部编版2025年秋季六年级上册道德与法治-4.公民的基本权利和义务-教案

部编版2025年秋季六年级上册道德与法治-4.公民的基本权利和义务-教案一、教材分析本课是部编版六年级上册道德与法治第二单元“我们是公民”中的关键一课。本单元旨在帮助学生建立公民意识，理解公民身份的意义与责任。前有“公民身份的确认”作为铺垫，让学生知晓自己作为中国公民的法律依据；后有“我们受法律保护”等内容深化公民权利的具体保障。因此，本课“公民的基本权利和义务”处于承上启下的核心地位，是学生从“知道自己是公民”到“理解公民意味着什么”的关键跨越。教材内容紧密围绕《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利和义务的规定展开，通过案例、情境、活动等形式，将抽象的法律概念具象化、生活化，力求贴近六年级学生的认知水平和生活经验。学生在之前的学习中，对“权利”和“义务”可能已有初步的、零散的感知，本课将系统梳理这些知识，引导学生认识到权利与义务是统一的、不可分割的，从而为他们树立正确的权利观、义务观，增强法治观念奠定基础。二、教学目标1.知识与技能：知道公民享有宪法和法律赋予的基本权利，如人身自由权、受教育权、选举权和被选举权（初步感知）、劳动权（初步感知）等；了解公民必须履行的基本义务，如维护国家统一和民族团结、遵守公共秩序、依法纳税、服兵役（初步感知）等。能够结合生活实例，初步辨别公民的基本权利和义务。2.过程与方法：通过情境分析、案例讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究公民基本权利和义务的具体内容及其重要性。培养学生搜集和运用信息的能力，以及初步的法治思辨能力。3.情感态度与价值观：感受公民基本权利对个人生活的保障作用，增强权利意识，学会珍惜和依法行使权利；认识到履行基本义务是公民对国家和社会应尽的责任，增强义务观念和社会责任感。初步树立权利与义务相统一的观念，明白没有无权利的义务，也没有无义务的权利。三、教学重难点*教学重点：公民的基本权利和基本义务的主要内容；理解权利与义务的统一性。*教学难点：如何将抽象的法律概念与学生的现实生活联系起来，使学生真正理解并认同权利与义务的统一性；引导学生在实际生活中做到既依法行使权利，又自觉履行义务。四、教学准备1.教师准备：制作PPT课件，包含与公民权利、义务相关的图片、短视频、案例材料（如未成年人受教育的场景、交通规则的遵守、国旗国歌的尊重等）；准备相关的法律条文节选（如宪法中关于公民基本权利和义务的核心条款，用学生易懂的语言呈现）；设计小组讨论活动的任务单。2.学生准备：预习课本内容，思考自己或家人在生活中享有哪些权利，履行了哪些义务；鼓励学生搜集1-2个与公民权利或义务相关的小故事或新闻片段（文字或图片形式均可）。五、教学过程（一）导入新课：情境设问，激发兴趣(约5分钟)*教师活动：同学们，我们每天的生活都丰富多彩：在学校里学习知识，在公园里锻炼身体，在商店里购买文具，在图书馆里阅读书籍……你们有没有想过，我们为什么能安心地做这些事情？是什么在保障着我们的这些生活？（引导学生思考）同时，我们在生活中也要遵守一些规则，比如过马路要走斑马线，要爱护公共设施，要尊敬国旗国歌，这些又是为什么呢？*学生活动：自由发言，分享自己的看法。*教师总结：同学们说得都有道理。我们之所以能享有这么多自由和便利，是因为我们作为国家的公民，依法享有一些基本的权利；而我们需要遵守的那些规则，很多也是我们作为公民应该履行的基本义务。今天，我们就一起来深入学习——《公民的基本权利和义务》。（板书课题）（二）探究新知：公民的基本权利(约15分钟)1.自主学习，初步感知*教师活动：请同学们打开课本，快速阅读关于“公民基本权利”的部分，看看宪法赋予了我们公民哪些基本权利？把你认为最重要或者最感兴趣的权利圈出来。*学生活动：自主阅读，圈点勾画。2.合作探究，案例分析*教师活动：现在，请大家在小组内交流一下，你圈出了哪些权利？能不能结合你课前搜集的材料，或者自己生活中的例子，说说你对其中一项权利的理解？比如，我们坐在教室里学习，这体现了我们享有什么权利？（引导学生结合教材提到的“受教育权”、“人身自由权”、“人格尊严权”、“言论自由权”（在法律允许范围内）、“劳动权”（可结合父母工作）、“物质帮助权”（可结合老年人、残疾人等）等进行讨论。）*学生活动：小组讨论，推选代表准备发言。*教师活动：组织各小组代表分享，教师进行引导和点评，结合PPT展示相关图片或短视频（如：学生在课堂学习的场景——受教育权；禁止非法搜身的漫画——人身自由权；运动员获得荣誉——荣誉权等）。重点强调“基本权利”是宪法赋予的，是公民最主要、最根本的权利。*教师小结：通过刚才的学习和讨论，我们知道了公民享有广泛的基本权利，这些权利是我们生活、学习、工作的重要保障。宪法就是我们权利的保障书。（板书：权利：宪法保障——我们的“护身符”）（三）探究新知：公民的基本义务(约15分钟)1.情境对比，自然过渡*教师活动：同学们，我们享有宪法和法律赋予的权利，过上了幸福的生活。那么，为了维护我们共同的家园，为了让这些权利能够持续得到保障，我们公民又需要做些什么呢？这就涉及到公民的基本义务。2.小组合作，列举分享*教师活动：请大家再次阅读课本，找出公民有哪些基本义务。然后，同样在小组内讨论，结合生活实际，说说我们中学生在生活中是如何履行这些义务的？或者你见过哪些履行义务的行为？（引导学生结合“维护国家统一和民族团结”、“遵守公共秩序”、“爱护公共财产”、“依法纳税”（可结合父母发工资纳税）、“服兵役”（可结合军人保卫国家的图片）、“受教育的义务”、“维护国家安全、荣誉和利益”等进行讨论。）*学生活动：小组讨论，记录讨论结果。*教师活动：组织分享，鼓励学生用自己的话描述。教师可展示相关案例（如：升国旗时行注目礼——维护国家荣誉；不乱扔垃圾——爱护公共环境；遵守交通规则——遵守公共秩序等）。强调义务是公民必须做的或禁止做的事情。*教师小结：公民在享有权利的同时，必须履行相应的义务。这些义务是维护国家稳定、社会和谐、保障他人权利实现的基础。（板书：义务：宪法规定——我们的“责任状”）（四）深化理解：权利与义务的关系(约10分钟)1.思辨讨论，明晰关系*教师活动：我们了解了公民的基本权利和义务。那么，权利和义务之间是什么关系呢？是先享受权利，后履行义务？还是只享受权利，不履行义务？或者只履行义务，不享受权利？（出示简单的辨析题或情境：如“小明说：‘我还是孩子，只需要享受权利，义务是长大后的事。’”）*学生活动：独立思考后，小组讨论，发表不同观点。*教师活动：引导学生辩论，最终得出结论：权利和义务是统一的，不可分割的。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。我们每个人既是权利的享有者，也是义务的承担者。（可结合教材中的比喻或图示帮助学生理解，如“权利和义务像一枚硬币的两面”、“没有播种，哪有收获”等）2.案例分析，强化认知*教师活动：PPT展示案例：一位同学在图书馆大声喧哗，他说：“我有言论自由的权利！”请大家分析，他的说法对吗？为什么？（引导学生认识到，行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。）*学生活动：分析案例，明确行使权利的边界。*教师小结：权利和义务是相伴相生的。我们在享受权利的同时，必须自觉履行义务；履行义务，也能更好地保障我们享有权利。（板书：权利与义务：统一不可分割，相伴相生）（五）巩固提升：我是小小公民代言人(约7分钟)*教师活动：同学们，通过今天的学习，我们对公民的基本权利和义务有了更清晰的认识。现在，我们来做一个小小的活动：“我是小小公民代言人”。请你选择一项你认为最重要的权利或者义务，用一句话或者一个简单的行动倡议，向身边的人宣传它的重要性。比如，关于“受教育权”，我们可以说：“珍惜学习机会，享受受教育权利。”关于“维护公共秩序”，我们可以倡议：“遵守交通规则，文明出行。”*学生活动：独立思考，写下或说出自己的“代言词”，小组内交流后，选代表在全班分享。*教师活动：对学生的发言给予肯定和鼓励，引导学生将所学知识内化于心，外化于行。（六）课堂总结与拓展(约3分钟)*教师总结：今天这节课，我们共同学习了公民的基本权利和义务，知道了宪法是我们权利的保障书，也是我们履行义务的根本依据。权利和义务是统一的，我们既要珍惜自己的权利，也要自觉履行自己的义务，做一个知法、懂法、守法、用法的好公民，为建设法治中国贡献自己的一份力量。*拓展延伸：课后，请大家和爸爸妈妈一起聊一聊，他们作为公民，享有哪些权利，又履行了哪些义务。也可以关注一些法治新闻，看看新闻中哪些行为体现了公民正确行使权利或自觉履行义务，哪些行为则违背了。我们下节课可以继续分享。六、板书设计4.公民的基本权利和义务*一、公民的基本权利——宪法保障，我们的“护身符”*（列举核心权利关键词：受教育权、人身自由权、人格尊严权、……）*二、公民的基本义务——宪法规定，我们的“责任状”*（列举核心义务关键词：维护国家统一、遵守公共秩序、依法纳税、……）*三、权利与义务：统一不可分割，相伴相生*（图示：权利←→义务）*珍惜权利，履行义务，做合格公民！七、教学反思本课教学设计注重从学生生活实际出发，通过情境创设、案例分析、小组讨论等多种形式，引导学生主动参与学习过程，力求将抽象的法律知识具体化、生活化。在教学过程中，应特别关注学生的情感体验和价值认同，避免单纯的知识灌输。1.成功之处：通过“案例分析”和“我是小小公民代言人”等活动，能够较好地调动学生的学习积极性，引导学生将所学知识与现实生活联系起来，有助于学生理解权利与义务的统一性。2.待改进之处：对于一些较为抽象的权利（如选举权和被选举权）和义务（如服兵役），六年级