2026年初级社会工作师考试《社会工作综合能力》模拟试卷及答案（十九）

2026年初级社会工作师考试《社会工作综合能力》模拟试卷及答案（十九）考试说明1.本试卷满分100分，考试时间120分钟2.题型分为单项选择题（60题，每题1分，共60分）、多项选择题（20题，每题2分，共40分）3.单项选择题每题只有1个正确答案，多选、错选、不选均不得分；多项选择题每题有2个及以上正确答案，少选、漏选、错选均不得分4.所有题目序号为纯文本格式，无自动编号一、单项选择题1.社会工作区别于一般志愿服务的核心特征是（）A.无偿服务B.专业、科学的助人方法C.服务弱势群体D.公益性服务2.社会工作秉持利他主义，不求物质回报，体现的专业特点是（）A.注重专业价值B.强调专业方法C.多方协同合作D.专业性助人活动3.社会工作者不对服务对象的言行、价值观做道德评判，包容接纳服务对象，体现的原则是（）A.个别化原则B.非评判原则C.自决原则D.保密原则4.针对突发灾害、意外事故陷入极度困境、生命受威胁的服务对象，社会工作首要的服务目标是（）A.缓解困难B.解救危难C.激发潜能D.促进发展5.社会工作者链接爱心企业、公益资金为困境儿童提供助学帮扶，其扮演的角色是（）A.服务提供者B.资源筹措者C.倡导者D.研究者6.社会工作者总结服务案例、梳理实务经验，为行业服务优化提供参考，对应的角色是（）A.管理者B.研究者C.协调者D.支持者7.马斯洛需求层次理论中，归属与爱的需求属于（）A.最基础生存需求B.第二层安全需求C.第三层中级需求D.最高层成长需求8.幼儿阶段（3-6岁）儿童的主要心理发展冲突是（）A.自主对羞怯B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.同一性对角色混乱9.专制型家庭教养模式的主要弊端是（）A.孩子任性自私、抗压能力差B.孩子自卑怯懦、被动顺从、缺乏主见C.孩子情感淡漠、孤僻冷漠D.孩子独立自律、过于成熟10.对青少年价值观、行为习惯影响最直接的同辈群体特点是（）A.权威性、强制性B.平等性、开放性、认同感强C.规范性、制度性D.稳定性、长期性11.下列属于宏观社会环境的是（）A.邻里关系B.社会制度与政策C.学校氛围D.同事关系12.危机介入模式中“输入希望”的核心目的是（）A.彻底解决过往问题B.缓解服务对象绝望情绪，重拾生存与改变的信心C.制定长期成长计划D.挖掘深层心理根源13.理性情绪治疗模式中，改变服务对象负面情绪的核心关键是（）A.改变诱发事件B.修正非理性认知信念C.改变周边环境D.改变他人行为14.人本治疗模式开展服务的核心氛围是（）A.严肃管控、强制矫正B.真诚、接纳、无条件积极关注C.评判对错、严格约束D.被动等待、不予干预15.心理社会治疗模式的间接治疗技巧主要针对的对象是（）A.服务对象本人B.服务对象的外部生活环境C.社工自身D.社会政策体系16.个案工作接案的首要步骤是（）A.制定服务计划B.了解服务对象求助缘由与基本情况C.开展服务介入D.进行服务评估17.自愿求助服务对象的核心优势是（）A.改变意愿强、配合度高B.无需社工引导C.不存在认知偏差D.问题程度较轻18.社工针对服务对象模糊、笼统的表述，进一步追问细节、明确问题的技巧是（）A.对焦B.澄清C.摘要D.鼓励19.社工引导服务对象聚焦核心问题，脱离无关话题的会谈技巧是（）A.对焦B.对质C.自我披露D.忠告20.个案工作结案的核心前提是（）A.服务时间到期B.服务目标基本达成，服务对象问题得到解决C.社工工作结束D.服务对象暂时离开21.以组员互助陪伴、分担心理压力、彼此慰藉支持为核心的小组是（）A.教育小组B.支持小组C.治疗小组D.成长小组22.小组工作转折阶段最显著的特征是（）A.氛围陌生、互动稀少B.内部矛盾凸显、冲突频发C.高度凝聚、自主运转D.离别情绪浓厚、状态低迷23.小组工作成熟阶段社工的角色是（）A.绝对主导者、全程管控B.引导者、协助者，赋能组员自主管理C.冲突唯一化解者D.被动旁观者24.旨在帮助组员挖掘潜能、完善人格、实现自我成长的小组是（）A.成长小组B.治疗小组C.支持小组D.教育小组25.小组结束阶段社工的核心工作是（）A.破冰互动、建立规范B.接纳冲突、化解矛盾C.巩固成果、处理离别情绪、做好跟进D.制定小组计划26.由政府、专业养老机构、社工机构提供的规范化照料服务，属于（）A.非正式照顾B.正式照顾C.志愿照顾D.临时照顾27.地区发展模式的核心理念是（）A.专家主导、统一规划B.居民自主参与、邻里互助、自治共建C.政府全权管控、包办服务D.依托市场、盈利运营28.专业学者、行业规范、政策标准界定的居民需求属于（）A.感觉性需求B.规范性需求C.表达性需求D.比较性需求29.居民通过主动行动、集体诉求表达出来的需求是（）A.规范性需求B.表达性需求C.感觉性需求D.比较性需求30.贯穿服务全程，评估服务流程、服务开展情况的评估是（）A.过程评估B.效果评估C.需求评估D.总结评估31.督导者疏导社工工作压力、安抚负面情绪、给予情感支持，属于督导的（）A.行政功能B.教育功能C.支持功能D.考核功能32.个别督导的主要特点是（）A.一对一单独指导、沟通深入、针对性强B.多人集体交流、资源共享C.流程固定、标准化程度高D.只考核不指导33.社会工作行政的核心载体是（）A.社会政策与社会工作服务机构B.个人志愿服务C.民间自发公益活动D.社区居民自治34.定性研究的核心特点是（）A.数据量化、结论客观、可推广B.灵活开放、侧重主观体验、深度挖掘内涵C.样本量大、覆盖面广D.流程固定、标准化操作35.结构式访谈的核心优势是（）A.提纲统一、便于统计对比、标准化程度高B.灵活自由、可深度追问C.适配小众深度调研D.主观性强、内容丰富36.非参与式观察的特点是（）A.研究者深入场景参与活动B.研究者旁观观察、不介入研究场景，客观性较强C.信息获取更全面细腻D.适配深度个案研究37.个案研究的主要适用场景是（）A.大规模群体数据调研B.单个案例、小众群体的深度剖析研究C.普遍性问题统计分析D.政策效果大范围评估38.社会工作研究的核心目的是（）A.完成学术论文、发表成果B.优化社会工作实务、解决实际服务问题C.提升机构知名度D.完成工作考核任务39.社会救助的核心特征是（）A.强制参保、互助共济B.兜底保障、无需缴费、按需救助C.市场化运营、自愿参与D.普惠全民、统一标准40.社会福利服务的核心目标是（）A.保障基本生存、解决温饱问题B.改善生活品质、提升民生福祉、促进全面发展C.应对突发生活困境D.化解社会矛盾、维护社会稳定41.最低生活保障的保障对象是（）A.家庭人均收入低于当地低保标准、生活困难的家庭B.无劳动能力的独居老人C.突发受灾群众D.失业无收入人群42.教育救助的主要帮扶对象是（）A.全体在校学生B.家庭经济困难、无法顺利完成学业的学生C.留守儿童D.残疾学生43.就业救助的核心帮扶方式是（）A.直接发放生活补贴B.技能培训、岗位推荐、就业帮扶，助力自力更生C.代缴社保费用D.提供临时住所44.老年人权益保障中，“老有所医”指的是（）A.保障老年人基本生活物资B.保障老年人医疗健康、就医便捷、康复养护权益C.保障老年人精神文化生活D.保障老年人社会参与权利45.支持性儿童福利服务的服务对象是（）A.所有有需求的普通儿童及家庭B.遭受侵害的困境儿童C.监护缺失的孤儿D.重度残疾儿童46.残疾人社会康复的核心是（）A.治疗身体疾病、恢复生理机能B.消除社会歧视、优化无障碍环境、助力平等融入社会C.开展职业技能培训D.疏导心理情绪问题47.社会优抚的主要保障对象是（）A.城乡低保家庭B.军人、烈士家属、退役军人等特殊群体C.重度残疾人D.困境儿童48.下列属于个案会谈影响性技巧的是（）A.专注B.同理心C.建议D.澄清49.社会工作个别化原则的含义是（）A.区别对待、歧视弱势人群B.尊重服务对象个体差异，定制个性化服务方案C.只关注个体、忽视群体D.统一标准、批量服务50.社会工作伦理中，最小伤害原则的核心是（）A.完全避免所有伤害B.伦理冲突中，选择对各方伤害最小的处理方案C.优先保护社工权益D.优先降低服务成本51.社会工作社会层面的核心目标是（）A.缓解个人困境B.解决社会问题、促进社会公正与和谐C.提升个人能力D.助力个人成长发展52.冷漠型教养模式最容易导致青少年出现的问题是（）A.自信开朗、善于交际B.情感缺失、孤僻冷漠、行为偏差C.任性骄纵、目中无人D.谨小慎微、过度自律53.理性情绪治疗ABC理论中，C代表（）A.诱发事件B.非理性信念C.情绪和行为结果D.专业干预54.个案会谈支持性技巧的核心作用是（）A.梳理问题、聚焦核心B.情感安抚、建立信任、给予心理支持C.干预行为、矫正认知D.评判问题、给出定论55.教育小组的核心价值是（）A.矫正严重心理行为障碍B.普及知识、传授技能、纠正错误认知C.情感陪伴、减压慰藉D.化解小组冲突、凝聚力量56.社会策划模式最适合解决的问题是（）A.邻里关系疏离B.社区结构性、系统性、资源性难题C.居民参与积极性低D.社区氛围冷漠57.社会工作督导支持功能的核心工作是（）A.绩效考核、工作监督B.情绪疏导、心理支持、缓解职业压力C.传授专业技巧、讲解理论知识D.制定工作制度、规范流程58.下列属于定量研究方法的是（）A.深度访谈B.问卷调查、量表测量C.个案研究D.焦点小组座谈59.社会福利与社会救助的核心区别是（）A.社会福利普惠性强，社会救助侧重困难群体兜底B.社会福利需要缴费，社会救助无需缴费C.社会福利是短期服务，社会救助是长期服务D.社会福利是政府服务，社会救助是民间服务60.社会工作伦理难题处理的首要原则是（）A.最小伤害B.生命至上C.服务对象自决D.保密原则二、多项选择题1.社会工作的专业特征包括（）A.专业的助人活动B.注重专业价值、利他为本C.强调科学专业方法D.多方协同、合作服务E.以盈利创收为主要目的2.社会工作者的直接服务角色包括（）A.服务提供者B.支持者C.倡导者D.资源筹措者E.研究者3.老年阶段面临的主要困境有（）A.生理机能衰退、健康问题多发B.退休适应障碍、社会角色转变不适C.孤独空虚、精神慰藉缺失D.婚恋就业压力突出E.家庭关系调适压力4.微观社会环境的主要构成要素有（）A.家庭B.同辈群体C.学校与工作单位D.社区邻里环境E.社会政策制度5.人本治疗模式的主要特点包括（）A.注重服务对象自我成长潜能B.强调真诚、接纳的服务氛围C.反对强制干预、理念灌输D.依靠权威矫正服务对象问题E.聚焦深挖过往创伤根源6.个案工作结案后的跟进服务内容包括（）A.定期回访了解服务对象现状B.巩固已有服务成效C.及时发现新问题、新困境D.持续提供必要的短期帮扶E.重新开展全套服务流程7.小组工作转折阶段社工的主要工作任务有（）A.接纳小组冲突，正视矛盾存在B.引导组员良性沟通、化解分歧C.重塑小组规范、凝聚团队力量D.压制所有矛盾、杜绝争议E.弱化自身角色、完全放任组员8.社区照顾模式的优势包括（）A.贴近服务对象日常生活B.保留家庭与社区温情氛围C.降低养老、助残服务成本D.避免机构照顾的疏离感E.专业化管控、约束性极强9.社会工作服务方案策划的基本原则有（）A.需求导向、贴合服务对象实际B.目标清晰、具体可落地C.科学可行、适配现有资源D.流程规范、权责清晰E.形式花哨、追求表面效果10.社会工作督导教育功能的主要内容包括（）A.传授社会工作专业理论知识B.讲解实务操作技巧与方法C.解答一线服务专业困惑D.开展案例分析与经验分享E.疏导社工职业负面情绪11.定性研究的主要特点包括（）A.研究过程灵活开放B.侧重挖掘主观体验与深层内涵C.样本选取小众、针对性强D.结论细腻、贴合实际场景E.数据量化、可大范围推广12.社会工作研究的主要功能有（）A.优化社会工作实务服务质量B.完善社会工作专业理论体系C.助力社会政策优化与调整D.提升社工专业实务能力E.单纯完成学术科研任务13.我国常态化社会救助体系包含的内容有（）A.最低生活保障B.特困人员供养C.医疗救助、教育救助D.住房救助、就业救助E.临时救助14.儿童社会工作的核心服务类型包括（）A.支持性儿童服务B.保护性儿童服务C.补充性儿童服务D.替代性儿童服务E.商业化托管服务15.影响服务对象求助意愿的因素有（）A.服务对象对自身问题的认知程度B.对社会工作行业与机构的信任度C.过往求助的经历与体验D.家庭与亲友的态度E.机构的专业口碑与服务质量16.正式社会支持网络的主体包括（）A.政府相关部门B.社区居委会、村委会C.社会工作服务机构D.企事业单位E.邻里、亲友、志愿者17.小组结束阶段组员的典型特征有（）A.产生离别失落、焦虑等负面情绪B.小组凝聚力逐渐下降C.部分组员出现消极退缩状态D.小组目标基本达成E.内部矛盾冲突集中爆发18.社会工作实务中常用的评估类型有（）A.需求评估B.方案评估C.过程评估D.效果评估E.随机评估19.残疾人社会工作的基本原则包括（）A.尊重人格、平等对待B.消除歧视、促进融入C.赋能自助、提升能力D.差别帮扶、精准服务E.全权包办、全程代劳20.社会工作常见的伦理难题有（）A.保密原则与信息告知的冲突B.服务对象自决与专业干预的冲突C.多方服务对象的利益冲突D.有限服务资源的分配冲突E.绝对统一、无矛盾的服务场景三、参考答案及详细解析（一）单项选择题答案及解析1.【答案】B【解析】社会工作与普通志愿服务、公益帮扶最大的区别，是依托专业理论、科学方法开展助人服务，具备专业性、系统性、科学性。2.【答案】A【解析】社会工作以利他主义为核心专业价值，秉持助人、奉献、公益的理念，不以个人私利为目的，是区别于普通职业的核心特点。3.【答案】B【解析】非评判原则要求社工尊重服务对象的个体差异，不随意评判其价值观、生活方式与行为选择，包容接纳服务对象。4.【答案】B【解析】解救危难是社会工作最基础、最紧急的目标，针对生命受威胁、陷入极端困境的服务对象，优先保障其生命安全、脱离危难。5.【答案】B【解析】资源筹措者是社工的间接角色，指社工链接社会资金、物资、人力等各类资源，弥补服务对象的资源短缺问题。6.【答案】B【解析】研究者角色要求社工在实务中总结经验、梳理案例、研究问题，助力专业理论与服务模式的优化升级。7.【答案】C【解析】马斯洛需求层次从低到高依次为：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求、自我实现需求，归属与爱属于第三层中级需求。8.【答案】B【解析】3-6岁幼儿主动探索世界、参与活动，获得认可则产生主动感，受挫被批评易产生内疚感，核心冲突为主动感对内疚感。9.【答案】B【解析】专制型教养模式高压管控、强制服从，忽视孩子主观意愿，长期下来易导致孩子自卑怯懦、缺乏独立思考能力、被动顺从。10.【答案】B【解析】同辈群体成员年龄、身份相近，地位平等、沟通开放，个体认同感强，对青少年行为和价值观的影响直接且深刻。11.【答案】B【解析】宏观社会环境包含社会制度、政策法规、社会文化、经济体制等大范围环境；邻里、学校、同事关系属于微观环境。12.【答案】B【解析】危机状态下服务对象多陷入绝望、无助情绪，社工输入希望、给予鼓励，能够帮助服务对象重拾信心，走出危机困境。13.【答案】B【解析】理性情绪治疗核心观点：负面情绪的根源不是事件本身，而是个体的非理性、绝对化、片面化认知，修正认知即可改善情绪。14.【答案】B【解析】人本治疗模式坚信人有自我成长潜能，社工只需营造真诚、无条件接纳、积极关注的氛围，助力服务对象自我觉醒、主动改变。15.【答案】B【解析】直接治疗技巧作用于服务对象本人，间接治疗技巧聚焦改善服务对象的家庭、人际、生活等外部环境，间接助力问题解决。16.【答案】B【解析】接案是个案工作初始阶段，首要工作是了解服务对象基本情况、求助缘由、核心问题与需求，为后续服务奠定基础。17.【答案】A【解析】自愿求助服务对象主动寻求帮助，清晰认知自身问题，改变意愿强烈，配合度与参与度远高于非自愿服务对象。18.【答案】B【解析】澄清是引导性技巧，针对服务对象模糊、笼统、有歧义的表述，通过追问、确认，明确问题细节与核心诉求。19.【答案】A【解析】对焦技巧用于会谈跑偏、话题杂乱时，引导服务对象回归核心问题，聚焦服务主题，提升会谈效率。20.【答案】B【解析】当服务目标基本达成、服务对象问题得到解决、具备独立应对问题的能力时，即可进入结案阶段。21.【答案】B【解析】支持小组由同困境、同经历组员组成，通过彼此倾诉、陪伴、鼓励，实现情感减压、心理慰藉、互助支持。22.【答案】B【解析】小组转折阶段组员熟悉度提升，开始表达自我观点，意见分歧、角色竞争凸显，内部矛盾和冲突频发。23.【答案】B【解析】小组成熟阶段运转稳定、凝聚力强，社工无需全程主导，主要扮演引导者、协助者，赋能组员自主管理、自我服务。24.【答案】A【解析】成长小组聚焦组员个人成长，助力组员挖掘潜能、完善人格、调整心态、提升综合素养，实现自我提升。25.【答案】C【解析】小组结束阶段核心工作是总结成果、巩固组员正向改变、疏导离别负面情绪，并做好后续跟进，防止问题反弹。26.【答案】B【解析】正式照顾由政府、专业机构、专职社工提供，具备规范化、专业化、制度化特点，区别于亲友邻里的非正式照顾。27.【答案】B【解析】地区发展模式核心是依靠居民自身力量，发动居民参与社区建设，培育邻里互助氛围，提升社区自治能力。28.【答案】B【解析】规范性需求是依据行业标准、政策规范、专业界定得出的需求，具备专业性、权威性、统一性。29.【答案】B【解析】表达性需求是居民将自身感知的需求，通过行动、诉求、报名参与等方式主动表达出来的需求。30.【答案】A【解析】过程评估贯穿服务全过程，重点评估服务流程、服务方式、工作进度、人员履职等过程性内容。31.【答案】C【解析】督导支持功能侧重情感与心理帮扶，疏导社工职业压力、缓解负面情绪、给予鼓励与支持，保障社工心理健康。32.【答案】A【解析】个别督导是一对一单独督导模式，沟通深入、针对性强，能够精准解决被督导者的个性化问题。33.【答案】A【解析】社会工作行政依托社会政策、社会工作服务机构开展，通过资源调配、流程管理，实现专业服务的高效输送。34.【答案】B【解析】定性研究无固定标准化流程，灵活开放，侧重挖掘研究对象的主观感受、深层体验与问题内涵。35.【答案】A【解析】结构式访谈提纲统一、问题固定、流程标准，便于数据统计、横向对比，适配大规模调研。36.【答案】B【解析】非参与式观察中研究者仅旁观记录，不介入研究场景、不干预研究对象，有效避免主观干扰，客观性较强。37.【答案】B【解析】个案研究聚焦单个个体、家庭或案例，进行长期、全面、深度的剖析，适合小众特殊问题研究。38.【答案】B【解析】社会工作研究立足实务、服务实务，核心目的是解决服务中的实际问题，优化服务质量、提升专业水平。39.【答案】B【解析】社会救助是社会保障兜底制度，无需个人缴费，针对困难群体按需救助，保障基本生存权益。40.【答案】B【解析】社会福利属于普惠性、发展型保障服务，不仅保障基本生存，更侧重提升群众生活品质、促进全面发展。41.【答案】A【解析】最低生活保障针对家庭人均收入低于当地低保标准、无法维持基本生活的困难家庭，给予常态化生活帮扶。42.【答案】B【解析】教育救助核心是帮扶家庭经济困难学生，通过助学金、学费减免、生活补助等方式，解决学生就学难题，保障其顺利完成学业。43.【答案】B【解析】就业救助秉持“授人以渔”理念，不局限于资金补贴，通过职业技能培训、岗位对接、就业指导等帮扶，助力失业困难群众掌握技能、实现就业、自力更生。44.【答案】B【解析】老年人“老有所医”是老年权益保障核心内容，特指保障老年人享有基本医疗服务、就医便利、疾病治疗与康复养护的合法权益。45.【答案】A【解析】支持性儿童福利服务面向全体普通儿童及正常家庭，通过亲子指导、家庭教育、心理疏导等服务，优化家庭养育环境，预防儿童发展问题。46.【答案】B【解析】残疾人社会康复侧重社会层面的融入帮扶，核心是消除社会歧视、完善无障碍设施、营造包容环境，助力残疾人平等参与社会生活。A属于医疗康复，C属于职业康复，D属于心理康复。47.【答案】B【解析】社会优抚是针对军人、退役军人、烈士遗属、因公牺牲军人遗属等特殊优抚对象的专项保障制度，具有褒扬性、优待性特点。48.【答案】C【解析】个案会谈技巧分为支持性、引导性、影响性三类。建议、忠告、对质、自我披露属于影响性技巧；专注、同理心为支持性技巧；澄清为引导性技巧。49.【答案】B【解析】个别化原则是社会工作核心原则，强调每个服务对象的成长背景、性格特点、问题状况均不相同，需尊重个体差异，定制专属个性化服务方案，杜绝一刀切服务。50.【答案】B【解析】最小伤害原则适用于伦理冲突场景，当多方权益、多重原则出现矛盾时，社工需择优选择对所有相关方伤害最小、损失最低的处理方案。51.【答案】B【解析】社会工作目标分为服务对象、社会、文化三个层面。社会层面核心目标是解决各类社会问题、化解社会矛盾、促进社会公正、维护社会和谐稳定。A、C、D均为服务对象层面目标。52.【答案】B【解析】冷漠型教养模式表现为家长忽视、放任不管，缺乏关爱与管教，孩子长期缺失情感陪伴，极易出现孤僻冷漠、情感淡漠、行为偏差、自卑敏感等问题。53.【答案】C【解析】理性情绪治疗ABC理论：A代表诱发事件，B代表个体非理性信念，C代表由此产生的情绪和行为结果。核心是B决定C，而非A直接导致C。54.【答案】B【解析】支持性技巧包括专注、倾听、同理心、鼓励，核心作用是安抚服务对象情绪、建立专业信任、给予心理支持，让服务对象获得安全感。55.【答案】B【解析】教育小组核心功能是普及专业知识、传授实用技能、纠正错误认知与行为，适用于新手学习、认知矫正、能力提升类服务场景。A是治疗小组功能，C是支持小组功能。56.【答案】B【解析】社会策划模式依靠专业规划、科学调研、资源整合，针对性解决社区结构性、资源性、系统性难题，适合复杂、大型社区问题治理。地区发展模式侧重解决邻里、氛围等软性问题。57.【答案】B【解析】督导三大功能：行政功能侧重考核监管、制度落实；教育功能侧重知识技能传授；支持功能侧重情绪疏导、心理支持、缓解职业压力与倦怠。58.【答案】B【解析】定量研究侧重数据量化分析，常用方法包括问卷调查、量表测量、统计分析；深度访谈、个案研究、焦点小组座谈均属于定性研究方法。59.【答案】A【解析】社会福利具有普惠性，面向全体社会成员，侧重提升生活品质；社会救助是兜底保障，精准面向低保、特困等困难群体，解决基本生存难题。二者均无需个人缴费，以政府服务为主。60.【答案】B【解析】社会工作伦理难题处理优先级：生命至上为首要原则，生命安全高于保密、自决、最小伤害等所有原则，任何场景下优先保障人的生命安全。（二）多项选择题答案及解析1.【答案】ABCD【解析】社会工作专业特征包含：专业助人活动、利他专业价值、科学专业方法、多方协同合作、注重实践等。E选项盈利创收违背社会工作公益利他的核心属性，错误。2.【答案】ABC【解析】社工直接服务角色：服务提供者、支持者、倡导者；间接服务角色：资源筹措者、研究者、管理者、政策影响者。DE属于间接角色，排除。3.【答案】ABCE【解析】老年阶段主要困境：生理机能衰退、健康问题多发；退休角色适应不良；精神孤独、情感缺失；家庭关系调适压力等。D选项婚恋就业压力是青年阶段主要问题，排除。4.【答案】ABCD【解析】微观社会环境是个体直接接触的生活环境，包括家庭、同辈群体、学校、工作单位、社区邻里等。E选项社会政策制度属于宏观社会环境，排除。5.【答案】ABC【解析】人本治疗模式特点：相信服务对象具备自我成长潜能、营造真诚接纳的非指导式氛围、拒绝强制干预与理念灌输。D权威矫正、E深挖过往创伤均属于传统治疗模式特点，错误。6.【答案】ABCD【