霞光中心小学思想政治工作自查报告(3篇)

霞光中心小学思想政治工作自查报告(3篇)第一篇霞光中心小学严格按照《中小学思想政治工作指导纲要》及上级教育主管部门相关部署要求，于2024年3月15日至3月25日开展了思想政治工作全面自查。本次自查覆盖组织领导、课程建设、活动开展、师资培养、阵地建设五大核心板块，通过查阅台账、随堂听课、师生访谈、问卷调查等方式，全面梳理学校思政工作成效与短板，现将自查情况报告如下：一、思想政治工作开展总体情况（一）健全组织领导体系，压实思政工作责任学校成立以校长为组长、分管德育副校长为副组长、德育主任、教研主任、各年级组长、专职思政教师为成员的思想政治工作领导小组，明确“校长负总责、副校长抓统筹、部门抓落实、教师抓执行”的四级责任体系。领导小组每季度召开1次思政工作专题会议，审议思政工作计划、研讨重点难点问题、部署阶段性任务，2023年以来共召开专题会议4次，形成会议纪要4份，解决思政课时保障、活动经费支持等实际问题6项。同时，学校制定《霞光中心小学思想政治工作实施方案》《思政课教学质量评价细则》《师德师风考核办法》等制度文件12份，将思政工作纳入教师绩效考核、年级组评优评先的核心指标，占比权重达30%，确保各项工作有章可循、责任到人。（二）强化课程思政建设，筑牢思政教育主阵地1.严格落实思政课课程标准。学校按照国家课程方案要求，为1-6年级每周开设2节专职思政课，由3名具备思政专业背景的专职教师任教，确保课时不缩水、内容不简化。专职教师严格按照统编教材开展教学，每学期制定详细的教学计划，明确每节课的思政目标、教学内容、教学方法，2023年秋季学期共完成教案192份、教学反思96篇。同时，学校建立思政课集体备课制度，每周三下午开展1次集体备课活动，由市级思政骨干教师牵头，研讨教学重难点、分享教学经验，累计开展集体备课20次，形成精品教案12份。2.推进学科思政融合。学校制定《学科思政渗透实施指南》，明确各学科的思政渗透点与实施路径。语文教师在教学《狼牙山五壮士》《开国大典》等课文时，通过情景朗读、故事讲述等方式，引导学生体会爱国情怀；数学教师在教学“统计”“百分数”等内容时，引入国家脱贫攻坚数据、乡村振兴成果等案例，培养学生的家国责任感；科学教师在讲解“航天技术”“生态保护”等知识点时，结合我国航天事业成就、环保政策，激发学生的科学精神与担当意识。2023年以来，各学科教师共开展思政渗透公开课36节，其中8节被评为校级优质课。3.丰富思政课程资源。学校依托本地红色资源，开发《霞光镇革命历史》校本思政课程，包含“霞光镇的红色故事”“英烈事迹宣讲”“红色遗址探访”三个模块，每学期开展8课时校本思政教学。同时，学校收集整理红色电影、纪录片、绘本等资源，建立思政课程资源库，为教师教学提供素材支持，目前资源库已包含视频资源45个、文字资料60份、绘本20套。（三）开展多元思政活动，增强思政教育实效性1.常态化开展主题教育。学校每周一举行升旗仪式，由教师、学生代表进行国旗下讲话，主题涵盖爱国主义、文明礼仪、劳动教育、理想信念等内容，2023年以来共开展国旗下讲话42次。每月开展1次主题班会，围绕“传承红色基因”“争做新时代好少年”“节约粮食从我做起”等主题，通过辩论、情景剧、演讲等形式，引导学生参与思考与实践，累计开展主题班会48次。此外，学校在重要节点开展专项活动，比如清明节组织学生到霞光镇革命烈士陵园祭扫，“七一”开展“红领巾心向党”合唱比赛，“十一”举办“我和我的祖国”手抄报展览，2023年以来共开展专项活动12次，参与学生达1800余人次。2.推进实践育人活动。学校建立“校内+校外”实践育人体系，校内开设劳动实践基地，组织学生种植蔬菜、花卉，开展“劳动小能手”评选活动，培养学生的劳动意识与责任担当；校外与霞光镇新时代文明实践站、敬老院、红色遗址等建立合作关系，组织学生开展志愿服务、红色研学等活动。2023年以来，共组织学生到敬老院开展敬老活动6次，到红色遗址参观学习4次，参与社区环境整治活动8次，累计服务时长超2000小时。3.打造特色思政社团。学校成立红色宣讲团、书法社团、合唱社团等思政类社团，其中红色宣讲团由15名学生组成，定期在校园内、社区里宣讲红色故事，2023年以来共开展宣讲活动16次；书法社团以书写红色诗词、名言警句为主要内容，累计创作作品300余幅，在校园内举办展览3次；合唱社团演唱《义勇军进行曲》《歌唱祖国》等红色歌曲，多次参加镇级文艺汇演。（四）加强教师思政培养，提升师资队伍素养1.强化理论学习。学校每月组织教师开展1次思想政治理论学习，学习内容涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针、师德师风规范等，2023年以来共开展学习12次，发放学习资料480余份，教师撰写学习心得累计达360篇。同时，学校组织教师参加上级部门开展的思政培训，2023年以来共有20余名教师参加市级、县级思政培训，其中3名教师获得“优秀学员”称号。2.开展师德师风建设。学校每学期开展1次师德师风专题教育活动，通过观看师德标兵事迹视频、开展师德演讲比赛、签订师德承诺书等方式，引导教师树立良好师德。同时，建立师德师风监督机制，通过学生评教、家长反馈、同事互评等方式，对教师的师德表现进行评价，2023年以来共收到学生、家长反馈意见120余条，整改问题8项，评选出“师德标兵”2名、“优秀班主任”4名。3.提升思政教学能力。学校组织思政教师开展教学技能竞赛、说课比赛等活动，2023年以来共开展教学技能竞赛2次，参赛教师12名，其中1名教师获得县级思政课教学技能竞赛三等奖。同时，鼓励思政教师参与课题研究，目前学校有1项县级思政课题《小学思政课情景教学法的应用研究》正在开展研究，已完成中期报告。（五）建设思政育人阵地，营造浓厚育人氛围1.优化校园文化环境。学校在校园内设置红色文化长廊、思政宣传栏，展示革命英烈事迹、新时代好少年事迹、思政教育成果等内容，每月更新1次宣传内容；在教室走廊悬挂红色诗词、名言警句展板，营造浓厚的思政育人氛围。同时，学校打造“书香校园”，在图书馆设置红色书籍专区，摆放《红岩》《小兵张嘎》等红色书籍，供学生借阅，2023年以来红色书籍借阅量达1200余册。2.用好新媒体平台。学校开通官方微信公众号、视频号，定期推送思政教育内容，比如红色故事、学生思政活动报道、家庭教育指导等，2023年以来共推送公众号文章60余篇，视频号内容20余条，累计阅读量达1.5万余次。同时，学校建立班级微信群，由班主任推送每日思政小贴士，比如文明礼仪提示、红色故事分享等，加强与学生、家长的互动交流。二、存在的问题与不足（一）学科思政融合深度不足部分学科教师对思政渗透的认识不够深入，存在“重知识传授、轻思政引导”的现象，比如有的数学教师在引入脱贫攻坚数据时，只是简单提及数据，没有深入分析数据背后的意义，无法真正引导学生树立家国责任感；部分学科的思政渗透点不够明确，缺乏系统性设计，比如美术课的思政渗透多停留在绘画红色主题作品层面，没有结合美术学科的特点，挖掘审美教育与思政教育的结合点。（二）思政活动形式需进一步创新部分思政活动形式较为单一，以讲座、演讲等为主，学生的参与度与积极性不高，比如主题班会中教师讲解多、学生互动少，导致活动实效性不强；部分实践活动的深度不够，比如红色研学活动多是参观景点，缺乏对历史背景、英烈事迹的深入讲解，学生无法真正体会红色精神的内涵；特色社团的活动内容不够丰富，比如红色宣讲团的宣讲内容多为固定故事，缺乏结合学生生活实际的创新内容。（三）教师思政素养参差不齐专职思政教师的数量不足，按照师生比要求，学校至少需要4名专职思政教师，目前仅有3名，导致部分年级的思政课由兼职教师任教；兼职思政教师的专业能力有待提升，缺乏系统的思政专业培训，对思政教育的目标、方法了解不足，无法有效开展思政教学；部分教师的理论学习不够深入，存在“学过即过”的现象，学习心得流于形式，无法将理论知识转化为教学实践。（四）思政阵地利用不够充分校园文化阵地的更新不够及时，比如红色文化长廊的内容有时2-3个月才更新一次，无法及时反映最新的思政教育内容；新媒体平台的互动性不强，公众号、视频号的内容多为单向推送，缺乏与学生、家长的互动环节，比如没有设置留言、投票等功能，无法了解受众的需求；红色书籍专区的宣传力度不够，部分学生不知道有红色书籍专区，导致借阅量有待提升。三、整改措施与下一步计划（一）深化学科思政融合组织各学科教师开展思政渗透专题培训，邀请县级思政专家进行指导，明确各学科的思政渗透点与实施路径；制定《学科思政渗透教案模板》，要求教师在教案中明确思政目标、渗透内容、教学方法，学校定期对教案进行检查；开展学科思政融合优质课评选活动，鼓励教师创新思政渗透方式，比如音乐教师通过教唱红色歌曲，引导学生体会爱国情感，科学教师通过开展科技创新活动，培养学生的科学精神与担当意识。（二）创新思政活动形式优化主题班会设计，采用小组讨论、情景剧表演、实践体验等方式，提高学生的参与度；深化实践活动内容，在红色研学活动中增加“英烈事迹分享会”“红色故事角色扮演”等环节，让学生深入体会红色精神；丰富社团活动内容，比如红色宣讲团开展“我身边的红色故事”征集活动，鼓励学生讲述自己身边的党员故事、好人好事，提升宣讲内容的贴近性。（三）提升教师思政素养向上级教育主管部门申请补充1名专职思政教师，满足师生比要求；开展兼职思政教师专项培训，每学期至少开展4次培训，内容涵盖思政教育理论、教学方法、课程设计等，提高兼职教师的专业能力；建立教师理论学习考核机制，定期对教师的学习心得、笔记进行检查，将学习情况纳入教师绩效考核，引导教师深入学习理论知识。（四）充分利用思政阵地制定校园文化阵地更新制度，明确红色文化长廊、思政宣传栏的更新周期为每月1次，安排专人负责内容更新；优化新媒体平台功能，在公众号、视频号设置留言区、投票区，定期开展“思政小知识问答”“学生思政作品展示”等互动活动，提高平台的互动性；加大红色书籍专区的宣传力度，通过国旗下讲话、主题班会等方式向学生介绍红色书籍，开展“红色书籍阅读分享会”活动，鼓励学生阅读红色书籍。第二篇霞光中心小学以“打造过硬思政师资队伍，构建全员全过程全方位育人格局”为核心目标，近期围绕师资队伍建设与德育体系融合两大板块开展思想政治工作专项自查。本次自查通过查阅师资档案、开展教师访谈、分析德育活动数据、组织学生问卷调查等方式，全面梳理师资队伍的思政素养、德育融合的实践成效及存在的问题，现将自查情况报告如下：一、师资队伍建设情况（一）思政教师配置与培养1.专职思政教师队伍建设。学校现有专职思政教师3名，均为本科及以上学历，其中1名毕业于思想政治教育专业，2名毕业于汉语言文学专业并取得思政教师资格证，3名教师均具备5年以上教学经验，其中1名被评为市级思政骨干教师。学校为专职思政教师提供充足的培训机会，2023年以来共安排专职教师参加市级思政课教学研讨活动3次、县级思政骨干教师培训2次，累计培训时长超60小时。同时，学校建立专职教师教研机制，每周三下午开展1次思政课教研活动，研讨教学重难点、创新教学方法，2023年以来共开展教研活动20次，形成教研成果8项，其中1项教学案例被评为市级优秀思政案例。2.兼职思政教师队伍建设。学校选拔12名具备良好师德、有一定思政教育基础的学科教师担任兼职思政教师，覆盖语文、数学、英语、科学等学科。学校为兼职教师制定《思政渗透教学指导手册》，明确各学科的思政渗透方向与方法，每学期开展2次兼职教师思政培训，邀请专职思政教师进行教学指导，2023年以来共开展培训4次，培训兼职教师48人次。同时，学校组织兼职教师开展思政渗透公开课展示活动，2023年以来共有8名兼职教师展示公开课，其中3节公开课被评为校级优质课。3.班主任队伍思政能力培养。班主任是学生思政教育的核心力量，学校每学期开展2次班主任思政能力培训，内容涵盖班级思政管理、学生心理疏导、家校协同思政教育等，2023年以来共开展培训4次，培训班主任24人次。同时，学校建立班主任思政工作交流机制，每月召开1次班主任工作例会，分享班级思政管理经验，研讨学生思政教育中的问题，2023年以来共召开例会12次，解决学生思想问题15项，形成班级思政管理案例6篇。（二）师德师风建设成效1.建立健全师德师风考核机制。学校制定《霞光中心小学师德师风考核办法》，采用“学生评、家长评、同事评、领导评”的四维评价体系，考核内容涵盖爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面，考核结果与教师绩效考核、评优评先、职称评定挂钩，占比权重达40%。2023年以来，学校共开展师德师风考核2次，参与教师60名，其中优秀等次12名，合格等次48名，无不合格等次教师。2.开展师德师风专题教育。学校每学期开展1次师德师风专题教育活动，通过观看师德标兵事迹纪录片、开展师德演讲比赛、签订师德承诺书等方式，引导教师树立良好师德。2023年以来，共开展专题教育活动2次，参与教师60名，签订师德承诺书60份，举办师德演讲比赛1次，评选出“师德演讲标兵”3名。同时，学校组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，2023年以来共开展文件学习4次，发放学习资料240余份，教师撰写学习心得120篇。3.强化师德师风监督。学校设立师德师风举报箱、举报电话，接受学生、家长、社会的监督，2023年以来共收到举报线索2条，经调查均不属实；开展教师家访活动，每学期每位教师至少家访10名学生，了解教师的师德表现，2023年以来共开展家访600余次，收集家长反馈意见80余条，其中表扬教师师德的意见75条，提出改进建议的意见5条，已全部整改到位。（三）教师思政素养提升1.理论学习常态化。学校每月组织教师开展1次思想政治理论学习，学习内容涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神、党的教育方针等，2023年以来共开展学习12次，发放学习资料480余份，教师撰写学习心得360篇。同时，学校鼓励教师利用“学习强国”“智慧教育平台”等线上平台进行自主学习，2023年以来教师人均“学习强国”积分达1.2万余分，其中10名教师被评为校级“学习强国”优秀学员。2.思政教研活动多样化。学校组织教师开展思政教研活动，包括思政课教学研讨、学科思政融合研讨、德育管理研讨等，2023年以来共开展教研活动30次，参与教师180人次。同时，学校鼓励教师参与思政课题研究，目前学校有1项县级思政课题《小学思政课情景教学法的应用研究》正在开展，1项校级思政课题《学科思政渗透的实践研究》已结题，累计发表思政教学论文4篇，其中1篇发表在县级教育期刊上。二、德育体系融合实践情况（一）思政课与德育活动融合学校将思政课教学与德育活动紧密结合，在思政课中融入实践活动，比如在教学“志愿服务”内容时，组织学生开展社区志愿服务活动，让学生在实践中体会奉献精神；在教学“爱国主义”内容时，组织学生开展“我和我的祖国”手抄报展览、红色歌曲合唱比赛等活动，增强学生的爱国情感。2023年以来，思政课共融入实践活动16次，参与学生达1200余人次。同时，学校在德育活动中融入思政课内容，比如在清明节祭扫活动中，专职思政教师为学生讲解英烈事迹，结合思政课中的“革命传统教育”内容，引导学生传承红色基因；在劳动实践活动中，思政教师结合“劳动教育”内容，引导学生树立劳动光荣的观念。（二）学科德育渗透实践学校各学科教师结合学科特点，开展德育渗透实践。语文教师在教学《司马光》《孔融让梨》等课文时，引导学生学习诚实守信、尊老爱幼的品德；数学教师在教学“平均数”“比例”等内容时，引导学生树立公平公正的观念；英语教师在教学“节日”话题时，介绍中国传统节日的文化内涵，引导学生传承中华优秀传统文化；科学教师在教学“生态保护”内容时，引导学生树立环保意识，养成绿色生活习惯。2023年以来，各学科教师共开展德育渗透教学1440课时，形成德育渗透案例36篇。（三）心理健康教育与思政融合学校将心理健康教育与思政教育紧密结合，在心理健康课中融入思政内容，比如在教学“情绪管理”内容时，引导学生树立积极乐观的人生态度；在教学“人际交往”内容时，引导学生学会尊重他人、团结友爱。同时，学校在思政教育中关注学生的心理健康，比如在主题班会中开展“我的烦恼我来说”活动，让学生倾诉心理困惑，教师进行引导与疏导；在日常教学中，教师关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的心理问题。2023年以来，学校共开展心理健康与思政融合课24课时，开展心理疏导活动36次，帮助20余名学生解决心理问题。三、存在的问题与不足（一）思政教师队伍建设有待加强专职思政教师数量不足，按照国家规定的师生比，学校至少需要4名专职思政教师，目前仅有3名，导致部分年级的思政课由兼职教师任教，教学质量难以保障；兼职思政教师的专业能力有待提升，部分兼职教师缺乏系统的思政专业培训，对思政教育的目标、方法了解不足，无法有效开展思政渗透教学；班主任队伍的思政能力参差不齐，部分年轻班主任缺乏班级思政管理经验，无法有效引导学生的思想行为。（二）德育融合体系不够完善思政课与德育活动的融合不够深入，部分活动只是简单的形式结合，没有真正将思政课的内容融入到活动中，比如在志愿服务活动中，没有结合思政课中的“奉献精神”进行深入讲解，学生无法真正体会活动的意义；学科德育渗透缺乏系统性，部分学科的德育渗透点不够明确，没有形成完整的渗透体系，比如美术课的德育渗透多停留在绘画红色主题作品层面，没有结合美术学科的审美教育特点，挖掘更深层次的德育内涵；心理健康教育与思政融合的衔接不够紧密，部分心理健康课与思政课的内容重复，没有形成互补的育人体系。（三）师德师风建设存在薄弱环节部分教师的师德师风意识不够强，存在“重教学成绩、轻师德修养”的现象，比如有的教师对学生的关心不够，只关注学生的学习成绩，忽视学生的思想变化；师德师风考核的实效性有待提升，部分考核内容流于形式，比如学生评教、家长评教的结果没有真正与教师的绩效挂钩；师德师风监督机制不够完善，存在监督不到位的情况，比如对教师的日常行为监督不够，无法及时发现师德师风问题。四、整改措施与下一步计划（一）加强思政教师队伍建设向上级教育主管部门申请补充1名专职思政教师，满足师生比要求；开展兼职思政教师专项培训，每学期至少开展4次培训，邀请思政专家进行指导，提升兼职教师的专业能力；建立班主任思政能力提升机制，每学期开展2次班主任思政管理培训，组织年轻班主任向优秀班主任学习，开展班级思政管理经验交流活动，提升班主任的思政管理能力。（二）完善德育融合体系制定思政课与德育活动融合实施方案，明确每学期的融合主题、活动内容、实施步骤，将思政课内容融入到活动的各个环节，比如在红色研学活动中，提前在思政课中讲解相关历史知识，活动中开展英烈事迹分享会，活动后组织学生撰写心得体会；制定各学科德育渗透体系，明确各年级、各学科的德育渗透点，形成系统性的渗透方案，比如美术课从低年级的“认识红色艺术”到高年级的“创作红色作品”，逐步深化德育内涵；建立心理健康教育与思政融合的衔接机制，制定融合教学大纲，明确心理健康课与思政课的分工与互补，比如低年级心理健康课侧重情绪管理与文明礼仪，思政课侧重习惯养成与品德培养，高年级心理健康课侧重抗压能力与自我认知，思政课侧重理想信念与社会责任。（三）强化师德师风建设开展师德师风专项整治活动，针对“重成绩轻师德”的现象，组织教师开展师德师风反思活动，引导教师树立正确的教育观念；完善师德师风考核机制，将考核结果与教师的绩效、评优评先、职称评定直接挂钩，加大考核结果的运用力度；健全师德师风监督机制，加强对教师日常行为的监督，通过学生评教、家长反馈、同事互评等方式，及时发现并解决师德师风问题，对违反师德师风的教师进行严肃处理。第三篇霞光中心小学聚焦学生思想政治素养培育的核心任务，围绕学生思政教育实践、家校协同育人机制两大维度开展思想政治工作自查。本次自查通过分析学生思政活动数据、开展学生问卷调查、组织家长访谈、查阅家校共育台账等方式，全面梳理学生思政教育的成效、家校协同的现状及存在的问题，现将自查情况报告如下：一、学生思想政治教育实践情况（一）分层分类开展思政教育1.低年级思政教育：针对1-2年级学生年龄小、认知能力弱的特点，学校以“习惯养成、文明礼仪”为核心，开展“好习惯伴我行”主题教育活动。每日组织学生进行文明礼仪打卡，记录学生的言行举止；每周开展1次文明礼仪主题班会，通过情景剧、动画视频等方式，引导学生学习问候、礼让等文明礼仪；每月评选“文明礼仪小标兵”，2023年以来共评选小标兵48名，树立榜样示范。同时，学校开展“我爱我的校园”活动，组织学生参与校园环境整治，培养学生的集体责任感。2.中年级思政教育：针对3-4年级学生认知能力逐步提升的特点，学校以“品德培养、红色传承”为核心，开展“红色故事我来讲”活动，组织学生收集、讲述红色故事，2023年以来共开展故事讲述活动12次，评选“红色小宣讲员”15名；开展“品德之星”评选活动，每月评选诚实守信、团结友爱、乐于助人的学生，2023年以来共评选品德之星60名；组织学生开展“关爱他人”志愿服务活动，到敬老院看望孤寡老人、帮助低年级学生解决困难，2023年以来共开展志愿服务活动8次，参与学生达400余人次。3.高年级思政教育：针对5-6年级学生即将进入初中、思想逐渐成熟的特点，学校以“理想信念、责任担当”为核心，开展“我的未来我规划”主题班会，引导学生树立正确的理想信念；开展“我为家乡添光彩”活动，组织学生参与社区环境整治、宣传家乡文化等，2023年以来共开展活动6次，参与学生达300余人次；组织学生观看《觉醒年代》《长津湖》等红色电影，开展观影心得交流活动，2023年以来共开展观影活动4次，撰写心得240余篇。（二）开展主题化思政教育活动1.爱国主义教育活动：学校在重要节点开展爱国主义教育活动，清明节组织学生到霞光镇革命烈士陵园祭扫，敬献花圈、缅怀英烈；“七一”开展“红领巾心向党”合唱比赛，演唱红色歌曲；“十一”举办“我和我的祖国”手抄报展览、主题演讲比赛，2023年以来共开展爱国主义教育活动6次，参与学生达1800余人次。同时，学校每周一举行升旗仪式，由教师、学生代表进行国旗下讲话，主题涵盖爱国主义内容，2023年以来共开展国旗下讲话42次。2.劳动教育活动：学校建立校内劳动实践基地，组织学生种植蔬菜、花卉，开展“劳动小能手”评选活动，2023年以来共评选劳动小能手36名；开展“家务劳动我能行”活动，要求学生每周完成至少3项家务劳动，家长记录劳动情况，学校每月进行总结；组织学生到校外劳动实践基地开展劳动体验活动，2023年以来共开展活动4次，参与学生达200余人次。3.法治教育活动：学校邀请霞光镇派出所民警到学校开展法治讲座，讲解交通安全、防溺水、防欺凌等知识，2023年以来共开展讲座4次；开展“法治小课堂”活动，由专职思政教师讲解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等内容，2023年以来共开展小课堂12次；组织学生开展法治知识竞赛，2023年以来共开展竞赛2次，参与学生达120余人次。（三）发挥学生自治组织作用1.少先队组织：学校少先队大队部定期开展中队活动，每周开展1次少先队主题班会，主题涵盖思想政治、文明礼仪、劳动教育等内容，2023年以来共开展中队活动48次；组织少先队员开展“红领巾志愿服务”活动，参与校园环境整治、帮助低年级学生等，2023年以来共开展志愿服务活动12次；评选“优秀少先队员”“优秀中队”，2023年以来共评选优秀少先队员60名、优秀中队6个。2.学生社团：学校成立红色宣讲团、书法社团、合唱社团等思政类社团，红色宣讲团定期在校园内、社区里宣讲红色故事，2023年以来共开展宣讲活动16次；书法社团以书写红色诗词、名言警句为主要内容，累计创作作品300余幅；合唱社团演唱红色歌曲，多次参加镇级文艺汇演。同时，学校鼓励学生自主管理社团，由学生担任社团负责人，负责社团的活动策划、组织等工作，提升学生的自主管理能力。二、家校协同育人机制情况（一）家校沟通渠道建设1.家长会：学校每学期召开2次家长会，其中1次为思政主题家长会，向家长介绍学校思政教育情况，指导家长开展家庭教育中的思政教育，2023年以来共召开家长会4次，参与家长达1200余人次。同时，学校针对不同年级的学生，召开专题家长会，比如低年级家长会侧重习惯养成教育，高年级家长会侧重理想信念教育。2.家访活动：学校组织教师开展家访活动，每学期每位教师至少家访10名学生，重点关注学困生、特殊家庭学生，了解学生的家庭情况、思想动态，与家长共同制定思政教育方案，2023年以来共开展家访600余次，收集家长意见80余条，解决学生思想问题15项。3.家校联系平台：学校建立班级微信群、QQ群，由班主任每日推送思政教育内容，比如红色故事、文明礼仪提示、家庭教育指导等，2023年以来共推送内容360余条；开通学校官方微信公众号，定期推送家校共育文章，2023年以来共推送文章20余篇；建立“家校共育热线”，家长可以随时拨打热线咨询思政教育问题，2023年以来共接听咨询电话40余次。（二）家长学校建设学校成立家长学校，每月举办1次思政主题讲座，邀请思政专家、优秀家长进行授课，内容涵盖家庭教育中的思政教育、学生品德培养、心理健康教育等，2023年以来共举办讲座12次，参与家长达600余人次。同时，学校开展“优秀家长”评选活动，2023年以来共评选优秀家长20名，树立家庭教育榜样；组织家长开展家庭教育经验交流活动，2023年以来共开展交流活动4次，分享经验16条。（三）家校共育实践活动学校组织开展家校共育实践活动，比如“亲子红色研学”活动，组织学生与家长一起到红色遗址参观学习，2023年以来共开展活动2次，参与家庭达100余个；“亲子志愿服务”活动，组织学生与家长一起到社区开展志愿服务，2023年以来共开