微光计划中担任微观合伙人邀请观众对纪录片《中国》进行二创视频安利作品。有效的扩大节目的传播规模和速度。图2-1图2-2图2-3通过抖音等短视频平台，剪辑节目中的高光片段、趣味冷知识或反转剧情，制作成1-3分钟的短视频，适配快节奏浏览习惯。2025年初，抖音推出“整个活吧”二创激励计划，支持用户对历史纪录片进行创意剪辑、配音等。参与者可获得现金奖励（如单条播放量≥1000即可参与奖金瓜分）及流量扶持，活动覆盖历史、人文等多个领域，将历史纪录片正片中高光片段剪辑出来，取上吸引人的名字，再加上词条类似#纪录片推荐#等的词条，使受众被片段吸引，对正片产生观看的欲望。在知乎，豆瓣等知识平台，发布深度解析、历史背景科普或节目制作幕后故事，吸引高黏性用户。可以在知乎，建立#历史那些事第二季（纪录片）#话题增加节目的讨论度，在豆瓣的纪录片兴趣小组，发强烈种草的文案，图文让更多的人知道节目。并用利用B站的平台环境，《历史那些事》第一季用“免费观看”策略把观众给吸引了，纪录片一般制作成本都比较高，而它的受众群体从规模看相对小众，这让盈利成了一个较为棘手的难题。处在这种背景环境下，视频网站一般会提升部分优质内容的付费标准，实施差异化方针，用此增加收入，虽说这种做法在一定程度上增添了收入，但却降低了观影人群，尤其是消费能力较差群体的观影积极性，《历史那些事》第一季将“免费观看”作为一种有效的宣传招法，突破了付费观看的壁垒，进而延展了传播范围，且收获了不错的传播成效。在新媒体时代，观众互动正变得越发频繁，纪录片工作者需精准把握观众偏爱，把观众认可的内容作为传播主要内容，才能更好地契合观众的需求，促使纪录片在新媒体环境下实现更广泛、更深入的传播覆盖。REF_Ref25550\r\h[12]1133.3.3增强节目影响力历史纪录片通过官方支持，合作推广，提升节目的品牌价值和市场影响力。历史纪录片成功突破圈层限制，实现从“内容产品”到“文化现象”的跨越。如有官方背书《转折・我在遵义》作为纪念遵义会议90周年的重点项目，该片在CCTV-4黄金时段播出，片中融合历史资料复原与AI影像技术，从青春视角解读长征精神，被纳入全国爱国主义教育课程，相关报道获人民日报、光明网头版转载，形成“破圈”传播效应。像《历史那些事》制作团队极具创新性，通过积极开展跨界合作，探索纪录片宣传新路径。团队特意安排主演钟文斌，扮作苏轼形象，参与微博与B站头部自媒体“盗月社食遇记”东坡肉专题视频的拍摄。“盗月社食遇记”影响力不容小觑，在微博坐拥303万粉丝，在B站的粉丝量更是多达822万，拥有极为庞大的粉丝群体。节目伊始，两位主持人便向观众推介《历史那些事》，倡导观众通过观看纪录片积累历史知识。节目播出期间，屏幕上不断有“被苏轼大大圈粉”等弹幕在屏幕前飘过。此次合作，巧妙地将纪录片宣传隐性融入热门网络节目，借助演员以嘉宾身份参与节目这一形式达成宣传目标。既提升了《历史那些事》的知名度，拓展了该纪录片的宣传版图，也为行业提供了新颖的宣传思路。一方面，“盗月社食遇记”凭借自身庞大的粉丝基础，助力该纪录片收获更多关注；另一方面，该纪录片的热度也反哺节目，实现互利共赢，为历史纪录片与网络节目合作树立了典范。图3-1图3-2《何以中国》该片覆盖美国、英国、法国、新加坡等199个国家和地区，触达1.5亿海外电视用户，在海外互联网平台收获好评如潮，引发海外华人强烈爱国之情和文化自豪感。其英文版《ChinabeforeChina》制作完成后，进一步扩大国际影响力。该片在国内大屏端累计曝光超10亿人次，全网各端传播总量突破60亿次，豆瓣评分高达9.1分，并斩获第29届上海电视节“白玉兰奖”最佳系列纪录片等多项大奖，使历史纪录片社会影响力的提升不仅体现在播放数据上，更体现在文化认同、国际话语权构建及公众历史认知深化等层面。

4传播互动多样化4.1互动机制的构建奥斯古德（CharlesE.Osgood）偕同施拉姆（WilburSchramm）提出的循环互动模式，突出说明传播过程的双向与互动性质，该模式说明传播是一个循环进程，其参与者兼具信息传播者以及接收者的双重身份，在这个阶段里，双方始终开展信息与反馈的互换。互动机制的创建是创作者把作品发布以后，利用用户的评论与投票反馈，修改创作手段，做出高质量的作品，平台借助互动数据，提升创作工具和社区功能水平，此类循环过程带动了内容的优化升级，引来更多创作者和用户参与，促成创作者、用户跟平台三方达成双赢的良性互动生态，助力平台实现持续健康的发展。4.1.1多元化互动渠道历史纪录片可以通过评论区、弹幕、社交媒体、直播等多种渠道与观众互动。搭建多元化互动渠道，可借助多种传播理论。基于使用与满足理论，依据受众需求适配平台，为求知者在知识付费平台推出课程，为社交爱好者在微博等平台发起话题挑战。依据议程设置互动延伸理论，在知乎、B站引导受众深入讨论。利用群体动力学理论，在小红书发起打卡活动，在线下举办讲座，营造互动氛围。在新媒体时代，互动渠道呈现多元化是吸引受众的重要方法，而占据主导位置的受众群体，大多是在各种各样社交平台上，凭借兴趣爱好自主实施群体传播，互动积极性较高，《历史那些事》丢掉了传统历史纪录片严肃刻板的模样，着力营造一种跟观众互动密切又亲切有趣味的格调，为实现这一既定目标，制作团队靠制作表情包和短视频花絮，有力提升了内容的趣味水平，制作团队从节目里截取演员的精彩镜头，加上俏皮的文字，弄成表情包，这些表情包在粉丝集体中迅速传扬，极大地把官方与粉丝之间的距离拉近了。当节目处于播出阶段，官方账号将在首页分享各类拍摄花絮，就以《在下嵇康，有何贵干》做例子，制作团队选用了B站流行的剪辑招数，把涉及嵇康的相关内容精心做成鬼畜风格视频，B站作为汇聚多元文化的一个平台，存在庞大的社交文化群体，也采用了UGC（用户生成内容）的模式。用户不但能自主创作还能分享内容，还能借助弹幕开展实时互动，平台用户彼此之间的关联度极高，《历史那些事》依托B站的这种特质，把精心弄好的表情包和短视频花絮布置在B站平台，实现了传播效果的最佳，在拉近跟观众之间的距离之际，进一步增强了历史纪录片在青年群体里的影响力，B站用户开展弹幕互动期间，呈现出很强的身份认同感。B站的核心受众群体年龄介于16至25岁，多为高中和大学阶段的学生。青年群体思维活跃，参与积极性高，发送弹幕的用户比例高达88.9%。在B站特色的弹幕文化中，他们通过文字表达，既构建起与内容及其他用户的连接，也完成了自我身份的确认与表达，充分彰显出B站独特的社区文化魅力。REF_Ref24665\r\h[10]49在《历史那些事》的传播过程中，搭建起一个多元互动渠道体系。该体系将评论区、弹幕、社交媒体、直播等平台纳入其中，采用这些渠道，节目营造出一个特有的历史文化社交圈子，增进观众群体之间价值观念跟情感体验的交流，依托平台实时互动的长处，诸如弹幕、评论的互动形式有极高的真实性与时效性，观众在进行互动期间，利用弹幕探索与自身的身份共鸣，挖掘信息差异。在人际交流里，观众持续建立起强大的信任根基，这种互动模式不光激发了观众针对节目内容的深入研讨，还强化了观众对节目的认同感与归属感，随着互动持续地递进深入，观众自发传播起节目内容，让《历史那些事》的热度不停攀升，极大强化了节目在观众群体里的影响力。《历史那些事》给历史纪录片的传播互动模式树立了一个可借鉴的成功典范。历史纪录片创作者要善于营造起热闹的创作氛围，吸引大量用户进行二次创作，把纪录片内容跟其他素材混剪在一起，再将二次元音乐添入视频里面，能够引起不同圈层的留意，形成围绕历史文化探讨的线上社群，推动文化得以传播，制作团队借助微博、微信公众号这类新媒体平台，弄出一系列互动话题，引导观众热情投入讨论，此多平台互动策略极大地拓宽了互动范围，增添了历史纪录片的影响力。4.1.2实时反馈与回应历史纪录片可以通过迅速回复观众的评论跟问题，是增强观众参与感跟归属感的重要途径，此实时反馈与回应的机制与多个理论紧密相联系，采用控制论反馈原理指导教学调整，互动仪式链理论借助主播回应弹幕，增强直播的氛围体验，关系管理理论借助实时回复，维系受众之间的关系，符号互动理论运用跨文化交流中的实时答疑方式，消除文化隔阂，推动互动进一步开展。对于增强观众的参与感以及归属感，《历史那些事》制作团队极为看重受众反馈，迅速又充分地掌握受众需求情形，在哔哩哔哩这一主要播出平台处，弹幕成为观众即时反馈的主要窗口，观众看《历史那些事》的时候，可以就片中历史人物的行为状况、特有的叙事手段、画面呈现等内容，利用弹幕说出看法。当影片采用现代幽默的语言解读古代历史事件时，满屏弹幕基本上是对这种新奇方式的赞赏，或是分享自己联想出的相关历史知识，制作团队能借这个直观知道观众对节目创新点的起始反应，在纪录片播出的阶段，团队成员会定期去查看弹幕和评论，迅速答复观众的问题与意见。在第三季播出之际，导演于第一集评论区里开展评论，推动观众多发布弹幕跟评论，导演还说明了未继续启用前两季演员的缘由，说明第三季想要着重表现的是人共通的那些部分，这样的互动活动，让观众在察觉到被尊重的同时，对纪录片的认同也进一步增强了。历史纪录片制作团队利用微博、微信公众号等社交平台，主动分享拍摄幕后故事、历史背景科普，对粉丝的留言与私信进行个性化回复，提升粉丝的归属感，打造“陪伴式”传播体验。通过实时反馈机制，在每期纪录片内容更新结束之际，制作团队可以借助各类渠道，以片中人物为对象开展系统知识的普及，讲解人物背后的故事，在微博以及视频播放平台的评论区，制作团队热情回复观众评论，采用发布幕后制作花絮、主创访谈等内容的办法，制作团队把创作相关背后的故事分享在官方平台上。制作团队可精准把握受众需求，持续优化内容，形成“观众反馈—内容改进—增强粘性”的良性循环。4.1.3互动活动的设计历史纪录片可以举办线上互动活动，如问答竞赛、话题讨论、观众投票等。通过设计多样化的互动活动，进一步激发观众的参与热情。拉近距离感，满足受众好奇心。《历史那些事》的演员们可以借助B站直播平台，与观众展开深度互动。直播期间，他们围绕纪录片剧情与观众热烈讨论，耐心解答观众提出的各类问题。当直播间粉丝量突破数一定数量时，演员会按粉丝要求完成任务，有效地拉近与观众之间的距离。第一季纪录片完结之际，官方策划了一场直播活动。饰演隋文帝、苏东坡等角色的演员，连同纪录片编剧齐聚在直播间。在直播期间，演员、编剧与粉丝在统一平台实现实时互动。当直播观看人数突破十万，演员移步后台，换上女装汉服。换装完毕后，他们结合自身对角色的理解，为观众进行尽职尽责地科普历史知识，为直播的添加了趣味性与知识性。直播结束后官方在平台发布的直播录屏频命名“钢蛋四少，女装撒花”，上传平台供粉丝观看。利用直播平台开展主创访谈、历史专家讲座等活动，实时解答观众疑问，分享创作幕后故事。还可以基于观众在直播过程中的反馈与建议，历史纪录片制作团队有计划地对互动活动的形式和内容进行优化，旨在更好地满足观众的需求，提升观众的参与体验。4.2用户参与的激励策略自我决定理论由心理学家爱德华·德西（EdwardL.Deci）和理查德·瑞安（RichardM.Ryan）提出。该理论强调，人类具有自主性、胜任感和归属感这三种基本的心理需求。这三种心理需求在多个领域中都得到了广泛的应用。当这三种需求得到满足后，人们会更有精力去从事某件事。产品设计中，社交类应用赋予用户自主定制个人页面的权利，满足自主性。设计难度递增的任务，使用户完成任务后获得成就感，满足胜任感。搭建互动社区，组织线上线下活动，帮助用户找到归属感。4.2.1鼓励观众创作历史纪录片通过征稿、短视频创作等方式，鼓励观众参与内容创作。亨利・詹金斯秉持观点，“参与式文化”所反映的是媒介消费者的角色变化，他们不再是被动的“受”众，而是和媒介生产者一样，都是正在浮现的融合文化的参与者。在新媒体环境下，技术赋权使受众能够直接参与内容的二次创作，协同生产逐渐成为互联网文化创作的突出特征。如哔哩哔哩平台独特的社群氛围，推动了历史纪录片的发展与创新。这一氛围由UGC视频、弹幕，以及ACGN、鬼畜、古风等多元文化相互交融而成，为历史纪录片提供了孕育与传播的肥沃土壤，形成独树一帜的创作与交流生态。REF_Ref24362\r\h[9]239B站凭借独特的UGC弹幕功能，让观众的反馈实时融入视频之中，为纪录片的二次创作提供了有力支持。观众借助弹幕对视频内容进行二次创作，深度参与纪录片内容的生产过程。B站通过维护弹幕环境，营造出良好的创作氛围，引导用户在文化消费时从单纯的接收者，转变为积极的创作者。弹幕创作门槛较低，这赋予了B站自制历史文化纪录片开放性。观众可以自由地在弹幕中表达个人见解，让历史知识与个人观点产生碰撞，所以B站在自制历史纪录片的时候，会有意识地为观众预留互动与二次创作的空间。以《历史那些事》之《李白的倚天剑》为例，在这一集讲述了李白的一生，怀才不遇，仕途不顺，有少年时的意气风发，中年时的心怀理想却不得重用，老年的郁郁不得志中逝去，他在片中不再是诗仙，而是一个孤独的，追寻着光的普通人，片中观众在弹幕中积极进行讨论，在评论区对李白的性格进行解读，丰富了人物形象。这些解读中，有契合制作团队的预期，对历史纪录片史实呈现表示认可的规训式解读；也有观众通过列举史料，对历史纪录片内容进行反驳的对抗式解读。这种良性互动能够在多个维度上产生积极的影响。在受众认知层面时，它能够有效帮助更多人深入理解短视频的思想与创作意图。在用户在表达观点时，能够切实感受到自身意见被重视，产生参与感与认同感。在传播层面，互动为历史纪录片和受众创造更多接触机会，加快潜在观众转化，激发了创作者热情。年轻新媒体用户通过接收到的二创视频，推动观看群体圈层拓展。如果短视频创作者想要收获更多关注，不断的提升视频质量进行发布建立良好的口碑，达成传播与创作生态的正向循环。所以通过鼓励观众创作，历史纪录片不仅能扩大传播范围，还能借助用户的多元视角深化内容内涵，实现“参与式文化”的构建。4.2.2社群建设与运营历史纪录片可以开办专属的观众聚集社区，增强观众彼此间的互动与粘性，社群建设是促进观众粘性的关键手段，社群围绕历史纪录片的内容形成核心架构，延伸至更宽泛的历史文化范畴，推动用户分享不同的历史知识、见解与感悟。《历史那些事》制作团队在B站、微博开辟专属的观众社群，增强跟观众之间的互动以及粘性，处于《历史那些事》热播的阶段，制作团队在QQ搞出一个叫“确认了眼神”的群聊平台，为粉丝开辟专属交流空间，跟凭借宏大场景与精良制作吸引观众的大制作纪录片有别，该纪录片制作团队极为看重粉丝群体的维护，积极开展差异化服务工作。跟传统正剧演员塑造出的那种刻板严肃形象有别，《历史那些事》的演员在节目录制以及现场表演时，依靠诙谐解说词，展现出亲切逗趣的一面，拉近了跟粉丝之间的距离。以饰演苏轼的钟文斌来说，经常在粉丝社群与粉丝进行互动。既分享生活点滴，又会语音问候粉丝，还不定时现身互动。这种积极互动，增强了粉丝对节目的情感认同，提升粉丝对节目的忠诚度。正所谓无规矩不成方圆，一个社群想要长久发展，历史纪录片的制作团队就应设立专门的内容审核团队，负责筛选社区内的用户发布内容。明确社区的行为准则，包括但不限于禁止发布低俗、暴力、虚假历史信息，严禁人身攻击和恶意刷屏等行为。对于那些深入解读历史事件、提供独特历史视角的高质量历史文化科普文章，以及创意十足的二次创作作品，管理员应该将其推荐至社区首页、热门板块或专题页面。4.2.3个性化推荐与反馈基于用户的互动行为与偏好，历史纪录片可通过新媒体平台的大数据算法构建用户兴趣画像，提供个性化的内容推荐。根据用户的互动行为和偏好，提供个性化的内容推荐B站作为《历史那些事》的主要播出平台，拥有成熟的算法推荐系统，这个系统会整合B站用户观看、点赞、投币等行为数据，搭建用户兴趣画像，依据画像，向用户推送适配其偏好的内容，提高内容分发的精确度。若用户频繁观看历史类纪录片的同时，经常在幽默风趣的叙事风格的视频互动较多，平台的算法会将《历史那些事》精准推送到这类用户的首页。B站的排行榜和分区推荐也对《历史那些事》的曝光起到促进作用，处于历史纪录片分区当中，对历史纪录片感兴趣的用户能很容易发现它，基于视频的热度相关指标，以播放量、弹幕量等数据进行排名的热门榜单，使《历史那些事》在众多出彩视频里脱颖而出，招引更多潜在的观影人群。微博诸如粉丝头条的推广功能，能让节目资讯精准地抵达潜在受众群体，微博是基于用户关注的各类话题、博主以及参与的相关讨论，做内容的推送，当相关历史纪录片的官方微博上传的内容，诸如精彩瞬间、少见的历史知识等，会自动推送给关注历史文化话题以及纪录片相关博主的人群，以及曾参与历史类话题交流的用户。按照短视频平台的推送规矩，历史纪录片内容相关短视频的剪辑，一旦被大量用户点赞与转发，算法会将其推给更多大概会感兴趣的用户。4.3用户互动多样化的创新实践兰德尔・柯林斯提出互动仪式链相关理论，为领会社会互动里的情感与认知体验提供了关键的理论体系，该理论着重指出互动仪式是借助高度的相互关注与情感联结，促成的共有情感与认知体验历程，好比直播主播借助与观众实时互动的手段，打造热闹氛围，依据这些互动发展出的点赞、弹幕提问、打赏等多种样式的互动形式。4.3.1跨平台互动历史纪录片可以利用不同平台的特点，进行跨平台的互动活动。利用不同平台的特性开展跨平台互动活动，形成传播合力。在微博创建纪录片相关话题标签（如#历史纪录片新视角##解码历史瞬间#），引导网友讨论历史事件的现代启示。在抖音、快手等短视频平台发布高光片段，搭配热门音乐与话题标签，吸引用户点击观看正片。与知乎、豆瓣等知识平台合作，设置历史专题问答，邀请专家与观众共同参与讨论。在微博上《历史那些事》就设置了相关的话题标签，如#历史那些事##不正经的纪录片#等，引发网友的积极讨论。观众在微博上分享对片中历史事件和人物的看法，对独特表现形式的喜爱，节目官方也将与节目相关的精彩花絮、幕后制作等内容发布在微博上，在评论区与观众进行互动交流。常常会有有才的粉丝将《历史那些事》的精彩片段，剪辑成短视频并发布到B站、抖音、快手等平台。这些短视频的内容能够迅速抓住用户