超市里的新发现（教学设计）苏少版（2024）美术一年级下册

超市里的新发现（教学设计）苏少版（2024）美术一年级下册备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析《超市里的新发现》是苏少版一年级下册美术课程的一课，通过引导学生观察超市环境，激发学生对生活的热爱和美术创作的兴趣。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的观察能力和美术创作能力，提高学生对美术的审美鉴赏能力。核心素养目标培养学生对日常生活中美术元素的敏锐观察力，提升学生的审美感知能力。通过实践操作，激发学生的创新思维，增强动手能力和审美表达能力，培养学生在美术创作中展现个性与创意的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对超市环境较为熟悉，具备基本的观察和描述能力，但美术绘画技能和色彩搭配知识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对绘画活动有较高的兴趣。他们具备一定的动手能力和想象力，但绘画技巧和色彩运用能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于模仿，而另一部分学生则更倾向于探索和表达个人创意。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和描述超市环境时，可能难以抓住重点，无法准确表达自己的感受。在绘画过程中，可能遇到色彩搭配不当、线条运用不灵活等问题。此外，部分学生可能因自信心不足而害怕犯错，影响创作积极性。教学方法与策略1.采用直观演示和小组合作的教学方法，通过展示超市图片和实物，引导学生观察和讨论。

2.设计“超市寻宝”游戏，让学生在游戏中学习色彩搭配和绘画技巧。

3.利用多媒体展示超市环境，激发学生兴趣，同时提供参考图样，辅助学生创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如超市环境图片、色彩搭配视频等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“超市里的新发现”，设计问题如“你最喜欢超市里的哪个区域？为什么？”、“你能描述一下你最喜欢的商品的颜色吗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，初步了解超市环境和色彩搭配。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解超市环境和色彩搭配，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于超市的故事，引出“超市里的新发现”这一课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解色彩的基本知识，如颜色分类、色彩搭配原则等，结合超市实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“超市色彩大搜索”活动，让学生分组在教室内模拟超市环境，寻找不同色彩的物品。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考色彩知识在实际中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与活动，通过实际操作加深对色彩知识的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解色彩知识。

实践活动法：通过模拟超市环境，让学生在实践中应用色彩知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解色彩知识，掌握色彩搭配技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以“超市里的色彩”为主题，创作一幅绘画作品，展示对色彩的理解和运用。

提供拓展资源：推荐与色彩相关的书籍、网站等，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成绘画作品，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对色彩知识的理解和应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的色彩知识，通过创作和拓展学习，提高学生的审美能力和创作能力。知识点梳理一、超市环境观察

1.超市的基本布局：了解超市的各个区域，如食品区、日用品区、玩具区等。

2.超市内的色彩运用：观察超市内不同区域的色彩搭配，如食品区的温暖色调、日用品区的明亮色调等。

3.超市内的标志和标识：识别超市内的各种标志和标识，如价格标签、促销标志等。

二、色彩知识

1.色彩的分类：了解色彩的基本分类，如原色、间色、复色等。

2.色彩的冷暖感：掌握色彩冷暖感的基本概念，如红色、橙色等暖色调给人温暖的感觉，蓝色、绿色等冷色调给人清凉的感觉。

3.色彩的明度与纯度：了解色彩的明度与纯度的概念，明度指色彩的亮度，纯度指色彩的鲜艳程度。

三、色彩搭配原则

1.色彩对比：了解色彩对比的概念，如冷暖对比、明暗对比等，学会运用对比原则进行色彩搭配。

2.色彩调和：掌握色彩调和的基本原则，如邻近色调和、对比色调和等，学会运用调和原则进行色彩搭配。

3.色彩渐变：了解色彩渐变的概念，如色相渐变、明度渐变等，学会运用渐变原则进行色彩搭配。

四、绘画技巧

1.绘画工具：了解常用的绘画工具，如铅笔、水彩、油画棒等，掌握其基本使用方法。

2.线条运用：掌握线条的基本运用，如直线、曲线、波浪线等，学会运用线条表现物体形态。

3.色彩运用：掌握色彩的运用技巧，如平涂、渐变、叠加等，学会运用色彩表现物体质感。

五、创意表达

1.观察与想象：培养观察力，学会从生活中发现美，激发想象力，创作出具有创意的作品。

2.表现手法：了解不同的表现手法，如写实、抽象、夸张等，学会运用不同的手法表达自己的情感。

3.个性表达：鼓励学生在创作过程中展现个性，形成独特的艺术风格。

六、审美鉴赏

1.色彩审美：了解色彩在审美中的重要性，学会欣赏和评价色彩搭配的美感。

2.形态审美：掌握形态的基本概念，如形状、大小、比例等，学会欣赏和评价形态的美感。

3.创意审美：了解创意在艺术创作中的价值，学会欣赏和评价具有创意的作品。

七、团队合作

1.分工合作：在小组活动中，明确分工，相互协作，共同完成任务。

2.沟通与交流：学会与团队成员进行有效沟通，分享自己的观点和想法。

3.团队协作：培养团队精神，学会在团队中发挥自己的优势，共同进步。

八、反思总结

1.作品评价：学会从多个角度评价自己的作品，如色彩搭配、形态表现、创意表达等。

2.学习反思：总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

3.创新意识：培养创新意识，不断尝试新的表现手法和创意表达方式。板书设计①超市环境观察

-超市布局：食品区、日用品区、玩具区等

-色彩运用：温暖色调、明亮色调

-标志与标识：价格标签、促销标志

②色彩知识

-色彩分类：原色、间色、复色

-色彩冷暖感：暖色调、冷色调

-明度与纯度：亮度、鲜艳程度

③色彩搭配原则

-色彩对比：冷暖对比、明暗对比

-色彩调和：邻近色调和、对比色调和

-色彩渐变：色相渐变、明度渐变

④绘画技巧

-绘画工具：铅笔、水彩、油画棒

-线条运用：直线、曲线、波浪线

-色彩运用：平涂、渐变、叠加

⑤创意表达

-观察与想象：发现美、激发想象力

-表现手法：写实、抽象、夸张

-个性表达：独特艺术风格

⑥审美鉴赏

-色彩审美：色彩搭配美感

-形态审美：形状、大小、比例

-创意审美：创意价值

⑦团队合作

-分工合作：明确分工、相互协作

-沟通与交流：有效沟通、分享观点

-团队协作：发挥优势、共同进步

⑧反思总结

-作品评价：色彩搭配、形态表现、创意表达

-学习反思：收获与不足、改进措施

-创新意识：尝试新手法、创意表达方式反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学中，我尝试将超市这一生活场景融入课堂，让学生在熟悉的环境中学习色彩和绘画知识，提高了他们的学习兴趣。

2.强化实践操作：通过“超市寻宝”游戏和模拟超市环境等活动，让学生在实践中学习色彩搭配和绘画技巧，增强了他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：部分学生在色彩知识和绘画技巧上存在较大差异，导致课堂参与度和学习效果不均衡。

2.教学资源有限：目前的教学资源有限，如色彩搭配的参考图样和绘画工具等，影响了教学效果的提升。

3.评价方式单一：主要依靠学生的作品评价，缺乏对学生在课堂表现和合作学习方面的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化分层教学：针对学生基础差异，实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习目标和任务，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学资源：积极拓展教学资源，如制作更多色彩搭配图样、购买更多绘画工具等，为学生提供更丰富的学习材料。

3.多元化评价方式：除了作品评价，增加课堂表现和合作学习等方面的评价，全面了解学生的学习情况，提高教学评价的准确性。同时，鼓励学生自评和互评，培养他们的自我反思和评价能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。评价学生是否能够认真听讲，积极参与讨论，以及是否能够按照要求完成绘画任务。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的意见，是否能够有效沟通和协作，以及是否能够共同完成讨论任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对色彩知识、色彩搭配原则和绘画技巧的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

4.学生作品评价：根据学生的绘画作品，评价其在色彩运用、线条运用、创意表达和审美鉴赏等