高中化学 第2章 本章重难点专题突破三 价层电子对互斥模型的应用-判断分子或离子的空间构型教学设计 鲁科版选修3

PAGE1PAGE2高中化学第2章本章重难点专题突破三价层电子对互斥模型的应用——判断分子或离子的空间构型教学设计鲁科版选修3课题高中化学第2章本章重难点专题突破三价层电子对互斥模型的应用——判断分子或离子的空间构型教学设计鲁科版选修3教学内容分析1.本节课的主要教学内容为鲁科版选修3第二章“价层电子对互斥模型的应用——判断分子或离子的空间构型”。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生需要运用第一章学习到的杂化轨道理论、第二章学习到的价层电子对互斥模型，以及第三章学习到的VSEPR理论等知识，综合分析分子或离子的空间构型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维能力和化学实验技能。学生通过学习价层电子对互斥模型，能够运用逻辑推理和实证方法分析分子或离子的空间构型，提高其科学探究能力和实验操作技能。同时，通过小组合作和问题解决，增强学生的合作意识和创新能力。学情分析本节课针对的是高中化学选修3的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对原子结构、化学键等概念有一定的理解。在知识层面上，学生对杂化轨道理论、VSEPR理论等已有一定了解，但可能在实际应用中存在困难。在能力方面，学生具备一定的逻辑推理能力和实验操作能力，但在解决复杂化学问题时，往往缺乏系统性和深入性。

从素质角度看，学生普遍具备较强的学习兴趣和求知欲，但在面对难度较大的化学问题时，部分学生可能表现出畏难情绪。行为习惯上，学生课堂参与度较高，但部分学生在课堂讨论中表现出依赖教师指导的现象。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：由于学生对价层电子对互斥模型的理解不够深入，可能导致他们在判断分子或离子的空间构型时出现错误。

2.能力培养：学生在实际操作过程中，可能因缺乏系统性的思维方法而难以解决问题。

3.素质提升：学生在面对挑战时，需要克服畏难情绪，培养独立思考和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（模型、仪器）、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：电子教材、在线学习资源、化学实验视频、相关教学软件

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示、案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的分子或离子的图片，如水分子、二氧化碳分子等，提问学生：“你们能猜出这些分子的空间构型吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾杂化轨道理论、VSEPR理论等与本节课相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解价层电子对互斥模型的基本原理，包括中心原子的电子排布、孤对电子和成键电子对的概念。

-举例说明：通过具体例子，如甲烷分子、氨分子等，展示如何运用价层电子对互斥模型判断分子的空间构型。

-互动探究：引导学生分组讨论，运用所学知识分析其他分子的空间构型，如氯气分子、水分子等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些判断分子或离子空间构型的练习题，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握知识点。

4.实验操作演示（约10分钟）

-教师演示：通过实验操作，展示如何利用模型或仪器观察分子的空间构型，如使用球棍模型展示水分子的V形结构。

-学生观察：引导学生观察实验现象，思考实验结果与价层电子对互斥模型的关系。

5.小组合作学习（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个复杂的分子或离子，运用所学知识分析其空间构型。

-小组汇报：每组派代表向全班汇报分析过程和结果，其他小组进行评价和补充。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调价层电子对互斥模型在判断分子或离子空间构型中的应用。

-学生反思：引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在学习过程中的收获和不足。

7.课后作业（约10分钟）

-布置一些与价层电子对互斥模型相关的课后作业，如分析常见分子的空间构型、设计实验验证模型等。

-强调作业的重要性，要求学生在课后认真完成，并按时提交。教学资源拓展1.拓展资源：

-**价层电子对互斥模型的历史背景**：介绍价层电子对互斥模型的发展历程，包括路易斯理论、价键理论等，以及模型在化学发展中的重要性。

-**不同类型分子的空间构型**：探讨不同类型分子（如线性、三角平面、四面体、三角锥、V形等）的空间构型及其对分子性质的影响。

-**分子极性的判断**：介绍如何通过分子的空间构型和原子电负性判断分子的极性，以及极性对分子间作用力的影响。

-**化学键的类型**：复习不同类型的化学键（如共价键、离子键、金属键）及其对分子结构的影响。

-**分子几何与分子轨道理论**：简要介绍分子轨道理论，以及如何利用分子轨道理论解释分子的稳定性。

2.拓展建议：

-**阅读相关书籍**：推荐学生阅读《化学原理》等书籍，深入了解价层电子对互斥模型和相关化学理论。

-**观看教学视频**：建议学生观看相关的在线教学视频，如“化学原理与实验”系列课程，以更直观地理解空间构型。

-**参与化学竞赛**：鼓励学生参加化学竞赛，如化学奥林匹克竞赛，通过竞赛提高解决实际化学问题的能力。

-**实验探究**：组织学生进行实验探究活动，如通过模型构建或光谱分析实验，验证价层电子对互斥模型的应用。

-**小组研究项目**：引导学生进行小组研究项目，选择特定的分子或离子，运用所学知识进行深入研究，并撰写研究报告。

-**化学论坛参与**：鼓励学生参与化学论坛或在线社区，与其他学生和教师交流学习心得，分享研究成果。

-**课外阅读材料**：推荐学生阅读《化学与生活》等课外阅读材料，了解化学在生活中的应用，激发学习兴趣。典型例题讲解1.例题：已知某分子中心原子价电子数为6，且分子中有一个孤对电子，求该分子的空间构型。

答案：该分子的空间构型为三角锥形。由于中心原子价电子数为6，孤对电子占据一个位置，剩余的5个电子以成键电子对的形式与周围的原子形成共价键，根据价层电子对互斥模型，电子对将尽可能远离，形成三角锥形结构。

2.例题：判断以下分子的空间构型：SO3。

答案：SO3分子的空间构型为平面三角形。硫原子为中心原子，价电子数为6，与三个氧原子形成共价键，没有孤对电子。根据价层电子对互斥模型，三个成键电子对将形成120°的键角，构成平面三角形结构。

3.例题：判断以下离子的空间构型：NH4+。

答案：NH4+离子的空间构型为正四面体。氮原子为中心原子，价电子数为5，与四个氢原子形成共价键，没有孤对电子。根据价层电子对互斥模型，四个成键电子对将形成109.5°的键角，构成正四面体结构。

4.例题：判断以下分子的空间构型：H2O。

答案：H2O分子的空间构型为V形。氧原子为中心原子，价电子数为6，与两个氢原子形成共价键，有两个孤对电子。根据价层电子对互斥模型，两个孤对电子和两个成键电子对将形成约104.5°的键角，构成V形结构。

5.例题：判断以下离子的空间构型：BF3。

答案：BF3离子的空间构型为平面三角形。硼原子为中心原子，价电子数为3，与三个氟原子形成共价键，没有孤对电子。根据价层电子对互斥模型，三个成键电子对将形成120°的键角，构成平面三角形结构。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对价层电子对互斥模型的理解和应用能力。问题设计应涵盖基础知识、应用分析和问题解决等多个层次。

-观察：注意观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和实验操作的正确性，以此评估学生的学习态度和动手能力。

-测试：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，以检测学生对知识的掌握程度和运用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保评价的公正性和准确性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的书面点评，指出优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对错误进行复习和巩固，同时对优秀作业进行展示，激发学生的学习热情。

-定期回顾：定期组织学生回顾作业中的常见错误，通过讲解和讨论，帮助学生加深对知识点的理解。

3.形成性评价：

-小组合作：通过小组合作完成的项目或实验，评估学生的团队合作能力和问题解决能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果，培养自我监控和自我改进的能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对价层电子对互斥模型的理解和应用能力，以及在整个学期的学习成果。

-考试分析：对期末考试成绩进行分析，总结学生的学习优势和不足，为下一学期的教学提供参考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-价层电子对互斥模型（VSEPR模型）

-中心原子电子排布

-成键电子对与孤对电子

-分子或离子的空间构型

-分子极性

②本文重点词：

-中心原子

-孤对电子