上海市浦东新区2024-2025学年（五四学制）八年级下学期期末语文试题及答案

上海市浦东新区2024-2025学年（五四学制）八年级下学期期末语文试题一、名句名篇默写1．填空。（1）

，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》）（2）拣尽寒枝不肯栖，

。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（3）可怜身上衣正单，

。（《卖炭翁》）（4）小九同学借用《虽有嘉肴》“

，

”一句，希望学弟学妹们努力学习，找到自己的不足，常常自我反思。二、文言文阅读【甲】村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。【乙】北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。【丙】汉武帝时，西海国有献胶五两者，帝以付外库。余胶半两，西使佩以自随。后武帝射于甘泉宫，帝弓弦断，从者欲更张弦，西使乃进，乞以所送余香胶续之，座上左右莫不怪。西使乃以口濡胶为水，注断弦两头，相连注弦，

相着。帝乃使力士各引其一头，终不相离。西使曰：“可以射。”终日不断，帝大怪，左右称奇，因名曰续弦胶。2．【甲】文作者是周敦颐所说“独爱

”的陶渊明。3．解释下列句中加点的词语。（1）余胶半两(

)（2）因名曰续弦胶(

)4．填入【丙】文“相连注弦，______相着”横线上的词语，句中加点词最恰当的一项是（

）A．乃不知有汉B．遂与外人间隔C．此人一一为具言所闻，皆叹惋D．海运则将徙于南冥5．用现代汉语翻译【丙】文画线句，注意加点词的意思。帝乃使力士各引其一头6．【丙】文结尾写“帝”和“左右”表现的作用是什么？7．以上选文的内容都体现出“奇”的特点。请仿照范例，用简要的语言概括。【甲】：

【乙】：大鹏的外形巨大，飞翔的场面壮阔，称得上“奇绝”。【丙】：

三、现代文阅读阅读下文，完成各题。神奇的粉雪万三①雪是一种迷人的自然现象，无论是趴在窗边观赏六角形的规整雪片从天而降，还是看着积雪将大地渐渐覆盖到一片纯白，都是一件心旷神怡的事。而粉雪因其松软而细腻，在滑雪时能给人一种独特的悬空漂浮感，受到了众多滑雪爱好者的追捧。②粉雪为何如此神奇？③我们先看一下雪花是如何形成的。④首先，雪并不是结了冰的雨，而是当大气温度足够低的时候，水蒸气跳过液体状态，直接从气体凝华成固体的小雪晶（小于0.1mm）。当小雪晶在云层中翻滚，周围的水蒸气在此不断凝华，使小雪晶变得越来越大，越来越复杂，直到它太重了而无法留在空中，便成了掉落的雪花。⑤几乎每一片雪花都是独一无二的。雪晶在翻滚吸纳周围水蒸气时，可能从侧面开始横向凝结更多的水分子，也可能纵向发展，变成板状、柱状、针状、枝状甚至杠铃状。雪花最终会形成什么形态，取决于当时的气象条件。不同的温度和湿度组合会产生不同类型的雪花：更重更厚的针状小雪晶通常在气温处在-5℃～0℃之间，空气中含有大量水分时形成；当温度低于-20℃且空气中水分较少时，往往会产生小盘子或柱子状雪花。⑥粉雪雪片生成于约-17℃～—12℃之间，且空气中水分很少。它们完美的六边形和树枝状大分支让雪片倾向于轻轻叠在一起，而不是被紧密压实，确保了新雪里含有大量的空气，密度在30～50kg/m3的范围内。⑦不过粉雪要堆积成雪道，光有完美的雪片还不行，风力条件也很重要。通常山顶附近风速低于每小时15英里的地方更易见到粉雪，否则太强的风会把积雪卷起来，让它们紧紧堆在一起，不再保持松散。⑧滑雪爱好者找粉雪并不是靠拿着放大镜观察雪片的形状，而是靠一项更直观的指标——雪液比。雪液比越高，雪的质量越轻，反之亦然。如果取30cm厚的新雪，融化后形成3cm深度的水，那么雪液比就是10：1，说明雪比“重”。大多数山区雪场的常见雪液比在12：1，所以当滑雪者遇见一块雪液比为20：1的粉雪时，都会相当兴奋。粉雪松软干燥，雪片互相贴得不紧所以在里面保存了大量的空气（空气最多能占粉雪体积的90%），滑行起来极其顺畅且具有一定的弹性支撑，摔在上面也像被气垫托住一样，当然不会摔疼。⑨然而，粉雪也潜藏着危险。2023年12月23日，一名中国籍女游客在日本新潟县滑雪时，因摔倒后吸入粉雪导致窒息不幸身亡。⑩粉雪因为特别松软，摔倒时虽然像有气垫托着般不太疼，却容易让人陷得很深，难以爬起来，且容易灌入口鼻，致人窒息。还有一种更常见的风险是：松散的雪会在树干边缘形成数尺深的树井。70%的浸雪窒息事件是由树井导致的，雪坑里松散的积雪就像流沙一样，身体的重力不断把人向下拉，直到松散的粉雪覆盖鼻子和嘴巴。倘若滑雪者倒下时与地面的夹角大于30°，就几乎不可能自行爬出来，在几分钟内就会像溺水那样变得非常危险，滑雪爱好者可要注意了。8．对于滑雪爱好者来说，粉雪的特点表现为（1）

（2）

（3）

。9．关于“雪花是怎样形成的”，下列说法正确的一项是（

）A．大气温度足够低，是雪花形成的必要条件。B．雪晶作为雪花的一种形态，质量相对较重。C．雪晶吸纳水蒸气的多少决定了雪花的类型。D．温度、湿度和气象条件会影响雪花的形态。10．第⑥段画线句的作用是

。11．联系文章内容，为追捧粉雪的滑雪爱好者提出一条行之有效的安全建议。阅读下文，完成各题。世界因你而美丽宋蕊①“闺女——”熟悉的声音瞬间掩盖了周边的嘈杂。②她昂起头，脸庞上因笑容漾起的涟漪与远处父亲脸上的皱纹如此相似。他穿的依旧是那件朴素的黑色外套，读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光。③“瘦了。”父亲道。她并未回答，只是暗自庆幸，今日父亲把车停在了离校门口较远的路边。处在众多高级轿车汇成的洪流中，它如巨型面包般肥大笨拙的躯体显得格格不入。④刺耳的车鸣、竞赛似的叫卖声、学生的嬉闹声都被抛之耳后，她俯下身来打理她（A．散乱B．整齐）的鞋带。唯有如此，她才能躲过同学们透过车窗射进来的目光，保护那自尊的灵魂。⑤这是她惯用的伎俩，甚至骗过了父亲，悄无声息。⑥直到小面包驶上宽阔的大道，她才坐直身子，大口呼吸着新鲜的空气来净化被汽油味污染的鼻腔。又是一场胜利。这是一场自尊与现实的较量，姑且认为是虚荣心在作祟吧，她生怕自己苦心经营的形象在破旧廉价的面包车前毁于一旦。⑦“我和你妈商量着买辆新车。”⑧“啊？”她的心踉跄了一下。⑨难道自己的伪装露了馅？虽然有少女的虚荣，但她从未强求过任何可以让外表变得华丽的东西。她深知父母养育三个孩子的负担之重和经济之拮据。没有精致的新衣，她一年四季穿着校服；没有绚丽的头饰，她将自己的马尾梳得整洁别致；没有显赫的家庭背景，她努力学习，用坚定的心和“内卷”斗争。她是同学眼中阳光自信的女孩，是父母引以为傲的孝顺女儿。⑩而此刻的她，心怦怦直跳，却又强作镇静地说：“换车干吗……代步工具嘛，都一样。”⑪父亲笑笑：“爸爸这两年攒的钱够啦。这车开太久了，不安全了。”⑫微风卷起天边的云涛，阳光轻洒，抚去记忆中厚重的尘埃。⑬小学一年级时，这辆小面包光鲜靓丽地驶进她的世界。父亲那日感慨万千，像对全世界宣布一样：“咱家的日子会越过越美的！”⑭的确如此。它为年轻的租房者运送过行李，为装修新房的主人运送过建材，也为自己家运来了书橱、电脑和空调；明媚的春日，它载着一家五口追随春姑娘的步伐，感受万物萌发的朝气；阴冷的雨天，它护送着家中与邻里的几个孩子前往学校；它感受过她赛前紧张的情绪，也分享了她捧回一等奖证书的喜悦；它曾在深夜载一位夜归人回家，也曾送生病的邻居阿婆去医院……⑮她想到这些，不由湿了眼眶。⑯这辆平凡的小面包陪伴了姐弟们的成长，见证了父母的善良，成全了一个家庭对美满生活的追求，走过了一段熠熠生辉的历程。⑰“咱家的日子越过越好了！还真舍不得这辆面包车。”父亲笑着说，深邃的双眸闪着光彩。⑱她忍着泪水，不说话，只是不停地点头。“爸！我会好好学习！”⑲父亲一怔，随后又欣慰地笑：“爸都懂，爸都懂的！”⑳小面包驶向的终点，不是任何一个邮差能找到的地址，而是一段向阳而生的美好时光。㉑她调整一下面前的挪车联系电话号码牌，心里说：谢谢！世界因你，如此美丽。12．第④段横线上应填写的词语是________，理由是________________________________________。13．从修辞手法的角度，赏析第⑨段画线句的表现力。14．依照时间先后顺序，概括围绕面包车所写的事件，并分析本文安排这些材料的叙述顺序的意图。

15．关于标题中“你”的理解，下列说法不正确的一项是（

）A．在她家工作多年的面包车B．为了家庭辛苦打拼的父亲C．克服虚荣心变自信的“她”D．热心帮助邻居的高尚品德四、综合性学习16．学习完本学期第四单元的内容后，涛涛同学要准备一次关于《钢铁是怎样炼成的》的主题演讲，请小杰帮他出谋划策。(1)小杰建议演讲中可引用句来体现保尔的精神下列不合的一项是（

）A．不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。C．业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(2)小杰认为当涛涛说到“奥斯特洛夫斯基曾经说过，生命可以燃烧也可以腐朽，我要将我的生命燃烧至灰燃（烬？）”这句话时，可以举朱赫来、维克多的例子来增加演讲的说服力。①我觉得朱赫来的生命是燃烧的，因为

②我觉得维克多的生命是腐朽的，因为

(3)在演讲的结尾，涛涛代表同学们发言，请补全最后的结束语。同学们，主人公保尔说过这样一段话：“人最宝贵的是生命，生命对人来说只有一次，因此人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”今天，我们面临挑战，

。五、作文17．生活中，我们常常是他人故事中的配角，却总有一刻，聚光灯会落在自己身上。“成为主角”的瞬间，是对平庸的突围，是承担责任的抉择，是对自我存在的确认与超越……请打开记忆的闸门，回望那个走向中央的自己，聆听生命拔节生长的声音。请以“我终于成为了主角”为题，写一篇600字左右的文章。（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。《上海市浦东新区2024-2025学年（五四学制）八年级下学期期末语文试题》参考答案1．曲径通幽处

寂寞沙洲冷

心忧炭贱愿天寒

知不足

然后能自反也【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“径、幽、寞、洲、忧、贱、反”等字词容易写错。2．菊

3．

剩余

命名

4．B

5．皇帝于是派大力士各拉着弓弦的一端。

6．皇帝及其近臣看到这个胶可以接续拉断的弓弦感到非常奇妙，呼应前文的“座上左右莫不怪”，衬托续弦胶强大的粘连作用。

7．

示例：源中人过着与世隔绝的生活称得上“奇幻”。

示例：续弦胶的效力强大，称得上“奇异”。【导语】这三则选文展现了古典文学中“奇”的不同维度。甲文以桃花源之奇折射社会理想，乙文以鲲鹏之奇彰显道家气象，丙文以续弦胶之奇体现博物志趣。陶渊明的隐逸之奇、庄子的想象之奇与志怪的物性之奇，共同构成中国古代文学对“非常”之美的追求。三者在虚实相生中，分别指向人文理想、哲学玄思和物质想象，体现了中国古典文学“奇”美传统的多元面向。2．本题考查文学常识。甲文作者陶渊明，是北宋周敦颐在《爱莲说》中提及的“独爱菊”的文人。周敦颐在文中以“晋陶渊明独爱菊”一句，将陶渊明与菊花相联系，这源于陶渊明对菊花的偏爱——他的诗作中多次咏菊，如“采菊东篱下，悠然见南山”，菊花的隐逸高洁特质与他淡泊名利、向往自然的品格相契合。陶渊明是东晋著名诗人，开创了田园诗派，其作品多表现对田园生活的热爱和对官场的厌弃，《桃花源记》便是他虚构理想社会、寄托人生理想的代表作，文中桃花源的安宁祥和，与他追求的超然世外的境界一脉相承。3．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。（1）句意：剩余的胶有半两。余：剩余；（2）句意：于是给它命名为续弦胶。名：命名；4．本题考查文言虚词在语境中的含义及用法辨析。A.句意：（他们）竟然不知道有汉朝。“乃”：副词，表出乎意料，可译为“竟然、居然”；B.句意：于是就同外界的人隔绝了。“遂”：副词，表承接，可译为“于是、就”；C.句意：渔人把自己所知道的外界情况一一详细地告诉了他们，（桃花源中的人）都感叹惋惜起来。“皆”：副词，表范围，可译为“全、都”；D.句意：（当）海水运动的时候，（大鹏）就将要迁徙到南方的大海去。“则”：连词，表承接或条件，可译为“就、便”；丙文横线处描述的是西使用续弦胶修补断弦的过程：“相连注弦，______相着”。前文“以口濡胶为水，注断弦两头，相连注弦”是修补的具体动作，而“相着”（粘合在一起）是这一系列动作产生的即时结果。用“遂”能准确体现“做完注胶、连接的动作后，弦就粘合在一起了”的顺承关系，既符合修补过程的逻辑，也让语句节奏连贯，展现出续弦胶立竿见影的效果。“乃”表出乎意料，与修补的目的性矛盾；“皆”强调范围，此处重点是动作与结果的衔接而非粘合的范围；“则”虽也可表承接，但更侧重条件性（如“海运则徙”），不如“遂”贴合即时动作的顺承语境。因此，“遂”是最恰当的选择；故选B。5．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词：乃，于是；使，派；引，拉；其，代词，指弓弦。6．本题考查文章内容理解和分析。根据丙文第①段“座上左右莫不怪”的内容分析，此处描写了西域使者提出用续弦胶修补断弦时，皇帝身边的人都感到奇怪的情景，为后文展现续弦胶的神奇效果做了铺垫。根据丙文第①段“帝大怪，左右称奇”的内容分析，这是在续弦胶展现出强大粘连作用后，皇帝和身边人的反应，与前文的“莫不怪”形成呼应，通过他们的“怪”与“奇”，从侧面突出了续弦胶“终不相离”“终日不断”的强大粘连作用，使这一奇物的特点更具说服力和感染力。7．本题考查对文言文内容的理解概括。对文本中“奇”的特点的把握，仿照示例，简要语言概括，开放性试题，言之有理即可。【甲】文根据文章“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”的内容分析可知，桃花源人因避秦乱而与世隔绝，不知外界朝代更迭；根据文章“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”的内容分析可知，他们对汉、魏晋的存在全然不知，这种封闭状态充满奇幻色彩。示例：桃花源与世隔绝，人们不知外界朝代变迁，堪称“奇境”。【丙】文根据文章“西使乃以口濡胶为水，注断弦两头，相连注弦，相着。帝乃使力士各引其一头，终不相离”的内容分析可知，续弦胶能将断弦牢牢粘合，即使力士拉扯也不分离；根据“终日不断”的内容分析可知，其牢固程度超乎寻常，展现出神奇功效。示例：续弦胶能粘合断弦且牢固异常，可谓“奇物”。【点睛】参考译文：【甲】村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己所知道的外界情况一一详细地告诉了他们，（桃花源里的人）都感叹惋惜起来。【乙】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积，不知道有几千里大；变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鸟，当海上掀起大风的时候，就将要迁徙到南方的大海去。南方的大海，是天然形成的大水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“大鹏迁徙到南方的大海时，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。【丙】汉武帝时期，西海国有人献上五两胶，武帝把它交给外库收藏。剩余的半两胶，西域使者随身携带。后来武帝在甘泉宫射箭，弓弦断了，随从想重新换一根弦，西域使者上前，请求用所献的剩余胶来修补断弦，在座的侍从没有不觉得奇怪的。西域使者就用嘴把胶濡湿成水状，滴在断弦的两头，将断弦连接好后，（弦）就粘合在一起了。武帝于是让大力士各自拉弦的一头，（弦）始终没有分开。西域使者说：“可以用来射箭了。”（这弦）一整天都没断，武帝非常惊奇，侍从们也称赞这胶神奇，于是给它取名叫“续弦胶”。8．松软细腻/摔不疼

滑行顺畅且有一定的弹性支撑

危险性高

9．A

10．运用列数字的说明方法；准确地说明粉雪的密度大小，解释其之所以松软干燥的特点（两点里答对一点），为后文说明其危险性提供依据。

11．示例：请务必结伴去粉雪滑道！因为粉雪特别松软，万一摔倒，没有同伴相助，容易陷入雪中，导致窒息。【导语】这篇《神奇的粉雪》是一篇兼具科学性与人文关怀的说明文。文章以“粉雪”为切入点，采用“现象—原理—应用—警示”的递进式结构，通过温度、湿度、风力等多维度解析粉雪形成条件，并巧妙运用比喻（如“气垫托住”）和数据说明（如雪液比）增强可读性。特别值得肯定的是，文章在介绍粉雪魅力后不忘强调安全隐患，体现科普文的严谨性。全文语言平实准确，逻辑清晰，既满足读者求知欲，又传递安全理念。8．本题考查文章内容的理解和概括。（1）根据文章第①段“而粉雪因其松软而细腻，在滑雪时能给人一种独特的悬空漂浮感，受到了众多滑雪爱好者的追捧”以及第⑧段“摔在上面也像被气垫托住一样，当然不会摔疼”的内容分析，第①段直接指出粉雪松软细腻的特点，第⑧段则说明其摔在上面不疼的特点，据此得知：粉雪具有松软细腻、摔不疼的特点。（2）根据文章第⑧段“粉雪松软干燥，雪片互相贴得不紧所以在里面保存了大量的空气（空气最多能占粉雪体积的90%），滑行起来极其顺畅且具有一定的弹性支撑”的内容分析，该段清晰描述了粉雪在滑行时的表现，据此得知：粉雪滑行顺畅且有一定的弹性支撑。（3）根据文章第⑨段“然而，粉雪也潜藏着危险。2023年12月23日，一名中国籍女游客在日本新潟县滑雪时，因摔倒后吸入粉雪导致窒息不幸身亡”和第⑩段“粉雪因为特别松软，摔倒时虽然像有气垫托着般不太疼，却容易让人陷得很深，难以爬起来，且容易灌入口鼻，致人窒息。还有一种更常见的风险是：松散的雪会在树干边缘形成数尺深的树井……在几分钟内就会像溺水那样变得非常危险”的内容分析，第⑨段引出粉雪有危险，第⑩段具体阐述了粉雪带来的窒息风险和树井危险等，据此得知：粉雪具有较高的危险性。9．本题考查文章内容理解和辨析。B.错误；文章第④段提到“当小雪晶在云层中翻滚，周围的水蒸气在此不断凝华，使小雪晶变得越来越大，越来越复杂，直到它太重了而无法留在空中，便成了掉落的雪花”，这里说的是雪晶变大后太重掉落，并非雪晶本身质量相对较重，且文中未提及雪晶作为雪花的一种形态质量相对较重，该说法不符合原文；C.错误；文章第⑤段明确指出“雪花最终会形成什么形态，取决于当时的气象条件。不同的温度和湿度组合会产生不同类型的雪花”，并非雪晶吸纳水蒸气的多少决定雪花类型，该说法与原文不符；D.错误；文章第⑤段说的是“雪花最终会形成什么形态，取决于当时的气象条件。不同的温度和湿度组合会产生不同类型的雪花”，温度和湿度属于气象条件的一部分，不能说温度、湿度和气象条件共同影响，表述有误；故选A。10．本题考查说明方法。根据文章第⑥段“粉雪雪片生成于约-17℃～—12℃之间，且空气中水分很少。它们完美的六边形和树枝状大分支让雪片倾向于轻轻叠在一起，而不是被紧密压实，确保了新雪里含有大量的空气，密度在30～50kg/m3的范围内”的内容分析，画线句“密度在30～50kg/m³的范围内”运用了列数字的说明方法。通过具体的数字“30～50kg/m³”，准确地说明了粉雪的密度大小，而这样的低密度正是粉雪能够保持松软干燥状态的原因之一，也为后文介绍粉雪因松软而存在的危险（如容易让人陷得很深、形成树井等）提供了依据。11．本题考查对文章内容的理解及提出安全建议的能力。需结合粉雪的危险之处，从原文中寻找依据来提出建议。根据文章第⑩段“粉雪因为特别松软，摔倒时虽然像有气垫托着般不太疼，却容易让人陷得很深，难以爬起来，且容易灌入口鼻，致人窒息”以及“倘若滑雪者倒下时与地面的夹角大于30°，就几乎不可能自行爬出来，在几分钟内就会像溺水那样变得非常危险”的内容分析可知，粉雪松软易让人深陷且可能导致窒息，摔倒后角度不当难以自救，所以滑雪时应尽量避免单独行动，以便在遇到危险时能及时获得帮助。示例：滑雪爱好者应避免单独在粉雪区域滑雪，最好结伴而行，当有人陷入危险时可及时施救。12．选择B，联系下文“惯用的伎俩”（或：“伪装”）推断，她是假装打理鞋带，避免被车窗外的同学认出坐在面包车里的人是自己，用“松散”则说明打理鞋带是真的。

13．示例：画线句运用排比修辞手法，具体展示了她在经济拮据的环境里生活和学习的各方面表现，表达了作者对她自信、自强的生活态度的肯定和赞扬（或：她对自己自信、自强的生活态度的认可），增强了语言表达的气势。

14．（1）家里（父亲）买了面包车；（2）挣钱养家、陪伴孩子学习和生活，也帮助邻居；（3）高二时（4）示例：本文以事件（3）发生发展的时间先后为序，将事件（1）和（2）通过插叙作了交代；这样写能凸显“她”对面包车的情感态度的变化，全面反映一家人的自强和善良，丰富了主旨的内涵。

15．D【导语】这篇散文以面包车为线索，展现了青春期少女微妙的自尊心理与朴素亲情的碰撞。通过“俯身系鞋带”的细节描写，将少女的虚荣与克制刻画得真实动人（第④⑥段）。文章采用双线交织结构：明线是换车事件引发的心理冲突，暗线是面包车承载的家庭记忆（⑬-⑯段），最终在“父女默契”中达成情感升华（⑲段）。作者善用对比手法（高级轿车/面包车、虚荣心/懂事体贴），并赋予交通工具人格化意义（⑳段），使平凡事物闪耀出生活哲理。全文情感真挚，细节饱满，展现了物质时代下朴素亲情的珍贵。12．本题考查词语理解和运用。根据文章第④段“唯有如此，她才能躲过同学们透过车窗射进来的目光，保护那自尊的灵魂”和第⑤段“这是她惯用的伎俩，甚至骗过了父亲，悄无声息”的内容可知，她打理鞋带是一种刻意的伪装，目的是躲避同学的目光。若选择A.散乱，则说明鞋带确实是散乱的，打理鞋带是真实行为，与“伎俩”“伪装”所体现的刻意回避意图不符；而“整齐”的鞋带被她特意俯身打理，更能体现出这是她为了掩饰而做的虚假动作，符合上下文语境中她的心理状态。据此理解和概括回答即可。13．本题考查词句理解和赏析。第⑨段画线句运用了排比的修辞手法，“没有精致的新衣，她一年四季穿着校服；没有绚丽的头饰，她将自己的马尾梳得整洁别致；没有显赫的家庭背景，她努力学习”，三个“没有……她……”的句式并列，具体展现了她在经济条件有限的情况下，不追求外在华丽，而是通过整洁的穿着、认真的态度和刻苦的学习来面对生活的状态。这种排比的手法，增强了语言的气势，突出了她自信自强的品格，也让读者更清晰地感受到她在困境中的积极态度。14．本题考查文章内容理解和分析。事件（1）：根据文章第⑬段“小学一年级时，这辆小面包光鲜靓丽地驶进她的世界。父亲那日感慨万千，像对全世界宣布一样：‘咱家的日子会越过越美的！’”的内容分析，这里清晰呈现了在小学一年级这个时间节点，面包车进入家庭的情景，据此可知：一年级时，家里（父亲）买了面包车。事件（2）：根据文章第⑭段“它为年轻的租房者运送过行李，为装修新房的主人运送过建材，也为自己家运来了书橱、电脑和空调；明媚的春日，它载着一家五口追随春姑娘的步伐，感受万物萌发的朝气；阴冷的雨天，它护送着家中与邻里的几个孩子前往学校；它感受过她赛前紧张的情绪，也分享了她捧回一等奖证书的喜悦；它曾在深夜载一位夜归人回家，也曾送生病的邻居阿婆去医院……”的内容分析，这段详细列举了十余年间面包车在家庭生活、帮助邻居等方面的用途，据此可知：十余年来，父亲开面包车挣钱养家、陪伴孩子学习和生活，也帮助邻居。事件（3）：根据文章第②段“读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光”、第⑦段“我和你妈商量着买辆新车”的内容分析，能明确时间是女儿读高二时，事件是父亲接女儿回家并提及买新车，据此可知：高二时，父亲接女儿回家，告知准备买新车。分析叙述顺序意图根据文章整体叙事逻辑，第②-⑪段围绕“高二时父亲接女儿，说要换新车”这一当下事件展开，是按时间先后推进的顺叙。而第⑫-⑯段通过“微风卷起天边的云涛，阳光轻洒，抚去记忆中厚重的尘埃”引出对过去的回忆，把“一年级时买面包车”“十余年来面包车的用途”这些内容插入进来，属于插叙。从情感角度看，这样安排，在顺叙呈现“她”起初因面包车破旧而虚荣回避，到经插叙回忆过往后理解感恩，清晰展现“她”情感态度变化；从内容角度，插叙补充了面包车承载的家庭奋斗、邻里互助等，展现一家人自强、善良，让主旨更丰富。15．本题考查文章内容理解和分析。A.文章围绕面包车展开，它见证家庭变迁、成长与善良，结尾“谢谢！世界因你，如此美丽”，结合第⑯段“这辆平凡的小面包陪伴了姐弟们的成长，见证了父母的善良，成全了一个家庭对美满生活的追求”，可知“你”可以指面包车；B.父亲开面包车撑起家庭，体现辛苦与担当，从第②段“他穿的依旧是那件朴素的黑色外套，读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光”、第⑪段“爸爸这两年攒的钱够啦。这车开太久了，不安全了”能看出父亲为家付出，“你”可指父亲；C.“她”克服虚荣，理解家庭与面包车意义，第④-⑥段写其因虚荣回避面包车，第⑮-⑲段写