新部编版 小学语文三年级下册 第四单元知识归纳+练习

部编三年级下册第四单元

知识盘点

一、单元语文要素

留心观察。本单元主题：本单元主题是“留心观察”，全单元包括《花钟》、

《蜜蜂》和《小虾》三篇课文，目的是引导学生学会留心观察事物的变化，感受

自然事物的特征。

二、单元课时目标和主题

篇目课时目标人文主题

13.花会认会写生字，理解生词的意思。能正确、培养学生美的

钟流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。情趣,激发热爱大自

通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。小组合然的思想感情，初步

作，朗读感悟，抓住关键句理解课文，培养学培养学生留心观察

生协作学习的精神和主学习的意识。（重点是周围事物的习惯。

理解植物开花的特点，花钟的奇妙。）

14.蜜会认会写生字，理解生词的意思。反复诵学习法布尔的

蜂读，通过品读，抓住重点词句，展开想象；小观察发现和探索精

组讨论交流，感受说明时语言运用的准确，并神，以及严谨的科学

能积累好词佳句。理解课文内容，经历探究蜜态度和求实的科学

蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探作风。

究自然奥秘的兴趣。（重点是抓住重点词句，

弄清实脸过程。）

15.小会认会写本课生字，理解相应的词语。通体会小作者对

虾过默读，把握课文内容，学习抓住重点词句理小虾的喜爱之情。激

解课文的方法，使学生了解小虾的生活习性以发学生细致观察小

及各种有趣活动。体会一段话是如何写具体动物的兴趣，教育他

的，并积累语句。（重点是能抓住重点词句理们要爱护小动物。

解一段话。）

习作我做了一项小实验：先选择一种植物，做学习抓住自己

记录卡，再借助记录卡，写一写，注意条理表的“心情变化”进行

达，用词准确。运用“先……接着……然后……习作，培养学生在情

最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的境中获取习作素材

表达，把实验过程写清楚。（重点是把观察和的能力。

感受到的写清处。）

语文关键句在不同位置，它有助于学生归纳段学会交流体会

园地落大意，学习写观察和思考，学用对调和移动抓住关键句理解段

等修改符号修改片段，学习古诗《滁州西涧》。意。用合作探究法做

（重点是采用多种形式的朗读和背诵，解古诗好训练题。

意思，自主阅读词语和句子，交流不会的问题，

学会积累语句。）

三、字词盘点

1.易读错字一。

内(neiVlei)容干燥■(zaoVzhao)灼*(zhu6Jzuo)伤

适(shiVsi)宜万寿(shduJsou)菊展示(shiVsi)

组(zdJzhU)成芬•(fenVfei)芳吻•(w§nVw6i)合

苏醒*(xlngJxln)强•(qidngVqdng)烈昆•(kunVkue)虫

建(jidnVjan)成大概(gaiVgan)阻(zCiJzhu)力

包括•(kudVkou)超(chdoJcao)过跨(kuaVkuai)进

检查*(choVcd)蜜蜂•(fOngJfen)水缸•(gGngJgan)

一副■(f。Jfu)腹(fUVfu)部

题例：下列加点字的读音没有错误的一项是（）。

A.干燥•（zdo）灼•（zu6）烧B.舒适•（shi）争斗•（d6u）

C.理（qidng）光内（16i）容D.优琳（yd）吻（w6n）合

答案：B

解析：此题考查字音。A项中“灼”的读音应为“zhu6”；C项中“内”的

读音应为“n。i”，D项中“雅”的读音应为“yd”。B项中没有错误，因此本题

选B。

2.易写错字。（写对字形，并组词）

醒：左右结构，部首是“酉”。

寿:第四笔是一撇,不要写成竖和撇。

示:下边是“小”，竖钩不要出头。

建：部首是。

蜜:部首是“虫”，不要写成“山”。

辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，右边“辛”最后一笔是竖。

跨：左右结构，左边足字旁最后一笔是“提”。

途:半包围结构,部首是，不要写成“支”°

题例：读拼音，写字词。

（1）春天，万物sUxlngl'「小，i,鲜花zhdnshl丁—、着美丽的

笑脸，它们是那样f@nfdng匕匕上迷人。

（2）比起其他动物,kiinchongI1的shbuming就显

得短多了。

......

（3）一位植物学家把花园xiujiRnl/—.得像钟面一样,z。ch6ng

・・•—・••了花的“时钟”。

答案：（1）苏醒展示芬芳（2）昆虫寿命（3）修剪组成

解析：本题是对字形的考查。其中“苏醒”的“醒”容易出错，书写时要注

意，左边不要写成“西”。

3.多音字

便『谄便宜）种fh6ng（种子）号［桢。（号叫）

（bi^n（便利）（zhdng（种花）（h^o（记号）

^,fmen（愁闷）„,fdu（首都）^fbei（背东西）

闷《尚叼背《

（men（闷热）（dou（都是）（bOi（背部）

题例：给多音字选择正确的读音。

（1）这种闷•（mGn忧口）热天只得待在家里，小明显得有些闷•（mOnm6n）

闷不乐。

（2）明明几（jiji）乎每天都要朗读几（jiji）首古诗。

（3）尽（）管会遇到各种困难，但只要你尽（jinjin）力去做,就有可能取得

*♦

成功。

答案：（1）menm6n（2）jiji（3）jinjin

解析：本题考查的是多音字。对于多音字，我们可以根据它在词语中的意思

来选择正确的读音。

4.形近字

方（方正）蜜（蜜蜂）吩（吩咐）辩（争辩

芳（芬芳）密（秘密）纷（纷飞）辫（辫子）

途（路途）阻（阻力）检（检查）搏（搏斗）

涂（涂色）组（组长）捡（捡东西）博（博学）

蜂（蜜蜂）副（一副手套）复（复习）校（校正）

锋（锋利）幅（一幅画）腹（腹部））胶（胶州）

5.词语积累。

芬芳内容之内醒来展示昆虫修建跨进

包括组成蜜蜂分辨阻力检查途中陌生

万寿菊确确实实准确无误争奇斗艳芬芳迷人

题例：说说下面句子中加点词的意思。

（1）鲜花朵朵，争•声♦斗•艳♦，芬芳迷人。

（2）下午三点，万寿菊欣然怒放。__________________________________________

答案：（1）形容百花竞相开放，十分艳丽。（2）愉快的盛开

解析：本题考查词语的理解能力。理解词语有多种方法，我们可以通过查词

典知道它的意思。还可以结合句子和上下文来理解词语，还可以联系生活实际来

理解词语。

6.近义词

舒展一伸展苏醒一清醒关系一关联灼伤一烧伤

包括一包含推测一猜测大概一大致辨认一识别

空隙一缝隙末端一末梢追逐一追赶掀开一揭开

超常一特殊陌生一生疏激烈一剧烈空隙一缝隙

洒落一撒落通体一全身轻轻一悄悄确确实实一的的确确

题例：读一读下列由“烈”组成的词语•，并将它们填入括号中。

激烈热烈惨烈壮烈

（1）演出结束了，台下响起了（）的掌声。

（2）牢房里响起革命者深沉（）的歌声。

（3）小虾的搏斗很（），经常会蹦出水面。

（4）这场（）的车祸让人警醒。

答案：（1）热烈（2）壮烈（3）激烈（4）惨烈

解析：此题考查近义词辨析。“热烈”表示恃绪高昂，兴奋激动；“激烈”表

示（动作、言论等）剧烈，（性情、情怀）激奋刚烈；“壮烈”表示勇敢有气节；“惨

烈”表示十分凄惨。

7.反义词

干燥一潮湿苏醒一沉睡密切一疏远舒展一蜷曲

减少一增加陌生一熟悉超常一般闲一忙

掀开一遮盖激烈一温和怒放一凋零绽开一闭合

大致一确切透明一浑浊安静一喧闹快乐一痛苦

题例：写出下列词语的反义词。

逆风（）遥远（）陌生（）

答案：顺风附近熟悉

解析：此题考查写反义词。做题的时候要注意：一是互为反义词的词，在意义

上是互相对立，同时又互相联系的；二是构成一组反义词的词词性必须相同；三是

一个多义词，它的每一个意义都可能有一个反义词，因此要根据词语在句中的具

体意思写出对应的反义词，如“逆风”的反义词有“顺风”等。

8.词语归类

①描写花的词语:争奇斗艳芳香四溢

类似的词语:亭亭玉立姥紫嫣红繁花似锦含苞待放

②AABB式词语:确确实实真真切切

类似的词语:干干净净明明白白整整齐齐

③动词搭配：留心（观察）欣然（怒放）

类似的词语:辨认）方向（减少）阻力（跨进）家门（检查）蜂窝

（刮起）了狂风（迷失）方向

④形容词搭配

形容词+名词：（紫色）的小喇叭（艳丽）的蔷薇

类似的词语：（密切）的关系（美丽）的笑脸（又大又娇嫩）的花瓣

（淡雅）的花蕾（陶生）的景物（超常）的记忆力（遥远）的家（安

静）的角落（细长）的脚（圆圆）的卵（小小）的虾

形容词+动词：（准确无误）的回到了家

⑤认真观察的四字词语：明察秋毫认认真真

类似的词语:仔仔细细目不转睛一丝不苟聚精会神全神贯注

题例：在括号里加上合适的量词。

-（）钳子一（）缸一（）落叶

（）的圆镜（）的角落（）地搏斗

答案：副口片大大小小安静激烈

解析：此题考查量词的运用。此题考查量词的使用。结合平时的积累就可以

完成练习。实在想不起来的可以翻翻书，填完后记下来。需要注意的是，量词的搭

配不是唯一的，可根据语境和实际情况运用，如“一（）落叶”，可以填片、地

等。

四、佳句枳累

1.拟人句

（1）七点，睡莲从梦中醒来。

运用拟人的修辞手法,把睡莲的开放说成人醒来,形象地写出了睡莲开放时

的形态。

(2)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右....昙花却在九点左

右舍笑一现……

这是个皿句。作者按时间顺序,用拟人的修辞手法写出不同花开放时间不

同，通过这种生动有趣的形式，初步了解了什么是“花钟”。

2.设问句

(1)不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、

湿度、光照有着密切的关系。

运用逡回的修辞手法,一方面,说明下文讲的是植物开花时间不同的原因，引

出下文；另一方面，引起读者的注意，提高阅读兴趣。

(2)不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、

湿度，光照有着密切的关系。

用皿的方式,告诉我们植物开花时间不同的原因.

3.反问句。

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。这既体现出作者

担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。

4.比喻句

夏天，积了大半缸雨水，从葡荀架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许

多大大小小的圆镜。

运用比喻的修辞手法,把漏下的阳光比作大大小小的圆镜,写出了缸里阳光

的特点，突出了阳光的美好。

5.排比句

它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。

这句话用“有的……有的……有的……”的排比句式，描写小虾在水缸中生

活的状态，生动传神。

五、含义深刻的句子

1.一位植物学家有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面样,

组成花的“时钟”。

切入课文主题，引出“花钟”的含义。

2.这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大

致是几点钟，这是不是很有趣？

“大致”的意思是“大约、大概”，说明了花开的时间并不是十分准确，这样

表达更符合实际情况。

3.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做

个实验。

这两句话点明了“我”做实验的原因。“无论……总是……”这组关联词说

明了蜜蜂识别方向的能力强。

4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

这是实验的结论。作者有明确肯定的地方，也有模糊存疑的地方。作者能够

坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事

求是的人.

5.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚

至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，火家叫它千年虾。

这句话是作者对小虾外形的观察,写出了它们不同的外形特点:才长大的虾

“通体透明”；千年虾“灰黑色”“背上、尾巴上还积着泥,长着青苔”。说明作

者观察得非常仔细。

6.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向连眼珠子

也一突一突的。

“蹦”“舞动”“张一张”一翘一翘”“一突一突”表现了小虾被挑逗时生

气的动作，使小虾显得非常可爱。作者仔细观察小虾身体各个部分的动作,用词准

确、形象。从这一系列的动作描写中，我们可以体会到作者是一个细致观察的有

心人。

题例：按要求，写句子。

这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）

答案：这缸正好用来养小鱼小虾。

解析：此题考查的是反问句与陈述句的转换。答题时把反问句中的肯定词

“有”改为否定词“没有”，去掉疑问词“呢”，杷问号改成句号就可以了。

六、整体把握课文内容。

［花儿开放的时间不同〕

花

J原因：温度湿度I学习知识

钟I光照昆虫活动I学会创造

、根据规律创造花钟，

’实验目的：蜜蜂是否有辨认方向的能力、

认

工

真

蜜j捉蜜蜂一一做记号作

观

葭］实验过程：（放蜜蜂__测能力严

谨

察

田丰I检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。

9〔实验结论：蜜蜂确实有辨认方向的能力J一二

，捉虾：养在缸中、

惹

（不受干扰时：悠闲活

人

泼

L

有

>喜

小虾I看虾i受干扰：生气r

趣

【打架：激烈爱

、照顾虾：采金鱼草、找石块,

七、主题思想。

《花钟》本文主要写了作者通过细心观察,发现一天之内，不同的花会在不同

时间开放的现象,并通过分析得出开花时间与温度、湿度、光照以及昆虫活动的

时间有关的结论,表现了作者留心观察周围事物、善于思考的好习惯。

《蜜蜂》课文真实地记录了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而做的一

项实验,重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。

《小虾》课文以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出

了小虾的有趣和可爱,表达了作者对小虾的喜爱之情。

题例：回忆课文内容，完成练习。

《小虾》课文第三自然段围绕“”这一

句话，依次描写了小虾的样子和的样子。

文段重点描写了小虾生气后、、、—

的反应，语言生动有趣。

答案：缸里的小虾十分有趣活动时被激怒后腿钳子胡须眼

珠子

解析：此题考查的是对文段的理解。第三自然段的第一句话就是中心句，整

个文段都是围绕这一句展开描写的。文段先写了小虾活动时的样子，然后写了小

虾被激怒时的样子。结合文段第三句，可知这是描写了小虾生气后腿、钳子、胡

须和眼珠子的反应。

八、考试热点

1.《花钟》背诵（第1自然段）以按原文填空的形式考查课文第1自然段；

以课内阅读的形式考查第1、2自然段，体会文章的主题思想。

2.《蜜蜂》以填空的形式考查文章的作者和主要内容;第2自然段以课内阅

读的形式考查做实验的准备工作。

3.《小虾》以填空的形式考查课文的主要内容及主题思想。

4.会用估量的词语，会写简单的拟人句，会月修改符号修改句段，能借助关

键句概括一段话的大意，认真观察，用上表示顺序的词语，把实验的过程写清楚。

5.背诵默写《滁州西涧》（日积月累）。

考试点睛

要求背诵的文段是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:①给出一段

文字,按原文把空缺处补充完整。②补充空缺的标点符号。③考查这段文字的出

处、作者。④考查对这段文字的理解。

小窍门

1.要想填写正确，平时要注意要求背通的段落一定要背诵熟练，并且把难写

的字词多写几遍。

2.了解引号、问号、感叹号、破折号、省略号、顿号、分号等符号的作用，

并在读课文的时候多加注意。

3.对于文段的理解,要联系全文，结合平时老师讲的和文章的中心主旨去理

九、习作——我做了一项小实验

开头：开门见山，点出实验名称

C实验的准备

我做了一项小实验<中间J实验的过程

实验的结果

、结尾：受到的启发，深化主题。

题例：列提纲，沥青本次习作的思路。

我拟的题目:______________________________

开头：点出实验名称与场景，渲染气氛，设置悬念，吸引读者的阅读。

我要这样来写：_____________________________________________________

中间：详细描写实验过程，同时还可以写做实验时的心情或实验中有趣的发

现，写实验的过程时，一定按照一定的顺序来写。

我要这样来写，_____________________________________________________

结尾：点出实验的收获或感受。

我要这样来写：_____________________________________________________

答案：示例:我要写的小实验:火烧手绢

开头:今天,老师布置了一项特别的作业一一做一个“火烧手绢”的实验，并

写一篇作文。“火烧手绢”的结果会是什么呢?我怀着好奇的心情，按照老师的

要求，开始认真动手做实验。

中间:我先将手绢放入水中浸湿，接着再泡入盛有酒精的杯子中，然后把浸过

水和酒精的手绢挂在铁丝的一端,用手握住铁丝的另一端,最后点着火。

结尾:这个实验太有趣了！有兴趣的小朋友也可以来做一做哟。

解析：此题考查列提纲，理清课文思路的能力。此题是对习作思路的训练。

明确了思路，习作才会条理清晰、有内容。要想把做实脸这件事写清楚，就要写

清楚做实验的（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。还要写出自己的收货

和感受。

十、背一背，写一写

滁州西涧

唐韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

这是一首写景的诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的州西所见。首二句

写春景、爱幽草而轻黄鹏,以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急,和

水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了

恬淡的胸襟和忧伤之情怀。

卜一、单元达标测试（50-45分为A；44—40分为B；39分一下为C）

1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）o（4分）

A.绽♦（zhan）开文雅•（ya）灼•（zui）伤

B.适（shi）宜干燥（zio）比较（jido）

♦♦♦

C.包括•（ku6）逆•（ni）风期末•（优）

D.掀•（xidn）开钳•（qidn）子腹•（f£i）部

2.读拼音，写字词。（8分）

jingudnmosheng

zhdnshlbaokud

“醒”的偏旁是，读音是o它的解释主要有:①睡眠状态结束,

大脑皮层恢复兴奋状态。也指尚未入睡。②醒悟，觉悟。③酒醉、麻醉或昏迷后

神志恢复正常状态。④明显，清楚。给下列词语中的“醒”选择正确的解释。

醒目（）提醒（）酒醒（）睡醒（）

••••

4.连一连。（5分）

LP5