湖南省株洲市2025-2026学年高一下学期期末考试历史自编模拟卷（统编版）（试卷及解析版）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页湖南省株洲市2025-2026学年高一下学期期末考试自编模拟卷历史试题（考试时间：75分钟，分值：100分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。第Ⅰ卷（选择题共48分）选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1．“从神之名”现象在古埃及文明肇始之际便已出现，女神奈特（Neith）之名常被用作人名。第四王朝时期，“从王之名”出现，盛行于王室祭祀、国王近侍等宫廷核心群体。至第六王朝，地方州长阶层也开始出现“从王之名”的情况。这一过程（

）A．体现世俗权力扩张趋势的加强 B．推动政教合一体制逐步形成C．表明王权借助神权构建合法性 D．导致个人崇拜现象广泛流行2．波斯帝国统治时期，中亚的粟特、帕提亚、巴克特里亚等地，有四通八达的“御道”可抵达波斯帝国腹地；中亚南部的建筑往往呈现“中心+卫星城镇”的“制度景观”，与波斯帝国其他地区行政布局高度相似。这可用来说明，波斯帝国（

）A．实施中央集权的管理体制 B．注重创新对中亚的治理方式C．历代统治者重视开拓疆土 D．主导了周边地区文明的发展3．《新全球史》中描述：711年，他们征服了印度西北部的信德地区。在711—718年，他们扩展到非洲西北部，并越过直布罗陀海峡，征服了伊比利亚半岛，威胁高卢的法兰克王国。这段描述可以用来说明（

）A．亚历山大帝国的强盛 B．拜占庭帝国的崛起C．阿拉伯帝国的扩张 D．奥斯曼帝国的兴起4．传统观点认为，16世纪西欧的价格革命源于美洲金银的大量流入。但有学者提出新的解释：价格上涨更早始于15世纪后半叶，还受到气候波动、农业歉收、人口增长引发粮食需求激增、商业贸易扩大及信贷发展等因素的影响。这一新的解释（

）A．否定了金银流入对价格革命的作用B．说明了西欧价格革命成因的多元性C．意在强调新航路开辟的全球性影响D．印证了西欧封建制度解体的必然性5．1936年6月20日，中共中央在致国民党五届二中全会的书信中，不仅将南京国民政府“诸公”改称为“中国国民党二中全会全体执监委员先生们”，而且表示随时准备同国民党进行关于合作救国的谈判，最后的结束语是“向你们致以民族革命的敬礼！”这表明（

）A．全国团结抗战局面初步形成 B．中共努力促成抗日民族统一战线C．民族革命战争形势出现逆转 D．国民党已作出与中共谈判的准备6．据统计，我国农民家庭人均纯收入由1978年的133.6元快速增长到1985年的397.6元，8年增长到原来的近3倍，城乡收入差距在20世纪80年代初期有显著下降。下列项中，与上述变化直接相关的是（

）A．土地改革的开展 B．“引进来”和“走出去”的战略推行C．家庭联产承包责任制的实施 D．社会主义市场经济体制的建立7．下图为马克思主义诞生的思维导图，图中信息表明（

）A．马克思主义的诞生具有必然性 B．无产阶级政党在世界范围内建立起来C．第一国际推动马克思主义传播 D．巴黎公社大大丰富了马克思主义学说8．对于犯罪数据的统计，18世纪的英国主要来自报纸媒体，缺乏官方资料。19世纪上半叶，英国法院对于每年的犯罪人数、犯罪地区与犯罪群体都有了较为详细的记载。同一时期法国的勃朗也曾调查19世纪40年代的犯罪率。这反映出（

）A．自然科学实证方法被引入社会问题研究 B．理性主义成为解决社会矛盾的唯一工具C．科学革命推动人类摆脱宗教思想的束缚 D．社会改良依赖精英阶层的经验直觉判断9．1806年11月，拿破仑乘法军在普鲁士所向无敌的形势，在柏林颁布了“大陆封锁令”，他宣布“大不列颠诸岛处于被封锁状态”。拿破仑对英国的封锁目的没有达到，割断了法国与中立国、殖民地的联系，粮食价格猛跌，引起种植者的不满。1812年，拿破仑的大陆封锁政策彻底失败。拿破仑的大陆封锁政策（

）A．捍卫了法兰西共和国的民主自由 B．保护了法国资本主义工商业发展C．摧毁了西欧反法同盟的联合基础 D．确立了法国在世界上的霸主地位10．列宁认为：“（巴黎）公社是自发产生的，谁也没有有意识地和有计划地为它作准备。”苏联专家如鲁金和凯尔任策夫等也认为，“国民自卫军中央委员会没有起到任何组织和指导作用”，也没有针对3月18日之前梯也尔政府的血腥镇压采取任何预防措施。据此分析，巴黎公社失败的原因在于（

）A．空想社会主义不能指导革命胜利 B．未能粉碎旧有的国家机器和机关C．法国无产阶级尚未登上历史舞台 D．缺乏胜利的物质基础和斗争策略11．下述现象（

）1870—1914年主要资本主义国家的国防预算A．加剧了帝国主义国家之间的紧张局势B．促进了和平主义运动进一步发展C．造成宗主国与被殖民国家关系的紧张D．成为第一次世界大战爆发的根源12．孟德斯鸠主张立法权应该委托给贵族集团和由选举产生的、代表人民的集团。贵族集团的成员应该世袭。人民参与治国应仅限于遴选代表，代表的优点是有能力参与各种事务的讨论，人民则完全不具备这种能力。行政权应该执掌在君主手中。这表明，孟德斯鸠（

）A．主张立法权归于贵族集团 B．正确认识人民的参政能力C．强调民主共和制的优越性 D．试图调和不同阶层间矛盾13．下图是英国维多利亚时期（1837—1901年）联合王国茶叶公司刊登在报纸上的广告。广告描绘了一位坐在躺椅上正在休息的贵妇，其他小人大多是中国的茶商与茶农形象，他们正在把茶叶拉上英国人的茶桌。以下对此解读正确的是（

）A．反映工业革命下的市场扩张 B．表明中国茶商主导英国市场C．体现殖民扩张中的资本输出 D．凸显自由贸易冲击传统产业14．1948年丘吉尔提出了“三环外交”方针：“第一个环是英联邦，其次是英语世界，最后是欧洲。这三环是并存的，如果它们连结在一起，就没有任何力量向它们挑战。英国正处在三环的连结点上，我们有机会把他们全部连结在一起”。丘吉尔的这一外交方针（

）A．是应对两极格局的主动求变 B．是基于国力衰微的被动选择C．反映了英国称霸世界的野心 D．为接受马歇尔计划铺平道路15．20世纪80年代初，联邦德国失业率持续攀升，财政赤字激增。1982年科尔政府上台后推行“多市场、少国家”的改革。据此推知，改革的结果是（

）A．社会福利开支大幅增加 B．联邦德国经济进一步恶化C．市场经济体制逐步完善 D．国有企业私有化进程加速16．1962年爆发的古巴导弹危机是美苏冷战中的重大事件，被认为是“人类存亡的最危险时刻，它险些酿成热核战争”。赫鲁晓夫在回忆录中曾说：尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪（注：美国总统）和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言。材料主要表明了（

）A．冷战的实质是美苏核威慑力的竞争 B．冷战中美苏关系既有对抗也有缓和C．苏联在冷战中一直处于劣势的地位 D．美苏意识形态的矛盾始终无法调和第Ⅱ卷（非选择题共52分）非选择题（本题共3小题，共52分，其中17题18分、18题18分、19题16分）17．阅读材料，完成下列要求。材料一

1517年，马丁·路德的《九十五条论纲》掀起了宗教改革的序幕，先进的改革思想不仅为西方带来了思想解放，还带来了罗马教廷对体育的接纳和需要，开启了近代体育思想发展的时空之门。在新教与旧教的博弈中新教进步的思想与理念逐渐被一部分神职人员所接受，体育活动和生活游戏不再被禁止，以运动增强身体健康的观点也被用于教会学校的改革之中，促进了教会学校对体育活动的接纳与开展，同时教会学校开始重视学生的身体训练。无论在新教还是旧教，体育活动都获得了很大的发展空间，如16世纪的意大利，击剑活动的比赛规则已初步形成，佛罗伦萨出版了欧洲最早的球戏手册。在新教控制下的各地区的体育活动发展极为迅速，由此推动了西方近代体育思想的初步形成。——摘编自苏香远《三大思想运动对西方近代体育的影响》材料二

在近代西方教育中，洛克率先将自由看作生长性的能力。他秉持基于理性的自由观，认为自由是趋善避恶的理性选择能力，主张以理性的教育培养儿童自由的能力。卢梭敏锐地发现了理性时代下的危机，主张用情感反对理性，用良心节制欲望，提出了自我立法的自由能力观。在他的思想中，自由表现为自我立法的良心节制能力，强调以自然的教育培养儿童不依赖他人的自主能力，使其成为自由人。——摘编自李珍妮《论近代西方教育思想中自由观念的嬗变》(1)根据材料一并结合所学知识，概括西方近代体育发展的表现和背景。(2)根据材料二并结合所学知识，比较洛克和卢梭教育思想的异同，谈谈你对两者教育思想的认识。18．阅读材料并结合所学知识，回答问题。材料一

19世纪中期是亚洲——太平洋秩序的酝酿阶段。一方面，欧洲列强的扩张加速，尤其工业革命大大提升了欧洲国家相对于非欧洲国家的技术优势，中国、日本大门相继被打开。而在太平洋东海岸，加利福尼亚等地被并入美国版图，美国成为太平洋国家。一战期间，太平洋地区进一步凸显了美日两极格局。与此同时，两国在西太平洋地区陷入了“安全困境”。——摘编自孙兴杰《亚太秩序演化、地缘框架与中美关系》材料二

一战结束后，协约国集团分别于1919年和1921—1922年召开了巴黎和会与华盛顿会议，与会各国缔结了以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列国际条约，建立了战后国际新秩序，成为世界上第一个全球范围内的多极国际格局。在此期间，1920年国际联盟成立。值得注意的是，美国虽是国际联盟倡导者，但不是其成员国，苏联直到1934年才加入。因此，国联缺乏普遍性与权威性。此外，日本疯狂侵略中国，此时的美国正全力推行“新政”。随着1939年德国闪击波兰，凡尔赛——华盛顿体系走向瓦解。——摘编自任永民、陈永祥《20世纪的国际格局的演变》材料三

整个冷战秩序演进的基本动力，在于美苏两大秩序观及其政策实践的持续博弈。随着美苏力量的消长变化，其推行各自秩序观的力度、态势也在不断变化，国际形势也因此呈现出斗争与缓和的不同形态。——摘编自葛腾飞等《冷战国际秩序的演进：大国秩序观与国际秩序斗争》(1)根据材料一，总结19世纪中期至一战期间亚太秩序的演变趋势，并说明美日“安全困境”的实质。(2)根据材料二并结合所学知识，概括凡尔赛——华盛顿体系的主要特征，并分析其瓦解的原因。(3)综合上述材料，简述近代以来国际秩序演变对当今全球治理的启示。19．阅读材料，完成下列要求。材料

当代世界中的经济全球化既是世界大变局的一种表现，又是世界大变局的一个结果。之所以说经济全球化是世界大变局的一种表现，是因为经济全球化的重大变化正是世界大变局的一个重要内容。经济全球化的重大变化表现为：与此前任何时期相比，当今世界的经济全球化影响的范围更大、程度更深。从范围来看，世界上几乎没有任何经济体能够绕过经济全球化而独自前行，在经济全球化的浪潮之下，既没有人是一个孤岛，也没有一个经济体在孤岛之中能够实现经济的可持续发展；从影响的程度来看，世界各个经济体都因经济全球化而相互依赖、相互嵌入，这种状况也超出了历史任何时期。之所以说经济全球化又是世界大变局的结果，是因为世界大变局最重要的是国际权力的转移，这也就意味着经济全球化的主导力量在变化，因而经济全球化本身也必然随之而变化。无论是作为世界大变局的表现还是结果，经济全球化都表现出前所未有的新态势。——摘编自胡键《经济全球化的新态势与全球经济治理的变革》从材料中选取一个或多个角度，结合所学知识，围绕“经济全球化与世界大变局”，自拟论题并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰）答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页湖南省株洲市2025-2026学年高一下学期期末考试自编模拟卷历史试题（解析版）题号12345678910答案AACBBCAABD题号111213141516答案ADABDB1．A【详解】A.“从王之名”起初仅出现在宫廷核心群体，后来扩展到地方州长，反映出王权对地方控制力的增强，体现了世俗权力（王权）的扩张趋势，正确。B.古埃及自文明初期就已实行政教合一（法老被视为神），材料反映的是从“神名”向“王名”的转变，而非政教合一体制的形成过程，错误。C.材料强调的并非王权如何借助神权，而是“从王之名”从宫廷向地方的扩展，因此C项与题干主旨不完全对应，错误。D.“从王之名”更多体现政治身份的认同与王权威严的扩散，并非宗教意义上的个人崇拜，且材料未提供“广泛流行”的证据，错误。故选A项。2．A【详解】A.波斯帝国建立了中央集权的管理体制，通过统一交通建设、整齐划一的行政布局，加强对包括中亚在内的广大统治区域的管控，正确。B.材料仅说明中亚治理布局和帝国其他地区一致，没有体现对中亚治理的方式创新，错误。C.材料围绕的是波斯帝国对已征服区域的治理，而非开拓疆土，错误。D.“主导周边地区文明发展”表述绝对、夸大了波斯帝国的作用，材料也未体现该内容，错误。故选A项。3．C【详解】A.亚历山大帝国强盛阶段处于公元前4世纪，与题干711年的时间不相符，错误。B.拜占庭帝国以巴尔干、小亚细亚为核心疆域，历史上并未征服印度西北部、北非西北部及伊比利亚半岛，错误。C.8世纪初阿拉伯帝国处于对外扩张高峰期，711年攻占印度信德地区，同时西进北非、跨越直布罗陀海峡占领伊比利亚半岛，势力逼近法兰克王国，正确。D.奥斯曼帝国兴起于13世纪，崛起时间远晚于711年，错误。故选C项。4．B【详解】A.新观点只是补充其他诱因，并未否定金银流入带来的影响，错误。B.除贵金属外，气候、人口、商贸等均被纳入成因，体现成因具备多元特征，正确。C.材料侧重剖析物价上涨缘由，没有体现新航路开辟的全球影响，错误。D.题干未涉及封建制度解体相关内容，错误。故选B项。5．B【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1936年的中国。从材料“1936年6月20日”“表示随时准备同国民党进行关于合作救国的谈判”等内容可见，1935年“华北事变”以后，民族危机空前严重，亟需通过建立抗日民族统一战线来抵御日军侵略，而中共通过主动改变对国民党的称呼并表达合作谈判的意愿，体现其努力促成抗日民族统一战线的愿望，B项正确；全国团结抗战局面初步形成以1936年12月西安事变的和平解决为标志，此时尚未达成，排除A项；材料显示中共主动缓和关系促进联合抗日，形势趋向合作而非恶化，“逆转”表述错误，排除C项；材料体现的是中共主动的态度，无法推知国民党已作出与中共谈判的准备，排除D项。故选B项。6．C【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：当代中国。据材料可知，随着家庭联产承包责任制在全国的普遍推行，农业生产得到大发展，农民收入迅速增加，城乡收入差距逐渐缩小，C项正确；土地改革开展于新中国成立初期（1950—1952年），主要是废除封建地主土地所有制，实行农民土地所有制，与材料中时间不符，排除A项；“引进来”和“走出去”战略主要侧重于我国对外开放在资金、技术引进以及对外投资、对外贸易等方面的举措，重点在于国际经济交流与合作，并非直接针对国内农民家庭收入增长，排除B项；1992年中共十四大明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，与材料中时间不符，排除D项。故选C项。7．A【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪（欧洲）。据题干“工业革命引起深刻变化，资本主义生产发展、社会关系变革等多方面条件共同作用，促使马克思主义诞生”，并结合所学知识，马克思主义诞生有经济条件（资本主义基本矛盾、经济危机等）、阶级条件（工人运动）、思想条件（空想社会主义）、实践条件（马克思、恩格斯的理论研究与实践）等多方面因素共同促成，说明其诞生具有必然性，A项正确；题干未提及无产阶级政党在世界范围内建立，排除B项；第一国际成立于马克思主义诞生之后，与题干中马克思主义诞生的条件无关，排除C项；巴黎公社发生在马克思主义诞生之后，是对马克思主义的实践与丰富，并非马克思主义诞生的条件，排除D项。故选A项。8．A【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：18-19世纪（英国、法国）。据题干“18世纪英国犯罪数据统计依赖报纸，19世纪英法对犯罪人数、地区、群体有详细记载和调查”，并结合所学知识，19世纪随着自然科学的发展，实证方法逐渐应用于社会问题研究，通过具体数据记录和调查分析社会现象，A项正确；理性主义是解决社会矛盾的重要工具，但“唯一工具”表述绝对，排除B项；题干反映的是社会问题研究方法的变化，与科学革命推动摆脱宗教束缚无关，排除C项；材料体现的是通过数据记载和调查研究社会问题，而非依赖精英阶层的经验直觉，排除D项。故选A项。9．B【详解】据本题次题干设问词，可知这是背景题、本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（法国）。根据材料信息，结合所学可知，1806年，为了打击英国，拿破仑推行大陆封锁政策，虽然没有达到这一目的，还中断了法国和中立国、殖民地的联系，但客观上保护了法国的市场和工商业的发展，有利于法国资本主义工商业发展，B项正确；据所学，此时已是法兰西第一帝国时代，不是共和国，排除A项；据所学，拿破仑的对外战争没能摧毁西欧反法同盟的联合基础，最后以失败告终，排除C项；据所学，1815年拿破仑帝国最终覆灭，19世纪的法国并没有确立世界霸主地位，排除D项。故选B项。10．D【详解】根据本题主题干设问词，可知这是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：近代（法国）。根据材料并结合所学可知，列宁等人认为，巴黎公社是自发而非自觉的，并非有意识、有计划的革命，不是生产力发展的必然结果，国民自卫军没有得到有效的组织和领导，没有防范和及时打击梯也尔政府等，说明巴黎公社失败的重要原因在于，缺乏胜利的物质基础和斗争策略，D项正确；空想社会主义并不是巴黎公社的指导思想，排除A项；巴黎公社粉碎了旧有的国家机器和暴力机关，排除B项；1831年的里昂工人起义已标志着法国无产阶级登上了历史舞台，排除C项。故选D项。11．A【详解】根据次题干设问词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：1870—1914年的世界。根据图表信息可知，1870—1914年，主要资本主义国家的国防预算都有显著增长。各国国防预算大幅增加，意味着军备竞赛的加剧，这种军备竞赛会使帝国主义国家之间的矛盾不断激化，进而加剧了帝国主义国家之间的紧张局势，A项正确；国防预算增加是军备竞赛的体现，这不会促进和平主义运动发展，反而会使和平面临更大威胁，排除B项；图表主要体现的是资本主义国家之间国防预算的变化，与宗主国和被殖民国家关系并无直接关联，排除C项；第一次世界大战爆发的根源是帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，而不是国防预算的增加，排除D项。故选A项。12．D【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近代法国。根据材料及所学可知，孟德斯鸠主张立法权由贵族集团和人民代表共同掌握，行政权执掌在君主手中，这种权力分配方式既考虑到了贵族的利益，又给予了人民一定的政治参与途径，同时将行政权赋予君主。这种安排是在试图调和君主、贵族和人民这三个不同阶层之间的矛盾，使各阶层都能在国家政治生活中有一定的地位和权力，D项正确；材料中明确提到“立法权应该委托给贵族集团和由选举产生的、代表人民的集团”，这说明立法权并非只归于贵族集团，而是由贵族集团和人民代表共同掌握，排除A项；材料中说“人民参与治国应仅限于遴选代表，代表的优点是有能力参与各种事务的讨论，人民则完全不具备这种能力”，这表明孟德斯鸠认为人民不具备参政能力，而不是正确认识到了人民的参政能力，排除B项；民主共和制强调国家权力机关和国家元首由选举产生并实行任期制，而材料中提到“行政权应该执掌在君主手中”，说明孟德斯鸠主张的是君主立宪制，并非民主共和制，也不存在强调民主共和制优越性的情况，排除C项。故选D项。13．A【详解】根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：1837—1901年的英国。根据材料及所学可知，英国维多利亚时期正处于工业革命深入发展阶段，广告中英国贵妇享受着来自中国的茶叶，体现了英国市场对茶叶的旺盛需求，这正是工业革命下市场扩张的一种表现，即英国通过全球贸易获取更多商品来满足国内市场，A项正确；广告中虽然展示了中国茶商和茶农在为英国提供茶叶，但这并不意味着中国茶商主导英国市场，排除B项；广告主要描绘的是茶叶贸易场景，重点在于商品的流通，即中国茶叶进入英国市场，并没有涉及资本输出方面的内容，排除C项；广告中主要体现的是英国对茶叶的需求以及中英之间的茶叶贸易，并没有突出自由贸易对英国传统产业的冲击，排除D项。故选A项。14．B【详解】根据次题干设问词，可知这是推断题、原因题、本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1948年的世界。根据材料及所学可知，丘吉尔的“三环外交”方针于1948年提出，正值二战后英国国力严重衰退，经齐凋敝、殖民地独立运动高涨，该方针强调依托英联邦、英语世界（特别是英美特殊关系）和欧洲来维系国际地位，材料中“英国正处在三环的连结点上”凸显了英国因实力下滑而被动调整外交策略的实质，B项正确；该方针虽处冷战初期两极格局形成之际，但核心是应对英国自身衰落而非主动寻求外交变革，材料未体现主动求变意图，排除A项；“三环外交”的核心是维持英国的大国地位，而非重新争夺世界霸权，排除C项；马歇尔计划是1947年美国提出的对欧经济援助计划，英国接受该计划主要是出于战后经济恢复的现实需求，与“三环外交”这一外交战略设计无直接关联，排除D项。故选B项。15．D【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是20世纪80年代初（联邦德国）。根据材料可知，“少国家”体现减少国家对经济的控制，国有企业私有化可以减少国家对国有企业的直接掌控，符合“少国家”以及利用市场力量的改革方向，能够推动国有企业私有化进程加速，D项正确；“少国家”意味着减少国家对经济的干预，而社会福利属于国家干预经济的重要方面，推行该改革不会使社会福利开支大幅增加，反而可能削减福利开支以减轻财政负担，排除A项；科尔政府推行改革是为了解决当时失业率高和财政赤字高的问题，改革措施是朝着改善经济状况的方向进行的，一般不会导致经济进一步恶化，排除B项；联邦德国本身已经是市场经济体制，“多市场、少国家”改革主要是调整国家与市场的关系，减少国家干预程度，并非是从根本上完善市场经济体制，排除C项。故选D项。16．B【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。根据材料“赫鲁晓夫在回忆录中曾说：尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪（注：美国总统）和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言。”结合所学知识可知，古巴导弹危机本身是美苏冷战中激烈对抗的表现，双方因导弹部署问题一度濒临热核战争边缘，体现了美苏之间的阶级对抗（意识形态与战略利益冲突）。但赫鲁晓夫提到“肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言”，说明在危机升级的关键时刻，美苏出于对核战争后果的恐惧，通过沟通避免了冲突失控，体现了双方关系中缓和与合作的一面。由此可知，冷战中美苏关系既有对抗也有缓和，B项正确；冷战的实质是美苏在全球范围内的霸权争夺和意识形态对抗，核威慑只是其中的手段而非实质，排除A项；苏联在冷战中不是一直处于劣势的地位，在20世纪七十年代，苏联在冷战中处于优势的地位，排除C项；材料明确提到美苏双方在“防止军事冲突”上有共同立场，并非“始终无法调和”，排除D项。故选B项。17．(1)①表现：体育活动和生活游戏不再被禁止；教会学校重视体育活动的开展；体育活动发展的地区扩展（或体育活动获得很大发展空间）；体育项目规则的形成（或体育活动逐渐规范化）；体育活动的世俗化；近代体育思想的初步形成。②背景：资本主义经济的发展；宗教改革的促进；人文主义思想的传播；教会权威的削弱。(2)答：①同：都主张培养自由的人；都注重儿童教育。异：洛克主张用理性的教育培养自由人，卢梭主张用自我立法或自然的教育培养儿童的自主能力，使其成为自由人。②认识：背景角度：近代西方人文主义思想的发展从体育、科学、教育理念等多方面影响了西方文化教育的发展；近代西方的思想解放运动广泛影响西方社会生活；教育的发展受时代环境的影响。作用角度：两者的教育思想丰富了西方的教育理论；促进人才的培养；有利于反封建专制、贵族特权。教育理念角度：教育要注重德、智、体的全面发展；教育要以人为本；教育要重视培养儿童的自主能力。【详解】（1）本题是背景题、特点题。时空是近代西方。表现：根据材料“在新教与旧教的博弈中新教进步的思想与理念逐渐被一部分神职人员所接受，体育活动和生活游戏不再被禁止”可知，体育活动和生活游戏不再被禁止；根据材料“以运动增强身体健康的观点也被用于教会学校的改革之中，促进了教会学校对体育活动的接纳与开展，同时教会学校开始重视学生的身体训练”可知，教会学校重视体育活动的开展；根据材料“无论在新教还是旧教，体育活动都获得了很大的发展空间，如16世纪的意大利，击剑活动的比赛规则已初步形成，佛罗伦萨出版了欧洲最早的球戏手册”可知，体育活动发展的地区扩展（或体育活动获得很大发展空间）；体育项目规则的形成（或体育活动逐渐规范化）；体育活动的世俗化；根据材料“1517年，马丁·路德的《九十五条论纲》掀起了宗教改革的序幕，先进的改革思想不仅为西方带来了思想解放，还带来了罗马教廷对体育的接纳和需要，开启了近代体育思想发展的时空之门”“在新教控制下的各地区的体育活动发展极为迅速，由此推动了西方近代体育思想的初步形成”可知，近代体育思想的初步形成。背景：根据所学知识可知，资本主义经济的发展；根据材料“1517年，马丁·路德的《九十五条论纲》掀起了宗教改革的序幕”可知，宗教改革的促进；根据材料“在新教与旧教的博弈中新教进步的思想与理念逐渐被一部分神职人员所接受，体育活动和生活游戏不再被禁止，以运动增强身体健康的观点也被用于教会学校的改革之中，促进了教会学校对体育活动的接纳与开展，同时教会学校开始重视学生的身体训练”可知，人文主义思想的传播；教会权威的削弱。（2）本题是对比题、认识题。时空是近代西方。同：根据材料“洛克率先将自由看作生长性的能力”“培养儿童自由的能力”“提出了自我立法的自由能力观”“强调以自然的教育培养儿童不依赖他人的自主能力，使其成为自由人”可知，都主张培养自由的人；都注重儿童教育。异：根据材料“他秉持基于理性的自由观，认为自由是趋善避恶的理性选择能力，主张以理性的教育培养儿童自由的能力。卢梭敏锐地发现了理性时代下的危机，主张用情感反对理性，用良心节制欲望，提出了自我立法的自由能力观。在他的思想中，自由表现为自我立法的良心节制能力，强调以自然的教育培养儿童不依赖他人的自主能力，使其成为自由人”可知，洛克主张用理性的教育培养自由人，卢梭主张用自我立法或自然的教育培养儿童的自主能力，使其成为自由人。认识：根据材料“洛克率先将自由看作生长性的能力。他秉持基于理性的自由观，认为自由是趋善避恶的理性选择能力，主张以理性的教育培养儿童自由的能力。卢梭敏锐地发现了理性时代下的危机，主张用情感反对理性，用良心节制欲望，提出了自我立法的自由能力观。在他的思想中，自由表现为自我立法的良心节制能力，强调以自然的教育培养儿童不依赖他人的自主能力，使其成为自由人”并结合所学知识，可从背景、作用、教育理念等方面分析，如背景角度：可从近代西方人文主义思想的发展从体育、科学、教育理念等多方面影响了西方文化教育的发展；近代西方的思想解放运动广泛影响西方社会生活；教育的发展受时代环境的影响等方面分析。作用角度：可两者的教育思想丰富了西方的教育理论；促进人才的培养；有利于反封建专制、贵族特权等方面分析。教育理念角度：可教育要注重德、智、体的全面发展；教育要以人为本；教育要重视培养儿童的自主能力等方面分析。18．(1)趋势：19世纪中期至一战期间，亚太秩序从欧洲列强主导逐步演变为美日两极格局。实质：两国在亚太地区争夺战略主导权，彼此的扩张行为加剧了对方的安全焦虑，导致关系紧张和对抗升级。(2)主要特征：以《凡尔赛条约》和《九国公约》等国际条约为基础，是世界上第一个全球范围内的多极国际格局，国际联盟成立但缺乏普遍性和权威性。原因：国际联盟缺乏权威、大国矛盾加剧、经济政治动荡以及德国的崛起和扩张。(3)启示：国际秩序的稳定依赖于大国协调与合作，国际组织需具有权威性和普遍性，全球治理应兼顾公平与正义，国际秩序应具有包容性和适应性。【详解】（1）本题是对比题，特点题，时空是19世纪中期至一战期间的亚太地区。趋势：根据材料“19世纪中期是亚洲——太平洋秩序的酝酿阶段。一方面，欧洲列强的扩张加速，尤其工业革命大大提升了欧洲国家相对于非欧洲国家的技术优势”“一战期间，太平洋地区进一步凸显了美日两极格局。”可知，19世纪中期至一战期间，亚太秩序从欧洲列强主导逐步演变为美日两极格局。实质：根据材料“而在太平洋东海岸，加利福尼亚等地被并入美国版图，美国成为太平洋国家。”“两国在西太平洋地区陷入了‘安全困境’。”，再结合所学可从国家利益等角度分析可知，两国在亚太地区争夺战略主导权，彼此的扩张行为加剧了对方的安全焦虑，导致关系紧张和对抗升级。（2）本题是特点题，背景题，时空是一战后的世界。主要特征：根据材料“与会各国缔结了以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列国际条约，建立了战后国际新秩序”可知，以《凡尔赛条约》和《九国公约》等国际条约为基础；根据材料“成为世界上第一个全球范围内的多极国际格局”可知，是世界上第一个全球范围内的多极国际格局；根据材料“国联缺乏普遍性与权威性。”可知，国际联盟成立但缺乏普遍性和权威性。原因：根据材料“国联缺乏普遍性与权威性。”可知，国际联盟缺乏权威；根据材料“美国虽是国际联盟倡导者，但不是其成员国，苏联直到1934年才加入”可知，大国矛盾加剧；根据材料“此时的美国正全力推行‘新政’。随着1939年德国闪击波兰，凡尔赛——华盛顿体系走向瓦解。”可知，经济政治动荡以及德国的崛起和扩张。（3）本题是认识题，时空是当今世界。启示：根据材料“协约国集团分别于1919年和