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文档简介
卡”这一具体的文化载体和情感表达工具。教材页面设计巧妙地将语读李明为爷爷制作贺卡的短文，提供一个充满爱意的范例，引导学生理解贺卡的情感内涵；Activity3和Activity4分别是匹配练序练习，旨在训练学生在不同对象和语境下得体运用语言的能力；最终的Activity5是核心产出任务，要求学生亲手制作一张贺卡，并运用Usefulexpressions提供的语言支架来表达爱与感谢。整节课遵循造性输出的完整闭环。能识别并理解生日贺卡上的常见祝福语(如：HappyBirthday!Mayall能根据不同的赠予对象(朋友、老师、母亲)选择合适的祝福语。三、教学重难点重点：掌握生日祝福的核心句型；能够根据对象选择合适的语言制作贺卡。四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(5分钟)"HaveyouevergivenorreceivedabirthdaycaStep2:LanguageInput-Activity1(语言输入：认识祝福语)(8分钟)排除的句子(如MerryChristmas,HappyNewYear)可以简单说明其Step3:Reading&Comprehension-Activity2(阅读理解：爱的范例)(10分钟)isthecardfor?”B:Hewritesalovingpoe引导学生讨论：李明的诗和李檬的谜语有什么跟读与模仿：播放短文录音，学生跟读，体会文中传递的温暖情感。分钟)明确任务：将三张贺卡(分别写给Friend,Teacher,Mother)与合适的wishforyou.IwishyouhealthandhappineStep5:CreativeProduction-Activity5(创意产出：制作贺卡)(12分明确Activity5任务：为即将过生日的家人、老师或朋友制作一张生学生开始动手制作。教师巡视，提供语言支持(帮助学生组织祝福语句子)和手工指导。邀请2-3位已完成的学生向全班展示并朗读自己贺卡上的祝福语。Step6:Summary&Homework(总结与作业)(3分钟)并亲手制作了充满心意的贺卡。强调礼物最重要的是心意(It'sthe
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