第1课 おはようございます第1课时教案 2025-2026学年人教版七年级日语第一单元

第1课おはようございます第1课时教案2025-2026学年人教版七年级日语第一单元主备人备课成员教材分析第1课おはようございます第1课时教案2025-2026学年人教版七年级日语第一单元

本课为日语入门阶段，旨在让学生掌握基本的日语问候语和简单的日常用语。教学内容包括日语发音、常用词汇和基本句型。通过本课的学习，学生能够进行简单的日语问候，为后续日语学习打下基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握日语五十音图的发音，能够独立读出平假名和片假名。

②理解并运用基本的日语问候语“おはようございます”，包括其在不同情境下的使用。

③学会使用“です”、“ます”等助词，以及它们在句子中的作用。

2.教学难点，

①区分和正确发音平假名和片假名中的相似音节，如“き”和“く”。

②在实际交流中灵活运用日语问候语，理解其在不同文化背景下的使用差异。

③理解日语中敬语和非敬语的区别，并在句子中正确使用敬语表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版日语教学平台

-信息化资源：日语五十音图电子教材、日语常用词汇电子卡片

-教学手段：PPT课件、日语教材、教学挂图、录音机教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过播放一段日本动画或视频片段，让学生感受日语的实际应用环境。随后，教师用日语进行简单的自我介绍，引出本节课的主题“おはようございます”。通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

①发音练习

详细内容：

教师展示五十音图，引导学生按照顺序学习平假名和片假名的发音。通过示范和跟读，让学生熟悉每个音节的发音。然后，教师提供一些简单的词汇，让学生进行跟读练习，加强发音的准确性。

②词汇学习

详细内容：

教师展示本节课的词汇，如“おはようございます”、“おはよう”、“ありがとう”、“さようなら”等。通过图片、情景模拟等方式，帮助学生理解词汇的含义和用法。

③句型学习

详细内容：

教师讲解本节课的核心句型“おはようございます”，并举例说明其在不同情境下的使用。随后，引导学生进行句型变换练习，如将“おはようございます”改为“おはよう”或“ありがとう”。

3.实践活动

①朗读比赛

详细内容：

将学生分成小组，每组选取一个词汇或句型进行朗读比赛。通过比赛，提高学生的朗读能力和对日语语音的掌握。

②情景模拟

详细内容：

教师设置不同的生活场景，如上学、购物、问候等，让学生用日语进行对话。通过模拟，让学生在实际情境中运用所学知识。

③日语歌曲欣赏

详细内容：

播放一首日语歌曲，让学生跟唱。通过歌曲，让学生感受日语的韵律和节奏，同时复习所学词汇和句型。

4.学生小组讨论

①词汇运用

举例回答：

学生讨论如何将所学词汇应用于实际生活中，如用“ありがとう”表示感谢，用“さようなら”告别。

②句型变换

举例回答：

学生讨论如何将“おはようございます”变换成其他句型，如“おはよう”或“ありがとう”。

③敬语运用

举例回答：

学生讨论在何种情境下使用敬语，如向老师问候时使用“おはようございます”，向朋友告别时使用“ありがとう”。

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括五十音图的发音、常用词汇和句型。通过提问和回答，检查学生对知识的掌握程度。同时，强调本节课的重点和难点，如五十音图的发音和敬语的运用。最后，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

用时：45分钟知识点梳理1.日语五十音图

-平假名：あ、い、う、え、お、か、き、く、け、こ、さ、し、す、せ、そ、た、ち、つ、て、と、な、に、ぬ、ね、の、は、ひ、ふ、へ、ほ、ま、み、む、め、も、や、ゆ、よ、ら、り、る、れ、ろ、わ、を、ん

-片假名：ア、イ、ウ、エ、オ、カ、キ、ク、ケ、コ、サ、シ、ス、セ、ソ、タ、チ、ツ、テ、ト、ナ、ニ、ヌ、ネ、ノ、ハ、ヒ、フ、ヘ、ホ、マ、ミ、ム、メ、モ、ヤ、ユ、ヨ、ラ、リ、ル、レ、ロ、ワ、ヲ、ン

2.常用日语问候语

-おはようございます（おはよう、おはようございます）：早上好

-おはよう（おはよう）：早上好（较为随意）

-こんにちは：下午好

-こんばんは：晚上好

-ありがとう：谢谢

-さようなら：再见

3.常用日语表达

-ありがとう：谢谢

-どういたしまして：不客气

-おねがいします：请

-はい：是的

-いいえ：不是

-すみません：对不起，请问

-はい、了解しました：好的，我明白了

-いえ、了解していません：不，我不明白

4.日语助词

-です：表示状态或状态的变化

-ます：表示敬语

-が：主语标记

-は：主题标记

-に：表示动作的方向或目标

-で：表示方式或手段

-を：表示动作的对象

-から：表示起点

-まで：表示终点

-と：表示并列关系

-が：表示原因或理由

5.日语语法基础

-句子结构：主语+助词+宾语+动词

-敬语：根据与对方的亲疏关系，使用不同的动词和助词形式

-连用形：动词或形容词的连用形，用于表示动作的持续或状态

-动词变形：根据时态、敬语和否定等要求，对动词进行变形

6.日语发音规则

-音节划分：日语音节由一个或多个假名组成，每个音节都有声调

-声调：日语有五个声调，分别为高音、半高音、低音、半低音和平音

-音节组合：平假名和片假名可以组合成不同的音节，如“か”+“き”=“かき”

7.日语文化礼仪

-问候：根据时间、场合和对象，选择合适的问候语

-握手：在日本，握手是一种常见的问候方式

-鞠躬：在日本，鞠躬是一种表达敬意的方式

-礼貌用语：使用礼貌用语，如“ありがとうございます”、“すみません”等课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了日语的基础问候语和日常用语，掌握了五十音图的发音规则和基本句型结构。通过实际练习，学生们能够独立朗读并运用这些词汇和句型进行简单的交流。以下是本节课的总结：

1.日语五十音图的发音和书写。

2.常用日语问候语的实际应用。

3.日语句型的构造和变化。

4.敬语在日常交流中的使用。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.请根据所学内容，用日语问候一位早上刚到的老师。（例如：おはようございます）

2.用日语表达“谢谢”和“再见”这两个常用表达。（例如：ありがとう、さようなら）

3.请用日语构造一个简单的句子，表达“我喜欢吃苹果。”（例如：りんごが好きです）

4.请将“我明天去图书馆。”这个句子改为敬语形式。（例如：私、明日、図書館に行きます）

5.请用日语表示“请”和“不客气”这两个礼貌用语。（例如：おねがいします、どういたしまして）内容逻辑关系①本文重点知识点：

①日语五十音图的基础知识，包括平假名和片假名的发音和书写。

②常用日语问候语，如“おはようございます”、“こんにちは”、“こんばんは”等。

③常用日语表达，如“ありがとう”、“すみません”、“どういたしまして”等。

②关键词：

①五十音图：あ、い、う、え、お、か、き、く、け、こ、さ、し、す、せ、そ、た、ち、つ、て、と、な、に、ぬ、ね、の、は、ひ、ふ、へ、ほ、ま、み、む、め、も、や、ゆ、よ、ら、り、る、れ、ろ、わ、を、ん

②问候语：おはようございます、こんにちは、こんばんは

③表达：ありがとう、すみません、どういたしまして

③关键句：

①“おはようございます”-用于早上问候。

②“こんにちは”-用于下午问候。

③“ありがとう”-表示感谢。

④“すみません”-用于请求或道歉。

⑤“どういたしまして”-作为回答“すみません”的礼貌用语。课后作业1.请根据所学内容，用日语写一段简单的自我介绍。要求包括你的名字、年龄、爱好和家乡。

答案示例：私の名前は田中です。私は18歳です。私は音楽が好きで、週末には友人と一緒に音楽を聴きます。私の故郷は東京です。

2.将以下句子翻译成日语：

-我喜欢阅读。

-我每天早上都会去跑步。

-我希望有一天能够环游世界。

答案示例：

-私は読書が好きです。

-私は毎朝、ランニングをします。

-私はいつか世界一周をしたいです。

3.请用日语表达以下情景：

-在图书馆借书。

-在餐厅点菜。

-在商店购物。

答案示例：

-本を図書館で借ります。

-レストランで料理を選びます。

-商店で買い物をします。

4.请将以下句子改为敬语形式：

-你喜欢吃寿司吗？

-这本书很重，我帮你拿。

-我们明天去公园吧。

答案示例：

-寿司が好きですか？

-この本は重いです。私が持っておきます。

-明日、公園に行きましょう。

5.请用日语完成以下对话：

A：こんにちは。この本はいくらですか？

B：こんにちは。いくらですか？これは500円です。

答案示例：

A：こんにちは。この本はいくらですか？

B：こんにちは。いくらですか？これは500円です。

A：ありがとう。これを買います。教学反思与改进十、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度和反应：我会注意学生在课堂上的参与程度，是否积极参与讨论和练习。我还会观察他们对新知识的接受程度，以及是否能够正确运用所学内容。

2.收集学生反馈：通过课堂问答、作业和课后调查问卷，了解学生对课程的看法和建议。这有助于我了解哪些部分学生觉得困难，哪些部分他们觉得有趣。

3.分析作业和测试结果：我会仔细分析学生的作业和测试成绩，看看哪些知识点他们掌握得较好，哪些知识点需要更多的复习和练习。

基于这些反思活动，我计划实施以下改进措施：

1.针对难点进行额外讲解：