学习抗疫英雄的爱国奉献精神 开学第一课《树立正确的人生价值观》教学设计

一、课程背景与意义青少年时期是人生价值观形成的关键阶段。面对纷繁复杂的社会现象和多元价值观念的冲击，引导学生树立正确的人生价值观，培养其爱国情怀、奉献精神和责任担当，是学校教育的重要使命。在抗击新冠疫情的伟大斗争中，无数英雄挺身而出，他们的事迹感人至深，他们的精神熠熠生辉，为我们提供了生动而深刻的教育素材。本课旨在通过学习抗疫英雄的先进事迹，引导学生感悟其背后蕴含的爱国奉献精神，思考人生的价值与意义，从而内化为自身的行为准则，为成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实思想基础。二、教学目标（一）知识与技能1.使学生了解在抗击新冠疫情中涌现出的典型英雄人物及其主要事迹。2.引导学生理解抗疫精神的核心内涵，特别是爱国、奉献、团结、担当等要素。3.帮助学生初步学会从英雄事迹中提炼和感悟人生价值，提升分析和思考能力。（二）过程与方法1.通过观看视频、讲述故事、小组讨论等多种形式，激发学生学习兴趣，引导主动参与。2.运用情境创设、问题引导等方法，促进学生情感体验和理性思考相结合。3.鼓励学生结合自身实际，将英雄精神与个人成长联系起来，探讨践行路径。（三）情感态度与价值观1.激发学生对新冠疫情中逆行者和奉献者的崇敬之情，培养爱国主义情感。2.引导学生树立“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的抗疫精神认同。3.鼓励学生将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，树立服务人民、奉献社会的人生价值观。三、教学对象初中或高中学生（可根据学生年龄段特点调整案例深度和讨论难度）四、教学重难点（一）教学重点1.感悟抗疫英雄事迹中所体现的爱国奉献精神。2.理解并认同正确人生价值观的重要性，特别是将个人价值与社会价值相统一。（二）教学难点1.如何将宏大的抗疫精神具体化、生活化，使学生能够感同身受并内化为自身品格。2.如何引导学生将学习英雄精神落实到日常学习和生活的具体行动中，实现知行合一。五、教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法六、教学准备1.教师准备：*搜集整理抗疫英雄事迹视频片段（如医护人员、科研工作者、社区工作者、志愿者等不同群体代表）。*准备相关图片、文字材料（如感人语录、新闻报道摘要）。*设计讨论问题和活动环节。*制作PPT课件。2.学生准备（可选）：*课前搜集一个自己印象深刻的抗疫人物或故事，准备简短分享。七、教学过程（一）导入新课：情境创设，引发共鸣（约5分钟）1.播放视频：播放一段精心剪辑的抗疫短片，内容涵盖疫情突袭的紧张、医护人员的逆行、全民抗疫的团结以及最终取得阶段性胜利的振奋场面。（时长控制在1-2分钟）2.教师提问：同学们，看完这段视频，你们内心最大的感受是什么？视频中哪些画面或人物让你印象最为深刻？为什么？3.引出主题：是的，这场突如其来的疫情，让我们见证了太多的感动与力量。无数平凡的人，在危难时刻挺身而出，用他们的行动诠释了什么是英雄，什么是爱国，什么是奉献。今天，我们这堂开学第一课，就一同走近这些抗疫英雄，学习他们的爱国奉献精神，共同探讨如何树立正确的人生价值观。（板书课题）（二）探究新知：学习英雄事迹，感悟精神内涵（约25分钟）1.英雄群像：平凡中的伟大*活动一：“我心中的抗疫英雄”分享（若学生课前有准备）*邀请2-3名学生分享自己搜集到的抗疫人物或故事，并谈谈自己的感受。*教师引导与补充：*医者仁心，逆行出征：讲述援鄂医疗队员“不计报酬，无论生死”的请战书，医护人员脸上的勒痕，疲惫却坚毅的眼神等细节，展现他们“舍生忘死”的职业担当和“生命至上”的医者仁心。（可举例具体人物，如钟南山、李兰娟院士，或身边的普通医护人员）*科研尖兵，日夜攻关：介绍科研工作者争分夺秒研发疫苗、药物的事迹，展现他们“尊重科学”的严谨态度和为国分忧的责任。*社区卫士，默默守护：讲述社区工作者、公安干警、下沉干部等不辞辛劳，坚守岗位，保障民生，维护秩序的故事，展现他们“举国同心”的团结力量和“守望相助”的邻里温情。*凡人微光，汇聚星河：提及那些捐款捐物的普通人、自发接送医护人员的志愿者、坚守岗位的环卫工人、保障物资供应的劳动者等，强调“没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人”，每个人都可以成为英雄。2.精神解码：抗疫精神的核心要义*教师提问：从刚才我们了解和分享的这些英雄事迹中，大家感受到了哪些共同的精神品质？*小组讨论：将学生分成若干小组，围绕上述问题进行5分钟讨论，每组推选代表发言。*教师总结与提升：*爱国情怀：“国家有难，匹夫有责”，这是深植于中华民族血脉的家国情怀，是抗疫英雄们义无反顾的力量源泉。*奉献精神：他们不计个人得失，甚至牺牲生命健康，默默付出，为国家为人民奉献一切。*责任担当：在关键时刻，他们挺身而出，勇挑重担，用行动诠释了“担当”二字的千钧重量。*团结协作：“一方有难，八方支援”，全国人民心往一处想，劲往一处使，形成了战胜疫情的强大合力。*科学精神：尊重规律，依靠科学，是我们战胜疫情的关键。*（教师可结合官方对“抗疫精神”的总结进行阐述，如“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”）（三）价值引领：树立正确人生价值观（约10分钟）1.教师提问：抗疫英雄们用他们的行动告诉了我们什么是有价值的人生。那么，作为新时代的青少年，我们应该树立怎样的人生价值观呢？2.案例分析与讨论：*正面引导：结合抗疫英雄的选择，引导学生思考：他们为什么会做出这样的选择？是什么支撑着他们？（是对国家的爱，对人民的责任，对理想的追求）*价值辨析：可以简要提及一些疫情期间出现的不和谐现象（如造谣传谣、哄抬物价等），与英雄行为形成对比，引导学生明辨是非，认识到个人价值的实现不能脱离社会，更不能损害他人和社会利益。3.教师总结：*正确的人生价值观，意味着将个人的成长与祖国的命运紧密相连，将个人的理想融入为人民服务的事业中。*人生的价值不仅在于个人的物质享受或名利得失，更在于对社会的贡献，在于为他人带来的温暖和帮助。*作为学生，树立正确的人生价值观，就是要明确学习的目的，不仅仅是为了个人前途，更是为了将来能为国家发展、社会进步贡献自己的一份力量。（四）践行展望：我的青春誓言（约5分钟）1.“我的行动宣言”：*请学生思考并写下1-2条具体的行动打算（如：努力学习科学文化知识，将来报效祖国；尊敬师长，团结同学，乐于助人；积极参与志愿服务；培养坚韧不拔的意志品质等）。2.分享与激励：邀请几位学生朗读自己的行动宣言，教师进行鼓励和总结。*教师寄语：同学们，英雄离我们并不遥远，榜样就在身边。希望我们能将这份感动与敬佩化为行动的力量，从现在做起，从点滴小事做起，努力学习，锤炼品格，让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩！（五）课堂小结（约3分钟）*简要回顾本节课学习的主要内容：抗疫英雄的事迹、抗疫精神的内涵、正确人生价值观的重要性。*再次强调：爱国奉献不是空洞的口号，而是具体的行动；正确的人生价值观是指引我们人生航向的灯塔。*播放歌曲《我和我的祖国》或《平凡之路》（抗疫特别版）片段，在歌声中结束本课。八、板书设计学习抗疫英雄的爱国奉献精神——树立正确的人生价值观*一、抗疫英雄谱*医者仁心（逆行）*科研攻关（智慧）*社区坚守（担当）*凡人微光（奉献）*二、精神解码*爱国、奉献、担当、团结、科学……*三、人生价值观*个人价值↔社会价值（统一）*奉献的人生最有意义*四、我的行动*（学生行动宣言关键词提炼）九、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写）1.学生的参与度和情感投入是否达到预期？2.教学环节的设计是否合理，时间分配是否恰当？3.对抗疫精神内涵的阐释是否清晰易懂，学生是否能够理解和认同？4.在引导学生将价值观内化和外化方面，哪些方法有效，哪些需要改进？5.课堂生成性资源是否得到有效利用？6.如何更好地结合学生的年龄特点和生活实际，增强教学的针对性和实效性？十、拓展延伸1.主题征文/手抄报比赛：以“我心中的抗疫英雄”或“学习抗疫精神，争做时代新人”为主题。2.观