Unit 1 School things (Story time)（教学设计）译林版（三起）（2024）英语三年级下册

PAGE1PAGE2Unit1Schoolthings((Storytime)（教学设计）译林版（三起）（2024）英语三年级下册课题Unit1Schoolthings((Storytime)（教学设计）译林版（三起）（2024）英语三年级下册教学内容Unit1Schoolthings((Storytime)（教学设计）译林版（三起）（2024）英语三年级下册

教材章节：第一课时

内容：学习关于学校用品的英语单词，如：pencil，pen，ruler，eraser，book，bag等，并掌握其发音和基本用法。通过故事《MySchoolbag》了解不同学生的书包内容，复习巩固所学单词和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习学校用品的英语单词，学生能够提高词汇积累和实际运用能力。通过参与故事活动，学生能够理解不同文化背景下的学校生活，增强跨文化意识。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生能够锻炼思维敏捷性和合作能力，培养自主学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.学校用品单词的正确发音和拼写。

2.通过故事理解并运用句型“Ihave...”来描述书包内容。

难点：

1.学生对一些英语单词发音的掌握，尤其是元音和辅音的区分。

2.学生在描述书包内容时，能够准确运用句型并表达出具体物品。

解决办法与突破策略：

1.采用图片和实物展示，帮助学生直观记忆单词发音和拼写。

2.通过反复跟读和模仿，加强学生对元音和辅音的发音练习。

3.设计游戏和角色扮演活动，让学生在情景中自然运用句型。

4.提供句子框架，引导学生逐步完成句子，提高表达能力。

5.分组合作，让学生在互动中学习，共同解决发音和表达上的难题。教学资源软硬件资源：

-电子白板

-多媒体投影仪

-英语教学软件

课程平台：

-译林版英语三年级下册配套教学平台

信息化资源：

-学校英语学习网站

-在线英语单词学习资源

教学手段：

-角色扮演道具

-学校用品图片和实物

-英语故事音频材料

-教学卡片和单词卡片教学过程一、导入（5分钟）

1.老师手持一张学校用品的图片，向学生提问：“Whatarethese?CanyoutellmethenamesoftheseschoolthingsinEnglish?”

2.学生根据图片回答，老师引导学生正确发音并记录在黑板上。

3.通过问答游戏，复习已学过的学校用品单词。

二、新课呈现（10分钟）

1.老师播放英语故事《MySchoolbag》的音频，让学生初步感知故事内容。

2.学生听后，老师提问：“Whatdoyouhearinthestory?Whatarethemainschoolthingsinthestory?”

3.学生回答后，老师引导学生观察屏幕上的图片，展示故事中的学校用品。

4.老师逐一讲解故事中的学校用品单词，如pencil，pen，ruler，eraser，book，bag等，并板书在黑板上。

三、单词学习（15分钟）

1.老师带领学生跟读单词，并讲解单词的拼写和发音规则。

2.学生跟读并模仿老师发音，老师逐一纠正发音错误。

3.老师出示单词卡片，让学生拼读单词，巩固记忆。

4.学生分组进行单词接龙游戏，提高单词记忆效果。

四、句型练习（15分钟）

1.老师出示例句：“Ihaveapencil.”让学生模仿并替换其中的名词。

2.学生分组进行句型练习，如：“Ihaveabook.Ihavearuler.”

3.老师巡视指导，纠正学生发音和语法错误。

五、故事复述（10分钟）

1.老师引导学生回顾故事内容，让学生尝试复述故事。

2.学生分组进行故事复述，老师鼓励学生尽量使用所学单词和句型。

3.老师评选出复述最完整、最流利的小组，给予表扬。

六、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演故事中的角色。

2.学生根据故事内容，准备角色台词和动作。

3.学生进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和动作。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.老师布置作业：回家后，用所学单词和句型描述自己的书包，并练习角色扮演。

教学过程总结：

本节课通过故事《MySchoolbag》引导学生学习学校用品的英语单词，并通过游戏、角色扮演等多种教学手段，提高学生的词汇积累和实际运用能力。在教学中，老师注重学生的发音、拼写和语法练习，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的学校用品单词，并能运用所学句型进行简单描述。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校用品的英文表达：除了课本中提到的pencil，pen，ruler，eraser，book，bag，还可以引入如notebook，calculator，map，pencilcase，coloringpencils等。

-课堂互动活动：设计一个“SchoolSuppliesShowandTell”活动，让学生带来自己学校用品的图片或实物，并用英语介绍。

-英语歌曲：推荐与学校生活相关的英文歌曲，如“SchoolDays”或“BacktoSchool”，通过歌曲学习与学校用品相关的词汇。

-故事书：《SchoolSupplies”byBrianP.Cleary》是一本关于学校用品的有趣故事书，可以作为阅读材料。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生制作一个小册子，包含学校用品的英文单词和图片，以及他们自己的物品的描述。

-角色扮演：鼓励学生在家里与家长一起进行角色扮演，用英语询问和回答关于对方书包内容的问题。

-在线资源：利用学校的在线英语学习平台，让学生观看与学校用品相关的英语视频，如英语动画片或教育视频。

-实地考察：组织一次实地考察活动，去书店或文具店，让学生用英语询问店员，并学习如何描述不同的学校用品。

-词汇游戏：设计一些词汇游戏，如“WhoAmI?”（我是什么学校用品？），通过猜测游戏加深对单词的记忆。

-故事创作：鼓励学生创作一个简短的故事，描述他们一天在学校的使用学校用品的情况，提高语言表达能力和创造力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对学校用品英文单词的掌握程度，如：“What'sthisinEnglish?”

-观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与度和表现，评估他们的口语能力和合作精神。

-进行随堂小测试，包括听力和口语部分，检验学生对句型“Ihave...”的运用情况。

-收集学生的课堂作业，如单词卡片或小册子，评估他们的书写和拼写能力。

-通过课堂互动，及时发现学生在发音、语法等方面的错误，并给予即时纠正和指导。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行细致批改，重点关注单词拼写、句子结构和语法使用。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生自我反思和进步。

-针对学生的不同水平，给予个性化的评价和指导，确保每个学生都能得到关注和帮助。

-通过作业评价，了解学生的学习进度和兴趣点，为下一阶段的教学调整提供依据。

-定期组织学生自评和互评，培养他们的自我评价能力和批判性思维。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得整体效果还不错。学生们对于学校用品的英文单词掌握得比较快，特别是通过故事《MySchoolbag》的学习，他们对单词的运用能力有了明显提高。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在教学过程中发现，有些学生对于新单词的发音还是有些吃力。我觉得可能是因为我们没有足够的时间进行发音练习，所以接下来我会安排更多的发音练习环节，比如通过听录音、跟读游戏等方式，让学生在轻松的氛围中提高发音准确性。

其次，我发现有些学生在角色扮演中不太敢开口说英语。这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我计划在接下来的教学中，多创造一些机会让学生展示自己，比如通过小比赛、小组展示等形式，鼓励他们大胆表达。

在教学管理上，我注意到有些学生上课时容易分心。我意识到需要更加注重课堂纪律，比如通过设立小助手、增加互动环节等方式，提高学生的课堂参与度，让他们在积极参与中保持专注。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇量上有了增加，能够运用新学的句型进行简单的描述，而且在情感态度上，他们对英语学习的兴趣似乎也有所提升。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时不够积极，这可能是因为他们的基础较弱。我计划在今后的教学中，针对不同层次的学生，提供更多的个性化辅导，确保每个学生都能跟上进度。典型例题讲解1.例题：Myschoolbagisonthedesk.

解答：Thissentenceisasimplesentenceusingthestructure"My+noun+is/are+on/in+place."Itdescribesthelocationoftheschoolbag.Thesubject"Myschoolbag"issingular,soweuse"is"asthelinkingverb.Theobject"onthedesk"tellsuswheretheschoolbagislocated.

2.例题：Shehasarulerandapen.

解答：Thissentencedemonstratestheuseof"have/has"withalistofitems.Thesubject"She"issingular,soweuse"has."Theitems"aruler"and"apen"arelistedafter"has,"indicatingpossession.Thissentencehelpsstudentspracticeusing"and"toconnecttwoitems.

3.例题：What'sinyourschoolbag?

解答：Thisisaquestionaskingaboutthecontentsofsomeone'sschoolbag.It'sagoodexampleofaquestionword("What")followedbyapossessivepronoun("your")andanoun("schoolbag").Thistypeofquestionhelpsstudentspracticeaskingaboutobjectsandtheirowners.

4.例题：Ihaveabookandapencilcase.

解答：Thissentenceissimilartothepreviousexamplebutuses"I"asthesubject.Thestructure"Ihave+alistofitems"isusedtoexpresspossession.Studentslearntolistmultipleitemstheyhave,using"and"toconnectthem.

5.例题：Canyoushowmeyourruler?

解答：Thisisaquestionaskingfo