文章的“好结构”

文章的“好结构”

文章的“好结构”就像是赛车的底盘，没有好的扎实底盘，尽管

赛车的发动机马力强劲也难以发挥！我们在高考作文写作时:把文章

的整体结构设计好，是取得高分的关键。我们的高考作文，仅靠华丽

的词藻堆砌是难以通过阅卷老师们法眼的！今天推送几个“好结构”

的范例进行剖析，看看“好结构”究竟好在哪里？

第一类：递进式结构暨“为什么—怎么样”

【范例】《错过》

如果航船错过了灯塔，又如何可以归航；如果大海错过了流水，

又何以成就其广博；如果万物错过了春天，又怎能焕发生机；如果人

生充满了错过，我们又从何成就精彩？所以，精彩人生不容错过。

人生不容错过，因为机会转瞬即逝。当居里夫人和她的丈夫在日

复一日的寻找镭的工作中感到绝望的时候,正是她在夜色中发现了实

验废弃材料中闪烁着光芒的物质后，没有选择忽视它，最终在那闪光

的废料中找到了搜寻已久的镭。对于这样一个转瞬即逝的机会，如果

居里夫人选择忽视而错过了它，或许世界上从此便少了一个伟大的女

科学家。无独有偶，当摩尔根在他饲养的成千上万只果蝇中筛选仅有

的变异果蝇时，如果他错过了它历尽千辛万苦培育出的果蝇，而让那

万分之一乃至数十万分之一的机会从眼前逝去，也许人类在生物学领

域的发展将会严重滞后。但幸运的时他没有错过。

当流行划过天空，正是天空丝毫不容许错过地抓住了一闪即没的

流星，才能让世界见证它的绚丽，而生命中一次又一次的机会都亦如

同天际偶尔划过的流行一般稍纵即逝，如果我们总是错过，我们的人

生又怎能多彩？

人生不容错过，世上不容后悔，当面对机会，要学会抓紧和珍惜。

也许这样的道理人人都懂，但遗憾的是，现实中不懂珍惜，任机会与

自己擦肩而过最终饮恨收场的事例却不胜枚举。当项羽在乌江边行面

对敌人的围追堵截，却在“山重水复疑无路”的时候等来了渡船的时

候，如果他肯就此抓住这个难得的机会逃出生天，也许“卷土重来未

可知”也不会只是后人的慨叹；当岳飞在抗金前线将敌人打得节节败

退，收复大片失土的时候，如果南宋朝廷能够抓紧这个难得的战机,

让岳飞趁胜追击，也许“封狼居胥”也不会只是一个令人扼腕叹息的

黄粱美梦了；当明王朝的郑和七下西洋，在航海技术上领先同时期的

别国数十年乃至上百年的时候，如果统治者能够抓住这个机会，发展

航海，那么数百年后的那场中华民族的劫难还会发生吗？

然而，这一切终究只是一个充满遗憾和后悔的假设。因为他仃不

懂得抓紧珍惜这得之不易的机会，就这样与这些难得一遇的机遇错身

而过，失去了一个让自己的人生充满荣耀与光辉的机会。

是的，人生不容错过，当机会来敲门的时候，请紧紧地与它拥抱。

【结构分析】

第1自然段：总起部分：比兴引入，明确中心

第2自然段：主体部分：提出“原因”+详例1+详例2

第3自然段：从“原因”方面集中分析

第4自然段：提出“方法”+排例

第5自然段：承接第4段，归纳分析

第6自然段：结尾部分：总结

【结构优点】

文章从“原因”和“方法”两个角度展开论证，富士变化的文段

模式和事例后面的集中分析是文章的出彩之处，让文章呈现出丰富而

深刻的特点。

第二类：“摆现象一分析问题一解决问题”的结构

【范例】《欲望“抢”去原规则》

当物质远不足以满足人的需求时，人们的欲望会显得更大，渐渐

地，人们会变得浮躁，甚至失去理智，并为满足自己的欲望而去“抢”。

这样，原本“公平”的规则渐渐地消去，而"抢''似乎就成为了一种

新的中国式规则。（引出写作中心。）

传闻日本核事故将对盐产生影响，人们便开始疯狂的“抢”盐。

同样的是，当iphone4s推出后，国人更是为之痴迷，一轮“抢”的

热潮又被掀起，如此种种，不胜枚举。“抢”也就成为了一种欲望主

导心灵并逐渐形成的大众行为。渐渐地，也就成就了新的规则。但凡

好东西出现，必有一番大抢镜头上演。（摆出两种“抢”现象，由个

别现象归纳出普遍情况）

“抢”的热潮往往是这样开始的。首先，新的物质或稀缺的资源

引起了人们向往的欲望。于是，他们为此有序的获取，当其中一人忍

不住心中那庞大的占有欲而“抢”先了一把，原本已发热的人就是紧

【结构分析】

第1自然段：总起部分：引出写作对象

第2自然段：主体部分：摆出“具体的现象”，并归纳出普遍现

象。

第3自然段：分析问题出现的主要原因

第4自然段：分析问题出现的根本原因

第5自然段：提出初步的解决办法

第6自然段：提出根本的解决办法

第7自然段：结尾部分：总结

【结构优点】

“摆现象一分析问题一解决问题”是我们分析问题现象时常用的

写作思路，它以层层深入剖析而备受关注。是一个很好的议论文写作

思路。

第三类：时评式结构“引-议-联-结”

【范例】《这教育你受得起吗？》

《四川新闻网》发表了一则有关“最牛高三班”的新闻。何以称

其“最牛”？该班所有人均上重点线，且无一不上名牌大学，甚而美

国麻省理工。对此，人们对此众说纷纭，褒贬不一。有人如是说：“这

是教育的不公平！凭什么他们就享受优于他人的教育，凭什么他们就

上清华北大，接受高等教育？人人都应享有平等的受教育权！”

我却不以为然，不，简直嗤之以鼻！要我说，这恰恰是教育资源

的合理分配！何出此言？且听我细细道来:

首先，无可否认的是，人与人之间存在着先天性的智力差异。每

个人的智力，在出生时就已不公平。有些人天资聪慧，智力超常，一

看就是当科学家的料；有些则不过是常人而已，甚而不过常人，即使

接受再高的教育，也难有建树。这是不能矢口否认的事实。而目前的

社会却无视这种差异，主张所谓的教育公平，妄图让傻子与天才共处

一室，你说着这是幸福了傻子呢，还是委屈了天才？

其次，如若人人都要上清华北大，去追求所谓的平等受教权，那

么清华就丧失了它之所以为清华的意义，哈佛不再是哈佛。高等学府

其培养顶尖人才的作用也只能是天方夜谭。而如今的大学里存在着这

样一种现象：大学生无事可做，饱食终日，无所用心，只顾吃喝玩乐，

不读圣贤书。有大学生竟戏谑说，上大学就是玩！呜呼！我们的大学

都成什么样了？大学沉沦至此，我们该归咎于谁呢？我说，这就是所

谓的教育公平惹的祸！没错，现在是人人都可以享受上大学的权利了，

可是大学生在大学里究竟都学了些什么东西呢？吃喝玩乐，游手好闲,

又是流水四年！

我们应该明智而不偏执地看待教育公平问题，执拗地追求所谓的

教育公平没有任何意义。强调智力先天性差异，但并不否认其后天性，

所以在接受中低教育上，如小学，中学阶段，我们则应追求教育公平，

因为在此阶段，每个人的智力水平尚未稳定而有发展的空间。但在接

受高等教育上我们便要思虑了。要认识到并不是每个人都适合接受高

等教育。你不能让一个逻辑思维能力贫乏的人去同未来的科学家跻身

一堂讨论学术吧？推行乌托邦式的教育公平只会导致全面平庸！是科

学家的料就应该进科学院，我们没那水平就要谦虚呀，别小心眼不服

气！

总之，是该公平接受教育，但也要看你受得起吗？

【结构分析】

第1自然段：息起部分：引用材料和他人的相反观点作铺垫

第2自然段：明确提出自己的观点

第3自然段：主体部分：议论：原因一

第4自然段：议论：原因二

第5自然段：回归材料，联系现实情况

第6自然段：结尾部分：总结

【结构优点】

“引-议-联-结”一时评式结构适合写时事评论，也适合于写“事

件评析类”的材料作文。它有利于让文章始终紧扣材料在分析。而这

样文章中的“议”部分是最关键的，它最能体现笔者的思想深度和分

析力度。

考场作文的结构模式始于此而不止于此，也就是说文章是没有固

定的模式，只要能够按照自己一个严谨的论证思维展开，让自己的论

证严谨有力，思路清晰流畅，那就可以了。所以，上面的所提供的结

构模式并不是所有的作文模式，不要求所有同学都要按照这些结构模

式来写。反而，我们鼓励有较好写作能力的同学能够放开去，在正确

立意之下大胆写出富有个性而符合逻辑的文章。

第四类：“先破后立”的结构模式

【范例】《放下》

社会纷繁复杂，忙碌的生活里，红丝布满了眼球，身心充满了疲

惫。停步驻足，去寻找心灵的归属，满眼尽是答案。何处才是尽头。

不得了，白岩松也发出了幸福了吗的感慨。

有的人认为放下拥有的钱财和权力，那么我会一无所有；有的人

认为放下物质追求，那么我会穷困潦倒；有的人认为放下尊严，那么

我只会被屈辱。于是，他们疲于奔命，不撞南墙不回头，甚至撞了南

墙也不回头。因为怕放下了就失去，放下了就错过，放下了就显示自

己的懦弱。

然而，即使他们遍体鳞伤，美好的梦想依然是天空耀眼的星星，

可见而不可及。于是，我想说，有时放下是一种智慧，只有懂得放下，

我们才能收获更多。

尧舜禹放下名利，禅让的品质让历史长河引流；孔子懂得放下，

“己不欲而勿施于人”，使儒学学派数千年得以长存；越王勾践放下

尊严，屈辱的活着，十年地“卧薪尝胆”，让他得以复国。还有舞鸡

起舞的祖狄，为中华崛起而读书的周恩来总理……他们不也放下了尘

嚣，在这放下的日子里坚守着。他们无畏，他们放下了，但却因此收

获了更多，成为今天一颗颗闪耀的星星。

而想想当今那些贪官污吏，总是苦于对名利的无止境追求，放不

下名放不下利，于是权术成了他们的手段，最终也慢慢地走上了一条

不归路