Unit10 Lending a helping hand 大单元整体教学设计 仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit10Lendingahelpinghand大单元整体教学设计仁爱科普版（2024）七年级英语下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容仁爱科普版（2024）七年级英语下册Unit10Lendingahelpinghand

本章节内容围绕“帮助他人”这一主题展开，包括如何向他人提供帮助、在紧急情况下如何求助以及如何感谢他人的帮助。具体内容包括：学习新单词和短语，如help,lendahand,emergency,thankyou等；通过阅读文章了解不同情境下如何提供帮助；进行角色扮演，模拟真实场景练习求助和帮助他人的表达方式。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的核心素养，包括：1）跨文化理解能力，通过学习不同情境下的帮助行为，使学生认识到不同文化背景下的互助方式；2）语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高学生实际运用英语进行交流的能力；3）合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通技巧；4）情感态度价值观，引导学生树立乐于助人、关爱他人的积极态度。学情分析七年级学生正处于青春期，他们的认知能力逐渐发展，但仍有很大的提升空间。在英语学习方面，学生已经接触了基础的语法和词汇，但对复杂句型和高级词汇的理解和应用能力还有待提高。

在知识层面上，学生对日常生活用语和简单句型有一定掌握，但对于本章节涉及到的请求帮助、表达感激等较为复杂的语言表达可能存在困难。此外，由于年龄特点，学生在情感表达和社交互动方面可能较为保守，这在角色扮演和小组讨论中可能会影响他们的参与度和表达意愿。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力较弱，尤其是在表达复杂思想和情感时。他们在口语交流中能够较为流畅地表达自己，但在书面表达时可能会出现语法错误和词汇选择不当的情况。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。在小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与，这可能会影响整个小组的学习效果。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，习惯于教师的直接讲解和指导，对于自主学习和探究性学习的能力较弱。此外，学生在课堂上的注意力集中度也参差不齐，部分学生可能容易分心。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。

2.设计“求助情景模拟”活动，让学生在角色扮演中练习如何请求帮助和表达感激。

3.利用多媒体资源，如视频片段展示不同文化中的帮助行为，帮助学生拓展视野。

4.通过在线平台或实物教具，如急救包模拟，让学生在实际操作中学习如何在紧急情况下提供帮助。

5.运用游戏化学习策略，如“帮助接力”游戏，提高学生的团队合作意识和解决问题的能力。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些关于“帮助他人”的图片或视频片段，引导学生思考帮助他人的重要性，并提问：“你们在日常生活中遇到过需要帮助的情况吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的相关词汇和句型，如“lendahand”、“inneedofhelp”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新单词和短语，如“emergency”、“firstaid”、“thankyou”等，并通过例句帮助学生理解。

-举例说明：教师通过具体例子，如讲述一个发生在身边的故事，展示在紧急情况下如何提供帮助，以及如何表达感激之情。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己曾经帮助他人的经历，并探讨在不同情境下如何更好地提供帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，如“在公交车上遇到老人摔倒”、“在图书馆遇到同学找不到书”等，让学生用所学词汇和句型进行角色扮演。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演的过程中，巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生积极参与。

4.练习巩固（约10分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对本节课知识的掌握。

-教师指导：教师在学生完成练习后，进行集体讲解，纠正错误，并强调重点和难点。

5.拓展延伸（约5分钟）

-学生活动：教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如如何向陌生人提供帮助、如何表达对他人的感激等。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调帮助他人的重要性和表达感激的必要性。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生完成以下任务：

1.针对本节课的学习内容，写一篇短文，描述自己曾经帮助他人的经历。

2.收集一些关于帮助他人的名言或故事，准备在下次课上分享。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调帮助他人的重要性和表达感激的必要性，并鼓励学生在日常生活中践行所学知识。知识点梳理Unit10Lendingahelpinghand知识点梳理

一、核心词汇

1.help-帮助

2.lendahand-帮忙

3.emergency-紧急情况

4.firstaid-急救

5.thankyou-谢谢

6.assistance-帮助

7.urgent-紧急的

8.callforhelp-求助

9.support-支持

10.rescue-救援

二、关键短语

1.lendahelpinghandtosb.-帮助某人

2.inneedofhelp-需要帮助

3.callforemergencyhelp-求求紧急帮助

4.providefirstaid-提供急救

5.expressgratitude-表达感激

6.offerassistance-提供帮助

7.showsupport-表示支持

8.givearescue-进行救援

三、语法点

1.现在分词作定语：如helpinghand,firstaid

2.动词短语：lendahand,callforhelp,providefirstaid

3.短语动词：offerassistance,showsupport

四、句型结构

1.WhatcanIdotohelpyou?

2.Canyoulendahand?

3.Ineedyourassistance.

4.Thereisanemergency.Pleasecallforhelp.

5.Thankyouforyourhelp.

6.Iappreciateyoursupport.

7.Weshouldofferourhelptothoseinneed.

五、阅读理解

1.理解文章大意，把握文章结构。

2.识别并理解文章中的关键信息。

3.分析人物情感，推测人物心理。

六、写作表达

1.描述自己或他人遇到紧急情况时的求助过程。

2.表达对他人帮助的感激之情。

3.分享自己曾经提供帮助的经历。

七、口语交际

1.描述紧急情况下的求助过程。

2.表达对他人帮助的感激之情。

3.分享自己曾经提供帮助的经历。

八、综合运用

1.在不同情境下运用所学词汇和短语。

2.将所学知识应用到实际生活中，如向他人提供帮助、表达感激之情等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了“帮助他人”这一主题，学习了如何向他人提供帮助、在紧急情况下如何求助以及如何感谢他人的帮助。通过角色扮演、小组讨论和实际操作，同学们不仅掌握了相关的词汇和短语，如“lendahand”、“firstaid”、“thankyou”等，还学会了如何在不同情境下运用这些表达方式。

为了巩固今天所学的内容，我将进行以下当堂检测：

1.单词拼写：请同学们拼写以下单词：help,lend,hand,emergency,firstaid,thankyou。

2.词汇运用：请用今天学习的词汇和短语完成以下句子：

-WhenIsawtheoldladyfall,Iimmediately________.

-Inan________situation,it'simportanttostaycalmandcallforhelp.

-Iwantto________myfriendbygivinghimahelpinghand.

3.短文填空：阅读以下短文，并用合适的词汇和短语填空。

WhenIwas________(be)atthepark,Isawaboy________(fall)down.Iquickly________(run)tohimandaskedifhewas________(hurt).Henoddedandsaid,"Canyou________(lend)ahand?"Ihelpedhimupandstayedwithhimuntilhisparents________(arrive).典型例题讲解1.例题：Ican________(lend)ahandwiththelaundryifyouneedhelp.

解答：Icanlend.

2.例题：Ifyou________(have)anemergency,pleasecall120.

解答：Ifyouhave.

3.例题：Thedoctor________(provide)firstaidtotheinjuredmanuntilhelparrived.

解答：Thedoctorprovided.

4.例题：She________(thank)thefirefightersfortheirquickresponsetothefire.

解答：Shethanked.

5.例题：He________(lend)ahelpinghandtohisclassmatesduringtheexam.

解答：Helent.

补充说明：

1.动词时态：例题中涉及了现在时、一般现在时和过去时。在英语中，动词的时态决定了动作发生的时间。例如，第一题中使用了现在时，表示“我能够提供帮助”；第二题使用了一般现在时，表示“如果你有紧急情况”；第三题使用了过去时，表示“医生在帮助到达之前提供了急救”；第四题使用了过去时，表示“她感谢了消防员们的快速反应”；第五题使用了过去时，表示“他在考试期间帮助了他的同学”。

2.动词形式：例题中展示了动词的不同形式，如第三题中的“provided”是动词的过去式和过去分词形式，表示动作已经完成。

3.短语搭配：例题中使用了短语“lendahand”表示“帮助”，以及“callforhelp”表示“求助”。

4.句子结构：例题中包含了简单句和复合句。例如，第二题是一个条件句，表示如果发生紧急情况，就应该拨打120。

5.语境理解：在解答例题时，需要根据语境理解动词的正确形式和用法。例如，第一题中“lend”需要根据上下文选择正确的形式，表示“我能帮助”或“我能够提供帮助”。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解“帮助他人”这一主题时，我尝试引入情景模拟的教学方法，让学生在模拟的紧急情况下运用所学知识，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际操作中加深了对知识的理解。

2.跨文化教育：通过引入不同文化中帮助他人的案例，我试图培养学生的跨文化理解能力，让他们认识到帮助他人的方式在不同文化中可能存在差异。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生由于害羞或缺乏自信，参与度不高，这可能会影响整