第10课《清新空气是个宝》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

第10课《清新空气是个宝》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册课题课时课程基本信息1.课程名称：第10课《清新空气是个宝》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生尊重自然、关爱环境的意识，提升学生的法治素养和道德修养。通过学习，学生能够认识到空气质量对健康的重要性，学会遵守环境保护法规，增强社会责任感，形成绿色生活、健康生活的良好习惯。同时，培养学生观察、分析问题的能力，提高表达和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于环境保护的基础知识，如垃圾分类、节约用水等，但他们对空气质量的概念和空气质量对生活的影响可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然环境有较强的亲近感。他们的学习兴趣通常与直观、生动的教学方式相关联。学生的能力方面，他们具备基本的观察能力和简单的分析能力，但逻辑思维和抽象思维能力仍在发展阶段。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏、故事和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对空气质量的概念可能难以理解，因为他们缺乏相关的科学背景知识。此外，将空气质量与个人行为和环境保护法规联系起来可能是一个挑战。学生可能难以理解空气质量变化的原因，以及如何通过自己的行为来改善空气质量。因此，教学过程中需要采用直观的教学方法，帮助学生建立联系，并鼓励他们通过实践来体验和学习。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（空气检测器、空气净化器模型）、模型（空气质量模型图）

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

-信息化资源：空气质量监测数据、环保法规相关视频、环保知识动画

-教学手段：PPT课件、教学视频、小组讨论、角色扮演、实地考察教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段空气质量较差的城市环境视频，引导学生观察并讨论。

2.提出问题：视频中的环境问题是什么？为什么会有这样的问题？

3.引导学生思考：我们生活中有哪些地方需要用到空气？空气对我们的生活有什么影响？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解空气质量的概念和重要性，用时5分钟。

2.通过PPT展示空气质量指数（AQI）的相关知识，用时5分钟。

3.结合生活实例，讲解空气质量对健康的影响，用时5分钟。

4.介绍空气质量监测和改善的方法，用时5分钟。

5.讲解环保法规和公民环保责任，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论如何改善空气质量，每组派代表分享讨论成果，用时5分钟。

2.实践活动：让学生动手制作一个简易的空气质量检测器，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：空气质量指数（AQI）的数值越高，表示空气质量越差，对吗？

2.提问：我们生活中有哪些地方需要用到空气？

3.提问：如何改善空气质量？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道空气质量对健康有什么影响吗？

2.学生回答：空气质量差会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等。

3.教师提问：那么，我们如何改善空气质量呢？

4.学生回答：我们可以减少污染物的排放，比如减少汽车尾气、工厂排放等。

5.教师提问：我们应该如何履行公民环保责任？

6.学生回答：我们可以从自身做起，比如节约用水、垃圾分类、绿色出行等。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们如何将环保意识融入到日常生活中？

2.学生分享自己的环保行动，如节约用水、减少一次性用品等。

3.教师总结：环保不仅是我们的责任，更是我们的义务。让我们从现在做起，为保护环境贡献自己的力量。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节符合实际学情，用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解空气质量的概念，掌握空气质量指数（AQI）的基本知识，了解空气质量对健康的影响，以及空气质量监测和改善的方法。

2.能力提升：学生在课堂讨论和实践活动中的参与，提升了他们的观察、分析问题和解决问题的能力。通过小组讨论，学生学会了如何与他人合作，共同完成一个任务。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过将空气质量与个人行为和环境保护法规联系起来，发展了逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感态度：学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识和社会责任感。他们能够意识到自己的行为对环境的影响，并愿意采取行动改善空气质量。

5.行为改变：学生在课堂上学习到的环保知识和行为准则，可能会影响他们的日常生活。例如，学生可能会更加注重节约能源，减少浪费，选择绿色出行方式，甚至参与到社区环保活动中。

6.道德观念：通过学习环保法规和公民环保责任，学生的道德观念得到加强。他们开始理解个人行为与集体利益之间的关系，认识到保护环境是每个公民应尽的责任。

7.创新能力：在制作简易空气质量检测器的实践活动中，学生需要运用创造性思维来设计实验方案，这有助于培养他们的创新能力。

8.社会实践：学生通过参与空气质量监测和改善的活动，将理论知识与社会实践相结合，提高了他们的社会适应能力和实践能力。课后作业1.作业内容：请学生记录家中一周内的空气质量变化情况，包括晴天、阴天和雨天时的空气质量指数（AQI）。

答案示例：周一晴天，AQI：50；周二阴天，AQI：70；周三雨天，AQI：40；周四晴天，AQI：60；周五阴天，AQI：65；周六雨天，AQI：45；周日晴天，AQI：55。

2.作业内容：学生设计一个宣传海报，主题为“清新空气，健康生活”，要求海报上包含空气质量的重要性、如何改善空气质量等元素。

答案示例：海报上可以绘制清新空气的图片，配以文字：“保护环境，从改善空气质量做起。让我们共同行动，呼吸新鲜空气。”

3.作业内容：学生调查家庭成员的日常行为对空气质量的影响，例如是否使用清洁能源、是否进行垃圾分类等，并分析这些行为对空气质量的影响。

答案示例：家庭成员使用清洁能源，如太阳能热水器，减少了燃煤污染；家庭垃圾分类，减少了垃圾焚烧产生的空气污染。

4.作业内容：学生撰写一篇短文，题目为“我眼中的环保英雄”，描述一位对改善空气质量有突出贡献的人物或事件。

答案示例：短文中可以描述一位环保志愿者组织社区开展植树活动，通过实际行动改善空气质量的故事。

5.作业内容：学生设计一个环保小实验，旨在检测家庭室内空气质量，并撰写实验报告。

答案示例：实验可以是使用活性炭吸附室内有害气体，记录实验前后活性炭颜色的变化，以此判断室内空气质量的变化。实验报告应包括实验目的、材料、步骤、结果和结论。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对空气质量概念、AQI指数、空气质量对健康影响等知识的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与度、合作能力以及解决问题的能力。

-测试：进行简短的课堂测试，如选择题、填空题，以检验学生对基础知识的理解和记忆。

-反馈：对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励正确答案，指出错误并解释正确答案。

2.教学评价实施步骤：

-在讲授新课环节，通过提问检查学生对新知识的理解程度。

-在巩固练习环节，通过小组讨论和实践活动，观察学生的合作能力和实际操作能力。

-在课堂小结环节，通过学生自我评价和同伴评价，了解学生对本节课内容的整体把握。

-在课后作业环节，通过批改作业和收集反馈，评