2026一年级写中秋节指导课件

1课程基本说明演讲人课程基本说明01课后延伸设计02课堂教学实施流程03教学预设反思04目录2026一年级写中秋节指导课件我是一名从事低段语文教学六年的一线小学语文教师，一年级是孩子书面写话的起步阶段，节日主题写话贴合孩子生活，容易唤醒孩子的表达欲望，是起步阶段写话教学的绝佳载体，2026学年我结合新课标对一年级写话教学的要求，以及我多年教学积累的实际经验，设计了本次中秋节写话指导课件，整个设计遵循由浅入深，由扶到放的原则，兼顾语言能力培养和传统文化渗透，接下来我从多个层面展开具体说明。01课程基本说明1授课对象本次授课对象为2026学年全日制小学一年级上学期学生，孩子入学已经两个多月，已经掌握了汉语拼音，能认读一年级上册要求的常用汉字，能够独立说一句完整的话，具备初步的口语表达能力，多数孩子对中秋节有亲身经历，有基本的节日感知，但还不会把零散的生活经历整理成连贯的书面内容，对写话存在不同程度的畏难情绪，符合一年级起步阶段写话教学的学情特点。2设计依据本次设计严格落实义务教育语文课程标准2022年版对低年级写话教学的要求，课标明确指出，第一学段写话教学要让孩子对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，同时要求语文教学要渗透中华优秀传统文化教育，培养孩子的文化自信，结合这些要求，本次设计以孩子亲身经历的中秋节为素材，突出趣味性，低难度，重体验的特点，符合一年级孩子的发展需求。3教学目标1.3.1知识与技能目标，孩子能够说出中秋节3个以上的常见习俗，能够写出三句以上通顺完整的话记录自己过中秋的经历，能够正确使用逗号句号，会用圆圆香甜团圆等常用词语，不会写的字能用拼音正确代替。011.3.2过程与方法目标，通过猜谜导入，交流回忆，范例引路，动笔写作的流程，帮助孩子梳理写话的基本顺序，掌握从生活中选取写话素材的方法。021.3.3情感态度与价值观目标，感受中秋节阖家团圆的美好氛围，体会传统节日的文化内涵，对写话产生兴趣，愿意写下自己的生活经历。034教学重难点1.4.1教学重点，引导孩子回忆自己过中秋节的真实经历，能够按顺序说清楚自己做过的事，表达出自己的真实感受。在右侧编辑区输入内容1.4.2教学难点，帮助孩子把零散的口语整理成连贯通顺的书面语，能够写出一个简单的小细节，避免内容过于笼统。以上就是本次课程的基本说明，接下来我具体介绍课堂教学的实施流程，这是本次指导课件的核心部分。02课堂教学实施流程课堂教学实施流程本次课堂总时长为45分钟，符合小学一年级课堂的时间要求，各个环节的安排如下。1猜谜导入，唤醒记忆，本环节用时5分钟2.1.1课堂开始我会先给孩子出一个简单的谜语，谜面是圆圆溜溜像盘子，香香甜甜好味道，八月十五夜，人人都爱它，孩子有了中秋节的生活经验，大部分都能快速猜出谜底是月饼，我会顺势接过孩子的回答，告诉孩子，谜语说的就是我们国家的传统节日中秋节，今天我们就一起来说一说，写一写我们自己过的中秋节。在这里我也结合自己多年的教学经验说一句，一年级孩子对谜语的接受度非常高，每次用这个谜语导入，孩子都能快速集中注意力，课堂氛围一下子就能调动起来，去年我带的那个班，还有孩子当场说我昨天刚吃了月饼，一下子就把话题打开了。2.1.2谜语导入之后，我会出示五张提前准备好的实景图片，内容分别是街头挂的中秋灯笼，小朋友提的兔子灯，一家人围坐吃月饼，天上圆圆的月亮，桌上摆的石榴柚子等中秋应节水果，这些图片都是我从身边真实场景拍摄的，不是网络上的素材，孩子看了会觉得特别熟悉，更容易唤醒自己的记忆，我会问孩子，这些场景你过节的时候见过吗，谁能举手说一说，你过中秋节的时候最开心的事是什么，快速把孩子带入到节日的情境中。1猜谜导入，唤醒记忆，本环节用时5分钟完成导入之后，接下来我会带领孩子梳理自己的经历，搭建写话的基本框架，进入第二个教学环节。2交流分享，梳理内容，本环节用时15分钟2.2.1第一步是自由发言，分享印象，我会给孩子三分钟的时间，先和同桌说一说自己过中秋节的经历，再请五到六个孩子站起来分享，我不会对孩子的分享做太多限制，哪怕孩子只说我爱吃月饼，我也会先表扬他敢说，我在教学中发现，一年级孩子刚开始分享的时候，往往会想到什么说什么，这是非常正常的，我们要做的就是先让他们敢开口，不要怕说错，我印象最深的是前年有个孩子说，爸爸在外地工作，中秋节才回来，我和妈妈一起去车站接爸爸，我们一家人一起吃的月饼，说完眼睛都亮了，这个真实的经历比任何编造的内容都好，我当时就把这个故事记下来，作为后来教学的范例。2.2.2第二步是分类梳理，整理素材，孩子自由发言之后，我会把大家说到的内容整理到黑板上，按照看到的做过的感受到的分成三类，比如看到的有圆圆的月亮，红红的灯笼，大大的月饼，做过的有吃月饼，提灯玩，帮爷爷奶奶摆果盘，和远方的亲人视频，感受到的有开心，甜甜的，温暖，这样分类之后，孩子就能清晰的知道，原来我们可以从这些方面来写，不会对着本子不知道写什么。2交流分享，梳理内容，本环节用时15分钟2.2.3第三步是梳理顺序，搭建框架，分类之后我会问孩子，我们过中秋节，一般是先做什么，再做什么，孩子你一言我一语就能整理出，白天爸爸妈妈准备东西，晚上一家人吃团圆饭，吃完饭之后吃月饼看月亮，我会把这个顺序提炼成四个简单的小问题，写在黑板上，分别是，过什么节，和谁过，做了什么，感觉怎么样，因为一年级孩子认字不多，我会在每个问题旁边画一个简单的小图标，比如过什么节旁边画个月饼，做了什么旁边画个小笑脸，孩子一看就能明白，整个框架非常清晰，降低了写话的难度。梳理完框架之后，孩子已经知道要写什么，接下来就需要范例引路，教孩子怎么把话写好，进入第三个教学环节。3范例引路，积累词句，本环节用时10分钟2.3.1首先我会出示一篇符合一年级水平的简短范例，这篇范例就是来自我之前教过的孩子的真实写话，内容是八月十五是中秋节，我和爸爸妈妈爷爷奶奶一起过节。晚上我们坐在院子里吃月饼，我把月饼摆成了小兔子的样子。月亮圆圆的，月饼香香甜甜，一家人团圆真开心。我会放慢语速，把范例读给孩子听，读完之后问孩子，这篇写话写了一件什么事呀，孩子很快就能说出写了摆月饼这件事，我会趁机告诉孩子，写话不需要写很多很多内容，只要把你印象最深的一件小事写清楚，就是非常好的写话，这句话非常重要，能打消很多孩子的畏难情绪，很多孩子一开始就觉得我要写很多才行，其实不是，一年级起步阶段，写清楚一件小事就足够了。3范例引路，积累词句，本环节用时10分钟2.3.2接下来我会带领孩子积累好词，我把范例里的好词圆圆香香甜甜团圆真开心挑出来，带孩子读两遍，然后引导孩子说一说，我们还可以用这些词说什么呀，比如圆圆的月亮还可以说圆圆的什么，孩子会说圆圆的月饼，圆圆的兔子灯，这样就能把好词活用，不是死记硬背。2.3.3最后我会引导孩子加一点小小的细节，我会问孩子，你吃的月饼是什么味道呀，你看月亮的时候，觉得月亮像什么呀，你提兔子灯的时候，兔子灯会不会跑呀，比如你可以写我吃的月饼是豆沙馅的，咬一口甜甜的豆沙流出来，也可以写月亮像一个大大的银盘子，加了这样小小的细节，写话就更生动更好看了，我也会把孩子说的好细节写在黑板上，让大家都可以用。孩子已经会说，也知道怎么写了，接下来就可以自己动笔写了，进入第四个教学环节。4动笔写话，个别指导，本环节用时10分钟2.4.1我会给每个孩子发提前印好的写话练习纸，练习纸上按照我们之前梳理的四个问题，留出了四个空行，每个空行写一句话，还有提示语，不会给孩子造成压力，适合起步阶段的孩子使用。2.4.2我会给孩子提出三个简单的要求，第一，至少写三句话，第二，每句话要通顺，标点符号要占对格子，第三，会写的字写字，不会写的字用拼音代替，能用上今天学的好词就更棒，没有其他更高的要求，不给孩子压力。2.4.3在孩子动笔的时候，我会巡视全班，针对不同层次的孩子做个别指导，对于基础比较弱的孩子，只要能写出今天是中秋节，我吃了月饼，我很开心这样三句话，我就会当场表扬他，肯定他的进步，对于基础比较好的孩子，我会引导他加一点细节，比如问问他，你和谁一起吃的月饼呀，月饼是什么味道呀，帮他把内容写得更具体一点，做到分层教学，4动笔写话，个别指导，本环节用时10分钟让每个孩子都能在自己的水平上有所进步。孩子写完之后，需要及时的展示和评价，增强孩子的自信心，进入最后一个课堂环节。5展示评价，课堂小结，本环节用时5分钟2.5.1我会提前选三篇不同层次的孩子的写话，读给全班听，第一篇是基础达标型的，也就是写了三句通顺的话，达到了基本要求，我会带头表扬，说这位同学写的话非常通顺，完全达到了今天的要求，真棒，第二篇是有细节型的，也就是加了自己喜欢的月饼馅或者月亮的样子，我会表扬这位同学会观察，能写出自己真实的感受，非常厉害，第三篇是有真情实感的，比如写了爸爸从外地回来团圆的内容，我会带着全班孩子一起鼓掌，告诉大家，写出自己心里真话的写话就是最好的写话。2.5.2之后我会做简单的课堂小结，告诉孩子，中秋节是我们中国的传统节日，是一家人团圆的节日，我们把自己过中秋的事情写下来，就是一件非常有意思的事，以后我们过好玩的节日，都可以把自己经历的事情写下来。课堂教学完成之后，我还设计了对应的课后延伸，巩固本次教学的成果。03课后延伸设计课后延伸设计3.1基础延伸任务，我要求孩子把自己写好的写话读给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈帮忙把写话贴在自己的成长写话本里，每个学期结束之后，孩子可以翻一翻自己写的话，能清楚看到自己的进步，增强写话的自信心。3.2拓展实践任务，我鼓励喜欢画画的孩子，在自己写话的旁边画一幅自己过中秋的画，做成一张简单的中秋贺卡，送给家里的长辈，这个任务既巩固了写话成果，又渗透了亲情教育和传统文化教育，一举多得。结合我多年的低段写话教学经验，我对本次教学也做了预设反思，保障教学效果符合预期。04教学预设反思教学预设反思4.1一年级写话教学的核心是保护兴趣，所以本次设计从导入到写作，全程都降低要求，不追求字数多，不追求内容完美，只要孩子敢写，愿意写，就是成功，我见过很多起步阶段的孩子，就是因为要求太高，产生了畏难情绪，从此不爱写话，所以保护兴趣永远是第一位的。4.2写话素材必须来源于孩子的真实生活，本次设计所有的内容都来自孩子自己的经历，我不要求孩子写一模一样的内容，不管是热闹的家庭聚会还是简单的二人世界，不管是吃月饼还是提灯游玩，都可以写，真实的内容才是最好的写话内容。4.3必须坚持分层教学，同一个班级的孩子发展水平不一样，所以要求和评价都不一样教学预设反思，让每个孩子都能获得成功的体验，才能让所有孩子都跟着进步。本次2026一年级中秋节写话指导，始终围绕一年级孩子写话起步的核心需求，结合中秋