2025-2026学年找座位教案大班

2025-2026学年找座位教案大班课题课时设计意图本教案旨在通过趣味性的座位安排活动，培养大班学生遵守规则、合作交流的能力。活动内容与课本《社会》课程中的“认识新同学”主题紧密相连，通过实际操作让学生在轻松愉快的氛围中学会与人沟通，增强团队协作意识。核心素养目标1.社会交往：培养学生在新环境中主动交流，学会倾听和表达。

2.团队合作：提升学生合作意识，学会共同完成任务。

3.规则意识：增强学生对规则重要性的认识，自觉遵守活动规则。

4.自我管理：引导学生自主选择座位，培养自主解决问题的能力。学情分析大班学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们在社会交往、团队合作、规则意识等方面已经有了初步的认识，但尚未完全成熟。在知识方面，学生对新同学的认识有限，对于如何适应新环境、如何与人沟通有一定的困惑。在能力上，学生的观察力、表达能力和解决问题的能力正在逐步发展，但合作意识和自我管理能力仍需加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在害羞、不愿意主动交流的问题，这可能会影响他们在新环境中的融入。此外，由于大班学生正处于活泼好动的阶段，他们在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心的特点，这对教学活动的顺利进行带来一定挑战。

针对这些学情，本节课将设计一系列互动性强、趣味性高的活动，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们克服害羞心理，提高主动交流的能力。同时，通过团队协作活动，培养学生的合作意识和自我管理能力，为顺利适应新环境打下良好基础。教学方法与策略1.采用小组讨论和角色扮演，让学生在模拟情境中学习如何与人沟通和协作。

2.设计“座位连连看”游戏，通过互动游戏帮助学生快速熟悉彼此，提高团队意识。

3.使用多媒体教学设备，如图片和视频，增强学生对新同学的认识和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何与人友好交流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与人交流的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解与人交流的基本原则，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过“小动物找朋友”的故事，引出“如何与人友好交流”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与人交流的技巧，如倾听、表达、尊重等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“座位连连看”游戏，让学生在游戏中学会快速认识新同学。

解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“座位连连看”游戏，体验与人交流的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与人交流的技巧。

实践活动法：设计“座位连连看”游戏，让学生在实践中掌握与人交流的技能。

合作学习法：通过游戏活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解与人交流的技巧，掌握与人友好交流的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“如何与人友好交流”课题，布置“设计一份欢迎新同学的手册”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“如何与人友好交流”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“设计一份欢迎新同学的手册”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的与人交流的技巧，通过作业和拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-人际交往的基本原则：介绍人际交往中的尊重、倾听、表达等基本原则，以及如何建立良好的人际关系。

-团队合作的重要性：阐述团队合作的意义，以及如何在团队中发挥自己的作用。

-社交礼仪：介绍基本的社交礼仪，如问候、介绍、感谢等，以及在不同场合下的行为规范。

-情绪管理：探讨情绪管理的重要性，以及如何控制自己的情绪，以更好地与人交往。

-沟通技巧：介绍有效的沟通技巧，如倾听、表达、提问等，以及如何避免沟通障碍。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小王子》、《爱的教育》等经典文学作品，通过故事了解人际交往的智慧。

-观看纪录片：如《社会人》等，了解不同文化背景下的人际交往方式。

-参加社会实践：组织学生参加志愿者活动、社区服务等，让学生在实践中学习与人交往。

-开展主题班会：围绕“如何与人友好交流”主题，开展班会活动，让学生分享自己的经验和感悟。

-设计角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，锻炼人际交往能力。

-制作宣传海报：以“人际交往”为主题，制作宣传海报，提高学生对人际交往的认识。

-开展家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家人进行交流，记录交流过程和心得体会。

-组织辩论赛：围绕人际交往中的热点问题，组织辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。

-邀请专家讲座：邀请心理学、社会学等方面的专家，为学生进行专题讲座，拓宽学生的知识面。

-设计互动游戏：如“真心话大冒险”、“你画我猜”等，通过游戏增进同学间的了解和友谊。课后作业1.实践作业：

-主题：设计一份欢迎新同学的手册

-要求：以小组为单位，设计一份包含以下内容的欢迎手册：新同学的个人信息、班级规则、学校介绍、校园地图、友谊寄语等。每个小组需在手册中插入至少一幅插图，并展示如何用礼貌的语言介绍自己和班级。

2.思考作业：

-主题：人际交往中的困惑与解决

-要求：学生思考在人际交往中遇到的问题，如沟通障碍、误解等，并写下至少三个自己遇到的问题，以及对应的解决方法。

3.创作作业：

-主题：编写一个关于友谊的小故事

-要求：学生编写一个简短的故事，讲述两个新同学如何从陌生到熟悉，最终成为好朋友的过程。故事中需体现友谊的重要性、沟通技巧和合作精神。

4.角色扮演作业：

-主题：模拟课堂互动

-要求：学生扮演不同的角色，模拟课堂上的互动场景，如提问、回答问题、讨论等。通过角色扮演，学生练习如何在课堂中积极发言和倾听他人。

5.反思作业：

-主题：我的友谊故事

-要求：学生回顾自己与朋友之间的一个难忘经历，撰写一篇反思文章。文章需包括友谊的起源、过程中的困难和挑战，以及从中得到的成长和教训。

答案示例：

1.实践作业答案示例（以小组为单位）：

小组手册封面：欢迎新同学！

内容：班级介绍、校园地图、友谊寄语、班级规则等。

2.思考作业答案示例：

-问题1：在课堂上，我总是害怕举手回答问题。

解决方法：先在家中练习，增强自信；在课堂上，先小声回答，逐渐提高声音。

-问题2：与同学交流时，我发现我们经常产生误解。

解决方法：在交流时，注意倾听对方的观点，避免急于表达自己的看法；使用“我感到...”这样的表达方式，减少对方抵触情绪。

3.创作作业答案示例：

标题：友谊的力量

故事梗概：小明和小红是同班同学，起初互不认识。在一次课堂活动中，他们因为共同完成任务而成为朋友。尽管他们有时会产生分歧，但通过沟通和互相支持，他们的友谊变得越来越深厚。

4.角色扮演作业答案示例：

学生A扮演提问者，学生B扮演回答者。A提出问题：“你喜欢哪种运动？”B回答：“我喜欢踢足球，你呢？”随后，其他同学参与讨论。

5.反思作业答案示例：

标题：我的友谊故事

文章内容：我和小华是小学时的好朋友，我们一起上学、一起玩耍。有一次，我在家里不小心弄坏了小华的玩具，我非常害怕她生气。但小华并没有责怪我，而是和我一起修理玩具。从那以后，我们更加珍惜彼此的友谊，无论遇到什么困难，我们都会互相支持和鼓励。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，总结人际交往中的五个基本原则，并思考如何将这些原则应用到实际生活中。

2.设计一个简单的调查问卷，询问同学对于班级合作的看法，包括他们遇到的问题和改进建议。

3.撰写一篇短文，描述一次你帮助他人解决问题的经历，分析你在沟通和协作中如何运用所学的人际交往技巧。

作业反馈：

1.对学生的阅读总结进行批改，检查他们是否正确理解了人际交往的基本原则，并能够结合实际生活进行应用。

2.审查调查问卷的设计，确保问题清晰、合理，并给予学生关于如何改进问卷的建议。

3.阅读学生的短文，评价他们在描述经历时的细节和情感表达，