教学评估汇报材料（19篇）

教学评估汇报材料（通用19篇）

教学评估汇报材料篇1

一、学校基本情况

1、师资队伍

现有在校教师24人，其中本科学历9人，大专学历6人，中专

学历9人，学历达年率100沆中学高级职称1人，小学高级职称13

人；小学一级职称10人。教学班10个，学生265人。

2、办学条件

（1）学校占地面积9404m）生均占地面积35.6肝；建筑面积

为1505nl,，生均建筑面积5.7nf。

（2）配备计算机教室、图书借阅室、自然实验室、仪器室、体

育器材室、少先队活动室等专用教室。自然实验室、仪器室全部按照

省标准配备器材，水电到桌，实验桌12张，实验仪器件，实验教学

开设率达100%；学校微机室配备学生机20台，教师机2台；图书室、

阅览室一体化，学校现有图书册，生均2Q册，实现了学生全天开架

借阅。10个班级全部建立了图书角。我们充分利用专用教室这一主

要阵地，加强管理，努力提高使用效率，发挥应有的效能，积累了丰

硕的活动成果。

3、我校开全学科，上足学时，搞好集体教研，开发利用好校本

课程。在上好音、体、美课程的基础上，开设健康教育、安全教育课，

配备心理健康咨询室，并配备一名兼职教师。开展各种兴趣小组，活

跃师生情趣，丰富校园文化。

4、学校始终把安全放在首位，做到天天讲、月月讲、年年讲，

把安全贯穿于日常教学之中。成立了安全工作领导小组，落实安全责

任制，实行24小时轮流值班制度，每天一次安全检查，彻查安全隐

患，并留有记录。全保学校安全工作万无一失。

二、教学评估流程

1、评估领导小组

组长：z

副组长：Z

成员：Z

2、教学评估流程及结果

评估时间：20xx年11月下旬一12月底。

评估流程：

(1)学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》。

(2)教师自评：以小组为单位，对照评估标准逐条进行。

(3)课堂观察：学校领导及教研组长对每位教师听课，做好课

堂评价，并留有记录。

(4)根据课堂评价记录评估。

(5)教研组互评：教研组通过日常教学、课堂观察，教研活动

等互评。

(6)学生对教师评价

(7)家长对教师评价

(8)学校对教师评估，总结作出整体评价。

3、学校教学评估流程及结果

评估时间：20xx年12月

评估流程：

(1)学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》。

(2)学校自评：依照标准的内容进行自我评价，总结经验，查找

不足。

三、教师教学评估结果及分析

1、教师评估结果：

优秀名，占参评教师的；良好名，占参评教师的。

2、现状分析：

(1)教师学历达标，普通话水平均达到国家规定标准，具有较

好的语言表达能力，能按新的课程标准进行教学，大多数教师能运用

现代教学手段教学C

(2)教师在新课程理论的指导下，转变传统教学观，改变教研

模式，教师教学科研风气浓厚，专业化水平得到提高。研究小组课题

取得成绩，能在唐山、迁安市级获奖。丰富了教师的个性和精神生活。

学校教学质量不断上升提高，学生综合素质较好，学校的社会形象进

一步提高，社会信誉好。

（3）在新课程实施的过程中，我校的教师反思贯穿于教师教育

教学的全过程。学习教育理论后反思自己的教学实践；学习他人经验

后反思自己教学行为；上课完毕写教后感反思课堂教学中得与失；考

试结束认真写试卷分析反思成功与不足；记录成功或是失败案例、阶

段性总结教学经验、撰写论文。我们引导教师始终以研究者的眼光,

对自己的教育实践前身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探

索。真正把全新的教学理念转化为有效的教学行为。以论坛形式促进

教师间的交流，通过交流互相取长补短。请课改一线的教师来介绍新

理念、新教法，引领广大教师走进新教材；非课改年级的老师做到老

教材体现新教法，老教材渗透新教材的内容。各学科骨干教师讲述自

己专业发展中的成功事例，教研组长们一起切磋教研组的建设和教学

研究的经验，提供了广大教师交流的时空，教师们借助论坛畅所欲言,

开展学术争鸣。

今后在今后的工作中，我们将一如既往，扎实工作，为办人民满

意的教育，提高有效教学管理，创建安全、文明、和谐的校园贡献我

们的力量！

教学评估汇报材料篇2

肃宁县第二实验小学是一所规模较大的学校，建于1994年，学

校占地15000平方米，建筑面积7350平方米，现有教职工160人，

在校生3275人，教学班44个。

随着素质教育的深入开展，我校以先进的教育理念为指导，确立

了明确的办学方向：办规范加特色学校，育合格加特长学生；办人民

满意的学校，为学生终生发展奠基。20xx年，我们针对学校教学工

作进行了实事求是、认真细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如

下：

教师教学评估：

教师评估，采取教师自评，教研组互评，家长学生问卷评价，学

校评价的四级评价机制，各项权重：自评占10%,互评占10%,家长

学生评占20乐学校评占6096。

在评估过程中，教师实事求是的剖析自已，客观的评价他人，既

充分肯定自己的优势，又努力发现别人的长处。领导小组汇总各方意

见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势

和存在的问题进行了认真分析，提出了提高、改进的措施。我校教师

评估的结果为：优秀为40人，占专任教师人数的25%,良好人数为

120人，占专任教师人数的75机

学校教学评估：

学校评估领导小组成员，再次学习领会《通知》及《标准》的精

神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家

长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更

加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组

------对照标准分析现状征求教师、家长意见-----逐项量化

------评估组审核确定结果提出下学期改进方向。

学校自评结果为达标，总分94分，其中教学管理24分，课程管

理19分，教学条件19分，校本研修19分，评价研究13分。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

一、教学管理：（24分）

（一）管理能力

学校的领导班子由12人组成，周振国校长主持全面工作，由四

名副校长、1名教导主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工

作，各位领导均来自教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学

研究能力。学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态,

捕捉新信息，在不断学习中，丰富实际管理经验，提升了研究能力。

（二）管理理念与目标

我校全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，扎实推进素质教

育。学校恪守“关爱每一名学生，关注每一位教师”的理念，努力打

造出了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全校上下形成了“整体

优化、严谨务实，共讲奉献，争创一流”的二小精神。

（三）建立科学的管理机制：

为保证新课程的全面实施，我们建立了教师成长目标制（打造反

思型、合作型、研究型教师队伍），学科探究协作制，教导处督导促

进制，学校管理激励制的流程管理机制，明确了各管理机制的职责。

我们坚持开足开全三级课程，充分发挥教研组的作用，完善了教、学、

研一体的校本研修制度，不断提升教师的专业水平。

（四）教务管理

1、常规管理。我们强化教学管理，夯实双基，从备、批、讲、

评、考、析六个方面严格要求，一丝不苟。除必测科目外，我们对音

乐、体育、美术、微机、社会等进行不同形式的测试和考查，保证了

学生全面发展。

2、集体备课。备课是上好课的关键。我校实行三级备课制：个

人备课一一组内备课一一复备应用。在个人备课的基础上教研组再次

商议目标的确定、问题的设计及检测的内容等。在复备的基础上修改

个人教案，形成自己的风格。通过备课制度改革，有利于教师把握教

材、预设课堂生成、改进教法，切实提高了备课质量。

3、教学过程监控：为了加强教学过程的全面监控，学校制定了

《第二实小教学常规管理制度》，学校领导分年级负责，深入课堂听

课、评课，和教师共同探讨教学中的得失，及时发现和解决教学中的

问题。要求领导班子成员每周听评课不少于四节。有效的教学监控,

提高了教师的教育教学能力，实现了课堂的高效。

4、学生作业管理：严格控制学生的作业量，坚持一、二年级不

留书面作业；三、四年级作业时间不超过40分钟；五、六年级作业

时间控制在1小时之内。教导处将采取抽查和学生家长座谈的形式进

行了解情况，发现问题及时处理。

5、学生成绩评价：我们充分关注学生个体差异，采用笔试、口

试、实践操作等形式评价学生，努力实现评价内容的多元化和评价方

法多样化。

6、教学质量分析：每次考试后，教师都要做出书面分析，针对

学情进行考百分活动。学校领导结合不同年级不同学科的验收情况进

行学校层面的质量分析，谈经验，找知识上的缺漏和教法学法上的薄

弱环节，进而落实补救措施。

7、教师业务档案。教学资料专人管理。学校档案资料齐全，有

反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资

料。教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学戌绩

的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。

8、学校的图书、仪器、设备均由专人管理，并严格履行借用程

序，做好详细的借用、归还记录，充分发挥了其辅助教学、促进学生

健康成长的作用。学校的各个功能室有专人管理，并能充分利用。学

校图书采用班级集体借阅制，充分利用班级图书角实行个人借阅，发

挥了图书的作用。

学生管理。

1、抓好养成教育。学校成立了礼仪岗、纪律岗、安全岗、卫生

岗等学生管理队伍，对各班的常规工作加强检查考核，做到日公布,

周小结，月总结，优胜班级颁发流动红旗。积极推行魏书生老师的“四

有“管理模式，对班务工作细化分工，做到人人有事干，事事有人干；

事事有时干，时时有事干，营造了一个“人人是主人翁”的良好班级

氛围。

2、学习习惯“双十管理”。结合学校实际情况，我们制定了第二

实验小学学习中的“十个一”和“十个良好学习习惯”的“双十管理”，

制定了具体的落实计划，项项有人管，时时有事做。

3、以活动促发展。在保留学校常规德育活动（运动会、六一、

歌咏汇操、经典诵读和每月的主题教育活动）的基础上，注重学生的

德育实践活动的开展，德育处带领学生到养老院慰问老人，奉献爱心;

清明节，带领学生去公园为烈士扫墓，加强对学生的爱国主义教育;

20xx年3月学校组织学生观看了邹越老师的“让生命充满爱”大型

讲演视频，演讲，以“爱祖国、爱人民、爱老师、爱父母”为主题,

对“爱”字做了精彩而深刻的诠释。

同时我们积极参加全国、省、市县组织的各类活动，为学生搭建

更广阔的舞台。在国家新闻出版总署举办的“我的书屋我的家”全国

农家书屋读书讲演活动中，我校的耿一萌、王雨润同学表现出色，荣

获河北省赛区一等奖，耿一萌同学以唯一的一名儿童选手荣获全国最

佳口才奖。在中国工商银行“宝贝成长卡杯”全国少儿绘画大赛中有

29名同学荣获一等奖，在“华人杯”全国中小学生作文比赛中5名

同学获奖，2名同学在沧州市“新三字经”演讲比赛荣获一等奖，在

沧州市“携手世博，共享生活”主题教育活动中，编排的舞蹈《亲亲

茉莉花》荣获一等奖。舞蹈《古诗新韵》等在河北省艺术节活动评选

中获奖，多名同学在全国书法比赛中获奖。

二、课程管理（19分）

为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，按照国家和地方

规定，我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推

进义务教育课程改革。开齐开全课程，并加强实施过程中的督导评价。

科学演示实验开出率达100%,分组实验开出率达90%o除按规定开

足开全国家课程外，我们开设了地方课程，在学校“大量读写，双轨

运行”语文教改实验的基础上开发了校本课程《阅读》，目前我校已

成功编写了校本教材《诗文选编》，并应用于教学中。彰显了学校特

色。

三、教学条件（19分）

（一）教师队伍

我校现有专任教师160人，学历达标率100%。从教师的专叱技

术结构看，中学高级教师5人，小学高级教师120人，小学一级教师

35人。从教师的年龄结构看，35岁以下的教师65名，35—45岁教

师80人，45岁以上教师15人。教师继续教育参训率100%,普通话

合格率100虬根据教师的年龄结构、优势与特长，精心安排每一位

教师的工作岗位，努力做到岗位设置及学科专业结构合理、合适，争

取让每一位教师都从事自己所热爱和善长的岗位，以满足新课程全面

实施的需要。

（二）经费保障

政府不断加大教育投入，每年按计划拨入教育经费，学校也本着

开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，每年

拿出30%以上的经费用于满足课程资源开发、教学设施配备、教学资

料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。20xx年3月，校长

带领35名教师到省会石家庄参加了“提升明德小学教育质量''培训

会。数学教师听取了《数学分层测试卡》的使用培训，英语教师学习

了《攀登英语教学法》，与会教师受益匪浅。4月，72个班主任去沧

州听取了桂贤弟等全国优秀班主任的专题报告。许艳双等8位老师参

加了国培计划不同学科的培训，副校长张连芝参加了国培计划东北师

大的名师培训，五位校长、88位班主任参加了中小学校长、国培计

划班主任的远程培训。走出去的同时，我们也先后邀请到了石家庄特

色关爱学校的蒋惠芳老师、秦皇岛市的张丽颖老师为我们做专题讲座。

我们还多次邀请县教研室主任、教研员来我校指导教育教学工作，5

月20日，我们带着三节课，组织20多位老师去育红小学交流，共同

探讨了高效课堂的教学模式，收获颇多。同时，多次送课下乡对薄弱

学校进行帮扶（永华、艳芳去万里，爱杰、志娟去邵庄），通过交流

学习，老师们开阔了视野，更新了教育教学观念，加快了教师成长的

步伐。

教学设施与教学资料

随着教学改革的深入，学校接通了宽带网，注册了远程教育网，

成为了国家农远工程项目校，能够满足远程学习、校本研修需要的网

络环境。学校备有信息处、电子备课室、多功能厅供教师们网络教研

学习。我们开通了"校园网站''"教研博客”，为教师的专业成长搭建

了平台。将学习资料发布在网站、博客中供老师们学习，老师们将教

学中的点滴感悟在网站、博客中与大家分享，通过网站、教研博客还

可以了解学校乃至全县的小学教学动态。

四、校本研修（19分）

（一）建章立制，让校本教研规范化

校本教研是提高教师队伍综合素质，提高教育教学质量的有效途

径。为确保校本教研工作稳步、有序地开展，逐步实现教一学一研一

体的校本教研机制，学校先后出台了《校本教研专业引领制度》《校

本教研实践反思制度》《教师评价激励制度》等十几项相关制度，还

制定了优秀教研组评选细则。同时，学校还建立了“校长一副校长一

教研处一教研组”这一强有力的教学管理指导系统，管理效果显著。

我校每周定时组织教研活动，周二下午全体数学教师教研学习，

周三下午全体语文教师教研学习，周四下午全体英语教师教研学习，

周五上午音体美等其他学科教师教研学习。每年培训教研时间达到

80多个学时。学习内容形式多样，如：看光盘、读资料、典型深例

研讨、主题研究等C

互相听评课由每个教研组每周推出一节公开课，本组教师全员听

课，认真做好记录和点评，并于当天及时评课。学校包年级领导跟踪

听评指导，评课时，遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研

模式，培养了一批又一批青年教师，提高教研的实效性。在听评课的

基础上，我校每年都要举行“创新杯”讲课大赛，每次赛课学校所有

老师全员参与，最后再选出各学科优质课教师在全校作观摩引领，这

项活动使我校每年都有一批名师脱颖而出。董志娟、窦红丽、靳素春

老师在沧州市青年教师素质赛中取得了好成绩。

（二）以学代训，树立终身学习理念

学校非常重视教师的专业发展，把教师专业发展纳入学校整体规

划，制定了教师专业发展规划，明确了目标，要求教师树立终身学习

的理念。学校图书室备有图书10万余册，订阅报刊50多种，要求教

师每学期读一本教育理论书籍，每周读一本教育刊物，每天必读教师

报，每学期不少于1万字的读书笔记，学校领导班子更是率先垂范,

每周一上午集中学习，班子成员轮流组织学习《中国教育报》《中国

教师报》《人民教育》等教育报刊中相关文章，并积极讨论交流心得；

再就是通过看光盘等视频资料提升班子成员的教育理论水平。

（三）坚持开展课题研究。

教科研是学校教改的先导，我校致力于课题研究，“大量读写，

双轨运行”的语文课题研究已结题，20xx年又申报了3项市级科研

课题：“小学英语课堂教学中有效实施课前预习的研究”、“小学主体

参与型作文教学研究”、“三段六步教学法在小学数学课堂中的应用与

研究”。通过课题研究，老师们打造高效课堂的意识也在增强，同时

我们鼓励老师把教学中遇到的问题与困惑做为自己的小课题，大小课

题相结合，边教学边研究，做教育教学的有心人。

（四）、狠抓教师基本功，提升教师素质。

我校非常注重教师基本素质的培养，“两笔一语、课件制作”是

我校常抓不懈的一项工作。教师每人配备小黑板一块，坚持每日练字，

钢笔字每周一篇，教导处统一安排内容，以便于检查，每学期举办一

次硬笔书法大赛，朗读能力大赛。在20xx年全县举办的教师基本功

大赛中，崔振让、刘艳菊等8人获得一等奖的好成绩。信息处每天下

午放学后，分学科对老师们进行课件制作指导，学期末进行优质课件

评比，活动的开展，提升了教师素质。

五、评价研究（13分）

学校遵照“民主制定一一规范落实一一及时反馈一一讨论修改一

一完善提高”的方法步骤，建立了完备的评价机制：

（一）建立了教师评价制度。我们从教师的职业道德、专业水平、

课堂教学、教学成昊、专业发展等多个方面进行综合评价。以教师自

评，同事互评，学校领导、学生、家长参与评价的形式，对每一位教

师作出公平、公正的评价，既肯定教师的成绩，又为教师指明发展的

方向，大大促进了教师教育教学能力的提高。

（二）建立了学生评价机制。建立了促进学生全面发展的评价体

系，实施公平、公三、科学的学生综合素质评价；通过考试和多样化

的评价方式考查学生。同时，关注学生的点滴进步，培养学生的自信。

（三）学校加强以课程标准为基础，以培养能力为核心的命题研

究，学科组制定命题方案，不出偏题、怪题和不符合课标要求的题目。

（四）学校教育质量评价把学生全面发展和成绩提高做为重要指

标，教育教学成绩逐年提高。学生良好习惯得到培养，各方面特长得

到提高。

六、教学管理反思及设想

（一）优势

1、学校的领导机构健全完善，配置合理，具有开拓进取胆识与

魄力，在群众中有很高的威信。

2、校本教研与教师基本功培训扎实有效，教师学习意识和研究

意识明显增强。

3、教师队伍老中青相结合，比例比较协调，具有很强的凝聚力、

战斗力和强烈的事业心与责任感。

（二）不足

1、学校班容量相对较大，给教育教学管理工作带来诸多困难，

而且增加了安全隐患。

2、师资力量不均衡。某些学科专业教师相对缺乏，小学科的师

资力量较薄弱。

七、整改措施：

1、严格控制招生数量，逐步降低班容量，保障学校持续发展、

顺利发展。

2、继续加强教师的专业培训I,尤其是师资力量相对薄弱的学科，

努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。

3、改善办学条件，实现教学手段现代化，提升学校品位。

教学评估汇报材料篇3

一、学校基本概况

中心小学始建于198X年，是由X村联办的一至六年级完全小学。

学校占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，现设有XX个教学班，

在校生多人，教职工XX人。多年来，我校始终本着的办学理念；以

为育人目标；让学生学会学习、学会生活、学会创造，努力创建人民

满意的学校。先后被评为“文明单位”、“改善办学条件先进单位”、

“双学活动先进单位”等荣誉称号。

二、教学评估流程

（一）评估领导小组

组长：

副组长：

成员：

（二）教师教学评估流程及结果

教学评估步骤及时间安排：（20xx年11月中旬一一12月底）

1、学习《XX省义务教育阶段教师教学评估标准》。

2、教师自评：评估领导小组对照评估标准逐条进行。

3、课堂观察：学校领导及教研组长对每位教师进行听课，并做

好课堂评价记录。

4、课堂教学评价：根据课堂评价记录评估。

5、教研组互评：教研组通过日常教学工作、课堂观察、教研活

动等进行互评。

6、学生对教师的评价：通过调查问卷形式组织学生评价教师。

7、家长对教师的评价：通过调查问卷形式组织家长评价教师。

8、学校评估教师：学校评估小组汇总全体教师评估结果做出总

体评价。

（三）学校教学评估流程及结果

学校教学评估时间安排：20xx年2月中旬一一3月底。

1、学习《XX省义务教育阶段学校教学评估标准》。

2、学校自评：依据《标准》的指标内容进行自我评价，总结经

验，找出存在的问题。

三、教师教学评估结果分析

1、教师专业水平：大部分教师能达到专科学历，部分教师正在

进修本科学历。普通话水平均达到国家标准；具有较好的语言表达能

力，能够在教育教学及实践活动中对学生给与针对性的指导；大多中

青年教师能运用现代教学手段进行教学。

2、职业道德素养：全体教师爱岗敬业、为人师表，热爱教师本

职工作；关爰学生，遵纪守法，乐于奉献、教书育人，具有健康的心

态，。

3、专业发展水平：全体教师具有自主学习、自我提高的愿望，

能积极参加学校及学校以上部门组织的各种培训学习，完成规定的学

习课程，并写出读书笔记；大部分教师能够积极建立新的课程观，转

变教学观，并具有创新意识，能够对自己的课堂教学进行自我反思并

尝试改进；积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中认真

倾听、思考同时对问题的分析和改进意见，努力提高自己的教学水平,

40%以上的教师承担、参与了教育规划课题的研究工作；部分教师指

导学生实践创新成果获市级奖项。

4、课堂教学能力：能够认真研究教材，把握教学目标能充分利

用教材设教学方案；科学演示实验开出率达到100,分组学科实验开

出率达85；大多中青年教师能合理利用现代教育手段，采用不同的

教学方式提高学生的学习兴趣，能根据教学设计组织教学活动，并对

教学活动进行有效的指导。能采用多样化的评价方法激励学生学习的

兴趣和自信心，对学生情感态度、价值观的发展产生了积极的影响。

四、学校教学评估结果分析

1、教学管理：校长和领导班子成员能够全面贯彻党的教育方针，

坚持德育为首，扎实推进素质教育，具有较高的教育理论水平，能够

经常深入课堂听课，与教师交流，研究、解决教学中的现实问题c能

建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组长的职责、相互

关系和考核标准；研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，

并组织、指导具体落实；各专用教室有专人管理，有教师专业素养、

课堂教学、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；有教

学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反应教学工作的全貌的档

案资料；能够经常开展德育实践、体育与文艺活动，让学生愉快学习。

2、课程管理：能开全开足国家规定课程，有计划的开设校本，

建立校本课程的开发、实施工作；能按时为学生定足定齐教材，保障

各学期教学计划顺利完成。

3、教学条件：教师学历基本达标，教师岗位设置及学科专业结

构基本能满足新课程全面实施的需要；具有良好的教学经费保障措施,

能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学

习交流活动等经费需要；具有各类综合功能的教室，实验室、图书室

和卫星接收室，并充分利用；图书资料、实验器材、文体器材、计算

机和多媒体设施基本能满足新课程实施的需要，并能及时满足教师实

际教学需求。

4、校本研修：几年来学校以逐步形成校本培训与教科研工作一

体并进，成立了以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与指导校

内教研的制度有学校教研组、备课组和校本教研制度建设的指导意见、

要求和管理办法，有教研机构对学校进行教学指导的要求和措施。制

定了教师专业发展规划及教师队伍建设、工作计划、教研活动、研讨

课资料的记录和教案。

5、评价研究：为了客观公正评价，我们制定了学科课堂教学、

实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学

活动考察制度，以教师自评、领导、同事、学生、家长共同参与的教

师评价体制，从教师专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进

行评价；建立了教师教学评估制度，把评估作为教师工作考核、任用

的依据和标准。建立了促进学生全面发展的评价标准、方案和结果。

6、存在的问题：

(1)、各项管理制度应进一步完善。

(2)、教师的课改理念应进一步加强。

(3)、应加大对教师的信息技术知识与技能的培训。

(4)、专用教室使用率应加强。

(5)、音体美专业教师欠缺。

7、今后努力方向：

(1)、充分发挥领导班子成员的集体凝聚力完善各项管理制度。

(2)、努力学习先进的教学理念，转变教师的观念。

(3)、有计划的安排专业人员对教师进行信息技术知识与技能的

培训。

总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学

行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施,

提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这

次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，

再接再厉，为学校的腾飞和发展，做出新的更大的贡献。

4、课堂教学能力：能够认真研究教材，把握教学目标能充分利

用教材设教学方案；科学演示实验开出率达到100,分组学科实验开

出率达85；大多中青年教师能合理利用现代教育手段，采用不同的

教学方式提高学生的学习兴趣，能根据教学设计组织教学活动，并对

教学活动进行有效的指导。能采用多样化的评价方法激励学生学习的

兴趣和自信心，对学生情感态度、价值观的发展产生了积极的影响。

四、学校教学评估结果分析

1、教学管理：校长和领导班子成员能够全面贯彻党的教育方针，

坚持德育为首，扎实推进素质教育，具有较高的教育理论水平，能够

经常深入课堂听课，与教师交流，研究、解决教学中的现实问题c能

建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组长的职责、相互

关系和考核标准；研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划,

并组织、指导具体落实；各专用教室有专人管理，有教师专业素养、

课堂教学、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；有教

学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反应教学工作的全貌的档

案资料；能够经常开展德育实践、体育与文艺活动，让学生愉快学习。

2、课程管理：能开全开足国家规定课程，有计划的开设校本，

建立校本课程的开发、实施工作；能按时为学生定足定齐教材，保障

各学期教学计划顺利完成。

3、教学条件：教师学历基本达标，教师岗位设置及学科专业结

构基本能满足新课程全面实施的需要；具有良好的教学经费保障措施,

能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学

习交流活动等经费需要；具有各类综合功能的教室，实验室、图书室

和卫星接收室，并充分利用；图书资料、实验器材、文体器材、计算

机和多媒体设施基本能满足新课程实施的需要，并能及时满足教师实

际教学需求。

4、校本研修：几年来学校以逐步形成校本培训与教科研工作一

体并进，成立了以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与指导校

内教研的制度有学校教研组、备课组和校本教研制度建设的指导意见、

要求和管理办法，布教研机构对学校进行教学指导的要求和措施。制

定了教师专业发展规划及教师队伍建设、工作计划、教研活动、研讨

课资料的记录和教案。

5、评价研究：为了客观公正评价，我们制定了学科课堂教学、

实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学

活动考察制度，以教师自评、领导、同事、学生、家长共同参与的教

师评价体制，从教师专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进

行评价；建立了教师教学评估制度，把评估作为教师工作考核、任用

的依据和标准。建立了促进学生全面发展的评价标准、方案和结果。

6、存在的问题：

(1)、各项管理制度应进一步完善。

(2)、教师的课改理念应进一步加强。

(3)、应加大对教师的信息技术知识与技能的培训。

(4)、专用教室使用率应加强。

(5)、音体美专业教师欠缺。

7、今后努力方向：

(1)、充分发挥领导班子成员的集体凝聚力完善各项管理制度。

(2)、努力学习先进的教学理念，转变教师的观念。

(3)、有计划的安排专业人员对教师进行信息技术知识与技能的

培训。

总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学

行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施,

提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这

次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，

再接再厉，为学校的腾飞和发展，做出新的更大的贡献。

教学评估汇报材料篇4

课堂教学是师生共同的活动，是课程实施的关键环节，我们把管

理的重点转向教师的教与学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯、

学习效果，鼓励学生勤学好问，敢于问难质疑，提倡合作学习。尊重

学生对教学的意见，重视学生对教师的评价，评价指标设计结合学生

的真实体验，便于学生回答，引导教师针对学生学的实际来改进自己

的教，创设舞台，积极开展校本教研活动，我们为不同层次教师创设

展示教学的平台，让教师在一次次的课堂历练中，学会教学。一年来

我校参加了语文、数学、英语、科学、品德与生活、综合实践活动、

心理健康教育等学科教学研讨活动，多位教学骨干在活动中展示了课

堂教学，在实践中得到了锻炼，教师尊重孩子的个体差异，爱心育人，

使孩子的个性得到充分地发展和张扬，孩子们在各项活动中的出色表

现也为学校赢得了声誉。

今年刚刚开学，学校就积极筹备了教学研讨活动。以说课、优质

课、撰写教学设计、教师基本功等方式，把教学活动与校本研修结合

起来，把在活动中表现出来的.教学问题作为校本研修的问题进行研

究分析，开展校本培训，把教师在活动过程中的教学表现与课后教学

效果结合起来，把课前、课中的教学准备和教学实施最终落实到学生

身上，转化为学生的素质和能力。学校要以教研活动这一平台，展示

教师的教学风采，形成钻研业务、研究问题的习惯，达到改进教学策

略构建新的课堂教学模式，提高课堂教学有效性的目的。

教学评估汇报材料篇5

xx县第二实验小学是一所规模较大的学校，建于1994年，学校

占地15000平方米，建筑面积7350平方米，现有教职工160人，在

校生3275人，教学班44个。

随着素质教育的深入开展，我校以先进的教育理念为指导，确立

了明确的办学方向：办规范加特色学校，育合格加特长学生；办人民

满意的学校，为学生终生发展奠基。20xx年，我们针对学校教学工

作进行了实事求是、认真细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如

下：

教师教学评估：

教师评估，采取教师自评，教研组互评，家长学生问卷评价，学

校评价的四级评价机制，各项权重：自评占10%,互评占10%,家长

学生评占20沆学校评占60%。在评估过程中，教师实事求是的剖析

自已，客观的评价他人，既充分肯定自己的优势，又努力发现别人的

长处。领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正

的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真分析，提出了提

高、改进的措施。我校教师评估的结果为：优秀为40人，占专任教

师人数的25乐良好人数为120人，占专任教师人数的75%。

学校教学评估：

学校评估领导小组成员，再次学习领会《通知》及《标准》的精

神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家

长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更

加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组

——对照标准分析现状一一征求教师、家长意见一一逐项量化一一评

估组审核确定结果一一提出下学期改进方向。学校自评结果为达标,

总分94分，其中教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分,

校本研修19分，评价研究13分。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

一、教学管理：（24分）

（一）管理能力

学校的领导班子由12人组成，周振国校长主持全面工作，由四

名副校长、1名教导主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工

作，各位领导均来自教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学

研究能力。学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态,

捕捉新信息，在不断学习中，丰富实际管理经验，提升了研究能力。

（二）管理理念与目标

我校全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，扎实推进素质教

育。学校恪守"关爱每一名学生，关注每一位教师"的理念，努力打造

出了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全校上下形成了“整体优

化、严谨务实，共讲奉献，争创一流”的二小精神。

（三）建立科学的管理机制：

为保证新课程的全面实施，我们建立了教师成长目标制（打造反

思型、合作型、研究型教师队伍），学科探究协作制，教导处督导促

进制，学校管理激励制的流程管理机制，明确了各管理机制的职责。

我们坚持开足开全三级课程，充分发挥教研组的作用，完善了教、学、

研一体的校本研修制度，不断提升教师的专业水平。

（四）教务管理

1、常规管理。我们强化教学管理，夯实双基，从备、批、讲、

评、考、析六个方面严格要求，一丝不苟。除必测科目外，我们对音

乐、体育、美术、微机、社会等进行不同形式的测试和考查，保证了

学生全面发展。

2、集体备课。备课是上好课的关键。我校实行三级备课制：个

人备课一一组内备课一一复备应用。在个人备课的基础上教研组再次

商议目标的确定、问题的设计及检测的内容等。在复备的基础上修改

个人教案，形成自己的风格。通过备课制度改革，有利于教师把握教

材、预设课堂生成、改进教法，切实提高了备课质量。

3、教学过程监控：为了加强教学过程的全面监控，学校制定了

《第二实小教学常规管理制度》，学校领导分年级负责，深入课堂听

课、评课，和教师共同探讨教学中的得失，及时发现和解决教学中的

问题。要求领导班子成员每周听评课不少于四节。有效的教学监控,

提高了教师的教育教学能力，实现了课堂的高效。

4、学生作业管理：严格控制学生的作业量，坚持一、二年级不

留书面作业；三、四年级作业时间不超过40分钟；五、六年级作业

时间控制在1小时之内。教导处将采取抽查和学生家长座谈的形式进

行了解情况，发现问题及时处理。

5、学生成绩评价：我们充分关注学生个体差异，采用笔试、口

试、实践操作等形式评价学生，努力实现评价内容的多元化和评价方

法多样化。

6、教学质量分析：每次考试后，教师都要做出书面分析，针对

学情进行考百分活动。学校领导结合不同年级不同学科的验收情况进

行学校层面的质量分析，谈经验，找知识上的缺漏和教法学法上的薄

弱环节，进而落实补救措施。

7、教师业务档案。教学资料专人管理。学校档案资料齐全，有

反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资

料。教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学戌绩

的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。

8、学校的图书、仪器、设备均由专人管理，并严格履行借用程

序，做好详细的借用、归还记录，充分发挥了其辅助教学、促进学生

健康成长的作用。学校的各个功能室格专人管理，并能充分利用。学

校图书采用班级集体借阅制，充分利用班级图书角实行个人借阅，发

挥了图书的作用。

学生管理。

1、抓好养成教育。学校成立了礼仪岗、纪律岗、安全岗、卫生

岗等学生管理队伍，对各班的常规工作加强检查考核，做到日公布,

周小结，月总结，优胜班级颁发流动红旗。积极推行魏书生老师的”

四有"管理模式，对班务工作细化分工，做到人人有事干，事事有人

干；事事有时干，时时有事干，营造了一个“人人是主人翁”的良好班

级氛围。

2、学习习惯”双十管理;结合学校实际情况，我们制定了第二

实验小学学习中的“十个一"和"十个良好学习习惯”的“双十管理”，制

定了具体的落实计划，项项有人管，时时有事做。

3、以活动促发展。在保留学校常规德育活动（运动会、六一、歌

咏汇操、经典诵读和每月的主题教育活动）的基础上，注重学生的德

育实践活动的开展，德育处带领学生到养老院慰问老人，奉献爱心;

清明节，带领学生去公园为烈士扫墓，加强对学生的爱国主义教育;

20xx年3月学校组织学生观看了邹越老师的”让生命充满爱”大型讲

演视频，演讲，以“爱祖国、爱人民、爱老师、爱父母”为主题，对”

爱”字做了精彩而深刻的诠释。

同时我们积极参加全国、省、市县组织的各类活动，为学生搭建

更广阔的舞台。在国家新闻出版总署举办的"我的书屋我的家”全国农

家书屋读书讲演活动中，我校的耿一萌、王雨润同学表现出色，荣获

河北省赛区一等奖，耿一萌同学以唯一的一名儿童选手荣获全国最佳

口才奖。在中国工商银行”宝贝成长卡杯”全国少儿绘画大赛中有29

名同学荣获一等奖，在“华人杯”全国中小学生作文比赛中5名同学获

奖，2名同学在沧州市“新三字经”演讲比赛荣获一等奖，在沧州市”

携手世博，共享生活”主题教育活动中，编排的舞蹈《亲亲茉莉花》

荣获一等奖。舞蹈《古诗新韵》等在河北省艺术节活动评选中获奖,

多名同学在全国书法比赛中获奖。

二、课程管理（19分）

为全面黄彻党的教育方针，扎实推进素质教育，按照国家和地方

规定，我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推

进义务教育课程改革。开齐开全课程，并加强实施过程中的督导评价。

科学演示实验开出率达100玳分组实验开出率达90%。除按规定开足

开全国家课程外，我们开设了地方课程，在学校”大量读写，双轨运

行”语文教改实验的基础上开发了校本课程《阅读》，目前我校已成功

编写了校本教材《诗文选编》，并应用于教学中。彰显了学校特色“

三、教学条件（19分）

（一）教师队伍

我校现有专任教师160人，学历达标率100%。从教师的专业技

术结构看，中学高级教师5人，小学高级教师120人，小学一级教师

35人。从教师的年龄结构看，35岁以下的教师65名，35-45岁教师

80人,45岁以上教师15人。教师继续教育参训率100%,普通话合

格率100机根据教师的年龄结构、优势与特长，精心安排每一位教

师的工作岗位，努力做到岗位设置及学科专业结构合理、合适，争取

让每一位教师都从事自己所热爱和善长的岗位，以满足新课程全面实

施的需要。

（二）经费保障

政府不断加大教育投入，每年按计划拨入教育经费，学校也本着

开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，每年

拿出30%以上的经费用于满足课程资源开发、教学设施配备、教学资

料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。20xx年3月，校长

带领35名教师到省会石家庄参加了”提升明德小学教育质量”培训会。

数学教师听取了《数学分层测试卡》的使用培训I,英语教师学习了《攀

登英语教学法》，与会教师受益匪浅。4月，72个班主任去沧州听取

了桂贤弟等全国优秀班主任的专题报告。许艳双等8位老师参加了国

培计划不同学科的培训，副校长张连芝参加了国培计划东北师大的名

师培训，五位校长、88位班主任参加了中小学校长、国培计划班主

任的远程培训。走出去的同时，我们也先后邀请到了石家庄特色关爱

学校的蒋惠芳老师、秦皇岛市的张丽颖老师为我们做专题讲座。我们

还多次邀请县教研室主任、教研员来我校指导教育教学工作，5月20

日，我们带着三节课，组织20多位老师去育红小学交流，共同探讨

了高效课堂的教学模式，收获颇多。同时，多次送课下乡对薄弱学校

进行帮扶（永华、艳芳去万里，爱杰、志娟去邵庄），通过交流学习，

老师们开阔了视野，更新了教育教学观念，加快了教师成长的步伐。

教学设施与教学资料

随着教学改革的深入，学校接通了宽带网，注册了远程教育网，

成为了国家农远工程项目校，能够满足远程学习、校本研修需要的网

络环境。学校备有信息处、电子备课室、多功能厅供教师们网络教研

学习。我们开通了"校园网站教研博客”，为教师的专业成长搭建了平

台。将学习资料发布在网站、博客中供老师们学习，老师们将教学中

的点滴感悟在网站、博客中与大家分享，通过网站、教研博客还可以

了解学校乃至全县的小学教学动态。

四、校本研修（19分）

（一）建章立制，让校本教研规范化

校本教研是提高教师队伍综合素质，提高教育教学质量的有效途

径。为确保校本教研工作稳步、有序地开展，逐步实现教-学-研一体

的校本教研机制，学校先后出台了《校本教研专业引领制度》《校本

教研实践反思制度》《教师评价激励制度》等十几项相关制度，还制

定了优秀教研组评选细则。同时，学校还建立了“校长一副校长一教

研处一教研组”这一强有力的教学管理指导系统，管理效果显著。

我校每周定时组织教研活动，周二下午全体数学教师教研学习，

周三下午全体语文教师教研学习，周四下午全体英语教师教研学习，

周五上午音体美等其他学科教师教研学习。每年培训教研时间达到

80多个学时。学习内容形式多样，如：看光盘、读资料、典型深例

研讨、主题研究等C

互相听评课由每个教研组每周推出一节公开课，本组教师全员听

课，认真做好记录和点评，并于当天及时评课。学校包年级领导跟踪

听评指导，评课时，遵循"自我反思、同伴互助、专业引领”的教研模

式，培养了一批又一批青年教师，提高教研的实效性。在听评课的基

础上，我校每年都要举行“创新杯”讲课大赛，每次赛课学校所有老师

全员参与，最后再选出各学科优质课教师在全校作观摩引领，这项活

动使我校每年都不一批名师脱颖而出。董志娟、窦红丽、靳素春老师

在沧州市青年教师素质赛中取得了好成绩。

（二）以学代训，树立终身学习理念

学校非常重视教师的专业发展，把教师专业发展纳入学校整体规

划，制定了教师专业发展规划，明确了目标，要求教师树立终身学习

的理念。学校图书室备有图书10万余册，订阅报刊50多种，要求教

师每学期读一本教育理论书籍，每周读一本教育刊物，每天必读教师

报，每学期不少于1万字的读书笔记，学校领导班子更是率先垂范,

每周一上午集中学习，班子成员轮流组织学习《中国教育报》《中国

教师报》《人民教育》等教育报刊中相关文章，并积极讨论交流心得；

再就是通过看光盘等视频资料提升班子成员的教育理论水平。

（三）坚持开展课题研究。

教科研是学校教改的先导，我校致力于课题研究，”大量读写，

双轨运行”的语文课题研究已结题，20xx年又申报了3项市级科研课

题：”小学英语课堂教学中有效实施课前预习的研究”、"小学主体参

与型作文教学研究“、“三段六步教学法在小学数学课堂中的应用与研

究”。通过课题研究，老师们打造高效课堂的意识也在增强，同时我

们鼓励老师把教学中遇到的问题与困惑做为自己的小课题，大小课题

相结合，边教学边研究，做教育教学的有心人。

（四）、狠抓教师基本功，提升教师素质。

我校非常注重教师基本素质的培养，”两笔一语、课件制作”是我

校常抓不懈的一项工作。教师每人配备小黑板一块，坚持每日练字，

钢笔字每周一篇，教导处统一安排内容，以便于检查，每学期举办一

次硬笔书法大赛，朗读能力大赛。在20xx年全县举办的教师基本功

大赛中，崔振让、刘艳菊等8人获得一等奖的好成绩。信息处每天下

午放学后，分学科对老师们进行课件制作指导，学期末进行优质课件

评比，活动的开展，提升了教师素质。

五、评价研究（13分）

学校遵照"民主制定一一规范落实一一及时反馈一一讨论修改一

一完善提高”的方法步骤，建立了完备的评价机制：

（一）建立了教师评价制度。我们从教师的职业道德、专业水平、

课堂教学、教学成吴、专业发展等多个方面进行综合评价。以教师自

评，同事互评，学校领导、学生、家长参与评价的形式，对每一位教

师作出公平、公正的评价，既肯定教师的成绩，又为教师指明发展的

方向，大大促进了教师教育教学能力的提高。

（二）建立了学生评价机制。建立了促进学生全面发展的评价体系,

实施公平、公正、科学的学生综合素质评价；通过考试和多样化的评

价方式考查学生。同时，关注学生的点滴进步，培养学生的自信。

（三）学校加强以课程标准为基础，以培养能力为核心的命题研究,

学科组制定命题方案，不出偏题、怪题和不符合课标要求的题目。

（四）学校教育质量评价把学生全面发展和成绩提高做为重要指

标，教育教学成绩逐年提高。学生良好习惯得到培养，各方面特长得

到提高。

六、教学管理反思及设想

（一）优势

1、学校的领导机构健全完善，配置合理，具有开拓进取胆识与

魄力，在群众中有很高的威信。

2、校本教研与教师基本功培训扎实有效，教师学习意识和研究

意识明显增强。

3、教师队伍老中青相结合，比例比较协调，具有很强的凝聚力、

战斗力和强烈的事业心与责任感。

（二）不足

1、学校班容量相对较大，给教育教学管理工作带来诸多困难，

而且增加了安全隐患。

2、师资力量不均衡。某些学科专业教师相对缺乏，小学科的师

资力量较薄弱。

七、整改措施：

1、严格控制招生数量，逐步降低班容量，保障学校持续发展、

顺利发展。

2、继续加强教师的专业培训I,尤其是师资力量相对薄弱的学科，

努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。

3、改善办学条件，实现教学手段现代化，提升学校品位。

教学评估汇报材料篇6

近年来，我校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，树立“以

师生发展为本，为师生成长服务”的办学宗旨，确立“促进学生素质

发展、促进教师专业发展、促进学校内涵发展”的办学目标。狠抓教

学常规管理，促进教学质量的不断提高，使我校的教育教学质量多年

来被评为XX区“教育教学质量先进单位常规管理贵在坚持，重在

落实，我校在教学常规管理方面做了一些尝试和探索，现向各位汇报

如下：

一、统一，提高认识，是抓好教学常规的根本学校的发展靠质量。

在初中教学竞争已日趋白热化的今天，我校在地域、生源、师资均不

占优势的现实背景下，靠什么去和别人竞争？

1、靠的是我校长期以来形成的优势一一学校文化。学校文化是

无声的课堂，是一种隐性的教育力量，是一所学校的灵魂。深厚的文

化底蕴、高尚的文明修养、良好的面貌，特别是优良的校风、敬业的

教风、浓厚的学风一直为我们引以自豪，也是学校教学质量长胜不败

的法宝。同时在校舍的布局规划、色彩搭配、校园的美化绿化等方面，

都注重体现地域文化特征，初步形成了我校特有的办公室文化、教室

文化、宿舍文化和餐厅文化。

2、靠的是管理。管理出效益！这是学校校委会一班人形成的共

识。是行动的先导。为了让这一理念在教师中得到落实，我们利用政

治学习，业务学习等会议宣传动员，组织学习《东宝区中小学教学常

规管理实施细则》，还专门举行了一次“教学质量与教学常规”的大

讨论活动。通过这些活动，现在教师危机感有了，责任感强了，使命

感浓了，干群关系也更和谐了，做好常规工作已经成了教师成就自我，

发展学校，促进学生成才的教师自觉行动。

二、民主决策，建章立制，是抓好教学常规的基础

1、建章立制。建立科学的教学管理制度和量化考评细则，是提

高质量的保证。近几年来，我校在管理实践中，勇于探索，不断完善，

逐步形成了一套切实可行的教学管理制度和量化评定制度。先后制定

了《安团实验学校章程》、安团实验学校教职工月考评、安团实验学

校教学管理制度、安团实验学校教学质量奖惩、安团实验学校班级考

评办法、安团实验学校教学常规管理实施细则、《安团实验学校教师

年度考评细则》等，印发给教职工讨论和酝酿，让广大教师充分发表

意见或建议。在广泛征求教师意见的基础上，学校根据反馈情况再次

进行认真的磋商，反复的修改，然后在教代会上表决通过，最后付诸

实施。通过一系列办法、制度的制定，使学校的办学目标更加明确、

过程管理更趋细化、教师职权更加明晰、管理更加透明，使学校的教

学管理工作迈上了科学化、制度化的轨道，克服了过去工作中的随意

性，使学校教学工作实实在在是“千斤重担人人挑，个个头上有量标工

2、民主决策，多方参与。制度的制定与落实，目的在于服务大

多数人，以有利于维护广大师生切身利益，促进学校发展。因此，对

于重大决策制度的执行，我们始终坚持多倾听教职员工的意见和建议,

少一些独断专行，多一些民主决策，让广大教师在学校里有强烈的被

信任感和受尊重感，切实体会到他们的主人翁地位；在制度的执行过

程中，我们让教师参与常规检查，调动大家共同遵守常规，民主管理

学校的热情，且注意让学生参与管理，形成教、学、管的良性运行机

制。

三、措施具体，操作规范，是抓好教学常规的关键好的制度不是

挂在墙上，而是要在现实中落实。在工作中，我们着重抓好教学常规

的七个环节：备、教、辅、改、考、评、研。

（一）、抓实集体备课。我们一方面采用课时法，规定任何人都

不得使用旧备课笔记，旧上课；一方面在备课内容的深入上花力气。

我校每周的集体备课活动采用同年级同学科备课组集体备课制，做到

“五定”：定时间，定内容，定对象，定场所，定主持人。活动过程

按集体备课的五个基本环节“学、研、写、说、评”进行0

1、学：要求每位教师参加活动前要先认真钻研下一周的教学内

容，熟悉，研究教材，总体上了解教材的知识体系，各部分知识间的

内在联系，认真分析每个章节知识的的重点、难点，明确课程目标要

求，寻求突破知识难点教学的方法或手段。教法的选择应根据教材内

容、教学目的，学工的年龄特征，知识基础和接受能力，做到因材施

教。练习的设计、安排，既要调动优等生的思维，又要诱发差生的

学习动因，做到层次清楚，重点突出，前后衔接，过渡自然。充分利

用教具，实验和多媒体手段，优化课堂教学。根据本班学生的实际拟

写一课时的初步教学预案，思考并记录个人备课过程中遇到的困惑或

问题。

2、研：研讨时，教师把自己备课过程中遇到的困惑或问题提出

来与同伴互相交流，大家畅所欲言，各抒已见，谈自己的看法或经验，

实现资源共享。

3、写：在集体讨论的基础上，老师们重视审视自己的，再次进

行修改。

4、说：重新修定后，一节教学内容指定一位教师说课。

5、评：听完一节的说课后，其余老师及时进行评议，并根据本

人的教学经验谈各自的看法和建议，以达到集思广益，优势互补的目

的。即使统一备课，集体备课。自己也要根据本班实际及自身素质再

进行整合，二度设计，让教学“化

这样的备课形式，可以充分发挥老教师的作用，以老带新，取长

补短，对重点、难点进行深入研究，研究突出重点，分散难点，解决

疑点的。对备课中的疑点问题提到教研组活动中进一步探讨，从而确

定既有利于学生接受，又遵循科学规律的讲法和做法。通过集体的力

量使教师的业务水平得到不断地提高，同时也能避免让教师做一些重

复的无意义的劳动，让教师们省下抄的时间，开展教学研究，从而真

正提高教师的业务素质。

（二）、实施〃培尖补差”战略。我校学生生源复杂，学生基础

参差不齐，因此做好培尖补差工作对提高我校教学质量具有战略意义。

我们具体办法是“三定”：定辅导对象、定辅导时间、定辅导措施。

“两结合”：实行课内和课外相结合、校内和校外相结合。辅导措施

主要有三点：第一，课堂上，教师重点辅导这些对象。教师上课，起

点是差生，课堂上提问，黑板上板演习题，作实验都是差生来打“头

阵”。第二，让优秀生带好后进生。每个班主任在排座位时，坚持好

生、差生同桌，便于优胜帮助差生。课堂讨论时，前后同桌相互配合，

好生发现差生对思考题的回答有偏差或错误时给予帮助纠正。这样不

仅是优差生同时得到提高，而且营造出良好的互相学习氛围。第三，

实施差生过关制度。他们坚持利用课堂上的“边角时间”，有重点地

检查差生的自学情况，差生的作业优先批阅。课堂上实施“培类”，

“补差”的战略，大大提高了课堂教学效果，学生学的紧张，学的生

动，为全面提高教学质量了保证。

（三）、扎实开展校本研训I。校本研训是促进教师专业成长的重

要途径。我们从三个方面着手。

1、规范培训资料管理。我们从教师档案的包装、培训内容、材

料收集、学分登记上都做到严格、规范：每位教师的个人档案袋上都

贴有“继续教育校本培训资料袋”，并具体注明教师个人信息；在培

训内容的收集、登记上，我们坚持只要体现教师教育教学能力、提高

教师素质的教育继教学活动过程资料，都及时装入教师个人档案，做

好登记，年终根据教师培训内容材料逐项加分。

2、设计培训方式。一是接受上级培训和学习，必须有书面汇报

或汇报课。二是学校集体培训。每周五利用下午放学后例会半小时时

间，集中学习业务内容。三是定时间开展以校为本的教研活动。四是

教师自学。整体要求每位教师必须订阅一份教学书刊，平时互相借阅，

做好笔记。五是“帮教结对子实现捆绑式发展，每学期评选表彰

优秀“帮教结对子”。六是每学期组织一次教学水平展示月活动，提

高教师教学能力。

3、提高远教资源运用能力。我们做法是：在时间上，根据“工

作、学习两不误”原则，把集中培训定在晚上；在内容上重点培训“如

何利用模式二辅助教学”等；在培训形式上采取集中与个别辅导相结

合。提高培训我们教师都能利用远程资源组织教学。

（四）、落实校本课程开发。我们主要利用漳河和本地资源优势，

结合学生实际开发了满足实际教学需要的校本课程。在落实地方课程

上我们“三定”：定教材、定时间、定。同时将综合实践活动作为纳

入课表，组织教师有计划、有步骤地带领学生到校外开展综合实践活

动。

四、率先垂范，身体力行，是抓好教学常规的前提深入基层，吃

苦在前，享受在后，公平公正，诚恳待人，廉