Unit8 Reading 1 教学设计2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

上课时间上课时间Unit8Reading1教学设计2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：Unit8Reading1教学设计

2.教学年级和班级：七年级英语（下册）2班

3.授课时间：2023年10月20日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对文章主旨和大意、细节信息的把握。

2.增强学生的跨文化意识，通过阅读了解不同文化背景下的生活习俗。

3.提升学生的信息提取和归纳总结能力，学会从文本中提取关键信息。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的观点和问题。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主旨和大意：通过引导学生关注文章标题、首段和结尾，帮助学生概括文章的中心思想。

-掌握细节信息提取：通过设计问题，让学生在阅读过程中寻找具体信息，如人物、事件、时间、地点等。

-学习词汇和短语：教授与文章内容相关的重点词汇和短语，如描述人物性格、地点特点的词汇。

2.教学难点：

-跨文化理解：由于文化差异，学生在理解某些文化背景下的行为和习俗时可能存在困难。例如，文章中提到的某个节日习俗，学生可能需要借助图片或视频资料来加深理解。

-文章结构分析：对于一些结构较为复杂的文章，学生可能难以把握其层次和逻辑关系。教师可以通过图示或图表来帮助学生梳理文章结构。

-批判性思维培养：鼓励学生在阅读过程中提出问题，对文章内容进行质疑和分析，这需要学生具备一定的批判性思维能力，是本节课的难点之一。例如，在讨论文章中的人物行为时，引导学生思考其背后的原因和动机。教学方法与手段教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言讲解文章主旨和大意，帮助学生建立整体理解。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生就文章内容提出问题和观点，培养批判性思维。

-角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过角色扮演活动加深对文本内容的理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示文章相关图片、视频，增强直观感受。

-互动软件：使用教学软件进行词汇和短语练习，提高学习的趣味性和互动性。

-教学游戏：设计英语阅读游戏，激发学生的学习兴趣，巩固阅读技巧。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习Unit8Reading1的相关背景知识。

设计预习问题：围绕Unit8Reading1的主题，设计问题如“文章主要讲述了什么故事？”和“作者想要传达什么样的信息？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读文章，理解故事背景和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与文章主题相关的图片或视频，引出文章主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的关键词汇和短语，如描述人物性格的词汇。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据文章内容分析人物性格。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答并引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文章内容，掌握关键词汇和短语。

通过实践活动，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与文章主题相关的阅读理解练习，巩固学生对文章的理解。

提供拓展资源：推荐与文章主题相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：收集与文章中提到的节日、习俗或文化相关的资料，如中国的传统节日与西方节日的对比，让学生了解不同文化的庆祝方式。

-相关文学作品：推荐与文章主题相近的文学作品，如《圣诞节的故事》、《春节的故事》等，帮助学生从不同角度理解文化差异。

-视频资料：寻找与文章主题相关的纪录片或电影片段，如介绍某个节日的历史和庆祝活动的视频，增强学生的视觉体验。

-互动游戏：设计一些与文章内容相关的英语学习游戏，如节日主题的词汇游戏、角色扮演游戏等，提高学生的英语运用能力。

2.拓展建议：

-文化对比研究：组织学生进行小组项目，比较中西方节日习俗的差异，撰写研究报告或进行口头展示。

-角色扮演活动：鼓励学生分组扮演文章中的角色，通过角色扮演活动，深入理解人物性格和故事情节。

-词汇扩展学习：提供与文章主题相关的词汇表，让学生进行词汇学习和复习，增加词汇量。

-写作练习：引导学生根据文章内容，撰写自己的节日故事或个人经历，提高学生的写作能力。

-诗歌创作：让学生尝试创作与节日相关的诗歌，如节日祝福诗或节日传说诗，培养学生的创意写作能力。

-美术创作：鼓励学生利用美术技能，绘制与文章主题相关的节日场景或人物形象，提高审美能力和创造力。

-语言游戏：设计一些英语语言游戏，如拼字游戏、单词接龙等，在游戏中学习英语词汇和语法。

-小组讨论：定期组织小组讨论，让学生分享自己的文化知识，增进对多元文化的理解。

-个人反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，思考如何将所学知识应用到日常生活中，增强文化自信。板书设计板书设计①文章主旨和大意

-标题：Unit8Reading1

-中心思想：介绍文章的核心内容，如故事背景、主要人物和事件。

②关键词汇和短语

-词汇：holiday,celebration,tradition,culture,family,etc.

-短语：celebratethefestival,haveabigfamilygathering,exchangegifts,etc.

③人物和事件

-人物：如文章中的主要人物，他们的名字和特点。

-事件：文章中发生的具体事件，包括时间、地点和主要活动。

④文化元素

-节日：文章中提到的具体节日及其特点。

-习俗：与节日相关的传统习俗和活动。

⑤语法结构

-时态：如一般现在时、一般过去时等。

-句型：如一般疑问句、否定句等。

⑥阅读策略

-主旨大意：如何从文章中提炼出中心思想。

-细节理解：如何从文章中找到具体信息。

-推理判断：如何根据文章内容进行合理推断。

⑦课堂活动提示

-小组讨论：如何组织小组讨论，引导学生分享观点。

-角色扮演：如何设计角色扮演活动，让学生深入理解人物性格和故事情节。

-写作练习：如何指导学生进行写作练习，提高写作能力。重点题型整理重点题型整理1.题型：细节理解题

问题：在文章中，小男孩为什么会感到困惑？

答案：小男孩感到困惑是因为他发现自己最喜欢的节日和家里庆祝的方式有所不同。

2.题型：主旨大意题

问题：文章想要传达的主要信息是什么？

答案：文章主要传达了即使在不同的文化背景下，家庭成员之间的爱和庆祝节日的方式也是相似的。

3.题型：人物性格分析题

问题：从文章中可以看出，小男孩的妈妈是一个怎样的人？

答案：从文章中可以看出，小男孩的妈妈是一个理解和尊重不同文化的人，她鼓励小男孩接受和欣赏不同的庆祝方式。

4.题型：词汇运用题

问题：请用文章中的词汇“celebrat